儿童的数学教育心得体会(优质19篇)
在总结心得体会时,我们应该有一个清晰的思路和结构。要注意总结的客观真实性,不要夸大或夸张事实。以下是小编整理的一些优秀心得体会范文,供大家参考学习。
儿童的数学教育心得体会篇一
女儿偷偷夹腿是正常的现象吗?发现女儿偷偷夹腿该怎么做?下面来看看女儿偷偷夹腿被发现,两位妈妈的做法,让女儿的人生截然不同。
孩子在成长发育的过程中,会遇到各种各样的问题,如果父母能妥善处理,将会带给孩子一种正面向上的力量。相反,如果父母都避之不及,甚至认为这些行为非常羞耻,那么自然会给孩子留下心理阴影,甚至种下祸根。毕竟孩子年纪小,没有相关的专业知识,想让孩子理智地面对这些变化,就需要父母正确的引导。
01女儿偷偷夹腿被发现,两位妈妈的不同做法。
一.“不知羞耻的女孩”
王女士的女儿今年16岁,由于自己工作比较繁忙,平时对孩子多少有些疏于照顾。好不容易到了周末,她也想借这个机会好好陪陪孩子。女儿像平时一样,安静地待在自己的房间。王女士亲自下厨,烤了些女儿平时喜欢的饼干,准备制造一个惊喜。可当她悄悄推开女儿房门的时候,眼前的一幕却着实让她一惊,女儿坐在电脑前,椅子在猛烈晃动,桌布都跟着抖了起来。
王女士似乎意识到了什么,冲到女儿面前,才发现孩子的双腿夹紧,手搭在椅子上,脸涨得通红。“你在干嘛?”女儿低头沉默。之后,王女士狠狠责骂了女儿,暴怒之下,说话也未多经考虑,甚至说出了“真丢脸”、“不知羞耻”等词语。从此,女儿觉得这件事非常不应该,甚至因为妈妈的那些评价变得自卑起来。
二.“没事,这是正常情况”
同样的情况也在刘女士的身上发生过,她和丈夫也发现了14岁的女儿,竟然存在偷偷夹腿的现象。说来好笑,那天正好是女儿的生日,自己和丈夫提早下班,为女儿准备了一个大蛋糕。推开门的瞬间,生日快乐歌还没开始唱,就看见背对着的女儿做着夹腿的动作。
当刘女士意识到发生了什么事的时候,孩子也已经满脸羞愧地转了过来。这时她把丈夫赶到客厅,对孩子说道:“这种情况很正常,以后如果实在忍不住,记得注意卫生。”女儿在听到妈妈这样说后,也慢慢卸下了心理重担。
她表示自己也不知道从什么时候开始,就出现了这种奇怪的行为。母女俩深聊之后,女儿才明白这是种正常的生理反应,不需要羞愧。两种不同的做法,也让女儿的人生变得截然不同。
02女孩子为什么会有夹腿的动作?
这是少女的性发育过程中正常的生理行为,并不是什么疾病,也不是什么羞愧难当的举动。它是内心性冲动驱使下的产物,每个人都有不同的表现,家长根本不需要大惊小怪,只要正常面对、注意卫生,节制一些就可以了。
03家长的正确做法。
1.切记不要指责孩子。
很多父母由于自己的无知,就认定孩子的行为没有羞耻心,其实这完全是两码事,父母平时要注意学习孩子在发育期的变化。真正遇到这样的事情,要和孩子耐心交谈,不要劈头盖脸地指责孩子,毕竟这不是什么错误,不要给孩子造成过大的心理压力。尤其不要打着礼义廉耻的旗号,让孩子觉得羞愧难当,这会让他变得敏感脆弱。
2.发现孩子的心理变化并及时疏导。
平日除了要了解一些生理发育的知识外,父母也要及时注意孩子的变化,但这并不意味着窥探孩子的隐私。若发现不对劲的情况,父母要对孩子进行及时的心理疏导。
3.多给孩子陪伴。
在忙碌的工作之余,分一些时间给孩子,让他们感受到来自家庭的温暖,这样才会让他们更乐于分享自己的内心世界。并且,家长平时可以陪孩子做一些强身健体的锻炼,比如跑步或者打羽毛球,除了会消耗孩子的体力之外,还能增强他们的运动神经,对身体百利而无一害。
儿童的数学教育心得体会篇二
教育是每个孩子成长中至关重要的一环。在整个成长过程中,我发现儿童在接受教育过程中有一些独特的心得体会。通过与儿童接触和观察,我认识到儿童需要有关爱、积极评价和培养独立思考的教育方式。同时,教育者也需要注重培养儿童的兴趣和爱好,让他们在快乐中成长。
首先,儿童需要有爱的环境和关怀。孩子的成长需要得到家庭和学校的关爱和呵护。父母应该给孩子足够的关注和爱,让他们感到被重视和尊重。与此同时,教育者也要耐心倾听孩子的心声,给予他们关注和理解。只有在有爱的环境下,儿童才能感到安全,自信并愿意去学习。他们会愿意将自己的困惑与快乐分享给父母和老师,从而更好地成长和进步。
其次,积极评价对儿童的成长具有重要意义。儿童具有天生的好奇心和求知欲望,他们需要得到肯定和奖励以激励他们继续努力。教育者应该注重积极评价,鼓励儿童在学习中取得进步。当孩子做出正确的选择和努力时,我们可以给予他们鼓励和肯定,让他们知道他们的努力是被看到和认可的。这样可以增强儿童的自信心和自尊心,使他们更加积极主动地参与学习和自我发展。
同时,培养儿童的独立思考能力也是非常重要的。儿童需要有机会独立思考和提问,而不仅仅是被动地接受知识。在教育过程中,教育者应该给予儿童足够的思考空间,鼓励他们发表独立的观点和思考。我们可以通过启发性的问题、互动式的游戏和团体活动来培养他们的独立思考能力。当儿童能够独立思考时,他们能够更好地运用所学,解决问题,同时也更加有自信面对未知的挑战。
另外,注重培养儿童的兴趣和爱好也是教育的重要环节。儿童在成长的过程中,有着各种各样的兴趣和爱好。教育者应该尊重儿童的兴趣,为他们创造适合的学习环境。我们可以鼓励儿童参加各种活动,如音乐、美术、体育等,让他们发现自己喜欢的事物,并在此基础上培养自己的特长。当儿童对某个领域产生浓厚的兴趣时,他们会愿意去学习和投入更多的精力,取得更好的成绩。
最后,儿童的教育既需要家庭的配合,也需要学校的支持。家庭和学校应该形成积极有效的合作机制,共同关注和培养孩子的成长。家长可以与教育者进行积极的沟通,了解孩子在学校的表现和需求,并给予相应的支持。同时,学校也应该提供良好的学习环境,为儿童的成长提供合适的条件和资源。
总结起来,儿童和教育的心得体会包括爱的环境、积极评价、独立思考、培养兴趣和家校合作。教育者应该以爱和关怀为基础,通过积极评价和培养儿童的独立思考能力,引导他们发展兴趣,同时与家庭和学校形成良好的合作机制,为儿童的成长提供全方位的支持与指导。只有这样,我们才能培养出健康、快乐并具有独立思考能力的孩子。
儿童的数学教育心得体会篇三
儿童数学教育课程是一个非常重要的课程,这门课程不仅能够帮助孩子们掌握数学知识,更是对其思维能力的综合培养。在实践中,我深切感受到了这门课程的重要性,并从中收获了不少心得体会。
第二段:启发性问题是关键。
在数学教育中,老师提出的引导性问题可以有效激发孩子们的学习兴趣,而启发性问题则是数学教育的关键。这些问题是有目的性的,通过合理的组织和设计,可以让孩子们从中掌握知识,并得到启示。在我的实践中,我发现在授课过程中,我们不仅要设计问题,更重要的是要关注孩子们的实际情况和掌握程度,根据孩子们的情况进行调整,确保教育的效果。
第三段:融入真实的情境和社会实践。
在数学的教育中,我们可以将数学知识和生活中的一些真实情境相结合,从而让孩子们更好地理解和掌握知识。这一点在我的实践中尤为明显,例如,我们可以通过实际测量物体的长度、面积、体积等,在不知不觉中让孩子获得直观而深入的认识。此外,我们还可以将数学知识与社会实践相结合,通过一些实际情境的模拟来激发孩子们学习数学的兴趣和乐趣。
第四段:培养思维能力。
数学不仅仅是一种知识技能,更是一种思维能力的培养。在数学教育过程中,我们可以适当地增加一些思维难度,通过让孩子们进行计算、推理、分析、判断等活动,来培养他们的思维能力,并提高他们的自信心和创造力。比如,我们可以将一些数学问题融入到小组活动中,充分发挥孩子们的团队合作和创新精神。
第五段:结语。
总之,在儿童数学教育中,我们不仅要注重知识的传授,更要注重培养孩子们的思维能力和个性品质。通过打造真实生活情境,提出启发性问题和组织批判性思维活动,我们可以为孩子们打造一个优质的数学教育环境,从而加速他们的学习和成长。在今后,我们应该更加注重实践与创新,推动儿童数学教育的进一步发展。
儿童的数学教育心得体会篇四
