人教版六年级下品德与社会教案(模板16篇)
教案是教师教学的指南和依据,能够帮助教师系统地组织和安排教学活动。教案的编写应充分考虑课堂教学的创新和教学方法的多样性。以下是小编为大家整理的优秀教案范例,供大家参考借鉴。
人教版六年级下品德与社会教案篇一
教法建议:
1.本课教学环节中学生活动较多,所以应把每一个环节组织好,在活动之前要明确活动的要求,使学生的注意力集中地参加到活动中,活动后要有小结,切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际,了解本班学生在与同学交往时的问题。如:羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯,不合群的学生参加演出,使本课更有针对性。
教学设计示例。
教学目标。
认知:
知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感:
喜欢和同学在一起。
行为:
在学校里要和同学在一起。
教学重点:
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣,激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点:
是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程:
导入新课:
一、看一看。(使学生知道校园里同学多,大家在一起很快乐。)。
1.想一想:
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时,你什么心情?会怎样做?
2.出示投影片。(“看一看”中的图)。
(1)说一说:
清晨,在校园里,同学们脸上都是什么表情?他们是怎么做的?他们为什么这么高兴呢?
(2)小结:
学校里有许多同学,大家在一起可快乐了。
二、说一说。(使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。)。
出示图一。
1.小组交流:
和同学在一起学习有什么好处?
2.小结:
和同学在一起学习时,当你有了不会的问题,同学会帮助你;当你忘带学习用具时,同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助,会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演:
几个同学在一起做游戏时,一个同学不小心摔倒了,其他同学连忙上前扶起他,并安慰他。
2.现场采访:
当别人扶起你时,你心里怎么想?
你为什么要去扶这位同学?
(给表演好的同学鼓励)。
小结:
和同学在一起游戏时,不仅可以玩得高兴,而且当你遇到困难时,同学还会帮助你、照顾你。看!大家互相关心、互相帮助、友好相处,多快乐呀!
3.全班交流:
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢,还是和同学在一起学习、游戏有意思呢?说说理由。
三、想一想。(使学生知道和同学在一起应该怎样做。)。
出示课件一(小动物学校的故事)。
1.小组讨论:
小羊哪些地方值得我们学习?
你想对小兔说什么?
小兔听了小羊的话会怎样做呢?
2.小结:
同学见面时要主动打招呼,课上一同学习,课下一同游戏,只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。(激发喜欢和同学在一起的情感。)。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。(使学生知道应该怎样和同学交朋友。)。
出示课件二(“练一练”中的图)。
1.小组交流:
图中的同学是怎样交朋友的?他们的表情告诉了我们什么?
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
(1)向同学介绍自己的名字。
(2)说出同学的名字。
(3)互相握手说:“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同学进行鼓励)。
4.小结:
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友,因为同学都是好朋友。
六、读儿歌,总结全课。
1.学儿歌。《我喜欢和同学在一起》。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结:
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处,互相关系心、互相帮助、互相照顾,成为好朋友。
板书设计:
三、喜欢和同学在一起同学们,在一起,
同学习,同游戏。
你喜欢我,我喜欢你,
好朋友,多亲密,
在一起,多欢喜。
人教版六年级下品德与社会教案篇二
教材分析:
《起来,不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第2课。本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略,特别是日本帝国注意侵略的屈辱史,同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程,其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以,按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。
学情分析:
六年级的学生已有一定的爱国教育的基础,本单元承接小学其他年级,从一个新的角度、一个较高的起点切入,把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起,让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的抗争精神。
教学目标:
1.让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2.了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3.探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理。
4.学习搜集、整理、分析历史信息。
教学理念:
1.教材是师生学习的凭借,但它不是的课程资源。信息时代,现代教育技术的辅助,令课堂呈现开放性。
2.教师不再是真理的占有者和宣传者,学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者,师生之间不再是单向的授受关系,对话关系,合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程,也是价值观、人生观潜在形成的过程。
3.在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。拓展学生的动手实践能力,丰富了学生的多元化智能,同时也让学生充分发挥了自己的特长,尊重了他们的自主发展。
教学重点、难点:
重点:让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点:探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理。
教学过程:
第一课时。
活动一林则徐与虎门硝烟。
2.师:中国人民面对外来侵略是什么态度,有没有反抗呢?又做了些什么?今天我们就来学习第2课《起来,不做奴隶的人们》让我们从1800年开始来回顾历史。(出示林则徐虎门硝烟的影片资料)。
4.小组交流:
图文并茂式:通过在鸦片馆吸鸦片的图,证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。
……。
在小组的交流过程中,教师要加以指导,鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报,为班级高质量的交流打下基础。
5.在小组交流的基础上,组织全班交流。
7.谈一谈你多林则徐的看法?
活动二英雄故事会。
1.师:课前,老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。
2.师:听了同学们的讲述,我们知道三元里人民抗英的意义,值得后人纪念,激励后人铭记“天下兴亡,匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整,将死置之度外的大无畏斗争精神。
3.分小组讨论:你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么?
4.全班交流。
5.爱国故事交流会,请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事,使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。
第二课时。
活动三寻找抗日的足迹。
1.师:上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神,也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的,那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄?(学生汇报)。
2.同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。(课件出示)。
如:有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。
3.中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前,中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中,我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。
活动四大刀向鬼子的头上砍去。
2.思考:当祖国面临危亡的时候,中国人民的心情是怎么样的?
(学生汇报)。
3.结合教材内容讲述的故事,假如自己生活在那个时代,听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情?(小组讨论)。
4.全班交流。
5.观看抗日影片,了解国歌的来历,理解体会中国人民抗日的决心,体验当时人民的心情。
练习设计。
请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品,并写一篇观后感或读后感。
人教版六年级下品德与社会教案篇三
1.知道每一个人都生活在一定的集体中,明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
2.要从小培养自己的合作意识。
活动准备。
1.《众人划桨开大船》歌碟。
2.有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。
活动课时。
2课时。
第一课时(1)。
活动过程。
一、初识合作:音乐欣赏。
1.播放《众人划桨开大船》歌曲。
2.讨论:听这首歌,你有什么感受,它让你想到了哪些情景?
提示:各种合作的场面,如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。
二、感受合作:交流会。
1.看到合作这个词,你想到了什么?
2.你认为合作应该包括哪些品质?把你对合作的理解写下来。
引导学生归纳有关合作的要点:
如:团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享……合作的伟大之处在于每个人都受到尊重;不敬的音符会使合作破裂;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中;合作者收获合作;有爱就有合作;了解自身价值就会合作;合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度;合作者会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感;勇气、体谅、关爱和分享是合作的基础。
三、故事会:理解合作。
1.播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事。
2.让学生思考:从故事中感悟。
3.提供一些与学生相关的事例,让学生体验合作的必要性和重要性。
如:三个同学代表班级参加学校的辩论赛,大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。
四、小游戏:体验合作。
1.分组尝试:尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。
2.尝试活动:在教室墙上挂一把金色的钥匙,高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作,不借助任何工具把钥匙取下来,由此来体验合作的重要性。
3.说说你在活动中的感受,与大家分享。
第二课时(2)。
活动过程。
一、有趣的游戏。
1.游戏(1):
要求:学生手臂相挽,站成一圈,面朝外。然后让学生坐下,再站起来,但手臂要保持相挽姿态,而且不能破坏围成的圈。让学生重复几次这一动作,且一次比一次快。
讨论:想一想,哪些语言和行为可以让游戏顺利进行,为什么。
2.游戏(2):
要求:用丝带将学生的脚踝绑在一起,两三人为一组。给学生提供一个气球或皮球,指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。
游戏的目的是让学生尽量多次投球,并且保持球不掉在地上。如果有一组学生的球经常掉在地上,喊“时间到”,暂停几分钟,使这一组的组员讨论该如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考这次活动对你的启示。
二、杰出的合作。
1.讲述合作的典型事例。
2.引导学生结合事例说说合作的重要性,学生亲身经历合作感受。
三、我们的合作表格。
1.要求:分组在教室里制作一张合作表格。
2.你需要决定合作形式(提示:解决问题,制作工艺,参加游戏……)。
自由组合,自由设计,在表格中记录合作的方式,合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。
3.谈谈在活动中的体验和感受。
引导学生明白:制作合作表格这一活动是让自己对合作者心存感激,合作者本人也会以愉悦的方式做出回应。
四、我的小调查。
中央电视台每天的天气预报节目需要许多工作人员的合作才能完成,三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的一项工程分组合作调查。
鳗鱼的启示(3)。
1.知道现代社会有竞争,更需要合作,竞争对手也是朋友。
2.通过活动,正确认识竞争与合作的关系。
活动准备。
1.有关竞争与合作的故事。
2.气球。
活动过程。
一、鳗鱼的故事。
1.阅读《鳗鱼的启示》故事。
2.思考:这个故事告诉了我们什么。
让学生明白:当今社会,既有竞争,更需要合作。现代人要适应时代发展的需要,以积极的态度,主动迎接各类挑战,参与各类竞争。
二、竞争是什么。
1.思考:看到竞争这个词,你所想到的。
如:可以是某个词语,也可以是某种场面或某个具体的事件。
2.讨论:在学习生活中,存在的竞争和这些竞争的作用。
三、夹球同行。
1.规则:两人背对背夹住球,不准用手帮忙;两人侧身背靠背向着前进方向运球,不许一前一后运球;交换球时,运球的同学不能用手,但其他同学可以用手帮忙换;中途掉球后,捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
评分:第一到达终点得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后运球扣1分。
2.思考:哪组跑得最快?为什么?这个游戏中,你想到了什么?
