最新猴子捞月教案(模板14篇)
通过编写教案,教师可以提前预习、准备教学资源、调整教学策略,提高教学效果。在教案中要注重培养学生的创新思维和实践能力。接下来分享一些优秀的教案案例,供大家借鉴和参考。
猴子捞月教案篇一
1理解故事中猴子捞不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。
2.观察并了解物体在水中成像的现象。
1.一串布制小猴玩具,每组一盆水,一个手电筒。
2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册。
1.教师出示一串布制小猴玩具,引导幼儿听故事的兴趣。
2.请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件,分析理解故事内容。
(2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮,这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)。
3.请幼儿完整的欣赏故事课件,讨论听了着故事明白了什么道理。
4组织幼儿做小实验,用手电筒当月亮水盆当井,让幼儿观察:水中"月亮"的影子是什么样的?用手去捞,"月亮"变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时,"月亮"是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
阅读幼儿用书第一册,进一步加深对故事的理解。
对于教学活动《猴子捞月》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面,大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因,但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现,我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助,为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
猴子捞月教案篇二
1、通过欣赏故事ppt,学习故事《猴子捞月》,理解故事的内容。
2、能利用实验,得出故事中猴子捞不到月亮的原因。
3、敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。
1、故事ppt、图片一张(一只小猴子趴井边,发现井里有个月亮)、实验道具(装满一半水的水盆、手电筒)。
2、图书若干本。
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
提问:昨天是什么节日?(中秋节)。
中秋节你是怎么过的?
中秋节的月亮是什么样子的?你所看见的月亮是在哪里的?
二、通过欣赏故事ppt,理解故事的情节发展。
1、出示图片(一只小猴子趴井边,发现井里有个月亮),引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿学习故事的兴趣。
师:中秋节的时候,有一只小猴子也出来在井边玩耍,突然它发现井里有个月亮,接下来,它会怎么做呢?(幼儿大胆猜测)。
现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事,你们想不想一起来听一听呢?2、请幼儿欣赏《猴子捞月》故事ppt,分析理解故事内容。
引导幼儿想出各种办法,可适当请个别幼儿上来模仿捞月亮的动作。
(2)继续欣赏ppt至19页,提问:月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?我们一起来做个实验看看,为什么井里的月亮捞不上来。
(3)组织幼儿做小实验。
教师小结:水面很平时,月亮是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
(4)欣赏故事结尾部分ppt。
师:最后猴子们为什么没有捞上月亮来?你觉得这是一群什么样的猴子?
3、请幼儿完整的欣赏故事,讨论听了这个故事明白了什么道理。
三、幼儿自主阅读用书,进一步加深对故事的理解。
1、幼儿自主阅读,教师巡回指导个别阅读能力相对较弱的.幼儿进行阅读。
2、请幼儿说说:你最喜欢书中的哪个地方?为什么?
幼儿园猴子捞月教案。猴子捞月是我国从古流传至今的一个大家都能耳熟能详的故事,这个故事寓意深刻,可以给幼儿带来深刻的教育意义,老师们可以从各个方面让幼儿了解这个故事的寓意,从而获得新的知识。
猴子捞月教案篇三
1.通过欣赏故事ppt,学习故事《猴子捞月》,理解故事的内容。
2.能利用实验,得出故事中猴子捞不到月亮的原因。
3.敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
提问:昨天是什么节日?(中秋节)。
中秋节你是怎么过的?
中秋节的月亮是什么样子的?你所看见的月亮是在哪里的?
二、通过欣赏故事ppt,理解故事的情节发展。
1.出示图片(一只小猴子趴井边,发现井里有个月亮),引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿学习故事的兴趣。
师:中秋节的时候,有一只小猴子也出来在井边玩耍,突然它发现井里有个月亮,接下来,它会怎么做呢?(幼儿大胆猜测)。
现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事,你们想不想一起来听一听呢?
2.请幼儿欣赏《猴子捞月》故事ppt,分析理解故事内容。
引导幼儿想出各种办法,可适当请个别幼儿上来模仿捞月亮的动作。
(2)继续欣赏ppt至19页,提问:月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?我们一起来做个实验看看,为什么井里的月亮捞不上来。
(3)组织幼儿做小实验。
教师小结:水面很平时,月亮是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
(4)欣赏故事结尾部分ppt。
师:最后猴子们为什么没有捞上月亮来?你觉得这是一群什么样的猴子?
