最新班主任工作经验交流会总结(优质9篇)
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班主任工作经验交流会总结篇一
尊敬的各位领导、老师:大家好!
首先感谢校领导给我这样的机会与大家交流.站在这里我感到十分荣幸,转眼来万杰朝阳学校已经2年多了。两年来,我每一天都在成长,每一天都有收获。作为一个青年教师,我拥有真诚的投入以及高涨的工作热情,但四年的班主任工作经历告诉我自信、执著、虚心求教和勤于实践会让我走得更高更远。其实在座的很多老师都是我学习的榜样,在这里谈不上经验介绍,只是就班级管理谈谈自己的几点做法:
一、成功的主题班会,是班级管理的有效措施每当我接手一个班级时,我的首要任务是开好第一次主题班会,良好的开端是成功的一半,第一次班会就好像是一场音乐会的序幕,整场音乐会的基调都从这个序幕开始,这也可以说是师生间的第一次过招,成功的班会能引发学生兴趣,凝聚整个班级的向心力,为今后的学习拉开序幕,搭好桥,铺好路。接下来是每周结合本班情况,把具有代表性的问题,确定为班会主题,有针对性地召开一次主题班会。例如:学生刚进班时,学习习惯差,课堂纪律表现欠佳,我便将主题班会内容确定为“我理想中的班集体”,运动会来临时,就召开“团结就是力量,我为班级争荣誉”,期末复习时召开“冲刺期末”等主题班会,在我校开展“感恩教育活动月”期间,召开“算笔亲情账,感知父母心”的主题班会等等。在班主任工作中,召开系列的主题班会活动是我进行班级教育的主要形式,收到了良好的效果。
二、严中有爱,树立良好班风,让学生能塌心学习俗话说:“严师出高徒”。没有严格管理就不会有良好的成绩。开学初,我们经过讨论制定一系列班规,为全体学生提供能安心学习的保障。我们建立了班级日志,每个同学轮流做值日班长,大事当日总结,小事一周一总结;并建立了家校联系卡,把学生在校的表现及时和家长沟通,以实现家校齐抓共管。严是管理学生的基础,但是要严中有爱。爱是打开学生心灵的钥匙,是成功教育的动力和源泉。在班级管理中,我首先严格要求自己,靠得住、盯得紧,坚持三到位:即早自习到、跑操到、晚休到。高一刚来的第一学期,我们高一三名班主任就是这样天天跟学生靠在一起,无论刮风下雨每晚都去查宿舍,在我们的长期坚持督促下,学生们养成了良好的作息习惯。今年我的孩子患肺炎,先后六次住院,我从没有因此耽误过工作。学生生病了,我拖着浮肿的双腿带他到医院,检查、交费、取药,楼上楼下的跑不停。学生之间有矛盾,发生了冲突,我带着学生去看病,做学生的思想工作,饭都顾不上吃;我比我班的学生只大十来岁,但万杰医院的医生好几次都把我当作是学生的妈妈。我对家长承诺:我会像妈妈一样关爱我的学生,事实上,我也这样做了。放假了,我义务为几个新疆实验班的学生补课,还让学生吃住在自己家。老师只有爱得真、切、诚,才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。但要做到严而有格,爱而有度,爱中有严,严中有爱,日常教学中,我从不吝啬对学生的表扬,我特别注重给学生成就感,因为“成功越大,兴趣越大,动力越大”。在学生的作业本上,我总会写上鼓励和表扬的话,如今的孩子何其聪慧,只那一句诚恳的话语,也足以打动每一个孩子。如果赏识的心是真诚的,那么所有的回应必然也是有力的。另外我还细心观察学生的思想动向,经常与学生聊天谈心,通过各种活动增强学生的集体荣誉感,比如上学期我们的小花池建设、太极拳比赛等等。让同学们不但体会到老师的关爱,更体会到同学间的相互关爱。树立了良好班风。