在中小学阶段,数学作为一门重要的学科,其重要程度不言而喻,然而对于许多孩子而言,数学一直都是他们最头痛的科目。因此,作为父母或者老师,我们不能对此束手无策。所以,儿童数学教育课程备受关注,它旨在启发孩子思考,发掘孩子的数学潜能,从而让孩子对数学敞开心扉,我个人在这门课上的体验也证明了它的价值。
首先,儿童数学教育课程的特别之处在于它突破了传统教育的模式,采用了“学以致用”的教育方法。在课堂上,老师不再按照传统的套路走,而是采用更加生动活泼、有趣味性的方式来让孩子去学习,比如说采用游戏的方式来引导孩子思考,让孩子在游戏中学习,这种方法能够更好地调动孩子的学习积极性,每一个孩子都能够参与其中。
其次,儿童数学教育课程注重培养孩子的数学思维能力。在平凡的数学运算中,孩子们也可以发现许多不同的方法,培养了孩子的创造性思维。同时,在解决实际问题时,孩子们会变得更加自信,因为他们知道自己所学的东西能够在生活中得到应用,由此为以后的成长打下坚实的基础。
此外,儿童数学教育课程培养了孩子们的合作精神。在课堂上,孩子们需要互相协作,一起完成一些任务,这既能够培养孩子们的团队意识,又可以锻炼孩子们的人际交往能力。很多孩子智商很高,但是在团队合作方面却显得很独立,这样会导致他们接下来的学习遇到困难时没有同学支持,因此,儿童数学教育课程的这种教学模式就能够帮助这样的孩子们。
最后,儿童数学教育课程通过教育孩子们,让他们完全领悟不同数学概念和原则之间的联系,并鼓励孩子们视其为一种生活品质、寻求正义和发展创新的方法。这样的方法不但能够将数学知识的框架清晰地展现出来,还能够使孩子们对数学产生更深刻的理解。数学知识是非常抽象的,如果仅仅是死记硬背的话,那么很容易就忘记了,而这种生动有趣的教学方式,能够增加孩子们对于数学知识的兴趣,进而提高他们的学习效果。
总之,儿童数学教育课程的确起到了积极作用,不仅培养了孩子们对数学的兴趣,摒弃了许多孩子们对数学的恐惧心理,而且也为孩子们提供了一个多元化的学习环境。我们应该意识到数学教育的重要性,同时也需要关注孩子们的数学教育,从中发现孩子们的潜力所在。虽然只是一门将数学教育从固定模式中解放出来的课程,但是可以给想要让孩子因此更好地受益的家长和老师们提供极大的帮助。教育是很全面的,如果孩子们只是懂得了数学,对于人生其他的角度也没有助益,于此,我深信诸如儿童数学教育课程这样的教育可以将我们的孩子打造成更加全面的、未来的成年人。
儿童的数学教育心得体会篇五
智残儿童又称弱智儿童,是指在智力发育期间(18岁之前)由于各种有害因素,导致精神发育不全或智力迟缓,并显示出适应行为障碍的儿童。他们的情况很复杂,大致可以分为两大类型:第一大类型是在生命发展早期某个阶段,患过大脑疾病留下残疾的儿童,我们称之为精神发育迟滞儿童;第二大类型是患有进行性大脑疾病的弱智儿童,如癫痫病。
我们培智班的学生大部分属于精神发育迟滞儿童(有1个癫痫病患儿),他们中有属兴奋型,易激动,自控能力差,动作无节制;有属抑制型,孤僻,不喜欢和人亲近;有属严重言语障碍型,发音不准,说话口齿不清,再加上他们的年龄大小不一,这样一些特殊孩子放在一个班级里学习,给授课的老师们带来了极大的不便,同时也很难保证每个学生都能学有所得,有所发展。针对这一情况,我采取了多样化的教学目标和教学方法、不同的教学进度、多层次的教学内容以及多种形式的评价方式的个别化教育。通过实践证明,对弱智儿童实行个别化教育,是深化特教改革,实施素质教育的一项重要举措。
个别化教育模式符合特殊教育规律,是一种能依据学生的个别差异,弹性处理各项教学因素,运用不同的教学方法、教学形态、教学进度等使每个学生皆能掌握适合的教材,学得力所能及的本领,以达到个别化学习目标的教学模式。这种教学模式注重因材施教的原则,重视教育对象的个別能力、兴趣和需要,尤其是他们个別的学习困难,但却不一定要个別地进行教学活动。因此个別化教育并不等于个別施教。
1、做好学生的各项记录,以全面为标准。
作为一名特教老师,对每一位刚入学的新生必须进行全面细致的摸底调查,了解他们的基本情况,并做好各项记录。首先是常规记录,包括学生的姓名、年龄、家庭住址、父母的年龄、学历、工作单位、联系电话、家庭生活状况、教育小孩主要承担者等。其次是生理记录,包括学生的个人成长发育史、以往病史、智残原因、其它生理缺陷及程度、母亲生产史、父母亲的健康状况等。三是教育鉴定记录,包括学生的理解记忆情况、上课注意力情况、观察能力、语言缺陷情况、学习动机情况等。四是适应行为调查记录,包括生活自理能力、与同学交往能力、个性等。
2、制定好科学的教育计划,以个别化为方向。
通过摸底调查,可以知道哪些教学内容对哪些学生较容易,对哪些学生较难;哪些学生对相关联的旧知识掌握较好,哪些还不够巩固,有待强化;哪些学生需要直接辅导,哪些学生可以当“小老师”等。在对学生进行充分了解、准确分析、正确归类的基础上找出其存在的优缺点,适宜的教学内容和方法,然后为每个学生制订出切实有效的个别化教育计划。包括学科教学、动作功能、社会交往、生活劳动和兴趣技能五大领域。这五大领域基本上反映了智残学生教育教学的需要,体现了全面发展的教育理念。
著名教育学家布鲁诺曾经说过:计划的东西一定要付诸于实践,这样才能体验到成功与失败。培智班现有的课程是根据学科来安排的,容易受课本的束缚,因而在很大程度上存在局限性和独立性,各门学科的教学内容之间缺少联系性。《智力落后儿童心理与教育》一书指出:“不相关或跨度较大的教学内容,容易使智残儿童产生记忆的零落甚至脱节和遗忘,从而降低了学习的效率。”因此,教育根据学生的个性而定,尤其是教学内容更要依据学生的实际而定,是个别化教育的关键。我按照“低起点、小步子、多循环、新花样”的原则,让每个智残学生在各自的“最近发展区”得到充分发展,让因材施教,因人施教真正落实到每个智残学生的身上。在强调学生的个别差异的前提下,根据教材内容、学生情况等因素在班里开展全班学习、分组学习和个别学习等相结合的教学方法。
1、立足共同点,进行全班学习。
大多数智残学生都有语言缺陷,在表达过程中,往往发音不准,吐字不清,说话语流不畅或带有口吃现象,常使人不知其所云。对于这种现象,在语言教学的时候,像学拼音、认字、口语交际、语言训练等课程,就适合用全班学习的教学方式,不管以前是否学过,在课堂上逐个逐个地过关,过关的小朋友马上奖励小红花,并让全班同学鼓掌表扬,每当掌声响起,孩子们脸上会洋溢起幸福的笑容,下一个小朋友也会跃跃欲试,此时,他们都会忘记谁口齿不清,说话含糊,连平常胆小从不敢举手的孩子也会大声地跟读,这样的效果非常好。
2、结合分散点,进行分组学习。
我根据学生的知识掌握程度,心理缺陷的性质和程度,将情况相近或相似的学生组织在一起,分成几组。一是智残较重的为一组,因为他们的记忆力差,注意力容易分散,自控能力差,大脑疲劳发生频率较高,就让他们学习一会,自主休息一会,多重复,通过多次反复增强他们的记忆。二是把智残较轻的分成一组,他们相对来说学习主动性、积极性较高,理解能力强,注意力集中,能配合老师讲课,在学习概念、计算法则时,根据理解去记忆,鼓励他们把意思说出来,把他们集中在一起学习,能取得相应的效果。三是把记忆力较好,理解能力差的分为一组,他们对朗读、抄默写、背诵往往很感兴趣,但分析课文,计算等内容学起来就很吃力,把他们定为一组放慢进度学习。
3、针对差异点,进行个别学习。
个别学习类似于个别辅导,主要是针对学生的某个环节特别薄弱,在全班或分组学习中不能适应,就把他单独出来选取适合他的教学内容,进行一对一的'学习。像以前班里一个叫小钱的学生(现以毕业),他刚转来时,已是四年级的学龄,却只会写自己的名字。班里也没有和他同一进度的学生,我就发给他一年级的教材,在课堂上抽一定的时间单独教他,手把手地摆小棒、数卡片,原来发现他的接受能力其实蛮强的,这样面对面的学习,效率也很高,一段时间下来,他已经喜欢上了这里的学习(先前的大班化学习,由于无从着手,以至一无所获)。
