种树数学教案(优质16篇)
教案是教师进行课堂教学组织和控制的有力工具。编写教案时,教师应该明确教学目标,使学生知道自己要学什么。下面是一些教研团队推荐的教案实例,这些教案经过多次优化和改进,能够帮助教师顺利进行教学。
种树数学教案篇一
1、让幼儿在自然的情景中,亲近大自然,感受“种树”活动的快乐。
2、通过走小石墩、跳格子等途径,发展幼儿的平衡能力和双脚并拢跳跃能力。
3、遵守游戏规则,注意活动的安全。
1、自制的可插放的“小树”每人一棵。
2、自然场景。
1、自主亲亲小树,要求:自由组合去抱抱树,闻闻树的味道。
2、分男、女组亲近树木:绕小树走、半蹲弯腰钻。
3、碰碰树枝:双脚并拢向上跳。
1、走小石墩。要求幼儿双手打开往前走,尽量不要掉下来。
2、跳格子。要求幼儿双脚并拢向前跳,注意轻起轻落,一格一格跳。
a、幼儿自由练习双脚并拢向前跳。
b、按照正确的跳跃方法练习该跳跃。
3、走小石墩。要求幼儿双手叉腰走。
要求:幼儿到达沙地,站在轮胎上后听老师口令进行跳跃,要求半蹲往远处跳。落地后到沙池的中间拿一棵“小树”,自由找一块空的地方,将“树”插进去。种好之后马上回到轮胎上。
1、欣赏小树林。
2、唱歌《小树》。
利用自然资源,让幼儿在自然的情景中和树木的亲近,通过亲亲树、绕树走等形式,体验大自然带来的快乐,同时为下一个阶段做准备。
进一步利用园内资源开展游戏活动,经过一个个环节的锻炼,发展幼儿的平衡和跳跃能力,并学习遵守游戏规则,注意安全。
通过沙地“种树”,进一步提升发展幼儿的跳跃能力。
通过欣赏小树林和演唱歌曲《小树》来分享活动的快乐,回味甜美的过程。
整个活动自始自终都是在自然的环境中进行。自然中开始,自然中结束。
种树数学教案篇二
1.尝试将物体按照一定规律进行排列,感受植树中的各种排列乐趣。
2.初步学会小组合作。
3.感受树给人们带来的好处。
1.常见树种在不同地方的图片;
2.不同颜色、不同种类的树,底衬纸;
3.汉字"树"。
4.背景音乐;散文诗《树真好》。
一、认识生活中常见的树。
1.(出示汉字"树")这是"树",你在哪里见过什么树?
小结。
2.刚才你们说了很多树,我这里也有一些树,你们认识吗?(播放ppt)。
你喜欢哪一幅?为什么?
二、一起来种树。
1.一幼儿进行示范。
(出示操作用具)谁能把这些树种的又整齐又有规律?(请一幼儿示范操作,种在泥土里)。
操作完引导其他幼儿对作品进行评价。
我很好奇,其他孩子是不是能种出更好看的树?你们想试一试吗?我喜欢和我种的不一样的。
先说来听听。
2.孩子进行小组第一次合作操作探索。
分发学具。
请每个人各拿一种树,两棵树是没有办法排出规律来的?怎么办呢?
只有每个小组的成员进行合作,把所有的树放在一起排,才能排出一列好看的树。
每组推选出一名组长,然后大家轻声商量排列的规律。
由组长确定一种规律。
请一组先说一说你们组的规律。
幼儿操作。
3.交流各自种树的方法。
展示各组的作品。
你最喜欢哪幅作品?喜欢这幅作品的请举手。为什么?
教师进行评价。
4.孩子第二次合作操作探索。
(增加一种材料投放)。
树多了,排列的方式也就更复杂了,你们想挑战一下自己吗?
(出示设计好的图)。
请幼儿找规律。
你们想再一次试试吗?
幼儿操作,选定其中一幅,进行按图合作操作。
5.再次交流。
交流,评价。
6.欣赏园林作品。
刚才每组都很棒,种出了有规律的好看的树,现在我们一起去看一看真正的园丁设计出的作品。(播放图片)。
三、树真好(为什么要种树)。
刚才我们种了许多可好看的树,那么,你想在树下干什么呢?
总结:我们可以在树下做很多事情,是啊,树真好!