四、论坛辩论。
辩论题目:合作重要还是竞争重要。
通过辩论,让学生明白:在我们的生活中,竞争与合作无处不在。竞争,可以促进发展;合作,更有利于取长补短,形成合力,使发展更健康、更协调。在科技飞速发展的、专业分工日趋精细的今天,任何一个人都不能包打天下,任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。竞争需要合作,合作中存在竞争。
鳗鱼效应。
什么是鳗鱼效应。
鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。
“鳗鱼效应”告诉我们,竞争可以激发人们内在的活力。在企业管理中同样如此,管理者应该培养员工积极的竞争意识,给员工一个适度的竞争舞台,充分激发他们的潜能,鼓励他们永远以积极的态度对待自己的人生。
资料:
鳗鱼效应的由来。
很久以前,挪威人从深海捕捞的沙丁鱼,总是还没到达海岸都已经口吐白沫,渔民们想了无数的办法,想让沙丁鱼活着上岸,但都失败了。然而,有一条鱼船却总能带着活鱼上岸,他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。
这是为什么呢?这条船又有什么秘密呢?
后来,人们才发现其中的奥秘,原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌,当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时,鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下,沙丁鱼拼命游动,激发了其内部的活力,从而活了下来。
与此相似,日本也有一个渔夫故事。
日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼,海边渔村的许多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱,只要一离开深海区,要不了半天就会全部死亡。
有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼,奇怪的是,返回岸边之后,他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户,无论怎样对待捕捞到的鳗鱼,回港后全是死的。
由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍,所以没几年功夫,老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情,却一直只能维持简单的温饱。
原来,鳗鱼不死的秘诀,就是在整仓的鳗鱼中,放进几条狗鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类,还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手,便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜,这样一来,一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。
这就是“鳗鱼效应”的由来。
鳗鱼效应的启示。
启示:一种动物如果没有对手,就会变得死气沉沉。同样,一个人如果没有对手,那他就会甘于平庸,养成惰性,最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手,就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力,丧失生机。一个政体如果没有了对手,就会逐步走向懈怠,甚至走向腐败和堕落。一个行业如果没有了对手,就会丧失进取的意志,就会因为安于现状而走向哀亡。鳗鱼因为有了狗鱼这样的对手,才长久地保持着生命的鲜活。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手,才重新找回了逝去的光荣。有了对手,才会有危机感,才会有竞争力。有了对手,你便不得不奋发图强,不得不革故鼎新,不得不锐意进取,否则,就只有等着被吞并,被替代,被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患,是异己,是眼中钉,肉中刺,恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想,便会发现拥有一个强劲的对手,反而倒是一种福分,一种造化。因为一个强劲的对手,会让你时刻有种危机四伏的感觉,它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧!千万别把他当成“敌人”,而应该把他当做是你的一剂强心针,一副推进器,一个加力挡,一条警策鞭。善待你的对手吧!因为他的存在,你才会永远是一条鲜活的“鳗鱼”,你才会永远做一只威风凛凛的“美洲虎”。
狗鱼相对于我们来说,不仅是竞争对手,包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法;包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事;包含了挑剔的客户与朋友;包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他(她)不一样的性格、爱好、习性;不管任何一个人、不管任何一个团队、不管任何一个社群,都会在不同时间、不同地点,要么扮演着鳗鱼的角色、要么扮演着狗鱼的角色;用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事,相信我们的事业将因此更精彩,生活将因此而更美好。
谢谢你,我的朋友(4)。
1.知道现代社会有竞争,更需要合作,竞争对手也是朋友。
2.欣赏并学习对手的长处,感谢对手的激励和鞭策。
3.学会与人交流、合作,尊重他人,体验与人交流、合作的快乐。
活动准备。
收集与本主题有关的资料,如名人感谢对手的故事等。
活动过程。
一、我的对手是谁。
1.故事:讲述名人获得成功时感谢对手的事例。如跳水名将熊倪感谢萨乌丁……。
2.讨论:你所理解的对手含义。引导学生正确理解对手的含义。
3.分组交流:找找自己学习中、生活中的对手,说一说你与对手的差距,谈谈你对待你的对手的态度。
二、让我说声谢谢你。
1.分组交流:课前收集了解感谢对手的感人事例。
2.汇报:讲讲自己与对手之间的故事,说说他的优势和对你的影响。
如他是谁,他在哪些方面给了你怎样的影响。
3.把你的感谢写下来送给对手。
三、我们在一起。
1.讨论:与人合作共事,你认为哪些品质最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某项任务的过程中,两位同伴因为小事而互相怄气,互不说话,但他们分别都和你说话。
2.讨论:说说你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人说:当对手成为我们的朋友时,我们不仅仅是多了一个朋友;当对手成为我们的敌人时,我们不仅仅是少了一个朋友。
你对这句话是怎样理解的?结合事例谈谈你的感想。
左手和右手。
1.在活动中学会怎样与人合作,体验合作的快乐。
2.通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等,培养学生的合作意识。
活动准备。
1.《让我们荡起双桨》歌碟。
2.卷尺和计算器。
活动课时。
2课时。
第一课时(5)。
活动过程。
一、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。
1.播放《让我们荡起双桨》歌曲。
2.学生思考这首歌的主题,结合本单元的学习内容,谈谈对团结合作共同进步的理解。
二、游戏:哪“一双手”更快。
1.用自己的双手绘制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同学的右手,绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。
3.交流合作的感悟。
三、游戏《小星星》。
1.游戏要求。
让学生6人或8人一组手拉手,单足站立,围成圆圈,用单腿保持身体平衡。学生数“一,二,一,二”,每个人保持脚步不动,数“一”的前倾,数“二”的后仰,直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点,每个人便改变倾斜方向。
2.讨论:在这个游戏活动中自己的感悟。
四、课本剧《谁之过》。
1.分工合作,把教科书第14页的故事编成剧本。
2.交流看完或演出这个剧的感想。
五、我会这样做。
1.遇到下面的问题,你会怎么做,如:与人合作做事,你被分配了一件自己不喜欢,却又不能不做的工作;如果你与一起合作的人发生矛盾,或必须与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中,你还遇到过哪些问题,当时是怎样做的。
2.记下自己与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。
第二课时(6)。
活动过程。
一、情景回忆。
学生回忆一个令自己感触深刻的合作的活动,交流如下问题。
(1)当有人受到冷落时,你内心有何感想?
(2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?
(3)那时你怎么办?
(4)看到有人受到冷落时,你会做什么?