1、在节日活动中,培养感恩情怀。
通过多元活动,能使学生感到快乐,还能使他们受到教育。我利用节日活动,提高学生的认知能力,培养他们的感恩情怀。在节日里,我根据每个孩子的特点,布置一些特殊的爱心作业。如在母亲节来临的时候,要求低年级的小朋友为妈妈送上一杯热茶;中年级的给妈妈洗一次脚或捶一次背;高年级的为妈妈整理一次房间。在新年到来之际,要求孩子们给你最喜欢的人制作一张爱心贺卡,写上一句祝福的话,(不会做的孩子说一句祝福的话)……通过这些融入生活主题元素的感恩系列活动,学生在实际行动中渐渐学会关心他人,以友善之心对待他人,关心周围世界,懂得感恩与回报。
2、在艺术活动中,培养自尊自信。
艺术活动是素质教育的组成部分,能教育孩子懂得什么是美,如何发展美、品位美、展示美,能激发孩子的表现欲望和创造潜能。因此,在认真观察、分析每个智残学生兴趣爱好、认知能力、行为表现的基础上,我为每个学生选择合适的兴趣活动,利用他们的非智力因素,充分发挥学生的艺术潜能。如我班的小钱同学,他的身体协调性特别好,自己对体育也很感兴趣,我就让他担任体育小组长,每次上课学习技巧性的动作,我就让小钱学会后给同学们做示范,这样不但他的积极性特别高,不厌其烦地教小朋友,也能激发同学们学习的欲望。机遇总是垂青那些有准备的人,20xx年7月小钱有幸参加省第二届特奥运动会,在100米和50米自由泳比赛中获得了两块金牌。又如小成同学,性格较内向,平时不善言语,却很喜欢画画。课余时间常会主动画画,每次画完就拿来给我看,看她这么用功,我也耐心辅导她,并选一些作品贴在教室的“娃娃乐园”里。06年5月,小成在参加平湖市首届残疾人书画展中获得了铜奖。此外,我们实验小学每学年都会举行一个大型的主题节活动,像今年的家庭教育节,去年的经典诵读节,还有以前的英语节,语文节等等,我们培智学校附设在实验小学里,这就好比近水楼台先得月,有了更多的优势。孩子们和实小的孩子们一样,在如此浓厚的艺术文化氛围熏陶下,有了不少长进。有几位在我们班代过课的老师反映说:“想不到你们班的孩子会背这么多古诗。”其实这都归功于学校的经典诵读节,像学校赠送的《六个“一百”》、《孝弟三百千》、《诗韵三百六》等书籍都是孩子们爱读的,每天早晨我们都会有20分钟时间进行朗读。不仅如此,学校播放的上下课音乐是用古诗新唱的方式制作的,学生在有意无意中居然都能跟着唱下来。
3、在实践活动中,培养适应能力。
实践活动使得学生在学习书本知识的同时,能关注书本之外、课堂之外、学校之外的生活世界,对于巩固课堂知识,培养适应能力有非常重要的作用。我们根据每一个孩子的身心特点,设计一系列与生活相关的课外实践活动,从而巩固课堂学习的知识,培养孩子的交往能力和适应社会的能力。如每年春暖花开之际,我会带学生去学校附近的景点踏青(青少年宫、梅兰苑社区、如意小区等);我们还和平湖师范的校团支部建立了友好班级,每周五中午他们都会来学校和孩子们搞活动;又如在劳动技能课中,教低年级的小朋友学会刷牙洗脸,洗红领巾、洗袜子;中年级的小朋友学会擦门窗、扫地捡垃圾、整理抽屉;高年级的同学学会叠被子,折衣服,择菜等,通过锻炼,培养了学生的劳动观念,养成了良好的劳动习惯,并学会珍惜劳动成果。
1、以沟通为纽带,取得家长支持。
在对智残学生进行个别化教育中,家长的意见态度和支持程度非常重要。家长们在孩子的学习、生活、社交等方面能积极配合学校的,就能保证家校结合的教育方式真正得到落实,也能使学生的个别化教育得到有效提高。每学年开学之初,我会对班里的学生,尤其是本学年的新生进行家访,了解新生的生长环境,家庭教养条件,家长教育意识等一些基本情况,在近距离的接触中达成真诚沟通。这样,能在以后的教学中做到心中有数,有的方矢。如在生活自理方面,有的孩子先天性动手能力较差,加上家中的溺爱,刚来校时,连最基本的吃饭、上厕所都不会。到了学校,会很不适应,有的学生一天到晚坐在位置上一动不动(甚至连小便也拉在椅子上)。我就手把手地教他们上厕所、铺毛巾、吃饭、放饭菜盒、洗手、拧毛巾等。同时,我为每个学生建立一本家校联系本,把学生在校一天的基本情况以及回家要求家长配合做到的事情一一记录在册,家长若是亲自来接的,就当面与他交流。事实证明,孩子在家里能自食其力的,其动手能力就较强,因为他得到更多锻炼的机会,家长也会在实践中,看到孩子可喜的变化,增强教育的信心。又如在学习上,今年我班有3个新生不会握笔写字的,家长每次来接时总向我诉苦,“吴老师呀,我家孩子不会写字,可怎么办呀?”我就跟他们讲:“这没有什么捷径可走的,惟有每天给他练笔的机会,先帮着他把笔,等他有了自主意识,手的肌肉慢慢会动了,再渐渐放开让他自己写。在学校里,我就是这样做的,你们回去也这样给孩子把笔,你不要主动写,你握着他的手让他主动写,我们双方配合,这样坚持下去,一定可以的。”我给家长看我每天给孩子们把笔练的字,并在学生的回家作业本上范写好课堂上所练的字,要求他们回去也这样练,通过谈心,家长们深受鼓舞,回去也能保质保量地完成“任务”。
2、以家长会为桥梁,传授科学教育知识。
我们在调查中发现,有的家长缺乏教育意识,对孩子完全放任不管,家庭只是孩子生活的地方,不是受教育的场所;也有的家长虽有教育意识,但教育观念落后,教育方式不当;甚有家长动不动就动手打孩子。在学校里,有的智残学生脾气暴躁,自控能力差,动不动就乱发脾气,在老师的耐心教育、不懈努力下,虽有所好转,但仅靠学校的努力是不够的,孩子之所以形成现在的个性,与家长的教育方式,父母的言谈举止是分不开的。因此,我们定期召开学生家长会,给每个家长讲授最低限度的教育学和心理学知识,也请一些热心家长亲自来讲讲自己的一些育儿经验,这样还能使一些自卑的家长重新鼓起教育的勇气。通过这样的交流,一些家长能主动反思自己的教育行为,从而给孩子创造一个和谐的家庭氛围,能经常和孩子一起看电视、讲故事,把家庭生活搞得和谐融洽,愉快幸福。这样的氛围有利于矫正孩子的个性缺陷,培养健康的个性品质。
儿童的数学教育心得体会篇六
近年来,数学教育在我国各级学校的教学中扮演着越来越重要的角色。尤其是在儿童教育领域,数学教育近年来得到了更为广泛的重视。我在参加了一门儿童数学教育课程后,深刻感受到了这种趋势。在课程中,我学到了许多有关孩子们数学学习的知识,而这些经验之谈也使我有机会去探究数学教育对儿童智力和思维发展的潜在影响。在接下来的五段式文章中,我将分享我在这门课程中的心得和经验。
第一段:课程内容。
在这门儿童数学教育课程中,我们学习了五个主题,包括数学算术基础、几何、数学思维、测量和数据收集。在每个主题中,我们都学到了如何为不同年龄段的学生准备适当的数学教学内容。课堂活动非常丰富多彩,有游戏、实验、互动演示和小组讨论等等。我们还学习了如何使用各种工具,例如游戏板、图形图案、卡片和问题本,以便更好地展示和授予各种数学概念。
第二段:课程收获。
在这门课程中,我获得了很多宝贵的经验和启示。例如,我了解了如何评估学生的数学技能,并将这些技能进一步深化。我学会了利用不同的教学方法和资源来激发学生的兴趣和积极性,同时也了解了教与学之间的互动关系以及教学策略的影响。另外,我还意识到了家庭教育对数学能力的积极影响,以及家长如何发掘和支持孩子的数学天赋。
第三段:数学教育与儿童思维发展。
我深刻认识到,数学教育可以促进儿童的思维和智力发展。这种发展是通过数学教学和学习中的问题解决、重复和思考等过程实现的。数学教育的实践有助于儿童培养逻辑思维、探究精神、创造性思维和沟通技能等智力和思维能力。此外,数学教育也可以促进儿童的自我学习、自我决策和自我实现。
第四段:数学教育与素质教育。
数学教育与素质教育密切相关。针对不同年龄段、不同科目和不同社会环境的幼儿、青少年和成人,培养各种素质是教育的重点。在教育中,数学教育是实现素质教育的一个重要环节。数学教育是由教育活动、底层素养、实践技能和多元发展等因素组成。数学教育可以促进学生在知识、思维、情感、行为和人格方面的多元发展,而这些方面正好是素质教育的核心。