树的好处还有很多,我们一起去看一看。
边放音乐边播放ppt边朗诵散文诗《树真好》。
四、总结。
种树数学教案篇三
这一课的设计注重目中有学生,关注学生的学,目中有学情,根据学生的学情进行设计,以学定教。切合学生实际,尊重学生个性,倡导在自己的阅读中去体会,让学生自学、自读、自悟、自得;平等对话交流,鼓励发表个人见解,保护学生的学习兴趣,让学生进行自主探究合作学习;体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点,体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点,将知识与能力、情感态度价值观,融入方法习惯之中,体现文道关系。
1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字,会写课后的字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣,让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐,种树的种种好处。
3、养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。
认写生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。
教师:
1、制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。
2、与音乐老师联系,让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系,画一画树。
学生:观察树木,了解种树带来的种种好处。
1—2课时。
1、齐读课题,说说:读了课题你想到了什么?你想知道什么?
2、学生借助拼音自读课文,看看儿歌里说了些什么,初步感知儿歌内容。
1、自由、轻声地朗读儿歌,要求:
(1)借助拼音,读准字音,不熟悉的字多练读几遍。
(2)运用已有的识字经验,试着记住字形。
(3)勾画生字词,把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。
2、交流自主识字情况。
(1)学生相互提醒音难读、形难记的字。
(2)用生字扩词语,选自己喜欢的词语造句。
学生个别质疑问难,提出自己不明白的地方,全班交流讨论,仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如:“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。
1、让学生带着问题,自读课文。
提示:要联系自己的生活实际,联系已有的知识经验,边读边想。
音乐常常与快乐相伴,一个个音符,就像一个个快乐的因素,它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长,笔者认为可从这一角度去理解,为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。
“音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号,这里用来比喻一棵小树。)。
“歌谱”是用来干什么的?(歌曲的乐谱、谱子,人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)。
2、树会给我们带来什么好处?
环境得到美化,生活更加快乐,人与动物、人与大自然和谐相处。
3、读读自己喜欢的诗句。
1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2、朗读或背诵,积累语言,进一步体会种树的快乐,感受树木的作用。
结合课后第二题,积累词语,感受语言的优美。
1、出示要求会写的字。
学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字,教师有针对性地指导。
2、交流展示、展评,激发写好字,主动练字的积极性。
3、写写你想写的字或词语、句子。
1、说说你准备为小树做点什么。
2、根据你对儿歌的理解给儿歌配画。
3、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。
种树数学教案篇四
作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班优质数学教案《一起来种树》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1.尝试将物体按照一定规律进行排列,感受植树中的各种排列乐趣。
2.初步学会小组合作。
3.感受树给人们带来的好处。
4.有兴趣参加数学活动。
5.体验数学集体游戏的快乐。
1.常见树种在不同地方的图片;
2.不同颜色、不同种类的树,底衬纸;
3.汉字"树"。
4.背景音乐;散文诗《树真好》。
一、认识生活中常见的树。
1.(出示汉字"树")这是"树",你在哪里见过什么树?
小结。
2.刚才你们说了很多树,我这里也有一些树,你们认识吗?(播放ppt)。
你喜欢哪一幅?为什么?
1.一幼儿进行示范。
(出示操作用具)谁能把这些树种的又整齐又有规律?(请一幼儿示范操作,种在泥土里)。
操作完引导其他幼儿对作品进行评价。
我很好奇,其他孩子是不是能种出更好看的树?你们想试一试吗?我喜欢和我种的不一样的。
先说来听听。
2.孩子进行小组第一次合作操作探索。
分发学具。
请每个人各拿一种树,两棵树是没有办法排出规律来的?怎么办呢?
只有每个小组的成员进行合作,把所有的树放在一起排,才能排出一列好看的树。
每组推选出一名组长,然后大家轻声商量排列的规律。
由组长确定一种规律。
请一组先说一说你们组的规律。
幼儿操作。
3.交流各自种树的方法。
展示各组的作品。
你最喜欢哪幅作品?喜欢这幅作品的请举手。为什么?
教师进行评价。
4.孩子第二次合作操作探索。
(增加一种材料投放)。
树多了,排列的方式也就更复杂了,你们想挑战一下自己吗?
(出示设计好的.图)。
请幼儿找规律。
你们想再一次试试吗?
幼儿操作,选定其中一幅,进行按图合作操作。
5.再次交流。
交流,评价。
6.欣赏园林作品。
刚才每组都很棒,种出了有规律的好看的树,现在我们一起去看一看真正的园丁设计出的作品。(播放图片)。
三、树真好(为什么要种树)。
刚才我们种了许多可好看的树,那么,你想在树下干什么呢?