(5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引导学生完成下列句子。
当的时候我与学校合作。
当的时候我与同伴合作。
是合作的一个典范。
是合作的必要的方式。
2.讨论交流,共同创作有关合作的标语,并把它张贴在墙上。
三、合作的诀窍。
1.讲故事《背风站着的麻雀》,思考:这个故事给我们的启示。
四、游戏:团队合作。
1.将学生分成5人一组,给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神,快速、精确地丈量操场的长度。
2.讨论:谈谈游戏中的感想,让学生互相承认对方所做出的努力。
五、我在团队中。
1.首先引导学生讨论无效团队成员的表现以及高效团队成员的特质。
无效团队成员:如自以为是者--指手画脚,光说不做;自我保护主义者--戴上面具、保护套等;沉默者--在团体中一句话也不说,从不贡献自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折,消极、悲观。
2.引导学生结合具体事例谈谈自己在团队中的表现。
关于共享合作的快乐。
1.懂得“双赢”与“共享”的含义。
2.在活动中体验与人交流、合作的快乐,分享成功的喜悦。
活动准备。
2.交响乐队演奏的情景录像。
活动课时。
2课时。
第一课时(7)。
活动过程。
一、什么是“双赢”与“共享”
1.交流:看到“双赢”与“共享”这两个词,你想到的情景。
2.通过观察与交流,让学生明白“双赢”与“共享”的含义。
在合作的过程中,每一个参与者都能享用共同创造的资源,这就是“共享”;每一个参与者都能取长补短,优势互补,从中获得益处,共同成长,这就是“双赢”。
二、团结合作之音。
1.说明:管弦乐队成员的共同目标是演奏某一特定的乐曲,每一个成员努力演奏好自己的部分从而确保整体目标的实现。
2.思考:管弦乐队奏出和谐之音的原因。
3.尝试:节奏游戏。
将全班分成4个组,学生站着或者坐着都可以。
一组击打数字拍子以保持基本的节奏:1234。
二组击打:1暂停3暂停。
三组击打:12暂停4。
四组击打:1暂停34。
确定第一组成员,而后只要告诉他们击打1.2.3.4.就可以了。然后进入第二组,让他们击打1.-3.-。
然后指导第三组开始击打1、2-4,第一组、第二组也开始击打自己的节奏。再指导第四组开始击打1-3、4。
如果有人没跟上节拍,帮助他们跟上。当大家都跟上自己组的节拍时,让他们倾听自己创作出的音乐,而后鼓励他们更加安静地打拍子,使声音逐渐变得柔和,直至消失。
4.交流:从游戏中,你得到什么启示?
三、向自然界学习。
1.讲述或阅读有关体现团结合作精神的动物的故事,如大雁、海豚和大象。有许多关于海豚救人的真实故事。(由学生选读动物合作的故事)。
2.分组交流:从这些动物身上,我们可以学到什么?
第二课时(8)。
活动过程。
一、我们的合作计划。
共同制定一个合作计划。
(1)在教室建立温馨的读书角;允许同学们轮流使用并保持图书角整洁干净;。
(2)共同制作学生眼中的美好世界的大型壁画等。选择一个主题,并且依照这一主题装饰教室。
要求:记下合作的经过、遇到的困难及解决的办法、完成任务后的感受。实施合作计划。并完成活动记录。
合作做事的经过。
做事时遇到的困难及解决的办法。
事情完成后的感受。
二、避免冲突的办法。
1.针对学生平时合作中存在的冲突问题,引导他们分析其原因,找出解决避免冲突的办法。教师提出如下问题。
(1)如果尊重别人,像争斗这样的事还会发生吗?
(2)你想建议他们怎么做?
(3)处理这种事情更好的方式是什么?
2.要求学生提供几种处理办法,帮助他们创造可行性策略。
如:当你的时候我感觉,因为。
三、我喜欢的名言。
1.收集有关合作的名言警句。
2.挑选自己最喜欢的一些名言警句,和同学合作制作成标语,贴在教室后面的宣传栏里。
四、合作想象图。
1.让学生三人一组,制作人们处处表现合作的理想国家或某个理想的团体的想象图。
2.交流各自的想象图,并且进行评价、展示。
人教版六年级下品德与社会教案篇四
1通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域,充分感受我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。
2了解我国人口有多少,了解人口多有哪些好处和不利。
3培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力。
一、导入新课。
教师通过提问,使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。
二、进行新课。
感受祖国疆域的辽阔。
教师:看祖国的地图,它像什么?这节课,我们来感受一下,祖国到底有多大。通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。
活动一:“徒步旅行”,感受祖国边界线的漫长。
1.做“徒步旅行”的游戏,出发前,先来看看要走的“路线”。
2.开始旅行吧!从哪里出发?
3.在“徒步旅行”的过程中,初步感知祖国的行政区划,并结合地图,了解祖国的四至点。
4.通过观察地图,了解祖国的各个邻国,感受我国疆域的辽阔。
活动二:模拟旅游,充分感受祖国幅员辽阔。
1.说说自己小组准备去哪旅游。
2.小组交流旅游前了解的情况。
3.汇报交流:
(1)路程。(尝试根据比例尺计算实际距离,通过路途遥远感受祖国的辽阔。)。
(2)温差。(通过南北温差感受祖国的辽阔。)。
(3)时差。(通过东西时差感受祖国的辽阔。)。
我国的人口有多少。
1.通过数字调查了解我国人口增长的速度和状况。
2.结合人口密度图,进一步了解我国是一个人口大国。
三、总结升华。
教师:本课我们主要了解“祖国的疆域有多大”和“我国的人口有多少”,通过这节课,我们对祖国母亲多了一份了解,同学们通过学习,有什么感触和观点,大家一起来分享!
人教版六年级下品德与社会教案篇五
1.知道现代社会有竞争,更需要合作,竞争对手也是朋友。
2.通过活动,正确认识竞争与合作的关系。
1.有关竞争与合作的故事。
2.气球。
一、鳗鱼的故事。
1.阅读《鳗鱼的启示》故事。
2.思考:这个故事告诉了我们什么。
让学生明白:当今社会,既有竞争,更需要合作。现代人要适应时代发展的需要,以积极的态度,主动迎接各类挑战,参与各类竞争。
二、竞争是什么。
1.思考:看到竞争这个词,你所想到的。
如:可以是某个词语,也可以是某种场面或某个具体的事件。
2.讨论:在学习生活中,存在的竞争和这些竞争的作用。
三、夹球同行。
1.规则:两人背对背夹住球,不准用手帮忙;两人侧身背靠背向着前进方向运球,不许一前一后运球;交换球时,运球的同学不能用手,但其他同学可以用手帮忙换;中途掉球后,捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
评分:第一到达终点得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后运球扣1分。
2.思考:哪组跑得最快?为什么?这个游戏中,你想到了什么?
四、论坛辩论。
辩论题目:合作重要还是竞争重要。
通过辩论,让学生明白:在我们的生活中,竞争与合作无处不在。竞争,可以促进发展;合作,更有利于取长补短,形成合力,使发展更健康、更协调。在科技飞速发展的、专业分工日趋精细的今天,任何一个人都不能包打天下,任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。竞争需要合作,合作中存在竞争。
鳗鱼效应。
什么是鳗鱼效应。
鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。
“鳗鱼效应”告诉我们,竞争可以激发人们内在的活力。在企业管理中同样如此,管理者应该培养员工积极的竞争意识,给员工一个适度的竞争舞台,充分激发他们的潜能,鼓励他们永远以积极的态度对待自己的人生。
鳗鱼效应的由来。
很久以前,挪威人从深海捕捞的沙丁鱼,总是还没到达海岸都已经口吐白沫,渔民们想了无数的办法,想让沙丁鱼活着上岸,但都失败了。然而,有一条鱼船却总能带着活鱼上岸,他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。
这是为什么呢?这条船又有什么秘密呢?