三、依靠科任教师和班干部,团结协作,打团体战常言道:"一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。多年来的班主任工作告诉我:要想做好班级的管理工作,一定要依靠要依靠全体科任老师以及班干部,要的是一种集体的力量,一种团体协作的精神。首先让学生对科任教师产生好感,树立科任教师的威信。其次,是团结科任教师、沟通科任教师,达到有共同的见解,有共同的信念,班级哪个同学出了问题,大家一起想办法,做工作。往往会起到事半功倍的效果。有一次我们班两个女生私自外出,我们办公室的刘海兵老师、王吉军老师、王强老师刚吃过早饭,顾不得喘口气,立即到山下和博山去找,学生找回来后,李红老师又和我一起做学生的工作。这些都让我十分感动。另外要培养建设一支强有力、信得过、用的上的班干部队伍,使他们既有力地配合自己作好工作,又能表率地带领全班同学自觉守纪,勤奋好学。还有许多家长对我班的工作十分支持,徐千里同学制作班级网站,他爸爸十分支持他,每天下班后爷俩就在书房做,一直做到深夜,一连做了好几天。刘琳同学的家长了解到学部周日搞活动缺少器材,就主动买来了各种棋类和毽子等。
四、关注“问题生”,根据情况因材施教问题生班班皆有,面对让人头疼的问题生,我们应该怎样做呢?我认为每个学生都有自己的个性、兴趣、爱好,每个学生都渴望受到教师的表扬及同伴的.认可,都希望自己在各方面比别人做得好,而且不断超越自己。这就需要教师走进学生,了解关心学生,从其兴趣爱好中捕捉闪光点,不失时机加以鼓励,并给以机会充分发挥他们的潜在能力,为他们找到不断进步的支点。成功的教育需要心灵与心灵的碰撞,感情与感情的共鸣。只有诉诸于情感,从内心深处生发的道德情感才会有生命力。只有触动孩子的心灵,教育者才会有丰盈的收获。3班的学生大多比较调皮,不爱学习,让老师们都很头疼。但他们也不是说品质有多坏,主要还是管不住自己,自制力太差,很多同学经历的失败多了,就再没有学习的想法了。小a就是其中有代表性的一名同学。小a从初中就在本校,很调皮,在班里说话很有‘号召力’。脾气比较倔强。以前在初中经常打架,他还是特长生,准备明年参加特招。了解了他的情况后,我决定先入为主,找他谈话。开始,他用一种戒备的、不信任的眼光看着我,但从他的谈话中,我发现这个孩子很希望别人去欣赏他,我决定利用这点,我采用尊重和信任他的方法,不断创造机会去让他表现自己的能力,当然他犯了错误,我也直言相告,毫不偏袒。渐渐的,小a上课变得比较专注,对班级事务很积极热心,一些调皮的孩子在他的带动下,也不再像以前那样捣乱了。班级纪律有了很大进步。在我们的班级里,总有一些学生不爱学习,他们各方面表现都处于中等水平,他们是一个最容易被忽视的群体,但是这个群体却是班级的中坚力量。对于正处在生长发展特别阶段的中学生来说,由于人生阅历和思维能力发展的局限,他们对客观事物的认识往往停留在较浮浅的层面,头脑中更多的是感性的、直观的、形象化的东西。针对孩子们这样的特点,要触动孩子的心灵,首先要贴近孩子的心灵,了解他们最需要什么?有什么烦恼,帮助他们解决生活中的种种困惑。如果在班级工作中,教师多去关注他们,为他们创设多个表现自我的舞台,让他们在班级活动中,在班级的管理中体现自己的价值,发挥他们的潜力,他们将发挥巨大的作用,从而加快集体进步的步伐。苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子,不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子,都是一本值得好好研读的书,只是这每一本书的开启方式不同,但开启每一本书都有一个核心的思想,那就是让孩子感受到成功,也就是教师要坚持从成功中学习的思想。要让孩子感受到成功,就应该让他们感受到自己的努力是有效的,并不断给予孩子们成功的反馈,这样才能使他们努力坚持下去,不断取得成功。
作为一名班主任,就要做一个有心人,在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机,让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中;在老师殷切的话语中;在老师无微不至的关怀中,切实的感受到教师的爱,并在老师给予的爱中健康快乐的成长。以上是我在班主任工作中的一些心得体会,有不当之处,还万望在坐的各位领导和老师批评指正!最后,祝各位领导、老师工作顺利,祝福万杰朝阳学校的明天更加辉煌!
班主任工作经验交流会总结篇二
各位老师:
大家好!
