大班歌唱活动教案小毛驴范文(19篇)
教案是教学原则和方法在具体教学中的体现与应用。编写教案需要充分利用多样化的教学资源和教学手段。这里给大家提供了几份优秀教案范文,供参考学习。
大班歌唱活动教案小毛驴篇一
尝试根据音乐形象的变化进行游戏,体验遵守规则、共同游戏的快乐。
1.录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。
2.情景布置:草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。
活动过程。
(一)装扮角色、介绍自己,引起游戏兴趣。
幼儿自选胸饰,装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色,跟着**|***|的音乐节奏介绍自己。
教师主要关注:孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。
(二)听辨音乐,进行游戏,体验遵守规则、共同游戏的快乐。
1.第一遍游戏:复习游戏,回忆玩法与规则。
教师主要关注:幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。
2.第二遍游戏:尝试根据音乐形象的变化进行游戏。
教师主要关注:幼儿是否能听辩出音乐的`变化进行游戏。
3.第三遍游戏:鼓励交换角色,进行游戏,表现不同的音乐形象。
教师主要关注:幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。
大班歌唱活动教案小毛驴篇二
李海娜。
二年一班。
第一课时。
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行和同音反复的特点。
2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程 ,让学生自然、轻快乐中完成授课内容,让每个学生都动起来。
学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。
能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
电钢琴、cd、头饰、乐谱、打击乐器、课件。
歌曲律动。
做律动《野兔饿了》师生用英语问好。
边唱边做。
复习歌曲,调动学生的积极性。
1、导入 :
教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。
教师:“用一幅画来导入 音乐故事的开始。”
学生聆听、谈话、思维想像。
用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。
2、用各种动物的声音来发声练习。
教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。
学生用自然的声音轻巧的模仿声,保持笑脸来发声。
指导学生正确用o、mi、u等元音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。
3、节奏歌词练习。
老师继续出示小动物出场,并范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念歌词。
学习打击乐器节奏型训练,为歌词配伴奏。
学生熟悉歌词,风趣诙谐的特点要感受出来,并能掌握打击乐器的节奏。
4、歌曲旋律。
教师再放一遍歌曲,用手号唱歌谱。
学生学习手号唱谱两遍来,熟悉旋律。
对歌曲的旋律熟悉。
5、完整演唱。
学生合伴奏演唱,老师用钢琴伴奏。
学生唱熟歌曲并背词。
学会歌曲。
综合体验。
分组分角色来表演唱分,打击乐器伴奏,扮演小毛驴演唱,几组来练习。
学生自由展示他们的才能。
让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐,并学会歌曲。
音色听辨。
欣赏《狮子进行曲》、《小鸟》、《大象》三段乐曲。
学生来分辩长笛、低音大提琴的音色,并模仿动作。
让学生去想像模仿,培养创作想象力。
快乐音乐会。
教师来总结,用《玩具进行曲》来结束上课,并整齐的听音乐走出教室。
学生都活动起来,一直都是在快乐的音乐中学习到结束。
让学生自由,尽情的活动,达到新课程的目的,走进音乐世界,愉快教学法。
大班歌唱活动教案小毛驴篇三
1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏,并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。
2、培养幼儿的表演欲望。
3、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间,享受与同伴游戏的快乐。
教学重难点。
1、让幼儿学会歌曲。
2、让幼儿学会歌表演。
3、让幼儿学会打2/4的节奏。
活动准备。
1、小毛驴图片一张。
2、电子琴一台。
4、欣赏《聪明的阿凡提》故事片,让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感,了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。
5、录音机一台。
大班歌唱活动教案小毛驴篇四
刚拿到这个教材的时候,我有些发难,因为这首歌曲的指向性太明确了,让我有些下不了手,不明白该怎样处理教材可是歌曲本身旋律十分优美,歌曲aba的句式比较明显,字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱教师的一片深情,这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。于是,我设计了本次活动,我先是请孩子们讲述生活经验,回忆与同伴、教师相处的情景,萌发依依不舍的感受;之后朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的资料,同时熟悉旋律;在幼儿能够有感情的演唱歌曲后,让幼儿尝试分句唱,对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求;并且让孩子尝试着仿编自我的歌曲;最终,请幼儿对着自我的教师说一句感激的话,让整个活动的情感表达到达了高潮,这个环节也是我预设中的亮点!