后来,人们才发现其中的奥秘,原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌,当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时,鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下,沙丁鱼拼命游动,激发了其内部的活力,从而活了下来。
与此相似,日本也有一个渔夫故事。
日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼,海边渔村的许多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱,只要一离开深海区,要不了半天就会全部死亡。
有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼,奇怪的是,返回岸边之后,他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户,无论怎样对待捕捞到的鳗鱼,回港后全是死的。
由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍,所以没几年功夫,老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情,却一直只能维持简单的温饱。
原来,鳗鱼不死的秘诀,就是在整仓的鳗鱼中,放进几条狗鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类,还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手,便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜,这样一来,一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。
这就是“鳗鱼效应”的由来。
启示:一种动物如果没有对手,就会变得死气沉沉。同样,一个人如果没有对手,那他就会甘于平庸,养成惰性,最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手,就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力,丧失生机。一个政体如果没有了对手,就会逐步走向懈怠,甚至走向腐朽和堕落。一个行业如果没有了对手,就会丧失进取的意志,就会因为安于现状而走向哀亡。鳗鱼因为有了狗鱼这样的对手,才长久地保持着生命的鲜活。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手,才重新找回了逝去的光荣。有了对手,才会有危机感,才会有竞争力。有了对手,你便不得不奋发图强,不得不革故鼎新,不得不锐意进取,否则,就只有等着被吞并,被替代,被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患,是异己,是眼中钉,肉中刺,恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想,便会发现拥有一个强劲的对手,反而倒是一种福分,一种造化。因为一个强劲的对手,会让你时刻有种危机四伏的感觉,它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧!千万别把他当成“敌人”,而应该把他当做是你的一剂强心针,一副推进器,一个加力挡,一条警策鞭。善待你的对手吧!因为他的存在,你才会永远是一条鲜活的“鳗鱼”,你才会永远做一只威风凛凛的“美洲虎”。
狗鱼相对于我们来说,不仅是竞争对手,包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法;包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事;包含了挑剔的客户与朋友;包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他(她)不一样的性格、爱好、习性;不管任何一个人、不管任何一个团队、不管任何一个社群,都会在不同时间、不同地点,要么扮演着鳗鱼的角色、要么扮演着狗鱼的角色;用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事,相信我们的事业将因此更精彩,生活将因此而更美好。
人教版六年级下品德与社会教案篇六
一、知识眺望台。(每小题0.5分,本大题共28分)。
1.人之所以迷信,只是由于,人之所以,只是由于无知。
2.是人类的公害,这已是全世界的共识。不仅使的身心受到伤害、也给________和________带来危害。
3.每年的5月班1日是日。
4.是少先队组织的主人,在队里有权和权。
5.我们从出生开始,就拥有一个共同的身份,那就是国家的。到了成年,就依法享有权和权,还享有权。到老了还有从国家和社会获得的权利。权利永远伴随着,每个公民在享受的时候,同时也担负着。
6.年召开的第届联合国大会,通过了《儿童权利公约》。《儿童权利公约》规定儿童具有四大权利。我国法律规定,身体受到伤害要求赔偿,诉讼时效期为年。
7.世界上使用人口最多的语言是__________。联合国规定的六种工作语言是______、______、______、______、______、______、。
8.地球上的陆地和海洋被划分七大洲、四大洋。七大洲是:______、______、______、______、______、______、______;四大洋是:______、______、______、______。
9.亚马逊平原是世界上面积最大的平原,__________是世界最高的山峰,__________是世界最大的沙漠。
10.我国的疆界很长,和14个国家陆地相邻,与我国陆地相邻的国家有:哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、缅甸、老挝、______、______、______、______、______、______、______、______。
11.四大文明古国分别是古埃及、、、。
12.克隆就是。1996年,科学家克隆的小羊出生了,它的外形同母羊一模一样。
二、火眼金睛。(每小题1分,本大题共9分)。
1.我们要认清“fanflungong”害人本质,一起向邪教宣战。()。
2.不要出于好奇去尝试毒品。()。
3.遇到落在地上的电线,不用饶行。()。
4.小学生都有选举和被选举权。()。
5.全国人民代表大会是新中国的最高权利机关。()。
6.《中华人民共和国宪法》是我们国家的根本大法。()。
7.地球的表面可能是弧形的。葡萄牙航海家麦哲伦的首次环球航行证实了这一猜想。()。
8.美国人认为当众打开礼物并致谢,是喜欢对方礼物的表现。()。
9.太阳神庙是印加人修建的,金字塔是古代埃及国王的墓室。()。
三、自选超市。(每小题1分,本大题共6分)。
1.我国公民年满()岁就可以参加选举了。
a、14岁b、16岁c、18岁d、20岁。
2.金字塔现存()座。
a、110b、111c、112d、100。
3.主要分布在大洋洲和非洲的是()。
a、黄色人b、黑种人c、白种人d、棕种人。
4.据调查,中国平均每天因吸烟导致疾病而死亡的有()。
a、200人b、1000人c、2000人d、4000人。
5.()是日本民族最珍爱的传统服装。
a、西服b、唐装c、和服。
6.()早在一千多年以前就测算了一年的时间为365.2420天。
a、古埃及人b、古希腊人c、玛雅人d、中国人。
四、小百科。(本大题共15分)。
1.请你连一连。
胡夫金字塔希腊世界八大奇迹之一。
古奥运会赛场纽约西方文明的摇篮。
埃菲尔铁塔罗马国际大际会。
时代广场埃及艺术之都。
大竞技场巴黎露天历史博物馆。
2.不少的国家、城市拥有独具特色的“雅号”,像墨西哥“仙人掌之国”,“邮票王国”是指列支敦士登,“万塔之国”是指__________,“水城”是指意大利的__________,“鲜花之国”是指__________,“钟表王国”是指__________,“音乐之都”是指__________。
3.填表。
主要生活的人种适应气候及环境的特征。
寒带地区皮肤白;鼻子高而窄,体毛多,便于防寒。
温暖地区。
酷热地区。
五、生活实践。(每小题10分,本大题共30分)。
1.遇到下面的情况怎么办呢?你能开动脑筋,冷静的想出好办法吗?
a外出旅游,我与家长走散了……。
b我在做手工劳动的时候,不小心把手割破了……。
c一场火灾突然降临到了我们小区内,我一个人在家写作业,父母都上班去了……。
2.科技的进步促进了人类社会的飞速发展,提高了人们的生活质量。但科技也是一把“双刃剑”,请联系核技术和克隆技术谈谈自己的想法。
3.写出四个世界闻名的节日,并说说你对其中一个节日的了解。
六、实事分析。(本大题共12分)。
案例一:小学生周某很有绘画天赋,3岁开始就从师学画,6岁时就在全国儿童绘画大赛上获得了一等奖。他所在学校的美术出版社得知这一情况后,希望周某能够给他们提供几幅作品,出版社将择优录用,同时周某可以获得相应的报酬。于是,周某经父亲同意后,给该出版社拿去了4幅作品,但没有得到出版社的任何答复。半年后,周某在该校美术出版社出版的《儿童绘画作品选》上看到了自己的4幅作品,而且上面也没有注明自己的名字。
案例二:金华兰溪市区某幼儿园,把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口,上面除了身高、体重等项目外,还包括鸡胸、近视等。
附:参考答案。
一、知识眺望台(每空2分56)。
1.恐惧恐惧2.毒品毒品吸毒者其家庭社会。
3.世界无烟4.队员选举权被选举。
5.公民选举被选举表现义务宪法和法律规定的权利宪法和法律规定的义务。
7.汉语汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
8.北美洲、南美洲、欧洲、非洲、亚洲、大洋洲、南极洲_北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。
9.珠穆朗玛峰撒哈拉沙漠。
10.蒙古、越南、印度、尼泊尔、不丹、朝鲜、俄罗斯、阿富汗。
11.古巴比伦、古印度、中国。
12.无性繁殖多利。
二、火眼金睛。(每题2分)。
1.(√)2.(√)3.(×)4.(×)5.(√)。
6.(√)7.(√)8.(√)9.(×)。
三、自选超市。(每小题1分,本大题共6分)。
1.(c)2.(a)3.(b)4.(c)5.(c)6.(c)。
四、小百科。(本大题共15分)。
1.请你连一连。
胡夫金字塔埃及世界八大奇迹之一。
古奥运会赛场希腊西方文明的摇篮。
埃菲尔铁塔巴黎艺术之都。
时代广场纽约国际大际会。
大竞技场罗马露天历史博物馆。
2.缅甸威尼斯荷兰瑞士维也纳。
3.白种人皮肤白;鼻子高而窄,体毛多,便于防寒。黄种人皮肤黄;鼻子高度和宽度适中,体毛不发达。黑种人皮肤黑;鼻子低而宽,体毛少,便于散热。
五、生活实践。(每小题10分,本大题共30分)。
1.(围绕安全自护的基本要求,例如:拨打110、119等报警求助电话等。只要学生的方法合理有效即可。)。
2.(要求学生从科技发展给人们带来的益处和害处两方面谈,重点谈害处。如:
破坏生态环境;导致疾病增多;影响世界和平等。)。
六、实事分析。(本大题共12分)。
案例一为未成年人的著作权被侵犯。
案例二为未成年人的隐私权被侵犯。
人教版六年级下品德与社会教案篇七
教学目标:
1、了解地球,知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘,不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发学生探索地球的愿望。教学过程。
一、谈话导入。
1、地球是我们的家园,我们都是地球的居民,对于我们生存的地球,你了解多少呢?