总结:我们可以在树下做很多事情,是啊,树真好!
树的好处还有很多,我们一起去看一看。
边放音乐边播放ppt边朗诵散文诗《树真好》。
四、总结。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
种树数学教案篇五
1、练习跳、平衡、连续跨跳等综合技能。
2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。
3、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
4、了解多运动对身体有好处。
纸棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木(也可使用小椅子代替)、小树苗(如果没有也可制作树的模型代替)。
1、准备活动。教师以猴大王身份带小猴练习本领,指导幼儿拿纸棍做向上伸展、弯腰、扩胸等运动。
2、教师提供材料,带领幼儿分别进行跳、连续跨跳、平衡的练习,教师给予技术上的指导。
跳:请幼儿一个跟一个站队并把纸棍放到脚前,连续跳过小棍,前面的幼儿跳完回到开头再跳。请幼儿连续做几个来回。
连续跨跳、平衡:教师组织幼儿一个个走过平衡木,跨跳过皮筋,教师着重指导幼儿“跨跳”的动作。
3、教师以“小猴种树”的游戏口吻,组织幼儿进行游戏,熟练掌握连续跨跳、跳、平衡等技能。
4、教师介绍游戏玩法。
(1)组织幼儿游戏,提醒幼儿注意安全。
(2)教师将幼儿分成人数相等的`4—6组,交代玩法。游戏开始后,小猴齐声说:“东山坡,西山坡,山坡上面种树多,妈妈、妈妈您快说,把树种到哪山坡?”猴妈妈宣布种到哪个山坡后,每组排头小猴要扛着“树”走过独木桥,连续跨过山沟,跑到指定的山坡,把小树苗种到易拉罐里,然后原路返回,拍第二个小朋友的手,看哪组先完成。可视幼儿情况重复进行游戏,先种树然后浇水。
5、组织幼儿进行放松活动,一个跟一个浇树穿行,提醒幼儿不能碰到小树。
整个活动自始自终都是在自然的环境中进行。自然中开始,自然中结束。
种树数学教案篇六
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中,以"种树"这个简单的构思将情景性教学游戏贯穿始终,促使幼儿在与材料的互动中思考、体验,达成教学目标。
活动目标。
1、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
脉络清晰,层层递进,突破重难点。本次活动的重点是手口一致地点数3的数量物,难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础,因此活动开始,我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标服务,层层递进,突破重难点。
运用两大教法,让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始,我就设计了师点数和幼儿点数两个环节,给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间,引导幼儿在体验中找到点数的规律,让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂,更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点,活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断,才能够吸引幼儿注意,进行有效教学。活动中我创设了奇趣的'数学点数游戏,如"种树"、"种花"等,让幼儿对点数始终兴趣不断。
二期课改的教育理念中指出,要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境,以促进幼儿的发展。而手口一致的点数,只有在实践操作中,让幼儿们去反复练习、反复操作,才能习得。从幼儿的操作中,我也感到,只提供简单的物品数量还不够,还要提供多种多样的形象的物品,以提高幼儿的点数兴趣,再提供一些数字,以满足不同层次幼儿的发展需要。
教学反思:
这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源的责任感,并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃,发言积极;但少数幼儿表现不够主动,在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。
种树数学教案篇七
1、指导树木对环境的益处。
2、尝试与父母一同进行种植活动,了解粗浅的种植知识。
3、感受大自然、周围环境的美好。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、与本地区的公园、绿化部门联系,确定种植地点、种植内容。
2、与园林部门的专业人员联系,请他们在种植过程中指导幼儿及家长。
3、幼儿设计好种植树牌(参照幼儿用书)。
1、教师带领幼儿及家长来到种树地点。
教师与幼儿共同讨论种树活动和注意事项。
幼儿交流、讨论。
2、幼儿与家长共同进行种树的准备。
引导幼儿集体念一首关于种树的诗歌。
家长和幼儿与专业人员进行交流,了解种植知识和注意事项。
幼儿与家长一同领取树苗、工具。
3、幼儿与家长一起种树。
幼儿与家长互相配合种树:摆放树苗-填土-浇水。
幼儿将自己制作的植树牌在小树上。
幼儿和家长与小树合影留念。
幼儿相互参观同伴种植的小树。
这节课的'设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣,仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣,这点我想做到了。课程中出现了一些问题,因此我把:“欢欢喜喜”临时给改成了“乐呵呵”,更易于孩子接受,让我知道了其实没必要非让老师的来,叫声如果改成孩子们喜欢的三次,效果可能会更好一些。
下面我来说说我的课:
优点:1,形式多样化,抓住了孩子们的兴趣,图片准备充分,吸引幼儿。
2,层次性不错,由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢,而且新颖结束自然。