今天来参加“如何处理班与队的关系”这个班主任工作经验交流会,说实话心里感到特别的惭愧。因为当学校布置召开这次交流会的主题时,我才开始考虑:少先队活动有什么意义,他在队员中及班级中发挥着什么作用,作为一名辅导员的职责是什么等问题。再回过头来反思自己的工作,发现自参加工作以来,我从来没有认真组织过一次中队会,也没有思考过作为一名中队辅导员应该如何开展这项工作,更没有认真考虑过班与队的关系。可以说,在这几年的班主任工作中,自己的班级管理一直是班队混为一体,一直是重班轻队甚至是有班无队的状态。所以今天我抱着学习的态度,希望从在座的各位老师这里学习这方面的知识和宝贵经验。
接到通知的这几天里,我也查阅了一些资料。
通过查阅资料,我了解到:少先队是少年儿童自己的组织,少先队员是组织的主人。少先队员自己管理自己,自己教育自己,通过开展各种有意义的活动,在实践中培养自己的能力,不断增长才干。少先队在少年儿童教育事业中起着一种特殊的、不可替代的作用,它是学校教育的得力助手,配合学校引导少年儿童树立远大的革命理想,培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性,促进广大少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。少先队工作的核心就是要充分发挥少先队组织的主体作用。
通过查阅资料,我了解到:班会和队会的出发点不同。班会召开的出发点是针对班级体中出现的问题而通过班会希望对这些问题加以解决,因此,班会在召开选择的时机可以是随机的,问题出现了就可以马上召开班会解决,也可以进行酝酿等待更好的机会,班会的召开取决于班主任,也就是说班会是班主任领导、主导下以学生为主体的一种集体活动,班主任在班会活动中的领导、主导地位非常重要。
队会的召开则完全是由少先队员自发组织、开展的集体活动,少先队三个教育功能中其中一条就是队员的自我教育功能,因此队会应该是少先队员集体创作的活动,队会是通过确定主题,经过广大队员充分准备,认真组织才能召开的。队会的主题、内容、形式都是队员自己编导、自己表演,符合队员的兴趣和愿望,娱乐性和观赏性应该强于班会。在队会中,中队长是指挥者,有充分的独立自主和发挥创造的空间。辅导员的作用只在参加、指导、帮助,不起主导或领导作用。
虽然班与队有区别,但我认为班与队并不矛盾,而是相辅相成的。在以后的工作中我会继续学习班与队的相关知识,在工作实践中除了经常召开班会之外,还要积极组织多种形式的中队会,让班与队和谐发展,共创美好班级。
班主任工作经验交流会总结篇三
各位领导、各位班主任老师:
大家好!
课堂是老师教学也是学生学习主阵地。对于高一学生尤其要注重课堂学习规范性的管理,这样才能培养良好的学习习惯,提高课堂实效。为此我要求学生:
1、课代表课前及自习前提前布置任务在黑板,学生课前或自习前两分钟必须准备好教材及习题。
2、上课坐姿端正,手不离笔,紧跟老师。
3、上课老师讲课会则答,答则合理,不随意乱说乱答。尤其最后一条要求学生上课绝对不能说废话。这样的课堂看着不是很活跃,但每个学生都能积极思考,不至于只有极个别学生和老师互动或者个别学生是瞎说一番但和上课内容毫不相关。
案例:月2考试前物理老师很着急的找到我说,咱们班上课氛围太沉闷了,我在别的班级上课学生呼声一片,讲的很顺,讲的也快,到了咱们班怎么就讲不动了?学生也都很听话,坐的端正,大眼瞪小眼的听,但是感觉比较笨,没有别的班那样反应快,这次月考绝对比别的班级差。然而,月2考试后没想到我们班物理居然是第一,物理老师很惊讶的对我说真没有想到啊!