2、这节课,我们一起来学习《蓝色的星球》,板书课题。
二、学习“从太空看地球”
1、我们知道,地球是太阳系中的一颗行星,如果你乘座宇宙飞船遨游太空,看到的地球是什么样的呢?欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。
2、指名说说你看到了什么?感受到了什么?
3、请同学们读一读书中描写的语句。
4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗?最早测算地球大小的人又是谁呢?读一读文中有关介绍。
5、你知道了什么?
6、地球周长约4万千米,那究竟是多大呢?学习小伙伴告诉了我们。
7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗?
三、学习“人类对地球的探索”
现在我们都知道地球是一个球体,可是你知道吗?人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子,高高在上,无所不包。大地如一个方方正正的棋盘,被天所覆盖,人们是怎么证明地球是圆的呢?在很早以前,麦哲伦做了一次环球探航。
(3)从这一个个困难,一组组数据中,你感受到了什么?
3、全班交流。
4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践,向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。
6、你还知道哪些人类探索地球的人和事?向大家介绍介绍。
四、总结。
人类为了揭示地的奥秘,在浩瀚的宇宙中,不断探索进取,充分显示出人类无穷的智慧,惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。
二、地球上的陆地。
教学目标:
(1)知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分,大洲、大洋的名称和位置。
(2)了解地球村的自然环境。
(3)了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。(4)感受地球的美丽与神奇。
教学重点:看看缩小的地球—地球仪;经线、纬线和赤道;大洲和大洋;美丽的地球村;世界上的国家。课时安排:2课时教学过程:
第一课时。
一、从地球仪上找出自己的家乡1、展示缩小的地球仪。
二、学生一条龙式读有关小资料然后同学们说出自己读后的感受。
三、教师总结,订正所学过的内容。
四、布置作业记七大洲、四大洋。
第二课时。
教学过程:
一、巩固旧知识。
二、了解地球村。
[2]安赫尔瀑布[3]珊瑚礁——大堡礁。
3、同学们打开书。
页找出哪个洲的国家最多?哪个洲的国家最少?哪个洲没有国家?
四、教师总结。
五、布置作业。
书上的简答题写在作业本上。
“地球村”上的居民。
教学目标:
(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。
(3)学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学重点:不同肤色的居民;人种的分布;有趣的文化现象。课前准备:搜集黄、白、黑种人的图片。教学难点:从有趣的文化现象,你发现了什么?教学安排:3课时教学过程:
一、测评。
谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗?板书课题:不同肤色的居民。
二、教学达标。
1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表、物征,主要可以分为:黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图:观察白种人、黑种人、黄种人。
3、讨论:他们的长相……他们的头发……。
提问:中国人是什么人种?(黄种人)。
讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习。
1、比较一下,不同的人种有什么特征?
2、世界上的人类,根据外表特征主要分()、()、()人种?
四、布置作业:(略)。
第二单元。
4、文明的摇篮。
教学目标:
1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志成就,初步感受文明的影响力。
2、感受世界文化遗产的价值,培养保护遗产的态度与责任意识。教学重点难点:
了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志成就,培养保护文化遗产的意识。教学时间:3课时教学过程:
第一课时。
壹、谈话引入。
我们中国是世界文明古国之一,谁知道四大文明古国有哪些?贰、阅读课本22页第一自然段。
三、阅读《斯芬克司之谜》猜猜谜语。
四、讨论:四大文明古国的标志有哪些?(尼罗河、金字塔、狮身人面像、象形文字、木尹伊、太阳历、数学等)。
五、教师补充:狮身人面像。
六、了解古印度文明。(印度河、恒河)。
5、文明的巨星。
教学目标。
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德,崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
3、培养资料收集、整理和初步分析能力。
教学重点、难点:了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物的事迹。教学时间:两课时。
第一课时教学内容:学习《文学艺术星光》部分壹、板书课题。
读课题,谈谈你对课题的理解。
问:你了解哪些巨星,他们有什么事迹?
二、阅读课文。
1、自学课文32至35页的内容,边读边想:你了解了哪些巨星?他们都有些什么品质?
2、让学生自由回答学懂了什么?
3、认真读读凡.高的介绍,认识这个巨星的事迹。
4、小组讨论自己了解的巨星。说说让你感动的地方。
三、老师小结:今天我们学习了这篇课文,让我们了解了不少巨星高尚人格,希望你要向他们学习,做一个有高尚人格的人。
第二课时。
教学过程:
一、出示自学提纲:
认真读读亚里士多德、马克思的档案。你除了从书上知道的外,你对他们还了解多少?
二、学生自学课文。
三、请一个学生介绍这两个人。
四、齐读这两人的小档案。
五、请一个学生介绍秦始皇,说说对他的了解。
六、自学其它部分。
七、小组交流插图的人物,看谁认识的最多,了解的最清楚。
六、世界风情。
教学目标。
1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。
2、感受世界文化多样化的美妙,培养对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
第一课时。
教学过程:
一、出示自学提纲:
认真读读课文,了解一下各国过圣诞节的情况。
二、小组讨论自己说说对圣诞节的了解。
三、把收集到的圣诞节资料介绍给同学们。
四、齐读小资料。进一步了解圣诞节在西方人心目中的地位。
五、说说我们国家有些什么传统的节日。
六、作业:收集我国有关的节日资料。
第二课时。
教学过程:
一、自主学习课文,了解文章大意。指名说说你读懂了什么?
二、齐读课文开头部分。说说各国的不同饮食习惯。看图说说它们都是些什么食物。
三、看小资料,读一读,了解西餐的基本礼仪。
四、说说你对其它饮食的了解。
五、作业:自己回家做一次西餐。
第三课时。
教学过程:
一、自主学习课文,看看课文讲些什么内容?
二、指名说说你读懂了什么?板书:建筑风格。
三、小组说说你对课文中建筑物的了解。
四、教师补充有关的各国的建筑方面的特色。
五、说说我们的家乡有些什么建筑特色。
六、作业:以“流行世界的文明”主题,组织一次主题班会。
七、小商标,在世界。
教学目标:
1、通过身边常见的进口商,体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
2、培养收集、整理资料的能力。以及初步的综合分析问题的能力。
第一课时。
教学过程:
一、教师先读丹丹日记。
二、学生听后说说主要讲了一件什么事?学生读小资料了解什么是商标。
三、看49页的图,说说你读懂了什么?
四、说说你对商标的认识。(你认识些什么商标)。
五、收集有关的商标的知识。
第二课时。
教学过程:
一、谈话引入,今天我们来学习为《标找家乡》这一节内容。
1、出示表格。
2、让学生自主填表。
3、指名说说你对商标的及其有关的产地、和其它有关的知识。
二、看书说说你对世界各地的商标的了解。
三、填52页的题。
四、说说你最了解的国家及其它的资料。
八、“中国制造”走向全球。
教学目标。
1、了解中国商品形象的变迁,感受“中国制造”对国际市场的影响。
2、感受中国经济的蓬勃发展与美好前景,激发爱国热情和民族自豪感。
第一课时。
教学过程:
一、认真看书的第54页的图片,边看边想图上画的是什么?