3.请幼儿完整的欣赏故事,讨论听了这个故事明白了什么道理。
三、幼儿自主阅读用书,进一步加深对故事的理解。
1.幼儿自主阅读,教师巡回指导个别阅读能力相对较弱的幼儿进行阅读。
2.请幼儿说说:你最喜欢书中的哪个地方?为什么?
猴子捞月教案篇四
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验。
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的.,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里发现了什么?”“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?“听了这个故事,你懂得了什么道理?”
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
猴子捞月教案篇五
虽然这个体育活动只要是引导孩子练习走梅花桩(查了相关的资料,小班孩子走平衡木的要求是:高度为20厘米,宽度25厘米,梅花桩的高度和宽度基本符合要求),但是孩子会有个体差异,所以在教学环节中设置了多层次的要求,主要体现在孩子游戏的路线上,有是凳子组成的小路,也有是平地上的小路,还有一条小路便是我们训练过的梅花桩。这三条“小路”的设置满足了不同能力程度的孩子,也增强了活动的趣味性和挑战性。
二、注重情感的交流。
小班的孩子非常需要教师情感上的沟通,以满足孩子的心理需要,所以我在教学中非常注重与孩子的交流,对孩子的表现及时给予鼓励和肯定。活动一开始我就以“妈妈”的身份拉进与孩子的距离,我喊“猴宝宝们”,孩子们回应我“哎”,使这个“拉近”不是生硬的,而是非常自然、和谐的。在孩子活动的过程当中,我也总是不断地鼓励孩子,当孩子表现好的时候就和孩子抱抱,“来,妈妈抱抱,真是妈妈的好宝宝”,这样的语言是非常符合小班孩子的年龄特点的,所以一直能感觉到孩子很开心、很满足。
三、引导语的组织。
在引导孩子练习走小路之前,我先和孩子们交流了小路的特征,我提问:“这条小路是怎么样的?”孩子们没有回答出来,我就立刻改变了提问的方式:“这条小路和我们平时走的大马路一样吗?”有了更具体和针对性的提问,孩子们就在我的启发之下,有目的性地进行了观察,有一个孩子说:“像面条”,显然,孩子是想表达这条小路很窄,我就及时进行了提升,在引导孩子知道走路的时候眼睛要看着路的时候,我也提了一个范围更小且更有针对性的提问:“走小路的时候小眼睛要怎么样呢?”因为这个铺垫作得比较扎实,所以孩子们在练习走小路的时候基本上都没有出现太大的问题。
四、运动量的考虑。
由于天气的缘故,而且体操房又因为有并行的活动在进行,所以只能将活动放在教室里,在设置游戏路线的时候,尽可能地把空间都利用起来,拉长两种材料之间的距离,使孩子能跑动起来,增强孩子的活动量。
在活动开展之前,我也进行了很多细节的考虑,从活动的效果来看,孩子们还是很投入地参加了这个活动,基本实现了教学目标。
猴子捞月教案篇六
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的.?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验。
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发现了什么?”
“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事,你懂得了什么道理?”
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会,是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探索再获成功,从而形成一个良性循环。
猴子捞月教案篇七
(1)在操作过程中学习运用量词。
(2)激发参与讲述活动的兴趣。
(3)教育幼儿在生活中要注意观察,将废旧物有效的利用起来。
制作材料:月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。
制作步骤:
(1)在方便面纸碗的外面画砖纹,碗口向下做井。
(2)纸卷筒做树干,用绿色卡纸做树叶,粘贴在树上。
(3)用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。
(4)打开纸盒,用深蓝色卡纸做背景,然后将井、树和猴子一起置于盒子里,组合成《猴子捞月亮》的故事画面。
操作要求:
低、中水平:能对这个故事感兴趣,愿意操作,并能爱护玩具。
高水平:自己能立的`一边讲述故事、一边操作玩具,做到口手的统一。
猴子捞月教案篇八
1、感受传统民间故事的趣味。
2、理解倒影与水的关系。
3、锻炼语言描述的能力。
1、幼儿用书第五册第9—13页。
3、语言磁带或cd。
一、边看幼儿用书,边听故事。讨论。
教师:为什么猴子们要去捞月亮?