分析:我们高一学生层次差距还比较大,并且高一要注重基础,概念原理要准确掌握。上课很活跃有时是一种假象,好像学生掌握的很好,其实可能只是个别学生在表现,而大多学生没有真正掌握好。因此高一班级管理中我首先就要求学生要有良好的听课习惯,积极配合老师,积极思考但绝不能乱说一气。这样听课效率才会提高。
主题班会是最好的德育渠道,主题班会更应该是一个心理引导的过程,也是最重要的引领思想的途径。老师要通过典型案例引起学生心灵的共鸣。这样的引导过程才能使预设变为生成,才能触动学生心弦,才能真正有教育作用,才能真正引领思想。
我们的班会需要讲卫生、纪律、学习,但不能永远是这三件套,班会是我们进行学生思想引导的主阵地,我们多开展多种主题教育好动,帮助学生树立正确的世界观、价值观、学习观。可以充分利用多媒体进行展示。
第一次班会课,我给学生播放《开讲啦》黄旭华院士的演讲,让学生认识到我们每个人要具备国家意识和家国情怀。看的过程中很多学生都掉下了眼泪,看完后,我默默地关掉视频,将近一分钟时间,教室内异常的安静,没有一个人吭声,都在回味之中,我想这就达到了预想的教育目的。
这段时间我给学生播放《百家讲坛》中的“我们的大学”这一系列讲座,让学生了解著名大学,使学生更有动力,从近期学生学习状态看,效果不错。
期中考试后讲评试卷,我所教五个班有一个连续两次平均分都是五个班最低的。我没有带着情绪的批评学生,而是分析失误多的原因,给学生说,虽然这次仍然是五个班中最靠后的,但和别的班差距明显减小,并且近期咱们班听课状态也不错,同学们上课都很积极,我还发现咱们班学生还都很聪明,我相信,只要认真分析试题,找到失误原因,下次我们一定能考的非常好。经过这样一说,学生都两眼放光了,这节课学生坐的端正,听课认真,上课效果非常的好。这就是赞赏的效果,不只看到不足,用赞赏眼光看学生的发展,会起到事半功倍的教学效果。教学是这样,班级管理中同样需要老师的赞赏。
作为教师,应该做到虚怀若谷,拥有一颗感恩的心去教育学生,包容他们的不足,用赞赏的眼光看待学生。在这样的教育下,学生的身心才会得到良好的发展。要使学生变得优秀,首先教师就要把他们看成是优秀的来教,在班级管理上同样如此,不能把学生都看成问题学生,只发现学生的问题和不足,用发展的眼光看学生,那样渐渐的会发现学生许多潜藏的优点。人都是敏感的,教师对学生的一举一动也会深深地触动他们的内心世界,教师的一个和蔼、期待的眼神,可以让拙于回答问题的学生大胆地举起手来;一个信任、鼓励的眼神,可以让学生体会到被老师肯定的快乐。这样学生才会对学习有更大的期许,因为他们知道那样可以有机会被肯定,可以展现自己优秀的一面,可以体现自己的价值,所以学习纵然会是辛苦的,但同样能让他们得到满足。
这是我的班主任工作的一些收获,与很多班主任相比,我还有很多要提高的地方,我要多向他们学习,努力把班主任工作做得更出色。谢谢大家!
班主任工作经验交流会总结篇四
本班共有学生44人,女生30人,男生14人,本学期转来新生1人。根据长沙外国语学校的特点,每个班级在上英语课时分为a、b两班,每班各22人。该班在原任班主任的严格要求之下纪律良好,学生与老师积极配合,成绩整体水平较高,尤其是英语成绩在整个年级较为突出,但少数同学有偏科现象。班级气氛活跃,集体荣誉感强,学生对各种活动积极性高。班上有特长的学生也较多,体育舞蹈声乐器乐等方面都有专门的特长生。学生对自己的将来有一定的打算,但也有一部分学生仍然缺乏自觉性,不能很好的约束自己,需要老师的时刻提醒与督促。班上的干部能起带头作用,在班级的日常管理中能起到很好的组织和督促作用。如检查日常卫生工作,组织好两操等,为老师分担了相当一部分工作。针对以上情况,我们实习老师将在原班主任王智泉老师及其他老师的指导和帮助下,做好他们的助手,努力按照学校的各项规章制度,管理好整个班级,有计划,有目的的开展活动,教育和引导好学生,争取做好实习班主任工作。
在我的原有印象中,班主任工作是一项繁重枯燥的工作,因此,末上岗之前我就对班主任工作产生了一种强烈的惧怕感。在担任高一(3)班实习班主任这一年的时间里,我对班主任工作有了重新的认识,担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛,但它带给我们更多的,是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。
一.尊重自己,为人师表。
俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力,也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教师的帮助带领下,我在班中教好自己数学课的同时,无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现,时时以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。
二、钻研教学,提高自己。
在这一年的担任高一(3)班实习班主任期间,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里,我将会继续努力搞好自己的教学工作,提高课堂教学质量,使自己得到学生的承认与认可。
一学期实习班主任的工作经历虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术。在此,我衷心地感谢给了我无数帮助的高迪老师。在以后的工作中,我将继续学习与提高,为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗。
三、抓住时机,增进了解。