二、小组讨论。
三、读55页的《没有”中国制造“的一年》这篇文章,说说你的发现和感想。
四、指名说说你的感想。
五、齐读56页的第一自然段,说说你想到了什么?
六、阅读小资料。《解读中国的数字》,说说你的感受。
七、作业:收集“中国制造”的世界第一的数据库。
第二课时。
教学过程:
一、学生自主看图,说说这些图片都画了些什么内容,介绍了些什么?
二、小组讨论。
三、汇报学习情况。四、四人小组开展讨论,“小活动”的内容。(两人正方,两人负方)说出自己的理由。
五、学习59页的内容,说说一开始为什么会出现这样的开局。看图说说三幅图的意思。
第三课时。
教学过程:
一、齐读开头的第一段话,看清地图上深圳某电子公司全球研发中心分布图。说说你的想法。
二、读小框里的文字,说说你对这个厂的了解。
三、填空“小调查”
四、开展“小活动”我为家乡创品牌。
五、说说你对深圳变化的了解。
六、作业:收集家乡的品牌。
九、从丝绸之路到wto。
教学目标:
1、初步认识到“互通有无”是世界经济发展的需要,感受全球化发展的趋势。
2、简单了解wto及其作用,感受我国加入wto的积极意义。
3、初步认识到开放的世界充满机遇和挑战。教学重点、难点:
认识世界开放世界充满机遇和挑战。教学时间:三课时。
第一课时。
教学过程:
二、学生自学。
三、指名回答。
四、自学63页的内容,说说你读懂了什么?
五、指名说说你的认识。
六、自学“小资料”
七、自由完成小调查的内容。
第二课时。
教学过程:
一、板书“从丝绸之路到wto”问:什么叫wto?
二、让学生读知识卡的内容。说说什么叫wto?
三、学生读“新闻链接”部分,让学生说说这段新闻写了什么内容?
四、小组开展“小辩论”
五、老师总结。
第二课时。
教学过程:
一、学生自学“新闻链接”说说这则新闻说了什么?你有什么感想?
二、指名说说自己的感受。
三、阅读“故事风”看后指名说说你从这段话中读懂了什么?板书:质量就是硬道理。
四、中国加入wto给人们的生活带来了什么影响?自读课文,在组说说。
五、自学课文70页的内容,说说你死我活的感受。
六、课外作业:收集有关中国进入wto以后的改变。
十、你好,世界公民。
教学目标:
1、知道在全球化背景下,人类的命运休戚有关。
2、初步树立开放的国际意识,学做世界公民。
第一课时。
教学过程:
一、板书课题。读课题,说说什么是世界公民?
二、阅读课文中的选段,说说它们都说了些什么?
三、小组讨论:你知道还有什么能将”地球村”的人们紧紧联系在下一一起呢?
四、小组选一个代表说说你们小组的意见。
五、了解什么叫无国界医生?
六、全班开展“小辩论”要说出自己的理由。
七、作业:查阅各国互相帮助的事迹,讲给家人和同学听。
第二课时。
教学过程:
一、阅读人物档案,想想在他们身上,有哪些令人钦佩的地方呢?
二、问:联合国为哪些人颁发了“世界公民奖”?请了解一下他们的事迹。
三、自学“新闻链接”和“一封海外来信”(摘录)说说你从这两篇短文中读懂了什么?
四、开展“小讨论”如果让你来组织一次国际青少年交流活动,你有什么打算?(每人写出自己的打算)。
五、制定成长计划。
六、小活动班级开展“世界形象设计大赛”
十一、灾难见真情。
教学目标:
1、知道大自然主要的灾难类型及危害。
2、了解人们在灾难面前互相帮助、共渡难关的故事,感受人间的患难真情。
3、掌握基本的预测和防御的方法,减少灾难损失。
第一课时。
教学过程:
一、齐读课文开头部分,认真看图,说说大自然都有些什么灾难?板书:一是:气象自然灾害;二是地质灾害。
三、让学生了解我国几次大的灾难。如:1998年的特大洪水;1976年的唐山大地震;2008年的四川大地震。
四、了解这些地震给我国带来的巨大灾难,我重大的损失。
五、认真读”知识卡”认识什么叫台风。
六、收集台风对我省沿海地区带来的严重损失。
第二课时。
教学过程:
一、老师朗读开头的一句话。
问:你知道哪些抗洪救灾的英雄故事呢?
二、学生齐读古老传说:三过家门而不入,说学生说说明白了什么?
三、齐读“地震中的人民教师”,学习谭千秋的高尚品质。
四、让学生列举自古以来,抗灾救灾的英雄事迹。
五、读《殉难者之歌》。
问:这首诗反映的是什么事情,表达了作者什么样的思想感情?先小组讨论,再指名说说自己的认识。
六、作业:收集古今的英雄事迹。
第三课时。
教学过程:
一、板书:灾难的预防。
二、读课题,说说你对题目的理解。
三、齐读课文开篇的话。
四、看图说说这是什么工程,你对这个工程有些什么了解?
五、阅读小资料。你从中读懂了什么?
六、引入下文,人类受到那么多的灾难,但这些灾难我们人类可以预测吗?
1、学生齐读小框中的内容。
2、怎样预测呢?
七、学习“冷静应对”
八、认真阅读“知识卡”的内容。
九、班级开展“小活动”以“防灾抗灾小百科”为主题,出一期黑板报。
人教版六年级下品德与社会教案篇八
4、正确理解“善意的谎言”。
一、谈话导入。
1、教师讲故事。
2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话,事例导行。
1、看教材第2页的两组情景对话,学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。、
1)学生读《砍倒樱桃树的小男孩》,学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2)学生思考:你喜欢小男孩和他的父亲吗?为什么?学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法,排练小品。
1)在现实中,常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾,我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2)碰到这样的事情,作为儿子,你应该怎么做才对,如果你是父亲,你会怎么处理?
3)写建议:与同学讨论想法或书写自己的建议。
4)排练小品:根据自己的想法,找到和自己想法一致的同学,根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》,学生谈谈读了这则小幽默,有什么感受?