缺点:1,孩子们说的过少,应让孩子们仿编的时间应多一些,多给他们说的机会。
2,仿编时形式单一,可以增加一些趣味的形式,如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学习孩子们更加感兴趣效果会更好。
种树数学教案篇八
1、运用学过的识字方法认识本课的生字,并能正确、工整地书写要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天种树的欢快,了解种树对保护环境、美化生活的意义。
3、喜欢读儿歌,有主动读儿歌的愿望。
教师:教学挂图,与音乐、美术教师联系,指导学生课前认识音符和歌谱,画一画小树。
学生:动手制作生字卡片,观察、了解种树有什么好处。
师生合作:在教师的指导下开展一次植树活动。
1、读课题,说说你想到了什么。
2、借助拼音自读课文,说说这首小诗主要写了什么。
1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词,借助拼音多读一读,把不清楚的词句做上记号。
2、交流识字情况。学生相互提醒,运用已有的识字经验读准字音,记住字形。教师提醒学生读准“种树”的“种”等字的音。
3、学生质疑,提出自己不清楚的地方。
1、带着问题,自读课文。联系自己的生活,边读边想:种树会给我们的生活来什么?
2、朗读自己喜欢的诗句,说说自己学了这课知道了些什么。
1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2、朗读或背诵,积累语言,进一步体会种树的快乐。
1、把课文描绘的画面用彩笔画一画,或唱一首种树、护树的歌,或朗诵一首儿歌,或讲一个人们爱护小树的故事。
2、说说你想为小树做点什么。
种树数学教案篇九
一、教材分析:
《猴子种果树》是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果。教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读、表演,从中理解深刻的道理。
二、学生分析。
二年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力。能够在老师的引导下进行分组讨论自学。并且二年级的学生好奇心强,喜欢小动物,童话故事更能吸引他们,能在老师的帮助下总结、提升从童话故事中获得的深刻道理。并在互助合作学习中增强了合作意识。
三、设计思路。
1、注重朗读感悟。
“读”是语文学习的重要手段,不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学,有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感,并将之内化、积淀,从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中,教师除了在朗读方法上给予指导,朗读过后的评价也应注重艺术性,这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导,而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放,合作学习。
《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学内容相近,叙述形式相似的段落时,采用“先扶后放”的教学方法,先由老师重点指导学习二、三自然段,再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段,然后全班交流评议。在这样的教学过程中,既体现了教师的指导作用,也体现了学生的主体地位,学生学会了合作,学会了探究,评价的能力也得到了提高。
四、教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。
五、教学重难点。
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、读懂反问句并能感悟文中的寓意。
六、教学准备。
头饰:猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃;幻灯片。
七、教学过程。
(一)听《猴哥》音乐,导入新课。
1、课前二分钟播放《猴哥》,铃响,问好。
同学们,刚才这首歌大家都听过吧,歌中的主人公是谁?它具有什么样的特点?生举手答,师总结。今天,老师也带来了一只小猴子,(出示图片)大家看这又是一只怎样的小猴子呢?出示课题,齐读课题,板书课题。
2、教学生字“种”,在写的过程中,老师一紧张,忘了这个“种”字怎么写,有谁告诉老师?(故意设疑,引起学生兴趣,增强学生注意力)。
二、检查预习。
1、复习生字。
出示幻灯片,指名认读,纠正读音,齐读。
2、检查读课文。
开火车读,指导读通句子。
三、精讲课文。
1、看来同学们在家里已经非常认真地预习了这篇课文。(出示图片)请看屏幕,观察一下,图上的猴子先种了一棵什么树呢、他又是如何护理的呢?请同学们自读课文的第一自然段,找出问题的答案。(体会到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)试读、齐读。
2、正当梨树成活的时候,一只乌鸦飞来了,(出示图片)板书:乌鸦。
它对小猴子说了些什么?自读课文的第二自然段,用波浪线画出乌鸦对小猴子说的话,画出来的同学请举手。指名同学读。(出示图片)指导朗读,齐读。板书“梨五杏四”,找同学站起来回答“梨五杏四”的意思,进行适当鼓励。那么,小猴子又是怎么想的呢?自读课文的第三自然段,用横线画出猴子是怎么想的?画出来的同学坐好我就知道了。指名同学读(出示图片),指导朗读。总结:既然种梨树比种杏树多一年的时间,小猴子有那么急于想吃到梨子,它当然怎样?------等不及。(找同学读“怎么做的”)师板书。分角色朗读二、三自然段。
桃三樱二。
拔找同学解释“桃三樱二”的意思。齐读对话内容,分排分角色朗读。
四、总结全文,回顾课文内容。现在咱们找几个同学上台来表演一下这个故事好不好?台下的同学当评委,看谁表演得最好?为什么?(注意:表演时要加上动作)。
五、课外拓展。
3、讨论:当小猴子明白这个道理后,它又会怎么做呢?