作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的,因为我除了数学课时间,很少有时间和他们密切接触,难以真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,在每天上课间操时,我坚持跟操,了解他们的情况;在每次同学们进行班内、校内劳动时,我积极与同学们一起劳动,增加与他们每个人接触的机会;在每次学校举行大型活动时,我积极配合班主任参与组织与筹备,与同学们共同协商,做好本班工作。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。
四、尊重学生,以诚相待。
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养。在担任高一(3)班实习班主任期间,我利用青年教师这一年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上,与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时,我从为采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时,我虚心地接受,没有因为“我是老师,我接受学生的批评,这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要允许学生出现这样的差错,平等地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任。
班主任工作经验交流会总结篇五
各位领导、老师:
今天能与各位老师共同探讨和研究班主任工作,我非常高兴,借此机会,与大家探讨一下学生行为习惯的养成。良好的习惯,无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义,特别是对个人来讲,一种好习惯能使你终身收益。小学生,特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学,在行为习惯上存在很大的可塑性,许多好习惯都尚未养成,他们就像一张白纸,等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人。
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如:在公共场所不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾脏物,不在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净。养成爱清洁的好习惯,勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲,早晚刷牙。保护眼睛;洗刷拖把时要用水桶或水盆接着……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育,这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰,要讲卫生爱清洁,要保护环境的卫生。可是,仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说,什么叫卫生,根本就不懂。为此,教师要了解小学生的特点,对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。
但是光靠平时的讲还是不够的,关键在于让学生产生自觉性。人们常说,学生身上有着老师和家长的影子,这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生,要求学生做到的,教师自己首先要做到。所以在平时我比较注意以身示范,在生活中对学生进行不断地教育。如学生个人卫生里有一条:“勤洗手、剪手甲”。平时我不但要求学生做到,我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如:当地上有纸时,我会赶紧捡起,当下楼梯时,我总是靠右边走,吃饭之前我总是先洗手……这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地学生都会照着我的样子去做。地上有纸屑时,会有学生去打扫干净,而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人。我在做这些事时,是发自内心,不是做给学生看,因为只有从最细微、最切近的事入手,才能用行为指导学生,才能对学生良好习惯形成感染力和示范性,久而久之,学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神,学生就会马上意识到错误并很快改正。
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径,它能促进学生产生强烈的荣誉感,从而促进学生自我控制能力的增强,提高学生的自觉性和意志力,做到知行统一。因此,我们要在养成教育的评价中树立典型,以奖励为主,平时经常在生活中细心观察学生的表现,对出现的好人好事要及时进行表扬,并要求全体同学向这位同学学习,使学生学有榜样,起到了带动整体的作用。还可以定期评选出“行为小标兵”,让他们起到榜样的作用。同时,对那些有不良卫生行为的同学要及时进行教育,使他们认识到不良的卫生行为不但造成环境污染,而且给健康带来不良的影响。比如:班内有学生经常喜欢咬铅笔、咬指甲等现象,不管是在什么时候发现我都会及时的要求他们改正。
良好习惯的养成并不是两三天的事情,所以,要时时讲、天天讲,做到百讲不厌。加强学生卫生观念教育,培养学生有良好的卫生意识。