三、辩论理解。
1、任何时候都应该说真话,不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话,也有善意的谎言。学生分成两组进行辩论,用事例证明自己的观点。
人教版六年级下品德与社会教案篇九
情感、态度与价值观:体会“只有一个地球”的含义,热爱地球、关爱地球、感激地球;体会人在危难中团结互助的可贵。
能力:关注家乡的生态环境问题,树立环保意识和社会责任感,从自己做起,主动参与力所能及的环境保护活动。
知识:认识到地球为人类的生存了空间和资源,是人类生存的唯一家园;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然和谐相处的重要性;了解曾经发生在我国和世界上的重大自然灾害,认识到自然灾害有不可抗拒的一面,学习一些在自然灾害面前自护自救的方法。
本单元以人类的家园为主线,将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辨证关系和内容整合为一个单元。
本单元力求课程内容生活化,易于学生接受,注意引导学生认识地球与人类生存的关系,形成关爱大自然、感激大自然的情感;让学生通过了解家乡生态环境存在的一些问题,认识到当前地球面临的资源与环境问题,初步形成保护生态环境的意识。
本单元的每个话题都十分注意学习内容的开放性和学生学习的自主探究性。单元话题切入口虽小,但知识含量大,较好地体现了课程的综合性,并注意将品德的形成与知识的学习相融合,使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。学生通过本单元的学习,可以初步学会在搜集、处理信息的过程中,发现问题、思考问题并解决问题的能力。
主题一“只有一个地球”,主要让学生认识到地球为人类了生存与发展的基本条件,培养其热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。
1.“感悟地球的奉献”,既让学生认识地球对人类的奉献,又让学生认识自然资源的一些特点及其对人类的意义,懂得资源的双重价值——经济价值和生态价值,使学生了解到森林、水、土地等资源不仅能直接为人类所利用,还对生态环境的好坏有重要的作用,它的减少和破坏会影响人类的生存环境。
2.“论证地球是人类唯一的家园”,重在让学生通过对温度、水分、氧气三个条件的比较,认识到茫茫宇宙只有地球才能满足人类生存的基本需要。
3.“为地球的健康把脉”,让学生认识到我们的资源正在受到破坏,在此基础上启发学生思考自然资源日益减少的原因,以及给人类带来的后果,以帮助学生理解自然资源的破坏与人类生产生活的关系。
4.“专科门诊”,让学生了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度。使学生看到人类已认识到环境破坏的严重性及其后果,并正在为此采取积极的治理措施。
5.“小记者行动”,引导学生结合本地情况,了解和关注本地的环境状况,尝试着写一份调查报告,并将好的建议给有关部门。把课堂教学与学生的社会实践活动结合起来,帮助学生树立环保意识和社会责任感。
主题二“我们能为地球做什么”,主要让学生了解家乡和身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响,学会在实际生活中合理利用资源,减少资源浪费。树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动。
1.“我们的生活与资源环境”,让学生认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响,进而认识到地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。
2.“留住大自然的绿色”,让学生围绕如何保护地球生态环境展开研讨,学会从自己的生活实际出发,通过减少对森林资源的消耗,积极参与建设美好环境等措施,留住地球的绿色。
3.“节水行动尽在你我他”,让学生从资源匮乏和人们节水意识淡薄的反差中,感悟节水的重要,了解节约用水的种种方法。思考在生活中怎样减少水的消耗,提高水的重复使用率,并意识到节水要从自己做起,从身边做起。
4.“为减少垃圾污染献计献策”,让学生通过研讨认识到可以从三个方面减少垃圾污染:减少资源的使用——消耗的资源越少,产生的垃圾自然就越少;“废物”的继续使用;废物再利用。在此基础上反思自己的日常生活行为,思考如何从身边做起,从我做起,力所能及地减少垃圾污染。
主题三“当灾害降临的时候”,让学生了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识到自然灾害有不可抗拒的一面。了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预报措施。体会人们在危难中团结互助,英勇抗灾的可贵。学会一些在自然灾害面前自护自救的方法。
1.“地震灾害”,让学生了解发生在我国以及世界上的地震灾害,及其对人类造成的重大损失——地震会摧毁人类的美好家园,夺走美好的生命;了解我国是一个地震多发国家,知道家乡距离地震带的情况,引导学生正视地震的发生,并提高阅读地图的能力。
2.“洪水灾害”,让学生知道我国江河众多,自古以来就常常发生洪涝灾害,使人们丧失生命,痛失家园。
3.“调查家乡的自然灾害”,让学生知道世界上除了地震和洪水灾害之外,还有各种各样的自然灾害,它们也会给人类带来灾难,以进一步感受自然灾害有不可抗拒的一面。了解本地极易发生的自然灾害及其表现和危害,知道本地人们为防灾抗灾所采取的措施及在灾害面前团结互助的感人事例。
4.“灾害预防有良方”,让学生懂得在自然灾害面前人们采取的措施不是消极地等待、逃避,而是积极的应对。只要遵循大自然的规律,采取相应的措施,就可以减少自然灾害造成的损失,激发学生主动探究灾情预测和防灾减灾知识的兴趣。
5.“灾害中的自救”,让学生懂得很多时候灾害造成的人员伤亡并不是直接来自灾害本身,而是由于人们的无知和莽撞。因此,要学会一些灾害自护自救的常识,掌握自护自救的技巧。
6.“灾难中见真情”,使学生认识到灾害无情人有情。
人教版六年级下品德与社会教案篇十
一、看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二、演一演,猜一猜。
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三、画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评创作奖。
四、说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
人教版六年级下品德与社会教案篇十一
教学目标:
通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备:教师自制教学;学生搜集《伟大的友谊》这篇文资料。
教学时间:2时。
教学过程:
第一时。
一、创设问题情境,激发情感―――(第一次体验“朋友”)。
师:同学们,问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗?
生答,师追问:你们为什么喜欢交朋友?
生广泛谈自已的意见。
2、师:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因:“朋友”对我们很重要,我也很有同感。我们今天这节就一起来谈谈“朋友”好吗?(板书题:朋友)。
3、请大家带着你自己对“朋友”的感受来读一读题。
二、好朋友推介会―――(二次体验“朋友”)。
2、学生利用多种形式向大家介绍:可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物,还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。
3、师:听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
师:朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐,在我们需要帮助的时候,伸出援助的双手。所以我把朋友有一比:(师声情并茂地朗读)。
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;。
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;。
朋友是我们登高远眺时的一架云梯;。
朋友是我们卧病在床时的一声问候;。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?为什么?(鼓励学生各自说出不同的感受)。
3、请你带着你此时对朋友的感受再来读“朋友”一词,一定要读出你对朋友的理解。
4、借助故事,提升学生对朋友深层次的理解与感悟。
(1)师:说起“朋友”这个词很轻松,但是真正地要去体验它、感受它、实践它,却并不轻松。在每个人的成长历程中,伴随着朋友的搀扶、点化、纠正,可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。最近,我读了几个专门讲“朋友”的故事,我深深地被感染,有时候会情不自禁地流下热泪。我想,这样好的故事我应当和同学们一起来分享,于是就打印出来,这就是同学们手里拿到的三个故事《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司与达蒙的故事》。
(2)相信大家前已经读了这三个故事,你们可以任选其中的一个故事,也可以结合自己身边的事再来谈一谈什么是“朋友”。
(3)学生谈对“朋友”的理解,教师随机引导学生归纳并让学生将对“朋友”的理解简要写在黑板上。
(4)带领学生一同读黑板上对朋友理解的话。
文明礼仪教育渗透:
讨论:同桌和睦相处的原则。
第二时。
四、让友谊之树长青(出示友谊树)。
师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护…朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请你们小组讨论。
2、小组讨论。
3、班内汇报交流,教师将学生的问题和烦恼进行分类,归纳出几个主要问题。
4、每个小组选择一个问题,组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。
全班进行交流补充和评价,并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。
五、读故事,明道理。
除了上面这些故事,你还知道哪些关于朋友情深的故事?能和大家一起来交流吗?
教师提示:可以从古人的诗句中去理解,可以从自己看到的外读物中去感受,可以从自己的生活中去提炼。
(小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等)。
2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢?请同学们自由阅读本p13“故事与思考”,然后思考讨论:
(1)题目“朋友”为什么加引号?
(2)读了这个故事,你对“朋友”这个词语有什么新的认识?
六、结束升华。
通过这节的学习,你一定有很多的感受,你现在最想说什么?请你用一句话来结束这节的学习。
文明礼仪教育渗透:
讨论:有一种关系叫同桌。
人教版六年级下品德与社会教案篇十二
学习目标:学习通过不同渠道获取信息的方法,感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物,激发对家乡人的敬佩与热爱。
重点:了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远,凸现历史纵深感,产生自豪感。
教学准备:教学挂图。
教学过程:
一、谁是我们的家乡人。
1、讨论:什么是家乡人?
2、说一说家乡话,加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话,用普通话讲一遍,再用家乡话讲一遍,看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲,看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》,理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人。
1、家乡景美、物美,家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人,对别人有帮助的人,对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的,夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲。
1、在学生查资料的基础上,组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写,再全班交流,互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人。
1、说一说:我们应该做怎样的家乡人?