六、板书设计。
七、教学反思“授人以鱼不如授之以渔”,掌握良好的学习方法,能使学生主动获取新知识,充分发挥学生的主动性和创造性,成为学习的主人。《猴子种果树》这篇课文的2、3自然段与4、5自然段和6、7自然段的内容相近,结构相似。因此,教学中,我以2、3自然段的学习为例,教会学生学习的方法,然后让学生小组合作学习,说说猴子为什么没有种成果树,最后落脚在有感情的分角色朗读课文上,并让学生互相交流评议,学生个个都成为了学习活动的参与者。朗读时学生要求掌握的基本技能,是阅读的基本任物之一,也是理解课文内容,领悟课文情感的重要手段。因此,我以朗读贯穿于教学的全部过程,课前预习,上课伊始,我让学生读课文,力求全体学生把课文读通读顺后再开讲。教学过程中,我引导学生透过语言文字,感悟人物的内心世界,进而让学生有感情地读出人物对话,以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文。使学生不仅深刻理解了课文内容,还丰富了自己的语言积累。
乌鸦。
梨五杏四。
拔
喜鹊。
杏四桃三。
拔
杜鹃。
桃三樱二。
拔
樱桃好吃树难栽猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候,一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”
猴子一想:“对,五年是太长,我可等不及。”于是就拔掉梨树,改种杏树。
正当杏树成活的时候,一只喜鹊“喳喳”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚,‘杏三桃四’。杏树四年才结果,你等得及吗?”
猴子一想:“对,四年太长,我也等不及。”于是就拔掉了杏树,改种桃树。
正当桃树成活的时候,一只杜鹃“咕咕”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”
猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树。
猴子哪里知道,“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有载活。
就这样,这只猴子什么树没种成。
种树数学教案篇十
1、探索8的组成,知道8有7种分法。
2、初步了解部分数互换,总数不变的规律。
探索8的'组成,知道8有7种分法。
初步了解部分数互换,总数不变的规律。
1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。
2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。
一、游戏:"碰球",复习7的组成。
今天我们来玩一个"碰球"的游戏,我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。
儿歌:嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答:嘿嘿,你的1球碰6球!
幼儿个别或集体玩此游戏,可重复进行!
二、幼儿操作:探索8的组成。
小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有,每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子,让屋子里满是灰尘,沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪,红红的、肿肿的,小熊想了很久,决定在小河的左右两边种上一些小树,朋友们听说后都给小熊送来了树,今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板,请你把小钉当成小树种在小河的左右两边,看看,可以怎么种,把你的种法用分解式记录在纸上。
幼儿操作,教师巡视指导。
交流记录结果,教师在黑板上呈现:
引导幼儿观察两张记录结果,比较哪张更容易记住,为什么?