1.感受乐曲a、b、a的曲式结构,用不一样的情绪表现不一样的乐段。
2.完整学唱歌曲,并能大胆的说出对教师的临别赠言!
3.有感情的演唱歌曲,抒发与教师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。
以前学过毕业诗,ppt。
二、复习《毕业诗》:
对啊,我们立刻就要毕业了,在幼儿园的事情都会给我们完美的回忆,接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下!提出要求,请大家根据音乐的节奏来朗诵!
三、幼儿学唱歌曲。
1.今日,我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来,大家先一齐来欣赏一下吧!
完整的听一遍歌曲录音。
2.说一说这首歌曲听上去有什么感觉,有什么异常的地方。
3.幼儿欣赏第二次,教师边出示图谱边演唱,提出要求:请喜欢唱的小朋友轻轻跟着哼一哼!
小结:对,第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样,轻快的,跳跃的!第二句唱起来像温柔的波浪一样,有点很舍不得的感觉!
小结:因为第一句里小朋友明白自我要上小学了,很开心;唱到第二句的时候,小朋友想到了在幼儿园的欢乐生活,想到了要跟教师、小朋友分开,又很舍不得、有点悲痛,所以唱的慢了、更轻柔了;第三句,我们小朋友对自我以后的学习、生活充满信心,想到以后还能够回幼儿园看望教师,又变得开心起来。我们小朋友唱的时候要把这样的心境唱出来!
5.幼儿完整跟唱一次。
6.教师根据幼儿演唱提出修改的意见!
7.全体起立,有感情的表演一次。
8.学习分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段团体演唱。
大班歌唱活动教案小毛驴篇五
设计背景:
《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有必须的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,所以,我认为该资料比较贴合大班幼儿年龄特点。经过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自我的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标:
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受简便愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
活动重难点:
在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。
活动准备:
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程:
一、导入。
师:“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心境会怎样样呢?今日有一群小鸭子也要来过河了,让我们一齐来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?”
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
师:“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最终几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一齐来学一学。
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师:“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?”帮忙幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
“让我们一齐来学一学。”
3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师:“小鸭子上桥真好玩,让我们一齐来唱一唱吧!”
师:“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一齐听听,这两句有什么不一样?”
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自我的语言演唱第二段歌词。
师:“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?”幼儿自由编唱。
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。
师:“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?”
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师:“让我们一齐用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真趣味,相信小朋友用歌声来表现会更好听!”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师:“此刻让我们听着音乐一齐来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师:“那里也有三座小桥呢,让我们一齐来过桥吧!”提醒幼儿注意自我是第几只鸭子。
五、结束活动。
“我们最终过桥了,高兴吗?让我们一齐到草地上去玩吧!”幼儿出活动室。
大班歌唱活动教案小毛驴篇六
1.经过认字、图片、动作方式熟悉歌词,并初步学会歌曲。
2.培养幼儿大胆歌唱,并对音乐活动产生浓厚的兴趣。
3.借助歌曲,让幼儿了解社会信息。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。
一、经过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。
前段时间电视一向播放女生歌曲比赛,你们明白是什么节目吗?(超级女生)今日我们把她们请到我们这了,我们一齐来看看。打开多媒体。(李宇春、周笔畅、张亮颖)她们分别获得了冠亚季军,成为了大明显。你们想不想也成为明星呢?(想)那从此刻起我们就要锻炼自我了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今日我们一齐也来学习。