第五段:总结。
综上所述,通过这门儿童数学教育课程的学习,我在数学教育中获得了许多经验和启示。数学教育对儿童的智力和思维发展有着显著的潜在影响,并且它与素质教育密切相关。未来,我将继续致力于学习和实践数学教育,以期为教学和儿童教育做出更多的贡献。
儿童的数学教育心得体会篇七
随着社会的不断发展,教育对于孩子的重要性日益凸显。作为家长,我有幸能够参与并见证孩子从婴儿成长为小学生的整个过程,这让我有了很多关于儿童和教育的心得体会。在这篇文章中,我将分享我所学到的五个观点,分别是:儿童的发展是全面的;父母的陪伴是无价的;个性化教育是关键;兴趣是最好的老师;激发孩子的创造力和想象力。
首先,儿童的发展是全面的。孩子的发展不仅仅体现在知识和技能上,还包括身体、智力、情感和社交等多个方面。一个好的教育体系应该能够全面发展儿童的潜力。在家庭教育中,我发现,帮助孩子建立自信心和培养良好的品德和价值观同样重要。我通过给孩子分担家务和鼓励他们助人为乐的行为来培养他们的责任感和关爱他人的意识。
其次,父母的陪伴是无价的。父母是孩子最亲近和可信赖的人,他们的陪伴对孩子的成长起着至关重要的作用。为了更好地了解孩子的需求和兴趣,我尽量减少工作时长,把更多的时间用在陪伴孩子上。我发现,与孩子一起玩耍,聆听他们的需求,给予他们充分的关注和鼓励,能够有效地提高他们的幸福感和自尊心。在与孩子交流的过程中,我也收获了更多关于儿童认知和情感发展的知识。
第三,个性化教育是关键。每个孩子都是独一无二的,他们有不同的兴趣和能力。一套标准化的教育体系很难全面满足每个孩子的需求。我发现,在家长参与的教育过程中,关注和培养孩子的个性特点是非常重要的。我鼓励孩子参加各种兴趣班和活动,并尊重他们的选择。通过这种方式,我发现孩子们的学习积极性和学习效果都有了很大的提高。
第四,兴趣是最好的老师。在孩子的成长过程中,他们对某些事物或领域会表现出浓厚的兴趣。我相信,通过培养孩子的兴趣,可以极大地激发他们的学习动力和创造力。我尽量提供各种机会和资源,让孩子能够深入了解他们感兴趣的领域,并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。通过这种方式,我发现孩子们在学习和探索中变得更加积极主动和乐观。
最后,激发孩子的创造力和想象力。在现代社会中,创造力和想象力被认为是非常重要的能力。在教育中,我不仅仅注重孩子的学习成绩,更注重他们的创造力和想象力的培养。我鼓励孩子们参加各种艺术和手工活动,通过绘画、手工制作等方式激发他们的创造力和想象力。通过这样的教育方式,我发现孩子们变得更加富有创造性和独立思考的能力。
总而言之,儿童和教育是一个重要而广泛的话题。通过我的亲身经历,我深刻体会到儿童的发展是全面的,父母的陪伴是无价的,个性化教育是关键,兴趣是最好的老师,并且激发孩子的创造力和想象力。这些观点都对我的家庭教育产生了积极的影响,我愿意与更多的人分享这些心得体会,希望能够帮助更多的家庭和孩子成长。
儿童的数学教育心得体会篇八
宝宝爱摸私处是怎么回事?很多家长好奇,宝宝为什么会出现这样的行为?最近,有很多妈妈咨询一些“羞羞”的问题,下面来看看吧。
妈妈a:我儿子老是揪小jj怎么办?有时候还一拽拽得老长,不让他玩他还哭。
……。
宝宝爱摸私处,家长的态度和处理方式很重要!如果处理不恰当,可能会对宝宝的身心健康造成不良影响。
正确认识宝宝摸小jj、蹭私处这个问题,采用合理的处理方式,进行恰当的性启蒙教育,是每位家长的必修课。
一、宝宝为什么会出现这样的行为?
1、正常现象,对自己身体的探索。
一般来说,低龄婴幼儿出现蹭私处、玩小jj等行为是正常现象,是源于对于自己身体的探索,并不是所谓的性早熟。
宝宝的自我意识萌发后,他们会开始了解自己的身体。幼儿探索身体包括:手脚、五官、肚脐、生殖器等多方面。
比如有的宝宝有段时间会啃小脚丫,有的宝宝有段时间会吃手,这都是对身体的一种探索。
在宝宝探索自己身体时,他们会很自然的发现,触摸或来回蹭私密处时能带来愉悦感,因此会重复这样的行为。
但是,这与成人脑海中的“性快感”是不一样的。宝宝触摸生殖器官所带来的感受,预示着性别意识的萌发,更主要的是出于好奇心。随着年龄的增长,这种行为一般会自然消失的,家长不必过分紧张。
2、其他原因。
宝宝喜欢摸私处,也可能是因为内衣过紧、生殖器发炎、情绪紧张等其他因素造成的。如果宝宝经常被忽视、指责,容易情绪紧张,他们会通过抚摸私处来安慰自己、缓解焦虑。
二、面对这样的行为怎么办?
1、家长的态度很重要。
家长一定要淡定,理解和接受宝宝的行为。
当宝宝出现了摸、蹭私处的现象,家长千万不要反应激烈,急于呵斥制止。
宝宝正常探索身体的过程不会对身体健康和心理造成不良影响,真正会对孩子造成伤害的可能是父母强烈的负面情绪。
如果你告诉孩子,这种行为可耻、不洁、不好,就等于告诉他:“探索自己身体”和“让自己感到愉悦”的行为是一种过错,会让孩子充满负罪感,可能影响孩子今后健康性观念的形成。
家长过于“震惊”的反应,也许还可能会令孩子对此产生更大的好奇与兴趣。
当然,更不要吓唬孩子说“那里千万不能碰,碰了会肚子痛、会流血、会长小虫子,会生病得打针”等,这样会影响孩子对自己身体的正确认识。
2、进行正确的引导和教育。
对于宝宝正常的身体探索,家长不妨直接忽略,用其他有趣的事情转移宝宝的注意力。
比如,给宝宝一个新鲜好玩的玩具,和宝宝一起玩一些游戏,给宝宝读绘本讲故事等等。
如果宝宝在公众场合下抚摸私处,家长可以假装无意间轻轻将宝宝的手拿开,递给他一个玩具、爱吃的食物,或者让宝宝帮忙拿东西、找东西等来转移他的注意力。
对于大一点的孩子,他们已经懂事了,要告诉孩子触摸私处是一件“私密的事情”,就和平时换衣服、洗澡、上厕所一样,不可以被别人看到,要保护自己的隐私,同时可以借此机会进行一定的性启蒙教育。
3、采取正确的护理方法,关注宝宝心理健康。
如果你发现宝宝不停的抚摸、触碰生殖器的话,请先观察宝宝的状态,如果是宝宝私处不适或者情绪状态不佳,妈妈们可以这样处理:
1)给宝宝穿比较宽松的内衣。
2)给宝宝做好私处的清洁卫生。如果私处有发炎、湿疹或细菌感染的情况,要及时带宝宝去医院治疗。
3)关注宝宝的情绪变化,满足孩子的情感需求,给孩子高质量的陪伴,不要经常指责孩子,不要当着孩子的面争吵,要营造和谐的家庭环境,采用恰当的方式进行沟通,给孩子更多的安全感。
麻麻有话说:
生活中,家长尽量不要给宝宝穿开裆裤,这样可以减少孩子触摸隐私部位的机会。
要知道,孩子的世界是纯净的,不要站在成人的立场,带着有色眼镜去看待他们。
0~6岁的性发展是孩子一生性发展的重要时期,在这期间孩子会对性产生好奇,玩小jj、蹭私处就是他们最初的一个探索方式,因此,家长这个阶段要做好性启蒙教育工作。
对于性启蒙,不是非要等到一定年纪一本正经的去教,而是要根据孩子的发育阶段随时开始,最好的方式是让孩子自己提出问题,家长采取恰当的方式,进行引导教育。
这里需要指出,性启蒙不只限于教孩子认识生殖器官,还包括正确认知性别差异,传递正确的性价值观,教会孩子学会保护自己。而温和的态度和正确的引导可以让宝宝认识和学会控制自己的身体,保护自己,建立正确的性观念。
儿童的数学教育心得体会篇九
教育是每个人成长过程中必不可少的一部分。对于儿童来说,教育的重要性更是不言而喻。在我的成长过程中,我逐渐认识到了教育对于儿童的重要性,并积累了一些关于儿童和教育的心得体会。
首先,我认识到每个孩子都是独一无二的个体,他们有着自己的兴趣和天赋。作为一名教育者,我们应该尊重每个孩子的个性,并为他们提供多元化的学习机会。我曾经在一所学校实习,发现有些教师往往只注重知识的传递,而忽视了孩子们的个体差异。然而,正是这些差异使得每个孩子都特别,他们在不同方面都可能有出色的表现。因此,我们应该在教育中注重培养孩子的兴趣,并为他们提供与之相应的学习机会,使他们能够在自己的专长领域中发挥所长。