教师:月亮到底在天上还是在水里呢?
二、边看挂图边分析再听一遍故事,探讨细节。
1、幼儿与好朋友面对面坐好。
请幼儿和好朋友面对面坐在一起,引导幼儿仔细观察好朋友的特点。
教师:请小朋友和自己的好朋友做好,我们来仔细看看好朋友吧。
2、说说好朋友什么样子。
是谁发现月亮掉进水里了?学一学他的样子。
猴子们是怎样去捞月亮的?我们一起来学一学。
月亮被捞上来了,可是为什么又打破了呢?
猴子们后来又发现了什么?他们会有什么样的心情呢?
三、回到故事的整体,谈谈自己的想法。
你喜欢这些猴子吗?为什么?
他们是聪明的猴子还是傻猴子呢?为什么?
夜晚的水里除了月亮的影子,还会有什么影子呢?
要是在白天,小猴子能从水里看见影子吗?
1、在自由活动时间里播放故事《猴子捞月》让幼儿加深印象。
2、进行故事表演游戏,教师可以扮演老猴子,引导幼儿表现故事中的一些细节。
猴子捞月教案篇九
活动目标:1、结合自己已有的经验,观察理解图片,并能用完整连贯的语言进行讲述。
2、进一步了解动物的生活环境,增强关注自然的兴趣。
3、能仔细倾听同伴的讲述。
活动准备:1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。
2、幼儿收集有关其他动物生活习性的.挂图。
3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。
活动过程:一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。
1、教师:前两天,你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况,现在请你们想一想,把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)。
2、请幼儿在集体面前进行讲述。
观察、理解猴子和企鹅幻想的画面。
3、教师:可是,猴子和企鹅在一个地方生活久了,就有了新的想法,仔细看一看,它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面,自由讲述。)。
4、讨论:它们想干什么?
二、有趣的猜想活动。
2、幼儿自由地进行猜想,并相互交流自己的看法。
三、观察、理解画面并进行讲述。
1、教师:你们刚才说的都有自己的道理,我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了,为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)。
2、观察全部画面,自由结伴进行讲述。
3、教师:这些图说的是猴子和企鹅的故事,刚才有一部分图我们没有看,现在请你们仔细看看所有的图,试试把这个图完整地说出来。
4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。
5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述,并提醒幼儿仔细倾听,学习同伴讲的好的地方。
四、拓展经验,讨论其他动物的生活环境。
1、教师:小朋友们收集了一些动物的资料,请你和旁边的小朋友说一说,你调查的动物生活在哪里,它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料,丰富相关经验。)。
2、集体交流,激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。
猴子捞月教案篇十
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:
“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)。
“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验。
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发现了什么?”
“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事,你懂得了什么道理?”
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
猴子捞月教案篇十一
活动目标:
1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。
2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。
3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的`机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。
活动准备:
1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。
2.学具:字卡“五颜六色”、“清澈”、“狡猾”、“机智”、“聪明的猴子”,猴子和鳄鱼的指偶若干。
3.场地:小椅子后有插袋。
活动过程:
(一)背景图导入,创编句子。
1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?
2.出示字卡“五颜六色”、“清澈”:你们知道这两个词语的意思吗?
(二)出示猴子,讲述故事第一段。
1.出示猴子图片:这么美丽的风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?
2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?
3.教师:谁会看着图讲一讲?
(三)出示鳄鱼,讲述故事第二段。
1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?
2.教师:你们怕不怕鳄鱼?
3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?
4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?
5.教师讲述故事第二段。
(1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?
(2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?
(四)讲述故事第四段,理解“狡猾”的含义。
教师讲述故事第四段。
1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?
3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡“狡猾”)你知道狡猾是什么意思吗?
(五)讲述故事第五段,理解“机智”的含义。
1.教师讲述故事第五段。
(1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?