二、学习歌曲《想唱就唱》。
1、教师先出示歌词,教师指着歌词把歌曲唱一遍。
2、幼儿跟着教师轻轻着唱。
3、一齐看歌词,把歌曲中认识的歌词找出来,然后我们一齐把歌词念一遍。
4、再随音乐伴奏一齐唱歌曲。
5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得,我们除了去看一些认识的歌词外,还能够用什么方法更好唱出歌曲?(图片、动作)。
6、出示图片与歌词一一对应,幼儿经过看图片来理解歌词。经过图片来随音乐一齐歌唱。
7、让幼儿为每一句歌词编上动作。经过动作来理解歌词。经过动作来随音乐一齐歌唱。
8、幼儿能够用认字、图片、动作任选一种,适合自我方法来演唱。
三、幼儿大胆唱教师听、争取也能够勇敢地唱,拿到通行证。
今日我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的(打开多媒体,)我们想不想与张含韵姐姐一齐唱,我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。
今日小朋友唱的都不错,我们此刻考考小朋友能不能经过,拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就能够勇敢的参加各种比赛了。我们一齐唱给客人教师听,我们用最好听的声音大胆地唱,这样才能得到客人教师的通行证。
大班歌唱活动教案小毛驴篇七
对于刚进入幼儿园大班的孩子有一明显的特点,即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我,所以只能通过给予一定的胆量知识,让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手,爱举手,勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动,利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。
1、让幼儿理解故事中的主要内容,学习词:太快、太响、太轻、太慢。
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套,背景图一张。
一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色,请幼儿辨认,并模仿小动物叫声。)。
二、导入故事。
1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍,然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容,理解故事的主要情节。
a、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?
b、小动物们是怎么唱歌的?
c、你喜欢哪个小动物并模仿?
2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)。
3、听录音讲述故事第二遍。
a、唱歌比赛谁得了第一名?
b、小猫为什么得第一名?
4、教师小结:鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌,学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢,唱得好听极了。
三、结束部分:
《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍,向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合大班幼儿的认知特点,有助于培养幼儿良好的说话习惯,再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。
大班歌唱活动教案小毛驴篇八
2.培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套,背景图一张。
一.引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色,请幼儿辨认,并模仿小动物叫声。)。
二.导入故事。
1.教师边演示教具边完整讲述故事一遍,然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容,理解故事的主要情节。
a.通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?
b.小动物们是怎么唱歌的?
c.你喜欢哪个小动物并模仿?
2.那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)。
3.听录音讲述故事第二遍。
a.唱歌比赛谁得了第一名?
b.小猫为什么得第一名?
4.教师小结:鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌,学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢,唱得好听极了。
三.结束部分:
教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程,请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。
大班歌唱活动教案小毛驴篇九
1、乐于参与活动,体验歌曲活泼、欢快的情绪。
2、熟悉歌曲旋律,学习演唱歌曲。
3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。
1、幼儿座位排成半圆。
2、音乐《小乌龟》。
3、制作教具:小山、小乌龟、面包和糖果图片。
4、书包幼儿人手一个。
一、导入:音乐律动《拍手点头》。
教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。
二、教师清唱歌曲《小乌龟》,引导幼儿欣赏。
1、教师清唱歌曲《小乌龟》。
2、教师根据歌曲内提问。
师:歌曲里提到了哪只小动物?它要去干什么?它背着什么上山坡?
三、学习歌曲《小乌龟》。
1、教师出示教具:小山、小乌龟、面包和糖果图片。
2、教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。
3、引导幼儿说出歌词内容。
师:小乌龟究竟在干什么,它背着什么?