学生良好行为习惯的养成,单靠学校教育是远远不够的,因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所,对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭密切配合,以促进学生良好行为习惯的养成。父母是孩子的第一任教师,父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩,家长首先要给孩子树立一个良好的榜样,并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。而在培养过程中父母的检查和督促是十分重要的,必要时可能还要采取一些强制措施。毕竟孩子的自我控制能力还很差,没有父母的督责,培养良好习惯就是一句空话。
总之,一年级是学生良好习惯养成的重要时期,他关系到学生今后的成长,关系到学生在做人、求知的过程中,由他律向自律的过渡,更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此,在一年级健康教育课程中,抓好学生良好行为习惯养成是奠基工程,我们要常抓不懈。
班主任工作经验交流会总结篇六
班主任的工作就是与学生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影响学生。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识和涵养,对学生施以潜移默化的影响,特别是一些小事、细节方面。如果教师言不雅、行不正,就不能令学生信服,教师就会失去威信,给班级管理带来不利影响。所以,班主任在要求学生做到之前自己要先做到,要求学生不做的事情自己坚决不做,做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果。
学生更愿意在同学中表现自己。基于这点,教师应因势利导,让学生更多地参与班级的管理和建设工作,做班级的主人。如笔者班上有一名学生,在课堂和自习时喜欢睡觉、讲话。为此,笔者对其进行了深入的思想工作,晓之以理,动之以情,使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响。最后,他诚恳地说:“老师,我不能给您和同学们抹黑,更不能让别人瞧不起咱们班。”他开始认真听讲,积极发言,改掉了以前的不良习惯。
班主任还可以开展班级活动,让学生献计献策;开展民主管理,让学生做力所能及的事。当学生有了“当家做主”的感受,班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会,能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感。
班干部是班主任的得力助手,选拔一支精明能干的.班干部队伍,对做好班级管理工作起着非常重要的作用。笔者认为,班主任要多设助手,最好能把每一名学生都当成自己的得力助手,让全班学生对班级负责。如初一刚开学时,笔者就让所有学生争当班干部,鼓励他们珍惜机会,敢于表现自己,为班级争得荣誉。这样一来,学生既增强了班级荣誉感,又感受到了压力,纷纷从严要求自己,积极向上。渐渐地,学生的才华显露出来了,人格变美了,形象变好了,自信心增强了,偏见减少了,达到了转化学生思想的目的。由于笔者坚持学生争做班干部的制度,班上的班风、学风慢慢走上了正轨,就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来,形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。
中学生正逐渐走向成熟,他们表现出成熟、自信、顽强的一面,也表现出遇到困难容易退缩的一面。这就需要班主任从学习、生活和思想上关心学生,给予他们关爱,培养他们战胜困难的决心和勇气。
一天,笔者下班回家,看见路边一个陌生的小伙子正和自己班上的学生扭打着,该学生哭丧着脸,面色灰白。笔者不顾一切地冲上去拦阻,对小伙子说:“如果我的学生错了,是我班主任的失职。我向你道歉;如果问题出在你身上,请你现在就住手。”事后,学生泪流满面地对我说:“老师,我打架了,向你道歉。今后,我再也不惹事了。”
班主任工作经验交流会总结篇七
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的班主任工作经验交流会总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
各位班主任老师、各位领导:
大家好!
我们各位班主任在实际工作中,从不同方面积累了许多宝贵的经验,本应做全方位,多角度的交流,但由于人员多,时间短不能一一交流,今后我们要逐步探讨其它的交流方式,做更广泛、更细致的交流。
有人说,一个合格的科任教师会影响学生一生对这个学科的学习兴趣;一个合格的班主任会影响一个班级学生终生的成长和发展。在现实生活中,我们越来越多地看到,不少家长不仅要选择学校,更注重选择好的班级,即好的班主任,这些说法做法,让我们进一步认识到了社会上对班主任的地位、作用、岗位的认同。班主任工作既是一门科学,也是一门艺术,又是一种文化。我们的班主任每时每刻都在向学生们传承着科学、演绎着育人艺术、传播着先进文化。班主任是班级的核心,也是学校教育的骨干。班主任是班级工作的组织者,班主任要做好学生的引导工作和班级管理工作,就要具有较强的组织能力;班主任是班集体建设的指导者,班主任要指导好班集体活动,就要有指导班级活动的基本知识和方法,熟悉学生身心发展规律;班主任是学生健康成长的引领者,要关注每位学生的全面发展,就要具有符合素质教育要求的教育面和高尚师德;班主任是沟通家长和社会的桥梁,班主任不仅仅协调好各科任教师,还是沟通学校、家庭和社会纽带,要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作,从这一意义上讲,不是所有的教师都能当班主任,没有一定的专业素养的教师也不能胜任班主任工作。班主任工作是一项特别艰苦的工作,是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责,你们付出了几倍于他人的努力,付出了几倍于他人的劳动和汗水,甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。