小朋友,请你看看黑板,说说发现了什么?(一边的数慢慢变大,另一边的数慢慢变小,像爬楼梯。)。
小结:8一共有7种分法。
三、再次探索8的组成,引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。
出示活动教具:请小朋友一起来数数小熊一共要种的树?(8棵)。
教师示范演示教具,其他幼儿根据操作在纸上查找分解式,并说说每个数字代表的意思。
8棵小树,种在小河的左边1棵,种在小河的右边7棵,8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示,1棵树可以用数字1来表示,7棵树可以用数字7来表示。
教师在黑板上写出8的分解式,并带幼儿说说:8可以分成1和7,1和7合起来是8。
看到这个分解式,小朋友还会想到哪一个分解式。(引导幼儿说说8还可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它们数字没变都是1和7,只是数与数交换了一下位置,合起来的总数没有变,都是8。
以此类推,找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小结:小朋友,今天我们通过自己动手找出了8的7种分法,还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律,以后学习数的组成就会更加简便、快速。
种树数学教案篇十一
小班的幼儿年龄一般都在3岁多,而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段,他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂,更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况,让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣,初步学习手口一致地点数3以内的数量物。
1、初步学习手口一致的点数3以内的物品数量。
2、引导幼儿说出总数。
3、感受点数活动带来的快乐。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重点:学习手口一致的点数3以内的物品数量。
活动难点:学习手口一致的点数3以内的物品数量,并说出总数。
图片若干:师:3只小狗(人手一份)3只小鸭子3只小鸡3棵树2朵花3颗草一幅山坡图片幼儿:3只小狗(人手一份)3只小鸭子(人手一份)3只小鸡(人手一份)活动过程:
一、游戏导入:(手指游戏,激发幼儿学习的兴趣)游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。
"1根手指头,变变变,变成毛毛虫,爬呀爬。2根手指头,变变变,变成小兔子,蹦呀跳呀,蹦呀跳呀。3根手指头,变变变,变成小小鸟,飞呀飞。"基本部分:利用直观形象的教具,感知3以内的数量。
二、学习3的点数。
1、初步学习点数3以内的物品数量。
师:刚才小朋友用小手变变变了,现在老师用小手给小朋友变个魔术。
出示图片,小朋友们,你们看这是什么?幼儿:是一座山坡。
师:山坡上可以种什么?
幼儿:种树(种花、种草等)。
师小结:山坡上可以种这么多东西,我们一起去帮忙吧。
请你伸出手指头,跟我一起数一数。
师幼共同数数,并说出总数,同时认识"3"这个数字。(幼儿点数自己的那份)点数完毕后,请个别幼儿数一数,验证学习情况。
3、出示小鸭子图片师:"嘎嘎嘎""嘎嘎嘎"我也要和你们一起去山坡。咦,这又是谁啊?(小鸭子)师:小鸭子啊,那我们来数一数有几只小鸭子好不好?(好)请你伸出手指头,我们一起数一数。
师幼共同数数,并说出总数,同时认识"3"这个数字。
师幼共同数数,并说出总数,再一次认识"3"这个数字。
三、一起去种树。(练习点数3以内的.物品数量)。
1、点数动物师:小朋友们,今天小狗、小鸭子、小鸡要和我们一起去山坡,我们把它们带在身上吧,一边数,一边拿。(请幼儿点数)。
2、开车去山坡。
师:好了,现在我们坐车去山坡吧,请小朋友坐好了,老师要开车了。
呜呜呜,去种树喽,红灯,刹车。
师:看看我们的小动物跑出去玩儿了没有。来,我们一起数一数。
(请幼儿来点数)绿灯了,请小朋友坐好了,我们要走了。
3、到达山坡。
师:现在开始吧,我们先把树种上吧,种完后请幼儿点数有几棵。
依次是花、小草。(这中间可以由幼儿来决定顺序)全部完毕后,请幼儿一起来再数一数。
四、结束活动师:我们在山坡上种上了树、花、草。现在变漂亮了没有啊?(漂亮了)小狗跑到山坡上玩儿去了,数一数有几只小狗?(三只)那我们带着小鸭子和小鸡也去山坡上玩儿吧。
师带幼儿一起自然地离开教室。
在操作区中投入山坡的图片,并准备树、花、草,请幼儿在山坡上粘贴树、花、草打扮山坡,并且进行点数。同时自己设计带有图案的点卡,请幼儿在操作区中进行点数活动。
这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源的责任感,并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃,发言积极;但少数幼儿表现不够主动,在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。