4、教师第三次演唱歌曲,并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
5、教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
6、教师边演唱歌曲边做动作,幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。
四、幼儿学唱歌曲。
1、教师边弹钢琴边演唱歌曲,幼儿逐句学唱。
2、教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。
3、教师演唱歌曲前半句,幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。
4、师幼共同完整演唱歌曲。
五、教师发放书包,幼儿边演唱歌曲边进行表演。
1、幼儿背上书包,和老师一起边做动作边进行演唱。
2、请个别幼儿上台进行表演,教师给予鼓励。
教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”,带入歌曲,进行演唱。
大班歌唱活动教案小毛驴篇十
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位能够发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
【活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不一样的声音。
【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。
【活动准备】。
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
【活动过程】。
一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师:小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)。
二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师:史教师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一齐来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)。
三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。
师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看,能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自我身上哪个部位能发出声音,是怎样发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的方法。手:能够拍手,也能够拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。
四、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)。
2、游戏:看指令选身体乐器演奏。
师:小朋友,此刻教师和你们来玩个游戏,教师那里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
五、结束活动。
师:身体原先能发出这么多好听的声音,让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)。
大班歌唱活动教案小毛驴篇十一
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位能够发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不一样的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师:小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)。
二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师:史教师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一齐来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)。
三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。
师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看,能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自我身上哪个部位能发出声音,是怎样发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的'方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的方法。手:能够拍手,也能够拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。
四、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)。
2、游戏:看指令选身体乐器演奏。
师:小朋友,此刻教师和你们来玩个游戏,教师那里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏23边结束。
五、结束活动。
师:身体原先能发出这么多好听的声音,让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)。
大班歌唱活动教案小毛驴篇十二
1.能够用欢快活泼的声音演唱歌曲。
2.学习舞蹈动作,感受少数民族音乐的特点。
《勇敢的鄂伦春》。
一、故事导入(边讲故事边出图谱)。
师幼问好,今天老师带来一个故事,在一个高高的地方有一个山林(图片),叫兴安岭(图片),有一片森林,森林里住着一群人,和我们的爸爸妈妈不一样,他们是鄂伦春人,他们非常勇敢,可是由于森林有这么多树,就会有像光头强一样喜欢砍树的人,所以为了保护森林,勇敢的鄂伦春人每天骑着马背着一杆枪,一山翻过一山,再翻过一山翻山越岭的保护大森林,熊大和熊二知道有鄂伦春人于是想跟他们做朋友,就出发去找勇敢的鄂伦春人,他们唱着歌出发了。
二、边游戏边学习歌曲。
1、师完整唱歌曲。
2、再次唱歌翻图片。
师:谁呀?幼:奇奇国王。
原来好朋友跟着熊大和熊二来到了大兴安岭,那你们猜猜还有谁呢?谁来选下?会在第几棵树后面,谁?原来第二棵树后面藏着萝卜头。还会有谁?藏在这棵树中间,师唱幼儿选图片,原来是图图。真棒!
三、验证歌谱,学习歌曲。
1、跟琴唱第一遍。
幼:鄂伦春人。
师:对不对呢?来验证一下,怎么验证?幼:试一下。
2、再次跟琴看图谱唱歌。
谁不见了?鄂伦春人,对,光头强说我要再多拿几张,这样熊大和熊二就不会唱歌就找不到鄂伦春人了。
师:这回光头强使坏他拿走了什么?睁开眼睛,他拿走了什么?幼:枪和马。师:歌曲里是怎么唱的,幼:一呀一杆枪,一呀一匹马。师:我们怎么来验证一下?再唱一遍。
3、第三遍跟琴。
我们来试一试,原来真的是你们唱的一呀一匹马,小朋友太棒了,光头强不甘心这么快就把歌谱找出来,他说要砍得乱七八糟。幼儿闭眼睛,师:看图片对吗?谁来帮帮熊大和熊二,大家觉得如何,摆的对吗?我们来验证一下。光头强知道没有办法干扰熊大和熊二找好朋友,大一班小朋友已经帮助熊大和熊二找到鄂伦春人,光头强还要去砍树,他开始砍树了,我们该怎么办?幼:让熊大和熊二,鄂伦春人去阻止。怎么去阻止?骑着马背着枪,把光头强送到森林警察局。
四、巩固歌曲做动作。
1、跟琴唱歌做动作。
2、再次唱歌幼儿做动作。
师、为什么光头强知道我们刚才选择那棵树?幼儿:害怕进警察局,唱歌声音高光头强听到了。师:这回我们要小心,把歌词清楚正确的唱出。
五、结束。
大一班小朋友真棒,帮助熊大和熊二抓到光头强,把他送到警察局,这首歌叫勇敢的鄂伦春人,你们都学会了吗?请小朋友起立,向后转面向客人老师表演下。
大班歌唱活动教案小毛驴篇十三
节奏概念模糊抽象,幼儿很难理解。针对这种特点,从激发幼儿的学习兴趣开始,将音乐融入有趣的游戏活动中,帮助幼儿直接感知音乐的节奏,努力提高这方面的能力。所以我特别设计了这次活动。
1.感受音乐的特点,准确地找到节奏。
2.学会用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”演奏。
可以看指挥,听音乐,看地图,演奏打击乐器。
重点:听音乐,找准节奏。
难点:用乐器配合节奏演奏打击。
1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份。
2.《军队进行曲》段。
3.地图。
(a)和音乐玩游戏。
1.一边听音乐,一边得意地走进活动室。
老师:“小朋友,你刚才听好音乐了吗?我们用身体来玩音乐和游戏吧!”