(2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡“机智”)你知道机智是什么意思?
2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?
(六)看图完整讲述故事。
1.给故事取名字。
2.完整欣赏故事录音。
3.看图完整讲述。
(七)角色扮演,合作讲述。
幼儿拿指偶合作表演故事。
活动延伸:
1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。
2.日常活动:利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。
附故事:
聪明的猴子一天,一只猴子来到小公园,这里的风景可美啦,蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云,高高的树上结着红彤彤的桃子,绿绿的草地上开满了五颜六色的小花,许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时,突然,一条鳄鱼从小河里游出了水面,他看见猴子说:“喂,朋友,河对岸有很多桃子,你骑在我的身上,我驮你过去摘。”猴子相信了,他跳到鳄鱼背上。
鳄鱼游到河中间时对猴子说:“我最喜欢吃猴子的心了。”说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。
猴子对鳄鱼说:“你怎么不早说,我的心忘在岸边的树上了,我们回去拿。”鳄鱼驮着猴子游到了岸边,猴子跳上岸对鳄鱼说:“喂,朋友,你永远吃不到猴子的心了。”
猴子捞月教案篇十二
我根据本班幼儿的语言发展水平和大班幼儿爱听故事,好奇心强,喜欢讨论新问题的年龄特点而设计的。
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;
2、知道遇事多动脑筋;
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
二、讲故事《猴子捞月亮》。
三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:
“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)。
“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验。
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发现了什么?”
“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事,你懂得了什么道理?”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
教学反思。
这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展,这样极大的激发了孩子的学习兴趣。在揭示故事所讲的道理时,我没有直接给孩子们说出答案,而是让孩子们自己悟出道理来。特别是小组进行试验这一环节,幼儿开心得不得了,对“水中成像”也有了深刻的认识。
猴子捞月教案篇十三
一天晚上,月亮又圆又亮。一只小猴子朝大树底下的水井里一看,咦,井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑,一边大声叫喊道"不好了!不好了!月亮掉到井里了!"大猴子听见了,连忙跑过来看,真的,井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来:"不好了,不好了,月亮掉在井里了!"大大小小的猴子都跑过来看,都说:"月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。"小猴子说:"我们爬到大树上,一个接一个倒挂下来,一直挂到井里,就可以把月亮捞上来了。"于是,老猴子用两只脚紧紧地钩住了树枝,倒挂了下来,一个猴子接一个猴子,一直倒挂到井里。最底下的是小猴子,它在下面喊了起来:"行了,行了,够得着了。"小猴子把手伸到水里去捞月亮,井水给它一搅,月亮碎成一片一片的,在水里飘荡着,小猴子吓得喊起来:"哎呦,不好了,月亮被我抓破了。"一会儿,井水慢慢平静了,又出现了又圆又亮的月亮。小猴子又伸手去捞,捞呀捞,还是捞不到月亮。这时候,老猴子忽然抬头一看,又圆又亮的月亮还好好的挂在天上,就对大家说:"月亮不好好地挂在天上呢,井里是月亮的影子。"。
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
教学过程:
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
三、当讲到“老猴子说:‘快想办法把月亮捞上来’时,停止讲述,提问:“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验。
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的'影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发现了什么?”
“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事,你懂得了什么道理?”
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去,老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会,是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性,使之不断探索再获成功,从而形成一个良性循环。
猴子捞月教案篇十四
学习目标:
(1)在操作过程中学习运用量词。
(2)激发参与讲述活动的兴趣。
(3)教育幼儿在生活中要注意观察,将废旧物有效的利用起来。
制作材料:月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。
制作步骤:
(1)在方便面纸碗的.外面画砖纹,碗口向下做井。
(2)纸卷筒做树干,用绿色卡纸做树叶,粘贴在树上。
(3)用卡纸画猴子后剪出外形并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。
(4)打开纸盒,用深蓝色卡纸做背景,然后将井、树和猴子一起置于盒子里,组合成《猴子捞月亮》的故事画面。
操作要求:
低、中水平:能对这个故事感兴趣,愿意操作,并能爱护玩具。
高水平:自己能独立的一边讲述故事、一边操作玩具,做到口手的统一。