种树数学教案篇十二
1、练习跳、平衡、连续跨跳等综合技能。
2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。
纸棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木(也可使用小椅子代替)、小树苗(如果没有也可制作树的模型代替)。
1、准备活动。教师以猴大王身份带小猴练习本领,指导幼儿拿纸棍做向上伸展、弯腰、扩胸等运动。
2、教师提供材料,带领幼儿分别进行跳、连续跨跳、平衡的练习,教师给予技术上的指导。
跳:请幼儿一个跟一个站队并把纸棍放到脚前,连续跳过小棍,前面的幼儿跳完回到开头再跳。请幼儿连续做几个来回。
连续跨跳、平衡:教师组织幼儿一个个走过平衡木,跨跳过皮筋,教师着重指导幼儿“跨跳”的.动作。
3、教师以“小猴种树”的游戏口吻,组织幼儿进行游戏,熟练掌握连续跨跳、跳、平衡等技能。
4、教师介绍游戏玩法。
(1)组织幼儿游戏,提醒幼儿注意安全。
(2)教师将幼儿分成人数相等的4—6组,交代玩法。游戏开始后,小猴齐声说:“东山坡,西山坡,山坡上面种树多,妈妈、妈妈您快说,把树种到哪山坡?”猴妈妈宣布种到哪个山坡后,每组排头小猴要扛着“树”走过独木桥,连续跨过山沟,跑到指定的山坡,把小树苗种到易拉罐里,然后原路返回,拍第二个小朋友的手,看哪组先完成。可视幼儿情况重复进行游戏,先种树然后浇水。
5、组织幼儿进行放松活动,一个跟一个浇树穿行,提醒幼儿不能碰到小树。
种树数学教案篇十三
1.让幼儿知道春天是万物复苏的季节,三月十二日是植树节。
2.了解树木以及绿色植物对人类的作用,知道要爱护花草树木。
3.培养孩子的动手能力。
4.体验节日的快乐氛围。
5.参与节日游戏。
活动总指导:xxxx。
活动总策划:xxxx。
具体负责人:各班级教师。
本次活动具体由各班负责,活动形式根据不同的具体情况进行,如小班组可开展“我给小树穿花衣”“我认识的小树”等;中班幼儿可开展“我给小树松松土、浇浇水”、我认识的小树”等;同时丰富班级自然角的植物种类,可以种豆、种蒜并用幼儿喜爱的方式进行记录。四月进行户外种植活动,每班认领土地,自选植物种植,让幼儿感受自己劳动美化环境的乐趣。同时各班可邀请有专业知识的家长来园做活动,激发家园共同爱护树木及热爱大自然的情感。
20xx年3月12日—4月12日。
各班自定。
各班做好活动过程、活动总结,上交保教处。
种树数学教案篇十四
1、知道树木的重要作用,积极参与种树游戏。
2、遵守游戏规则,体验接力游戏的乐趣。
3、初步了解种树的步骤,乐意参与植树。
音乐、纸棒4根、塑料瓶4个、用纸筒制作的小树苗人手1个。
一、热身活动。
——跟着教师的口令做列队练习。
——随音乐做热身操。
二、接力游戏种树。
(1)教师介绍游戏玩法:
第一次接力游戏《挖坑》:幼儿手拿“锄头”(纸棒)跑到纸板前做挖坑动作,然后跑回队伍,将纸棒传给下一个幼儿,依此反复。
第二次接力游戏《种树苗》:幼儿手拿树苗接力,跑到纸板前将树苗摆在纸板上,然后跑回队伍,下一个幼儿依次进行游戏。
第三次接力游戏《给树苗浇水》:幼儿手拿“花洒”(塑料瓶)跑到纸板前做浇水动作,然后跑回队伍,将塑料瓶传给下一个幼儿,依此反复。
(2)游戏规则。
——提示幼儿伸出右手接纸棒或塑料瓶,跑回队伍的幼儿要从队伍的左侧返回队伍的`后面。
教师表扬活动中遵守游戏规则、合作比较好的幼儿;和幼儿一起总结种树的要点,鼓励幼儿在生活中多参与种树活动,引导幼儿保护树木。
三、放松活动。
——请幼儿跟着音乐做放松活动,教师引导幼儿放松关节的方法,提醒幼儿擦汗换衣服。
种树数学教案篇十五
教学目标:
1.知识与技能:分角色朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。
2.过程与方法:在朗读中认识猴子的错误。
3.情感态度与价值观:在理解故事中认识猴子的错误,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底,不可半途而废。
教学重点:
通过多种形式的朗读,让学生弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。
教学难点:
通过学习理解课文,让学生认识到做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈。
教学过程:
一、导入新课。
1、师:同学们,你们喜欢吃水果吗?
有一只猴子跟你们一样也非常喜欢吃水果,这不,它为了能吃到水果,还自己动手种树了呢,让我们一起来看看猴子是怎样种树的。
2、板书课题,齐读。
3、课题设疑。
4、师:同学们的问题可真多,那就让我们一起来问问课文中的猴子吧。
猴子:嗨,大家好,我就是文章里的猴子,你想学习本课的内容,来过我的智慧大闯关吧。
5、ppt出示智慧大闯关。
师:同学们,猴子让我们闯关,你们敢吗?生:敢。
二、智慧大闯关。
(一)、第一关:初读关。
1、师:请同学们翻开书本,我们一起听小老师读,同学们可以跟着小老师轻轻地读。
2、播放朗读带。
读毕,师:我们来看看猴子给大家出了个什么题?