2.老师带着幼儿听音乐做动作。
3.难点先行者。
(1)听音乐,在dom走路,在tak的时候马上停下来。
(2)幼儿习惯了音乐节奏后,提高了难度,转身了。
(b)了解乐器及其演奏方法。
老师:“刚才我们用身体和音乐玩游戏,不仅可以用身体,还可以用乐器玩音乐和游戏!看看老师为大家准备的乐器。你知道吗?”
老师:“怎么能玩呢?请自己玩。”(幼儿的自由打击乐器)。
1.了解dom音和tak音。
老师:“玩的时候发现了两个和歌曲相似的`声音。”
(1)幼儿们在老师敲门的时候说。
摘要:响一点的声音类似于敲北面的声音,轻一点的声音类似于敲北菜的声音。
老师:“我们取个名字吧!单击(dom)(tak)。
2.分段学习音乐《军队进行曲》分段。
3.合音乐独奏。
(三)组段演奏。
1.将幼儿分为2~3组(或男女组)。
第一组演奏第一段,第二组演奏第二段,最后一起演奏第三段。
2.交换演奏。
结束退场。
老师:“我想学小士兵。我想带着小鼓,像个意气风发的小士兵一样回到教室,给其他小朋友看!”
大班歌唱活动教案小毛驴篇十四
1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。
2.在教师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验经过自我探索学会唱歌的欢乐。
图谱每人一张。
一、导入活动。
师:此刻是什么季节是啊?(春天)。
教师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼儿听乐曲。
提问:听了这首曲子,你感觉怎样样?你觉得看到了春天的什么景象?
(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。
师:刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。
2.学唱歌曲《歌唱春天》。
师:刚刚我们听了春天的曲子,也看了教师做的春天的动作,那下头教师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)教师范唱歌曲。
提问:你听到了什么?
师:看来这首歌曲有必须的难度,有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今日教师教你们一个新的方法,看看是什么方法?
(2)学习使用图谱记忆。
师:看这张纸的最上头,写这什么字。(题目)。
这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看,一在哪?在下头。)。
a.听教师唱,尝试用手指图,记忆歌词。
师:下头听教师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最终一句,就要全部指完。好,我们来试一试。
要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?一会能够提问。
师:听完了,来,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)。
把空白格子的数字,报上来!(6.7.8.11.12)。
师:怎样多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?
看看这张图片,空白的地方在哪里?(下头)。
师:还有什么问题吧?好,没问题了,我来问,第一个格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)。
你怎样明白的?
b.尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。
师:小朋友都说了,6.7.8.11.12都在下头,那到底,哪张是6.那张是7呢?
我们来听听看,到到底哪张是6.那张7?
师:仔细听,到底空格6中到底是什么,拿出小手。
“我们大家一齐来”应当是哪一张?想想刚刚教师的动作。
(小人人的,撕下来贴上去,贴在几的空格里,6)。
师:那7应当贴什么?有的小朋友说的不一样,我们来听听,7到底是什么?