其次,我认识到教育不仅仅只是传授知识,更重要的是培养学生的能力。在现代社会,知识的获取已经不再是一个难题,因为我们可以通过互联网随时获取各种信息。然而,仅仅拥有知识而缺乏能力的人,在竞争激烈的社会环境下往往无法立足。因此,教育的目标应该是培养学生的思考能力、创造能力和解决问题的能力。我们应该让孩子们了解学习的目的不仅仅是为了应试,而是为了培养他们的终身学习能力,让他们具备适应未来社会发展的能力。
第三,我认识到教育应该是与父母、学校和社会共同努力的结果。一个孩子的教育,不仅仅在学校中发生,还与家庭和社会息息相关。父母是孩子最早的老师,他们为孩子树立了榜样,并传授给他们生活的道理和价值观。学校作为一个重要的教育场所,应该给孩子提供一个良好的学习环境,并与家庭紧密合作,共同培养孩子的成长。另外,社会的教育也是非常重要的,孩子们通过社会接触,学习到了与不同人沟通和相处的能力。因此,父母、学校和社会应该密切合作,共同为孩子提供一个良好的教育环境。
第四,我认识到评价教育的标准不应该只局限于分数的高低。现在的教育往往只注重学生的成绩,而忽视了其他方面的发展。然而,分数只代表了孩子们在某一个特定的时间段内的学习成果,它并不能完整地反映出一个人的能力和潜力。因此,我们应该拓宽评价教育的标准,注重培养孩子的综合素质和品格,关注他们的思维能力、创造力、团队合作能力等。只有这样,才能真正实现教育的价值。
最后,我认识到教育是一项永无止境的事业。教育不仅仅在孩子们进入学校前开始,而是始终贯穿人的一生。教育是一个持续的过程,每个人都应该保持学习的姿态,不断追求进步和完善自己。因此,我认为教育不仅仅是在学校里传授知识,更是一种生活方式和态度,我们应该将其贯彻到生活的方方面面。
总而言之,儿童和教育是一个复杂而丰富的主题,它涉及到家庭、学校和社会等多个层面。在我的成长过程中,我通过观察和思考,逐渐认识到了教育的独特性和重要性。我相信只有坚持尊重个体差异、关注能力培养、加强家校社会合作、多元评价教育和持续学习,才能为儿童提供一个真正有益的教育环境。这些心得体会将伴随我一生,并对我的教育工作产生深远的影响。
儿童的数学教育心得体会篇十
“爷爷奶奶好,爸爸妈妈坏。”这是近些年农民工悄然离开后,不少不懂的宝宝对爷爷奶奶如实说。没有人教他们,也没有人这样说过,小小年纪居然会说出这样的话语,以表达他们对外出务工的爸爸妈妈把他们丢在家里的不满。
不知从何年何月起,在“留守儿童”的感情字典里开始有了如此委屈的字眼。是呀,为了生存与富裕,许多青壮农民工年复一年的丢下年迈的双亲和撇开幼稚的儿童,到城里去打拼,从而导致长期亲情缺失,“留守老人”代管不力,“留守儿童”的学习教育问题成为盲区,何谈亲子阅读,让“书香”伴成长?亲情的缺失,让不少“留守儿童”产生各种心理障碍,孤僻、怯懦是常见表现;隔代监护和独自生活,让这些正处在最需要父母年龄段的孩子内心更加封闭。
随着教育公平理念的深入人心,各地对“留守儿童”问题的日渐重视,全社会对“留守儿童”这一特殊群体的关爱也与日俱增。不仅建起了“留守儿童托管中心”、“留守儿童之家”及心理咨询室、图书阅览室、体育活动室、音乐活动室、美术活动室等基础设施,还定期或不定期地组织“留守儿童”开展健康向上的活动。丰富多彩的教育活动,促进了“留守儿童”快乐健康成长。
据媒体报道,今年4月初,安徽省利辛县以“诵读经典、以德润身”为主题,积极开展经典诵读进机关、企业、学校、社区、农村、家庭,组织知名书画家写经典,党员干部读书示范行动,读书报告会和图书漂流等活动;组织结对读书、捐书共建,建设爱心书屋、爱心书库等。重点为“留守儿童”、孤寡老人和农民工等群体提供阅读服务,引导“留守儿童”积极参与到“读书月”活动中来。此次优惠购书,是利辛县“全民阅读、书香利辛”读书月系列活动之一,旨在让读书成为更多“留守儿童”的好习惯。
高兴之余,笔者不免多出一份担忧:除了利辛县外,还有许许多多同在一个学校的“留守儿童”怎么办?许多主题活动把他们拒之门外,“留守儿童”的“特权”他们无法享受,是否衍生为另类的歧视?难怪有的“留守儿童”回家品频频质疑爷爷奶奶:“你们为什么非要让爸爸妈妈出去打工?”
让“留守儿童”尽快闻到书香。事实上,不少地方的“留守儿童”确失了亲子阅读的关爱。因此,我们还需要全社会多一些关爱和帮助,关爱“留守儿童”不能只停留在“世界读书日”这一天,关键要重在平时,重在实效,让“留守老人”带着“留守儿童”去读书,有个好场所、有本健康书,让“书香”伴更多的“留守儿童”们健康成长。
另外,孩子是天使,他们不仅需要全社会的帮助,更需要爸爸妈妈的关爱,需要在爸爸妈妈的呵护下快乐成才。如可以,可怜的天下父母,请深爱你的孩子,不要让他们成为“留守儿童”,哪怕少挣两个“碎银子”,也要尽快把孩子接到自己的身边,来享受“世上只有爸妈好”的天伦之乐!
儿童的数学教育心得体会篇十一
20xx年x月xx日,我校举行“领袖儿童教育科研峰会”,借此机会,邀请我县众多名教师来我校授课,我有幸在现场见到了这些老师以及观摩了整个授课过程,经过一天听课,让我感慨万千。
在听阮晓席老师的课时,我最深切的感受就是一个老师怎么可以如此巧妙地对学生进行引导!整个课堂上,学生都按照他预设的路线发展,这都源于他对学生学习很好的引导,以及他细腻的.教学语言。在创境引题的环节,阮老师就提出了一个问题:大家晚上都做过什么样的梦啊?一下子就将学生的积极性和注意力集中到课堂上了,然后就通过梦的内容慢慢联想到生活中不可能发生的事情,引出神话故事,阮老师又问:在神话故事中有一个人被称为人类的祖先,是谁啊?同学们:我知道,是盘古!这时候阮老师相机提出课题神话故事《盘古开天地》,在整个教学过程中,阮老师的语言一直都非常的细腻,和学生之间的沟通毫无障碍,整个融入到了孩子一起。
在听我校的王娟娟老师的《江畔独步寻花》的时候,让我学习到很多,最重要的就是在讲解课文的时候,要充分调动学生的想象力,充分开发学生的潜能。这对教学语言和教学安排是一个很大的考验,特别是如何安排“先学后教“这个环节,自学目标一定要系统明确,告诉学生哪一步该做什么,久而久之,学生不断学会了学习方法,还逐步形成系统的思考方式,为学生的自主学习打下了一个很好的基础。
反观自己的教学,我发现了自己与这几位名师的差距很大。
1、在创境引题的时候还是不够新颖,有时候不能达到预期效果,导致不能引起学生对所学课程的兴趣,这样学生就很容易走神,教学的第一步出了问题,自然就对接下来的教学产生不好的影响,自然就影响学生对知识的理解和吸收。
2、在先学后教这一环节,有时候会过高估计学生的理解能力,在出示自学目标的时候,没有做到细化和具体,导致学生自学的时候不能准确的找准问题的出发点。
3、在平时的教学过程中,语言不够细腻。
通过学习名师的教学和反思自己的教学,我对以后的教学工作有以下几点计划:
1、优化课堂教学设计,把握小学生的注意点,重视课堂激情导入,唤醒学生的注意力,同时运用多种教学方法,吸引学生的注意力,从而激发学生学习兴趣,增强学生的注意力。
2、在教学中,要认真分析课文,准确把握住教学重点,尽量避免教学中出现知识遗漏。同时要结合学生的年龄特点,将学习目标细化,利于孩子的认知从而顺利开展自学和小组学习。另外在课堂上要加强和学生的交流,在学生理解的好的时候,要适时鼓励,作为语言类课程,语文课一定要在教学中要让学生开口读。
3、在交流的过程中,要深入到孩子中间,真正融入到孩子的群体中,要了解孩子喜欢什么不喜欢什么,要用适合的语言和孩子交流。
老师在教育孩子的过程中也要不断的学习,要不断地加强自身的业务素养,自有这样,才能更好的开展教学。这个峰会给了我一个学习的机会,通过学习,我也找到了自己的不足,明白了自己以后努力的方向。我会不断的自我反思,在学习和自我反思的过程中不断成长!