在会上,有5位班主任代表作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失;深刻剖析了班主任老师的责任、作用和影响;谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验,并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言,让每一位与会者都深有感触。此次班主任经验交流会虽然时间短,却让我们进一步明确了责任,转变了一些观念,对自身教育教学工作充满了信心。
在这次交流会上,冯姗姗老师认为“深爱学生是育人的法宝”,“爱是三月的春风”,“进行正面引导是激励前进的动力”;齐景新老师以“一片赤诚,情爱胜天”为中心,强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作,做了精彩的演讲。
1、灵魂塑造者。
2、文化知识的传递者。
3、班级集体的领导者。
4、学生心理的保健者。
5、示范者的角色。
6、人际关系的协调者。
1、鲜明正确的思想观点。
2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。
3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。
4、热爱学生,诲人不倦的道德情感。
5、关心集体,团结协作的集体主义精神。
6、广泛健康的兴趣。
7、轻松愉快的心境。
8、坚强的意志。
9、良好的性格。
1、要有精深扎实的专业知识。
2、要有广博的相关学科知识。
1、敏锐的观察力。
2、利用信息进行教育的能力。
一、获取信息的能力;
二、筛选和控制信息的能力;
三、加工信息的能力。
3、比较全面的组织管理能力。
4、多种表达能力。
5、自我调控能力。
6、较强的创造能力。
各位老师,我们的工作是勤恳的,效果是显著的,但也有许多现实的情况和课题需要我们不断的思考、深入的研究、大胆的创新、积极的实践和发展。
我们诸多学生的学习基础薄弱,致使他们表现出领会知识的能力差,对自己的学习缺乏信心,学习不主动,成绩提不上去,形成了不良循环。这些情况迫切需要我们班主任协同各科任教师,给予学生以极大的耐心、充分的赏识、坚持不懈的鼓励,探索提高他们成绩的途径和方法。有这样一个真实的例子:
我们学生遵守纪律的自觉性,良好的社会道德修养,文明的礼仪素养,团结、和谐、奋进的班风也有待于深入的培养和提高,需要我们用和风细雨般的爱去感化和美化他们的心灵。雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。”我们是灵魂的工程师,是人类智慧的开拓者。如果学生是禾苗,我们就是园丁,就是那垄上的耕者,我们应有蜡烛的精神,春蚕的风格,要一心一意扑在学生的健康成长上。书山指路,尽职尽责;学海导航,无怨无悔。我们要像对待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一样,不但给他们物质关怀,还要给他们文化关怀,让他们真切地感受到我们的真诚与关爱。管好一个班级,犹如搞好一个系统工程,我们要在培养学生高尚情操,塑造学生美好心灵上下功夫。“捧着一颗心来,不带半棵草去”,只要我们对学生充满执著的爱,一定会获得丰硕的教育之果。
另外,后进生转化和特殊学生的帮扶工作是一项长期复杂和细致的工作,是班主任工作的关键,也是素质教育中值得研究和探讨的重要课题,需要班主任有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。爱,是师德的重要内容,是老师职业道德的核心,是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自信和自强。下面给大家讲个故事:
有三个这样的孩子:一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是:“反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还没考进去。他叔叔绝望地说:“孺子不可教也!”。
一个孩子经常遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干,整天只管打猎,捉耗子,将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸,与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
这个答案也许让你们感到意外,可我们是否也做过类似的傻事哪?曾被我们“预言”不成器的学生中,虽然没有像“爱因斯坦、罗丹和达尔文”那样的著名人物,但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的人。其实,每个学生都心存一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们缺少一双智慧的眼睛,是我们对他们的关心和培养还不够。心与心对话,情与情相融,我们要坚持“以人为本”,给他们情感关怀、成就关怀、人格关怀、自我认识关怀,促进学生的全面发展。