(小手,好撕下来,贴在7格子中)。
又完成一张,还有几张(3张)。
师:8应当贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。
师:还有2张,11、12、到底是什么呢,我们再来试一试,加把劲啊!
是什么啊?(小人人,撕下来)。
哦,小人人贴好了,那接下是什么拉,春天。
(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处,教师应放慢演唱速度,且吐字要清楚。)。
c、看图,练习演唱。
师:好,我们此刻,把你贴的歌谱拿好,检查一下你贴的对不对?
自我拿着看,这首歌的名字叫《歌唱春天》。
师:你们有没有看过,电视合唱团的表演啊,每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)。
今日我们小朋友,自我也做了歌谱,我们就来学学,合唱团唱歌的样貌。
3.教师总结:
师:好,今日我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)。
这张乐谱,给了我们什么帮忙?帮我们记住了歌词!
4、延伸活动:
师:那下次要请小朋友自我来画歌谱,来学习新歌。好不好?
大班歌唱活动教案小毛驴篇十五
1、积极尝试将沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用连贯优美的歌声唱出沙溪的美。
节奏卡、照片、会唱歌曲《茉莉花》
一、复习歌曲《茉莉花》
1、师:在我们江南,有一种花叫茉莉花,它芬芳美丽惹人爱,现在,我们一起看着图谱,用好听的歌声来夸一夸吧。
二、创编歌曲《夸沙溪》
1、师:赞美茉莉花会唱“好一朵美丽的茉莉花”,那赞美美丽的沙溪镇我们可以怎么唱呢?(根据回答出示照片)
幼:好一个美丽的沙溪镇。
师:我们一起来赞美一下吧!(唱一二句)
2、师:那么,沙溪到底美在哪呢?上星期我们已经游玩过沙溪了,现在你们能告诉我吗?(根据幼儿回答出示照片)
幼1:雕花厅很美。
幼2:小白楼很好看。
幼3:还有一线天。
……
3、师:这么多沙溪的美景,都离不开一条河,这条河的名字叫什么?
幼:七浦河。
幼1:七浦河很干净。
幼2:七浦河很长。
4、师:你们能用这个节奏来夸吗?(××××︱×××)我们先来拍拍这个节奏,然后根据这个节奏,把这句话说出来,拍一下手说一个字。(幼儿自己尝试)
师:谁想来夸夸七浦河?
幼:七浦河水清又清。
师:大家觉得这样夸怎样?
幼1:我觉得合适。
幼2:很好听。
5、师总结:所以我们编歌词的时候,要根据节奏,拍一下手说一个字,拍完节奏正好说完,这样就最恰当了。我们像他那样来夸夸七浦河吧。
7、师:谁有好办法了,可以怎么来夸雕花厅?
幼1:雕花厅雕花真美。
师:请你唱出来吧。
幼儿唱不下去了。
师:这样说好像不方便我们唱,怎样改可以很容易唱呢?
幼2:雕花厅里雕花美。
师:我们来试试看。这句话听起来真好听。
8、师唱:“小白楼里故事多,橄榄岛上绿荫翠”。听一听,我又夸了哪两个景点?
幼:小白楼,橄榄岛。(根据回答出示照片)
师:我是怎么夸他们的?谁也能像我那样来夸一夸这两处美景?(个别,集体)
9、师:沙溪真美啊,我们来夸一夸沙溪吧!(从开始唱——第六句。旋律继续)
10、师:(教师在旋律中提问)沙溪美吗?
幼:美。
师:那可以怎么赞叹呢?