儿童的数学教育心得体会篇十二
数学作为一门重要的学科,对于培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决实际问题的能力都有着重要的作用。通过多年的教学实践,我深刻体会到数学教育对学生的影响和作用。以下将从培养学生数学兴趣、提高学生数学思维能力、拓展学生的数学应用能力、培养学生良好的学习习惯和促进综合能力的发展等五个方面系统阐述我的数学教育心得体会。
首先,数学教育应该注重培养学生的数学兴趣。在教学过程中,我发现学生的学习情绪和积极性与其对数学的兴趣密切相关。因此,我注重激发学生对数学的兴趣,采取了多种形式的教学方法。例如,我会引入数学中的趣味性问题,组织数学游戏比赛,以及与学生分享数学领域的一些趣闻等。通过这些方式,学生们对于数学的兴趣得到了提高,学习数学的积极性也有所增强。
其次,数学教育应该注重提高学生的数学思维能力。数学思维是培养学生创新精神和解决问题的能力的基础。在教学中,我注重通过启发式教学方法,引导学生从不同角度思考问题,培养他们的思维灵活性和创新意识。同时,我还注重培养学生的逻辑推理能力和数学证明能力,通过讲解典型题型的解题思路和方法,引导学生掌握数学思维的技巧。
第三,数学教育应该注重拓展学生的数学应用能力。数学不仅仅是一个抽象的概念,更是一个可以应用于实际生活中的工具。因此,在教学中,我注重通过举例说明数学在日常生活中的应用,帮助学生认识到数学的实用性和重要性。同时,我还注重培养学生的问题解决能力,鼓励他们将数学知识应用于解决实际问题中,从而提高他们的实际操作能力。
第四,数学教育应该注重培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯对于学生的学习效果起到至关重要的作用。在教学中,我注重培养学生的自主学习能力,鼓励他们主动思考和探索,帮助他们建立正确的学习方法和学习习惯。同时,我也加强与家长的沟通,帮助他们关注学生的学习情况,共同努力为学生创造良好的学习环境和氛围。
最后,数学教育应该注重促进学生综合能力的发展。数学作为一门综合性学科,有助于促进学生的综合能力的发展。在教学中,我注重培养学生的问题解决能力、沟通能力和合作能力,通过小组合作、讨论和分享,在学生中营造积极向上的学术氛围。同时,我注重培养学生的自信心和责任心,鼓励他们勇于挑战困难,做到成败皆忧,以更好地发展他们的综合素质。
综上所述,数学教育对于学生的培养和成长具有重要的意义。通过培养学生的数学兴趣、提高学生的数学思维能力、拓展学生的数学应用能力、培养学生良好的学习习惯和促进综合能力的发展等方面进行有针对性的教学,可以有效地提高学生的数学素养和能力。教师在数学教育中不仅仅扮演着传授知识的角色,更应该成为学生的引路人和启蒙者,引导他们认识到数学的重要性和应用价值,激发他们对数学的兴趣并为其未来的发展打下坚实的基础。
儿童的数学教育心得体会篇十三
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维,而小学生的思维特点是以具体形象性为主。根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时,因为这是新的运算知识,学生以前只学过加法和减法,乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学,把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。
但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧,如在摆花片的过程中,应按照从一般到特殊的规律,先摆出两堆不同数目的小棒,再摆两份数目相同的,最后摆很多份数都相同的,让学生觉得加法的累赘,再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义,很乐意去学习乘法。可见,学具使用的恰到好处,有利于新知识的过渡、教学,也可以摆脱枯燥的学习气氛,还可以促进学生的动手能力,提高学生的记忆力。
这道是两位数减两位数的应用题,如果要二年级的学生做出来,有的同学们可以很快就可以做出来,但有一些同学连题意都不明白。这时,如果我们从实际的生活出发,具体地给出这道题的实际意思,再根据结果和减法的意义,就可以很容易让学生明白这道题的意思,这样比较容易解决问题,因为本来他们就知道结果,只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说,有一些应用题中,如果能从实际生活出发,先用学生的生活经历来解答,再用数学知识来解答,这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。
儿童的数学教育心得体会篇十四
最近几年有关自闭症幼儿融合教育的研究一直备受各界关注。在北京市教委的大力的支持下,我们北京大学幼教中心以团体合作的研究方式,从实践立体式、个别化、跨领域、支持性的教育模式做起,坚持以全纳教育为本,为他们提供最少限制的环境和最适合的服务。使他们改善不良的适应行为,发挥其潜能,并尽可能的融入到正常幼儿中去。
1、基本概念
什么叫自闭症:儿童自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。其常见的病因及影响因素包括遗传、脑器质性病变、社会心理因素等。由于儿童孤独症起病年龄早、症状特殊、尚无有效的治疗方法,而且至今也没有完全得到治愈的病例。现比较统一的观点认为关键在于早期发现、早期干预,通过行为干预和特殊教育训练等方法,来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。
什么叫融合教育:融合教育是要让有特殊需要的孩子(包括:肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等)跟同龄孩子一起在常规学校接受教育,使他们适应主流学校的校园生活,发挥潜能,让其身心均能得到全面的发展。此外,透过“融合”培植互相关怀的校园文化,促进家庭与学校合作,共同把学校发展为兼容及进取的群体,为不同能力的学生提供优质的教学。
融合的意义在于为所有回归主流的学生提供合适的教育项目,这些项目有一定挑战性,但是要符合幼儿的能力和需要,与此同时,融合教育要给幼儿和教师提供任何所需要的支持和帮助,以使他们能在主流环境中获得成功。一所融合教育的幼儿园还远不止这些,它还要使每个幼儿都有归属感,每个幼儿都被接纳,在教育过程中能做到真正地满足每个幼儿的教育需要。
2、问题的提出
虽然融合教育在中国起步较晚,但由于社会各界的重视,已经有许多幼儿园都开始接纳他们。我们北京大学幼教中心,本着全纳教育的办园宗旨,接纳、支持、帮助他们,使自闭症幼儿能够顺利的在普通幼儿园进行融合教育。如:在班级中的融合、给予个体的支持与帮助。自闭症的幼儿往往在人际交往、与他人的沟通上存在着问题,如何在班级的一日生活活动中给予这些幼儿支持与帮助,使他们能够真正的参与到集体的一日活动中去,是普特教老师面临的问题。
(1)家长工作
在幼儿进入幼儿园之前,这些家长均做了大量的工作,包括:对所要选择的幼儿园的调查、通过各种渠道与幼儿园相关领导及教师进行接洽、沟通,等事情已经有了眉目时会在通过各种方式向特教专家征询意见,分析原因可能是家长怕被老师否定上正常幼儿园的可能性或是减少准备过程中的不确定因素。
在进入幼儿园后,我园先让家长陪同,根据幼儿自身的情况,有的在特教部先适应、有的加入班级融合半天。在这些的日子里,自闭症幼儿得到了老师的理解和接纳,上课时孩子的左右都会有小伙伴帮助他,有了好朋友他也显得很快乐的样子;有的则出现不适应的情况,如:在课堂上大喊大叫、跺脚、拍桌子,结果受到班上其他小朋友的指责导致行为问题更是频频出现,最后家长不得不陪在一边;还有的才上了一两周就直接被幼儿园劝退了。多数的自闭症幼儿在进入幼儿园融合后都会出现这样或者那样的问题。当他们在幼儿园里不知所措或惊恐不安地时候,家长心里也是忐忑不安的。有的家长每天把自闭症的孩子送进幼儿园后都会一直在附近徘徊,怕有状况出现;还有的会同幼儿园协商阿姨进园带自闭症的孩子。家长表现出来的不放心,为了能够让家长们放心,我们每天及时的与家长进行沟通,采用照片、请家长定时参与活动等办法,消除了家长们的顾虑。