2、设计“我的服务计划”。
五、美丽的传说。
1、听老师讲“飞来峰的传说”,谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情。
1、古人对家乡的感情也很深,他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》。
2、下面让我们也来当一回小作家,写写自己对家乡的感情吧。
3、学生各自练写。
4、写后交流。
七、课堂小结。
人教版六年级下品德与社会教案篇十三
学情分析。
从学生的社会生活环境看法律遥远又陌生,缺乏“生活味”,学生学起来兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析,在此之前,学生未接受过系统的法律知识学习,了解法律知识水平参差不齐,不可避免地造成了学习上的困难。仔细分析教材,作者以情感态度价值观、知识、能力来串连相关的法律内容,其意在树立学生法律的意识和科学的探索精神。
我以情感态度价值观作为重点,以“我们的基本权利有哪些”为突破点,通过上网查找让学生明白我们有哪些基本权利、然后创设了一些活动如“法官说法”、“大家说法大家听”,在活动体验中,选取了典型的是件进行情景再现,让学生运用自己学到的法律知识进行评析,学会用法律武器保护自己知道知法守法是自己应尽的义务,从而整体地实现课程目标。
设计思路。
我在教学合理优化教学内容,开展丰富实践活动,引导学生激活自己的思想,得出自己的结论。我将教学的目光多投向学生的生活实际,关注学生的参与过程,重视学生的体验活动,引发学生内心的情感。
教学目标。
情感与态度价值观目标:引导学生崇尚公平、公正、民主、平等,初步形成现代民主意识。
能力目标:能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。
知识目标:能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。
教学重点。
让学生知道宪法是国家的根本大法,了解宪法赋予公民的基本权利,能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利,法律也保护公民的合法权利。
教学难点。
能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利,让学生明白法律保护我们,但法律有时又会限制我们的“自由”,让学生知道该怎样遵守法律,帮助学生树立法律意识。
教学准备。
教师准备:准备《中华人民共和国宪法》原文,收集生活中侵犯公民基本权利的事例,同时指导学生收集生活中侵犯公民基本权利的事例。
学生准备:课前读《中华人民共和国宪法》,查找公民的基本权利,收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事,白纸和彩笔。
课时安排。
3课时。
第一课时完成教材p36-p37页内容,话题为“我们的基本权利”。
第二课时完成教材p38-p40页内容,话题为“法律保护我”。
第三课时完成教材p41-p42页内容,话题为“知法守法尽义务”。
教学过程。
第一课时。
活动一想一想猜一猜。
1.师:今天老师给大家带来了一个故事,大家想听吗?
3.师:看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。那么她最后争取到了上学的权利了吗?听完故事后,你又想说些什么?(播放录音《你本来就有读书的权利》的后半部分。)。
4.师:刚才这为同学说得很好,受教育是我们每一个公民应享有的权利。那么今天这节课我们一起来学习新课《我们的基本权利》。(板书课题)。
5.师:从故事中了解到受教育是中华人民共和国公民应享有的基本权利。那么大家可以猜一猜,公民除了享有受教育的基本权利之外,还可以享有那些基本权利?在小组内相互交流。
活动二基本权利知多少。
1.师:每个人有多方面的权利,人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望,所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿,宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的基本权利,也是每一个公民应尽的义务。(板书:宪法根本大法)。
2.师:(出示《中华人民共和国宪法》网页)请大家浏览《中华人民共和国宪法》,找出宪法中规定公民应享有的权利的部分,结合课前自己的准备,讨论交流自己比较感兴趣的部分。
3.师:下面请六名学生依次宣讲公民的基本权利。一人讲一条你最感兴趣的基本权利,并给该条基本权利取一个相应的名字(要简短),比如,“中华人民共和国公民的人身自由权不受侵犯”,就叫“人身自由权”,再把这个权利的名字写在黑板上。
4.小结:现在大家对公民的基本权利有了充分的了解,希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。
活动三法官说法。
1.师:请同学们都来做一名小法官,结合黑板上公民的基本权利,判断以下事例中的人物的哪些基本权利受到了侵害?(武汉某中学初三(三)班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说;2008年北京奥运会后各大城市陆续出现刘翔代言的广告被毁是件。)。
2.师:请同学对照黑板上板书的公民权利,讲一件生活中发生的侵犯公民人身权利的事例,请大家以法官的身份判断,该事例涉及到公民的什么基本权利。
3.小结:看来,同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中侵犯公民人身权利的现象进行判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的基本权利。
活动四辩一辩。
1.师:有一个同学由于每天不能完成各科作业,老师对他进行了多次批评教育未改正,于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生十分想上电脑课和体育课,慢慢地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做合适吗?先分组争论,再分正方和反方辩论。
2.小结:人的基本权利是每个人本身就应该有的,是法律规定的。人因为有了法定的基本权利,才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的基本权利的同时,也应当注意尊重别人的基本权利。
人教版六年级下品德与社会教案篇十四
2、学习反省自己的生活和行为,为自己不守时或答应别人的事没做到时,会有羞耻感,并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里,尽力做到,这样,慢慢建立起自己的信誉。教学过程:
1、学生说“拉钩、上吊,一百年不变!”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗?当时指的是一件什么事?你做到了没有?
3、学生发言。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问:宋濂诚信的美德对他有什么帮助?
3、学生自由发表看法。
1、在你身边,有没有像宋濂这样言而有信,说到做到的人?请你介绍介绍。
2、介绍形式:
1)小组内先交流,代表发言。
2)根据故事情节表演。
1、看小品。
2、讨论:小美到底该怎么办?
4、小结:你想做一个言而有信的人,那就应该播种真诚,真诚地帮助别人,说到就做到,一定会成为大家信得过的朋友。
1、假设你碰到了如下几种情况,你该怎么做?(教师出示假设情况)。
2、思考:为什么我们有时会忘记自己的诺言?讨论增强自制力的办法。
3、总结办法。
人教版六年级下品德与社会教案篇十五
1.了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。
2.尊重不同国家的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
教科书分析。
参见第96~97页。
教学准备。
1.教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。
2.世界政区图、两半球图。
教学活动及过程。
1.导入。“上一节课,透过格林和安徒生的家乡,我们了解的只是部分欧洲的`状况。其实,还有一个国家在欧洲占有很大的面积,这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。”
2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。
3.阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文,欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也提供给学生。
思考:(1)俄罗斯的国旗、国徽有什么含义?(2)俄罗斯有怎样的气候特点。
4.交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论,教师根据学生讨论给予补充和讲解。
5.自由讨论。教师引导:“俄罗斯是我国的近邻,两国人民有着长久的友谊和交往,同学们可能也知道一些有关的情况,大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见,并且给予必要的补充与纠正。
6.教师总结,布置家庭作业。
给教师的建议。
1.要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。
2.要准备好世界政区图、两半球图。
3.教学中对俄罗斯的介绍,不要搞成地理知识介绍,也不要面面惧到;只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了。
家庭作业。
预习与探究关于北美洲的社会状况。
评价建议。
就学生对俄罗斯的了解程度给予口头评价。
人教版六年级下品德与社会教案篇十六
这半年来,对于品德的教学有了一个全新的认识。现对半年来的教学工作做如下总结:
这学期圆满完成了教学任务,在老师和学生的共同努力下,较好的完成了教学任务,班级管理和思想教育有机的结合在一起,教育效果明显。教学的实际效果比较好,学生的养成教育进一步加强,主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯,环境卫生的教育,都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。1、上课、备课是关键。只有认真钻研教材、教法,正确把握教材的重点和难点,选择恰当的教学方法,才能提高课堂效率,使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导,才能避免以往满堂灌的错误。2、抓好训练,学以致用。注意理论与实际生活的联系,引导学生用理论指导自己的行动,并在生活中适时遵守,学生的各项行为习惯有很大的进步。3、抓好落实,常抓不懈。紧密联系学校开展的活动,对学生进行教育,让学生在老师的正确引导下,自觉纠正行为错误,提高水平。思想品德课的教学,应该与学生的生活、学习实际紧密联系,这样学生的水平才能有所提高,而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。4、对于思想品质良好的同学,再进行科学的`世界观,价值观的教育。对于习惯较差,思想观念差的同学,从生活中入手,正面疏导,教育,使其养成良好的生活习惯和思想品质。5、利用电教媒体,比如录象、课件等,形象生动的使学生受到教育。同时也存在不少问题:学生和教师的重视程度不够,导致学生的学习兴趣淡化,过于敷衍了事。有些学生思想品德形成仍然是个难题学生的影响来自于多方面,家庭、社会、学校。学校教育固然重要,其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响,往往与学校的教育背道而行,因此,学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。上课形式单调、说教意味浓厚,枯燥乏味,实际效果存在欠缺。今后还需要加强自身的修养教育学生,首先要身正为范。随着时代的发展,世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学习,才能不断提高自身的素质,更好的教育学生。教师不同与其他的行业,我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人,因此,光说教是远远不够的,更多的需要教师与学生心与心的沟通,情与情的交流。采用多渠道的沟通,势在必行。家庭与学校联合起来,形成强大的教育势力,共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现,同时结合学校的活动如:家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。