幼:沙溪美沙溪美沙溪美。
11、师:在我们的努力下,《茉莉花》终于改成了《夸沙溪》(出示歌名),我们来唱唱《夸沙溪》吧。
12、师:夸我们的家乡沙溪的时候你的心情怎样?(高兴、自豪)那现在,我们一起再来用最好听最优美的声音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
2、师:跟着音乐,唱着来表演吧?(幼儿自由表演)
3、师:刚才我看到有个小朋友做了一个动作真好看,我们也来学一下。
4、师:把这个动作放进去再来表演一遍吧。
5、今天,我们夸了沙溪的一些美景,这里还有很多景点,下次,你还可以试着把这些景点也编进去,唱一唱。
大班歌唱活动教案小毛驴篇十六
1、学习雄壮有力地演唱进行曲,在无伴奏的情况下独立歌唱。
2、根据提供的不同情境,用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。
3、通过活动,体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。
1、海军帽一顶。
2、认识海军,了解海军的特征与他们所承担的任务。
1、复习歌曲《看大桥》。
在歌曲音乐的伴奏下,做划船和结伴划船等动作。
齐唱歌曲,唱准节拍,唱清歌词。
2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。
倾听音乐,简单说出感受。如:很有力、很有精神等。
在座位上随乐拍手,轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。
3、学唱新歌。
教师出示海军帽,提问:“这是谁戴的帽子?”以此导入歌曲。
教师范唱。
组织幼儿说出听到的`歌词内容,并集体朗诵歌词。
完整学唱,并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。
4、有表情的歌唱。
唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子?”(断顿、中强音量)。
创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线,应该怎样唱?(断顿、紧张、中弱音量)。
“小炮艇越来越远地驶向远方,又应该怎样唱?”(渐弱、渐慢)。
提供一系列情境,幼儿用相应的声音表情演唱。
“小海军勇敢地起航出发”,“悄悄穿过敌人封锁线”,“小海军继续前行,驶向远方。”
5、无伴奏唱歌,幼儿在没有琴声伴奏的情况下,独立演唱,以便更好地唱准音,并边唱。
6、听同伴的歌声,学习与他人的歌声整齐协调。
7、歌表演。
幼儿用小椅子当作炮艇,边唱歌边表演。
音乐活动设计:懒惰虫和勤快人。
大班歌唱活动教案小毛驴篇十七
1、感受歌曲的优美意境,能用柔美的声音演唱歌曲。
2、唱准歌曲中的休止符。
3、在活动中体验歌唱带来的快乐。
1、物质准备:(1)、ppt课件(迷宫图)。
(2)、歌曲图谱(梅花、冰花、雪花、画叉的嘴巴)。
2、知识准备:认识一些花,知道花朵的名字和开放的季节。
(一)、谜语导入。
师:今天赵老师给你们说一个谜语,看看哪个小朋友最聪明,一下子就能猜出来。(雪花:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。)。
师:什么季节会有雪花呢?(冬天),今天老师给小朋友带来一首好听的歌曲,名字叫《冬天的花》,请小朋友来听一听。
1、清唱第一遍(记忆歌词)。
提问:开在树上的是什么花?(梅花)边唱歌词边出示图片。
2、清唱第二遍。
提问:贴在窗上的是什么花?(冰花)边唱歌词边出示图片。
3、清唱第三遍(记忆歌词)。
提问:什么花天上落下?(雪花)边唱歌词边出示图片。
4、清唱第四遍(检验结果)。
师:我再来唱一遍,一起来看一看到底对不对?
5、清唱第五遍(记忆歌词)。
提问:最后一句重复唱了几遍?曲调是不是一样的?(2遍一样的)再出示一张和上一张一样的图片。
6、清唱第六遍(唱准休止符)。
提问:这两个图片应该摆在哪里?(出示2个画叉的嘴巴,让幼儿摆放图谱位置。)(同时教师再次范唱最后一句,让幼儿跟唱两遍)。
(三)、尝试用柔美的声音演唱歌曲。
1、讨论适合演唱的声音,并尝试看图谱演唱。(齐唱1—2)。
师:这首歌适合用什么样的声音来唱,谁来说一说?(轻轻的,温柔的,优美的……)好我们一起来唱一唱。
师:谁来说一说,我们刚才唱的好不好?哪好?哪不好?(针对出错的地方加强练习)。
2、抽去部分图谱,幼儿看不完整图谱演唱。(齐唱3—5)。
师:小花们说,要和你们玩捉迷藏,它们都藏起来,你们还会唱吗?