3、出示第一关题目,生回答并表扬。
师:第一关我们轻轻松松就完成了,来看看猴子的第二关吧。
(二)、第二关:精读关。
1、齐读第1~3自然段。
师:你瞧,猴子为了能吃上水果种树了,请同学们大声告诉老师猴子首先种了什么树?(梨树)。
2、猴子非常精心的照料这棵梨树苗,课文是怎么描写的?(又浇水又施肥)看到这里同学们对这只猴子有什么印象呢?生自由回答。
4、出示乌鸦飞来的ppt。师启发:你瞧,谁来了?(乌鸦)。
请动动脑筋想一想:当乌鸦看到猴子在种梨树的时候,它会怎么想?生自由回答。
师:谁来把乌鸦说的话表演一下?
5、指名朗读。
6、理解“农谚”、“梨五杏四”、“耐心”词语意思。
7、师:想想我们一般在哪些情况下要用到耐心这个词语?你能用“耐心”说一句话吗?
(写作业需要耐心;事情多而杂的时候,需要耐心;我们学本领的时候需要耐心。
如:我们学弹琴的时候,要有耐心才学得好。)。
8、我们来看看猴子听了乌鸦的话以后是怎么想的?怎么做的?出示图片。
师:你瞧,猴子现在多苦恼啊,它也觉得等不及了,谁愿意来表演这只猴子呢?
9、指名朗读猴子所说的话。
猴子想着等不及,于是„„(拔掉梨树,改种杏树。)。
10、学习4——5自然段。
师:猴子拔掉了梨树,种上了杏树,可是,这一次又发生什么事情了呢?接下来我们一起来学习第4~5自然段。指名读第4~5自然段。
师:大声告诉老师猴子的杏树种成了吗?(没有)哎呀,为什么杏树又没种成呢,你知道原因吗?当猴子种杏树时,谁来了?(麻雀)说了什么?小组读麻雀说的话。
师:麻雀所说的农谚“杏四桃三”是什么意思?猴子听了麻雀的话心里是怎么想的?又是怎么做的呢?指名读猴子的想法。
男女分角色朗读麻雀与猴子的对话。
师:同学们朗读得真棒,让我们一起来欣赏猴子种杏树时的情景吧。播放ppt。
11、学习第6~8自然段。
师:下面的内容老师想请同学们自己去学习,自己到课文中去找答案,看看谁是最聪明的小孩。自由读第6~8自然段。
12、说话:
正当_______快成活的时候,________说:“___________________。”于是,猴子就拔掉________改种____________。
师:都答对了,看来同学们的自学能力已经非常棒了,现在我们一起来观看猴子种桃树时的情景。播放ppt。
师:刚刚同学们看得很起劲,想上来演吗?请同学上来表演杜鹃与猴子的对话。
(樱桃好吃树难栽,不下苦功得不来)。
(因为春天已经过去了,错过了种树的时间)分组朗读第6~8自然段。
15、学习最后一个自然段齐读最后一个自然段。
(三)、第三关:升华关。
1、师:学了这篇文章,你觉得文章中的猴子是只怎样的猴子?(没耐心、没主见、急于求成)师:你们喜欢这只猴子吗?为什么?生说出喜欢或不喜欢的理由。
a:猴子很勤劳,不断种地。
b:猴子没有耐心,不断地拔掉树又种上树。
c:猴子没有主见,人家说什么它就听什么。
2、师:学了这篇课文,你明白了什么道理?
寓意:没有足够的耐心,急于求成是什么事也办不成的。
3、猴子:唉,我只是想吃水果,可是为什么我种不活树呢?同学们,你们愿意帮帮我吗?
4、放飞想象。
师:又是一年的春季到了,大家想像一下,这只猴子听了大家的话后,会怎么做呢?
生发表各种意见。
猴子:谢谢同学们给我提的意见,我现在耐心种树,终于种出了美味的水果,你瞧。(出示图片)欢迎大家来品尝。
师:同学们,猴子邀请大家吃水果,你们想吃吗?(想)那就赶紧到老师这来领取水果吧!下课!
种树数学教案篇十六
1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
1.请学生搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?
二、分享和讨论植树节的资料。
1、教师请学生展示和分享自己搜集的树的`资料或图片。
2、教师请学生讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请学生讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组学生把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组学生设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动:组织学生踏青观察春天的树木。