前几天,校长给我们讲了“雕刻家和佛像的故事”,我们班主任不但是学生的“雕刻家”,还是学生的“欣赏家”。因为每个学生都是一件值得雕琢的“石材”,值得欣赏的“艺术品”。对学生,我们不但要“锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨”严格管教,还要放大他们美好的一面,积极上进的一面,鼓励他们积极地面对人生,对自己负责,做自己命运的掌握者。让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现孩子“那一点点光。”只要我们努力去做,总会有那么一个瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,成为亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力!让“管教”和“呵护”永存心中,作为我们教育行为的准则。
总而言之,本次的工作经验交流会是圆满的,成功的。我们要以此为契机,认真研究,勇于实践,把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们,我们柳高教育的明天一定是光辉的,灿烂的。
班主任工作经验交流会总结篇八
为了提高班主任自身业务素质和理论水平,规范、加强学生管理,20xx年11月20日下午,我校在三楼会议室召开了由班主任工作小组组织的班主任经验交流会。现将会议情况总结如下:
会议于20日下午正式开始,历时一个多小时,时间虽短,却开得非常成功。德育副校长闫婧亲自主持会议。李建华、刘海玲两位经验丰富的班主任和年轻的班主任李玉霞、杨建芳老师分别介绍了自己的工作经验。全校29位班主任全部按时参加了会议,无一人旷到、迟到或早退。会议之初,副校长闫婧做了热情洋溢的讲话,在讲话中,她强调了班主任工作和本次班主任经验交流会对各位班主任的重要性,并宣布开会纪律。然后,四位班主任分别介绍了自己的工作经验。首先上台交流经验的是李建华老师。李老师用一个非常通俗的字“傻”总结了班主任工作的诀窍。李老师认为做班主任工作越“傻”越好,不要太“精灵”,因此她的经验交流也围绕“傻”字展开,她用自己的亲身经历诠释了这个“傻”字:
1、教师要在师德方面起到表率作用;
2、学生要要求学生参加体育锻炼;
3、要多关心学生的日常生活;
4、要多与学生平等交流;
5、要耐心辅导学生的功课;
6、要给学生一个好的学习环境。
第二位上台交流经验的是刘海玲老师,刘老师以“用爱心浇筑后进生”为交流话题,结合自己的经验,主要谈了如何对后进生进行转化教育。杨老师认为班主任要做好后进生的转化工作,应该做到以下几点:
1、发现后进生的亮点,多加鼓励;
2、真诚关心每一个后进生,帮助后进生树立转化的信心;
3、抓反复,反复抓,有计划地培养后进生的自控能力;
4、宽严相济,注意批评的方式。
最后上台的是年轻却经验丰富的班主任刘亚斌老师。刘老师非常谦虚地认为他不在给大家传授经验,而是在与大家交流,他认为一个好的班主任,应该做到以下几点:
1、班主任要以身作则,率先垂范;
2、班主任应该作好学生与任课教师的纽带;
3、抓好学生的养成教育与班干部的培养工作;
4、用真心换学生的尊重,做学生的良师益友。
最后,校长王俊玲同志作了总结讲话,她鼓励各位班主任在工作中一定要充满爱,并对我校近两年新上岗的年轻班主任工作能力大大增强的现状感到欣慰,王校长还希望各位班主任要保持清醒的头脑,注意安全教育,做好期末工作。
1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。
校领导对本次会议的组织安排十分重视。王校长亲自参加了会议,闫校长亲自主持会议。校领导的重视、指导和大力支持,为会议的顺利进行提供了可靠的保障。
2、会前准备充分是开好这次会议的保障。
本学期初,我们就制定了详细的工作计划。周一的中层会议上,我们就将会议的筹备情况向校领导做了汇报,并虚心听取了校领导和各部门领导的意见,并在周一就通过周历下发了关于班主任经验交流会的通知。在接下来的时间里,我们再三斟酌,确定了四位交流经验的老师,并且四位老师也细心准备,收集资料,撰写发言稿。
3、四位交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。四位交流经验的老师不仅在事前认真准备,在发言的过程中,也非常投入,他们的发言中既有前沿的班主任教育管理理论,也有真实的事例,特别是他们所经历的那些事例打动着在场的各位领导和老师,时常响起雷鸣般的掌声。
4、会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。
整个会议过程中,会场秩序良好。班主任们认真倾听三位班主任的工作经验发言,并认真做笔记。无手机响、做会议无关事情的不良现象。
班主任工作经验交流会总结篇九
为了进一步加强和改进我校未成年人思想道德建设,贯彻落实《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和新《守则》、《规范》的精神,同时也为了提高班主任对班级管理的工作水平,增强班主任工作的实效性。根据我校工作周历安排,经研究决定召开德育工作经验交流会。现将有关事项通知如下:
一、时间:20xx年11月20日下午14:4015:40
二、地点:三楼会议室
三、参加人员:校委会成员和全校各班班主任四、注意事项:
1、各班班主任要把自己工作中的经验、特色认真总结,写成不低于1500字的交流材料打印一份于11月22日前上交班主任领导小组组长张秀桃处。
2、20xx~20xx年度的先进德育工作者和优秀班主任在会上要进行班主任经验交流德育特色工作汇报请做好准备。
3、班主任考核小组将对经验交流稿进行评选,记入11月考核。
4、各班班主任可以针对我校德育工作中存在的问题或不足提出合理化的建议。