(2)个案
禾禾是一名男孩,今年6岁多,现在在大二班。禾禾基本上没有语言表达的能力,在有需求的时候,有时会直接自己走过去拿,有时就会叫起来。由于没有语言表达能力,在班级活动中往往自己独处的时候较多。大多数的时间参与不到集体活动活动中去,在情绪激动的时候会不停的用手打自己头。但是,禾禾有对语言理解的能力,对老师给予口语指令,能够去执行。
(3)采用观察法
在最自然地环境中对幼儿进行情绪、行为、社交、语言、认知等方面的综合对比观察。这样可以直接获得真实有效的资料,对幼儿以后在班级中融合有直接的帮助。例如:禾禾在刚刚进入幼儿园的班级时,老师主要是观察禾禾在班级中一天的活动,老师不给予任何的干预,通过对禾禾这种自然的观察,掌握禾禾在班级中的情况,从而为以后禾禾在班级的融合教育确定明确的方向。
(4)iep计划的制定与实施:什么是iep计划:也叫“个别化教育计划”,自1975年“个别化教育计划”(individualized education program,简称iep)问世以来,至今已有二十几年,现在它的重要性已可说是与特殊教育画上等号。人类历史上西元1760年成立第一所特殊来,两百多年来人权的扩张,要求特殊教育的专业化及普及化的声浪越来越高,但由于特殊学生的个别差异大,在教学上无法像普通班一样,用一样的教材与全班一起评量学生的学习效果,因此极需有一套方式来回以规划与管理特殊教育的课程教学,并随时供行政人员来评估教学效果与教学绩效,此时“个别化教育计划”便担任了此一重要角色。特教、普通班老师、幼儿家长共同干预,通过一段时间的观察,在班级融合教育中,良好的合作、沟通是前提。透过家长、普通班老师和特教老师共同研拟出一套适合幼儿的个别化教育计划(iep)。
需要特教、普通班老师、家长三方的相互一致来完成。它可以是认知的,也可以是情绪或是动作技能的。这个部份必需有赖亲师密切沟通与执行,并且随着孩子的成长而改变目标。在班级融合教育活动中(iep)目标的实施,首先要放大幼儿的优势,用优势来带动幼儿的弱势。对于弱势要给予幼儿支持与帮助、及矫正。
(5)班级中(iep)计划、融合教育引导的实施
教室物理环境的安排:为了能够使禾禾融入到班集体的活动中去。例如:在座位的安排上、替禾禾选择固定同伴,这种教室物理环境的适应,使禾禾对新环境的认知有了准备,极大减少了禾禾的情绪反映。
儿童的数学教育心得体会篇十五
数学教育是一项重要的教育内容,对于学生的综合素质提升和思维能力培养有着重要的作用。在我长期从事数学教育工作中,积累了一些心得和体会。首先,数学教育需要激发学生的兴趣和动力;其次,数学教育要注重培养学生的思维能力和创新意识;再次,数学教育要注重培养学生的问题解决能力和合作精神;再次,数学教育要注重学生的实践能力培养;最后,数学教育要注重学生的应用能力培养。通过这些方法和途径,数学教育才能真正发挥其应有的作用,让学生受益终身。
首先,数学教育需要激发学生的兴趣和动力。每个学生都有自己的兴趣爱好和特长,只有激发他们的兴趣,才能让他们全身心地投入到数学学习中。在数学教学中,我常常利用生动有趣的教学方法和案例来吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望。例如,我会设计一些趣味性强的数学游戏,让学生在游戏中享受学习的乐趣。另外,我也鼓励学生参加数学竞赛和做一些有挑战性的数学题目,以增强他们学习数学的动力和兴趣。
其次,数学教育要注重培养学生的思维能力和创新意识。数学不仅仅是一门知识学科,更是一种思维方式。在数学教学中,我注重培养学生的逻辑思维能力和空间思维能力。通过让学生进行案例分析和问题解决,培养他们的思考能力和创新意识。我会教给学生一些解题的方法和技巧,同时也鼓励他们多动脑筋,勇于提出自己的想法和猜测。在培养学生的思维能力和创新意识的同时,也能增强他们的自信心和自主学习能力。
再次,数学教育要注重培养学生的问题解决能力和合作精神。数学是一门需要探索和解决问题的学科,因此培养学生的问题解决能力至关重要。在数学教学中,我会引导学生学会提问、合理猜测和分析问题,通过自己的思考和合作交流来寻找解题方法。我鼓励学生互相合作,共同解决问题,培养他们的团队合作和沟通能力。这样不仅能够培养学生的问题解决能力,也能够培养他们的合作精神和团队意识。
再次,数学教育要注重学生的实践能力培养。数学是一门理论与实践相结合的学科,只有将数学知识应用于实际问题中才能真正发挥其价值。为了培养学生的实践能力,我经常组织学生参加数学建模和数学实验等实践活动,让他们将所学的数学知识应用于实际问题的解决中。通过实践活动的参与,学生能够从实践中感悟数学的奥妙,提高数学的应用能力。
最后,数学教育要注重学生的应用能力培养。数学知识的应用能力是学生综合素质的重要体现,也是数学教育的最终目标之一。为了培养学生的应用能力,我注重将数学知识与实际生活相结合,让学生明白数学在实际生活中的重要性和应用价值。我鼓励学生关注当前的社会和科学问题,通过分析和解决实际问题,培养他们的数学应用能力。同时,我也鼓励学生给出自己的想法和解决方案,培养他们的创新思维和应用能力。
综上所述,数学教育需要激发学生的兴趣和动力,注重培养学生的思维能力和创新意识,培养学生的问题解决能力和合作精神,注重学生的实践能力培养以及应用能力培养。只有通过这些方法和途径,数学教育才能真正发挥其应有的作用,让学生受益终身。因此,作为一名数学教师,我会积极探索创新,不断提高自己的教学水平,为学生的数学教育做出更大的贡献。
儿童的数学教育心得体会篇十六
数学是一门严谨而深奥的学科,对于许多孩子来说,它可能是一个令人头疼的问题。然而,通过数年的学习和实践,我逐渐认识到数学不仅仅是一堆难以理解的公式和问题,它更多的是一种思考方式,一种培养逻辑思维和解决问题能力的工具。在这篇文章中,我将分享我在数学学习过程中所获得的一些心得体会。
首先,培养良好的数学思维方式非常重要。在过去的学习中,我发现数学并不只是机械地运算和记忆,更重要的是思考解决问题的方法和思路。通过学习数学,我逐渐养成了分析问题、归纳总结的习惯。在解题过程中,我会先梳理问题的核心要点,然后运用所学的知识和方法进行分析,最后得出结论。这种思考方式不仅使我的解题能力得到提高,也在其他学科中受益匪浅。
其次,数学学习需要勇于面对困难。在学习数学的过程中,我时常遇到一些复杂且难以理解的概念和问题。在最初的时候,我可能会感到迷茫和无助。然而,通过和同学、老师的讨论和交流,我逐渐明白了困难并不可怕,只要我勇于面对,努力去理解和掌握,总是能够取得进步。正如老师经常说的一句话:“数学并不是只有天赋出众的人才能学好,只要你有恒心和耐心,每个人都可以成为数学的好手。”
另外,数学学习需要注重实践和应用。学习数学不仅仅是为了应对考试,更重要的是培养我们的实际应用能力。在做数学题时,我会尽量将问题与实际生活联系起来,以便更好地理解和解决问题。我还会参加数学俱乐部和竞赛,通过实践的方式来提高自己的数学水平。实践是数学学习的最佳方式,通过实际运用,我可以更深刻地理解和运用所学的知识。
最后,数学学习需要培养良好的自学能力。在学习数学的过程中,我发现课堂上所学的知识只是冰山一角,很多深入的概念和方法需要我们自己去探索和学习。因此,培养自学能力尤为重要。在课外,我会阅读相关的数学书籍和杂志,扩大自己的数学知识面。我还会尝试解决一些与课程相关的问题,提高自己的解决问题能力。通过自学,我不仅扩大了自己的数学知识,也提高了自己的自学能力和独立思考能力。
总之,数学学习需要养成良好的思维方式,勇于面对困难,注重实践和应用,培养良好的自学能力。通过数学学习,我不仅在学科知识上取得了进步,更重要的是培养了自己的思考和解决问题的能力。我相信,只要坚持学习和实践,每个孩子都可以成为数学的好手,并从中受益终身。让我们一起享受数学学习的乐趣,不断探索和挑战更高的数学高度!