3、游戏:解救小花(齐唱6—9遍)。
(四)、结束部分:
师:你们太棒了,把小花们都救出来了,太谢谢你们!让我们休息一会再和小花们玩游戏吧。
大班歌唱活动教案小毛驴篇十八
1、学习雄壮有力地演唱进行曲,在无伴奏的情况下独立歌唱。
2、根据提供的不同情境,用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。
3、通过活动,体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。
1、海军帽一顶。
2、认识海军,了解海军的特征与他们所承担的任务。
在歌曲音乐的伴奏下,做划船和结伴划船等动作。
齐唱歌曲,唱准节拍,唱清歌词。
倾听音乐,简单说出感受。如:很有力、很有精神等。
在座位上随乐拍手,轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。
教师出示海军帽,提问:“这是谁戴的帽子?”以此导入歌曲。
教师范唱。
组织幼儿说出听到的'歌词内容,并集体朗诵歌词。
完整学唱,并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。
唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子?”(断顿、中强音量)。
创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线,应该怎样唱?(断顿、紧张、中弱音量)。
“小炮艇越来越远地驶向远方,又应该怎样唱?”(渐弱、渐慢)。
提供一系列情境,幼儿用相应的声音表情演唱。
“小海军勇敢地起航出发”,“悄悄穿过敌人封锁线”,“小海军继续前行,驶向远方。”
5、无伴奏唱歌,幼儿在没有琴声伴奏的情况下,独立演唱,以便更好地唱准音,并边唱。
6、听同伴的歌声,学习与他人的歌声整齐协调。
7、歌表演。
大班歌唱活动教案小毛驴篇十九
1、能观察图谱,理解歌曲内容,学唱歌曲,感受歌曲轻松、愉快的曲调。
2、会根据歌曲节奏,利用身体和生活乐器,创编不同的敲鼓动作。
3、积极参与并体验音乐活动的乐趣,能大胆自信地表演。
大鼓一个;歌词图谱;筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。
一、感受歌曲旋律与节奏
(一)律动,感受歌曲旋律。
1、幼儿当神气的小鼓手,合着歌曲旋律入场。
2、提问:刚才,我们合着《小鼓手》的音乐走进来,你听了这首曲子有什么感觉呢?
(二)利用图谱,练习歌曲节奏。
1、出示图谱,讲解节奏。
2、练习:集体学大鼓唱歌,用“咚”声来表示。
3、利用身体部位练习节奏。
二、学唱歌曲
(一)完整地欣赏歌曲。
1、教师第一次范唱(清唱),鼓声用敲鼓的方式表达。提问:你听到了什么?
2、第二次完整地范唱。提问:大鼓是怎么样唱歌的?根据幼儿回答出示图谱。
(二)根据图谱,有节奏地朗诵歌词。
1、教师指图谱,幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。
2、重点练习:渐强(利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强)和休止符节奏(利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示)。
(三)幼儿学唱歌曲。
1、幼儿轻声跟唱一遍。
2、幼儿用好听的声音跟唱一遍,放开唱。
3、幼儿独立演唱歌曲一遍。
4、提升要求,幼儿背唱三遍:
(1)拿掉两张图片,幼儿演唱歌曲。
(2)拿掉所有图片,幼儿演唱歌曲。
(3)拿掉节奏图谱,幼儿演唱歌曲。
5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。
6、分男女幼儿合作演唱歌曲:女孩当小鼓手,男孩当鼓,第二遍交换。
三、利用身体和生活乐器,激发幼儿对歌唱活动的兴趣
1、请一名幼儿当小鼓手,边唱边敲大鼓;其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。
2、提问:我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢?(可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓)
3、幼儿表演:
第一次表演,请幼儿边唱边敲;
第二次表演进行提升,敲鼓的地方不能发出声音,直接用“鼓声”表示。
四、结束:幼儿再次当小鼓手,在边敲边唱中出活动室