儿童的数学教育心得体会篇十七
对于“怎样教育好子女?“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题,一边是社会,学校所关注的,教育孩子的方式方法多种多样,对于每个孩子的教育方法并非千般一律,应因人而异,这其中就大有学问,教育孩子应根据他的性格特点,兴趣,爱好,行为习惯等采取相应的方法,这样才能取到好的效果。
一、教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起,即素质教育,首先,家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子,可以举一些实例或者通过看电视,漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。
二、家长平时应多关心子女的学习成绩,使他感觉到大人很在乎他的学习,不要不闻不问,这样他会感觉到学得没劲,另外,家长与孩子共同制定出一个目标,实行奖罚分明,当达到该目标时,家长应遵守“合同”给予相应的奖励,若没达标时,家长也不应责怪,打骂孩子,应鼓励帮助指导他,这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯,独立思考,善于分析难题等良好读书习惯,教他学东西时应灵活掌握,不要死记硬背,“读死书,死读书”的学习方法不管用,时间花不少,效果却一般,比如有的孩子抄写生字,写了一排,过段时间他还是写不出来,这种方法太“死”,家长应多教一些好的方法结子女。
三、“健康是财富”,家长应教孩子多参加体育锻炼,早起早睡,平时打打篮球,跑跑步等对身体很好。
四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子,多做好事,对人有礼貌,教他们怎样待人接物。
另外,父母的'言行举止对子女影响非常大,这一点应引起家长的重视,说话要得体,办事要认真,给子女树立一个好的形象,告诉他们一些做人的道理,平时在家里给他们布置一些力所能及的事,自己的事自己做,当天的事当天完成,给孩子制定一个作息时间表,使他们养成良好的生活习惯。
总之,教育孩子的方法有许多,这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心,还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点,再加上学校和社会的共同关心,我们的孩子未来一定能够成为一个对国家,对社会的有用人才。
儿童的数学教育心得体会篇十八
说到孩子的教育,每个做父母的都有一肚子话要说,虽然家庭情况不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长,作为父母,我们究竟该怎样教育孩子?这是—位妈妈用心教育孩子的经验。请选择适合你的,在实践中慢慢体会吧。
1.孩子不需要太聪明,太锋芒毕露,关键是良好习惯的培养。
2.家庭环境很重要,自己要做孩子的楷模。
3.不要轻易养成一个坏习惯,否则你会发现,纠正一个坏习惯的时间会是2倍、3倍于养成习惯的时间。不要因为眼前的利益妥协,随便就给孩子引入新的不良习惯,比如因为孩子不吃饭,就开电视让孩子看,来达到多喂几口饭的目的。
4.尊重孩子,习惯换位思考。
5,说真话,当你发现有些真话说出来可能会效果不好时,那就要注意说话的技巧,宁可说一半,说得外交辞令些,也不要说假话。
6.说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了。
7.教育孩子注意技巧,循序渐进,不要想一口吃成个胖子,一步步来。
8.有预见性,明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协,那么就不要去干预孩子,否则最后结果只会更坏。
9.吃,注意比较均衡的配比即可,无需太精细。一岁以前孩子保证奶量;一岁以后注意三餐即可;一天中的饮食如做不到各类搭配均衡,那么一周中的饮食搭配一下,都兼顾一下,也是可以的。
10.孩子不会饿死自己。
11.吃饭一定要在餐椅上吃,不吃请离开。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心,但也没必要太担心,当然要选一家干净的饭店。
13.补钙什么的做到心中有数,不缺不补,多晒太阳。
14.穿着不讲究,不刻意。
15.衣量穿得和妈妈差不多。
16.给孩子穿衣服,少一件比多一件要好。孩子运动量大,玩出汗风一吹更容易感冒,还不容易好。
17.孩子流鼻涕了,加一件衣服。
18.判断冷热,摸孩子后脖子。
19.不给孩子经常吃药。天冷季节,不定期给孩子吃点维生素c,或者每天吃点富含维生素c的水果。
20.感冒症状轻的时候,比如只有流鼻涕,不需要刚开始就吃药,可以多喝热水。感冒大多数是病毒性的,病毒没有特效药,吃药14天好,不吃药2个礼拜好,很多时候吃药都是大人的一种自我安慰。
21.因感冒发烧去医院时,尽量要求验血。
22.一个人可能不生病吗?不可能。所以孩子感冒的时候,不要惊慌失措。对这种不可避免的事情,没必要太在意。
23.玩不怕脏。
24.不影响到自己安危,不影响到他人利益,就不要对孩子的行为举止干涉太多。
25.放手让孩子玩,摸爬滚打,不头破血流就可以。
26.不是所有危险的东西都禁止孩子走近,可以控制的范围内,教孩子危险在哪里,怎么避免。
27.尽量多给孩子自己体会的机会,让他去摸索,去磕碰,去体验失败和成功。
28.教孩子学会等待。
29.教孩子对自己的行为负责。
30.教孩子懂得付出和回报是双向的,学会感恩。
31.尽量陪孩子入睡。
32.注意保护孩子的注意力和兴趣。
33.寒冷训练。
34.对很多“早教”的方法,当不知道怎么做的时候,就不做,有所为有所不为。
35.孩子是社会的孩子,不要把自己太当作孩子的救世主。
36.不要过多纠缠在育儿细节上,不要事事都找到理论依据。
37.每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。
38.想办法让宝宝每天大笑若干次。
39.生活游戏化,游戏生活化。
40.最重要的一句,我只需要一个70分的孩子,所以我也只要当一个70分的妈妈。不对自己严格要求,马马虎虎过得去就可以,我毕竟也是第一次当妈啊!
儿童的数学教育心得体会篇十九
数学是一门抽象的学科,也是许多儿童最头疼的科目之一。然而,通过我的学习和实践,我发现数学并不像我想象中的那么难,而且对于儿童来说,它可以是一门有趣且有益的学科。在学习数学的过程中,我领悟到了许多心得体会,让我乐于去探索和应用数学知识。以下是我对儿童数学学习的五个重要心得体会。
首先,兴趣是学习数学的关键。正如爱因斯坦曾经说过的:“兴趣是学习的最好老师。”当我对一个数学概念感到困惑时,我会主动去寻找与其相关的实际应用,这样我就能更容易理解它的意义和用途。例如,当我学习几何的时候,我会主动寻找周围的几何图形,比如说房屋的形状、道路的走向等。通过将数学与日常生活联系起来,我能够更好地理解和应用数学知识,从而培养起对数学的兴趣。
其次,实践是掌握数学的关键。数学不仅仅是记忆和理解概念,更需要我们通过实践来加深理解和应用。当我学习新的数学概念时,我会选择一些练习题来巩固所学内容。同时,我会尝试将所学内容应用到实际问题中。例如,当我学习到分数的概念时,我会用一些实物来展示分数的概念,如将一块巧克力分成几个等部分。通过实践和应用,我能够更好地理解和记忆所学内容,并将其与实际问题相结合。
第三,交流是提高数学能力的关键。在学习数学的过程中,我发现与同学和老师的交流对我学习的帮助非常大。当我遇到困难时,我会主动与同学和老师讨论问题,听取他们的观点和建议。通过交流,我能够更深入地理解和掌握数学知识,并且从其他人的角度去思考问题。此外,我还喜欢参加数学竞赛和数学俱乐部,与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流。这样的交流不仅能够提高我的数学能力,还能够培养我的团队合作和竞争意识。
第四,耐心是攻克数学难题的关键。数学中有一些难题可能需要我们花上很长时间来思考和解决。但是,只要我们有耐心,就一定能够找到方法和答案。当我遇到困难时,我会告诉自己要保持耐心和积极的心态。我会将问题分解为更小的部分,逐步攻克每一个小问题。通过坚持不懈的努力,我往往能够找到解决问题的方法和答案。耐心不仅仅是解决数学难题的关键,还是培养自信心和毅力的重要因素。
最后,数学是一门可以应用到各个领域的学科。儿童学习数学不仅仅是为了应付考试,更是为了将来的成功和发展。无论是科学、工程、金融还是艺术,数学都扮演着重要的角色。通过学习数学,我发现它不仅仅是解决问题的工具,更是一种思维方式和逻辑思维能力的培养。数学的学习不仅能够提高我们的数学能力,还能够培养我们的创造力和解决问题的能力。
在总结上述的心得体会后,我深深意识到数学是一门有趣且有用的学科。通过对数学的兴趣、实践、交流、耐心和应用,我们能够更好地掌握数学知识,提高解决问题的能力,并将数学应用到各个领域中。希望更多的儿童能够发现数学的乐趣,坚持学习并享受数学的魅力。