教案教学设计语文天地(优质21篇)
在教学过程中,教案起着指导和规范的作用,能够提高教师的教学效果和学生的学习效果。教案的编写需要结合教材和教学大纲的要求,确保学生学到合适的知识。以下是一些教育专家对教案的研究和探讨,供大家参考。
教案教学设计语文天地篇一
一、导入新课:
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课:
(一)进行形近生字的比较,组词练习。
1、[出示投影片]。
从--丛。
评--坪。
静--净。
搏--博。
2、想一想:观察这每一组生字你发现了什么?
3、老师进行巡视了解情况。
4、要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
(二)进行词语抄写、说话练习。
[出示投影]。
渴求盘旋。
滑行绿盈盈。
空隙撒落。
追逐素质。
立即猛烈。
敏捷晴朗。
摇晃遮蔽。
讨人喜欢。
互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。
(三)积累表示动作的词语,练习使用。
1、学生看书中给出的例子:
蹦跳、捧扒、退、追。
2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
(四)积累表示时间的词语,练习使用。
[出示]。
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?
指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结:
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时。
一、导入新课:
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课:
(一)阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考:你了解了哪些内容?
2、在预习过程中,你对短文有哪些感想?说一说。
(二)畅所欲言,积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱?
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论:我们应该怎样的爱护金钱呢?
指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结:大家都是从哪里获得的这些信息?大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家?
老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。
三、课堂小结:
好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
教案教学设计语文天地篇二
设计目的。
在学习“明月”这个单元的过程当中,学生从古人、今人的笔下感受到月色的美,又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘,激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮,写出自己心中的月亮,以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
课前准备。
学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮(不是一次两次的观察)、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等,以日记形式做下观察记录。
教学构想。
本单元的习作进度大约在本学期的第三周,但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗,为了使学生有话题可说,有内容可写,教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。
第一课时。
一、复习第二单元课文内容(5分钟)。
本单元主题是《明月》,说说你对哪篇课文内容最感兴趣,为什么?
二、习作准备(15分钟)。
1、历代文人都有吟诵月亮的文章,不同作家笔下的月亮是不同的,我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。(开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读,使学生对这些作品有所了解。)。
2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段,细细品味。
3、学生朗读自己欣赏的片段,说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。
4、根据学生说的不同文章,让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。
同学们看到这么多,说得这么好,有没有想写下来的冲动?
三、学生写草稿(大约20分钟时间)。
1、大家读了这么多写月亮的文章,现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧!(教师提出要求:把自己看到的了解到的描写出来,把自己想象到的写出来,体裁不限。配上简单的画。)。
2、学生动笔写草稿,教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。
作业:完成习作。
注:片段练习,最好20分钟内完成,限定习作时间是必要的。
第二课时。
一、指导修改。
1、出示例文,共同修改。(注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改)。
2、默读自己的习作,圈出错别字并修改。
3、同位交换,圈出错别字,画出好句子。
4、同位互相大声朗读自己的习作,再提出意见或建议。
5、再次修改自己的习作。
二、抄写习作。
抄写完后,鼓励学生再次认真读自己的习作,发现问题用另一种颜色的笔修改。
三、年级习作教案。
教案教学设计语文天地篇三
教学目标:
1.指导学生完成偏旁归类练习,掌握认字规律。
2.比较“非常”和“经常”的意思有什么不同再造句。
3.组织学生开展小组讨论,培养学生的口语表达能力。
4.培养学生的阅读能力,学会勇敢的品质。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、指导学生完成偏旁归类练习。
1.分别出示偏旁“子”、“鸟”、“心”、竹字头及例字让学生说说偏旁名称,读一读例字。
生练习:在书上写出带有以上偏旁的字。
名回答并口头组词、订正。
二、学生用“非常”、“经常”造句。
1.出示例句,读一读,比较“非常”和“经常”的意思有什么不同。
2.在小组内说一说句子。
3.指名交流、订正。
三、组织展开讨论“在课堂上怎样做才算勇敢?
1.出示讨论题,小组间讨论。
2.各个小组选派代表,参加班级讨论。
3.老师小结。
四、让学生看图,并练字说话。
1.学生看图,展开想象说说图上发生了什么事?
2.学生说说自己在家害怕吗?介绍自己独自在家的经历。
五、读一读,表演故事。
1.先请学生自己读一读短文,说一说爸爸妈妈不在家时,冬冬家里发生了什么事。
2.演一演。
3.说一说,总结。
学习了这一单元,你觉得要怎么样做才算是勇敢的孩子?
学生自由发言。
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教案教学设计语文天地篇四
教材简析:
本次语文天地共安排了四项内容,包括:拓展阅读《马背小学》、畅所欲言、初显身手和笔下生花。这些练习内容比较灵活,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
教学目的:
1.针对景物思路严整地提问方法。
2.鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力。
3.培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。
教学重难点:
培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。
课时安排:4课时。
教学过程:
第一课时。
1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
2、读课文之后,有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。
二、让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段?
4、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。
分小组朗读。
第二课时。
一、畅所欲言。
1.课前搜集民间传说,生动、流利地讲述有关马的成语故事。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。
二、初显身手。
1.通过课前预习,你都搜集到那些有关马的作品?谁愿意展示给同学们看一看?
2.你对其中的那些作品最感兴趣?为什么?
3.评选最佳小骑手。
第三课时。
笔下生花。
马曾经和人类的生活息息相关,请你选一个题目写一写马。
你收集了那么多有关马的作品,又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。
以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题,也可以自拟题目。
想象作文:未来的马。
1.要写好有关马的作文,你认为需要注意些什么?
2.你打算如何来写这篇作文?
3.小组交流,共同完成协作提纲。
4.全班交流协作提纲。
第四课时。
学生誊写教师认真巡视指导。
教案教学设计语文天地篇五
教学目标:
1、练习写字,比较字形相近的字,并能口头组词;
2、学习灵活运用词语,并能给词语分类;
3、练习补充句子;
4、阅读练习,使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯,培养热爱科学的精神。
5、收集图片并介绍,训练学生的语言表达能力和审美情趣。
教学时间:三课时。
教学准备:学生收集自己喜欢的图片。
教学过程:
第一课时。
一、描一描,写一写。
1、指导学生读题,弄清要求。
2、出示“找”字,练习书空。(注意“找”字后写“点”。)。
3、观察“找”在田字格里的位置,描一描。
4、学生练习写“找”字。
二、比一比,再组词。
1、指导学生读题,弄清要求。
2、出示“渴”和“喝”,比一比,它们有什么相同和不同的地方?
3、抽学生口头组词。
4、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、“外”和“处”。
5、学生在全班交流。
三、选词填空。
1、指导学生读题,弄清要求。
2、比较“怎么”和“什么”的意思。
3、出示句子,填空,再读一读句子。观察每个句子的后面都用的是什么标点符号?再读一读句子。
第二课时。
一、照样子,说一说。
1、指导学生读题,弄清要求。
2、读例句,说说谁在干什么?
3、指导完成补充句子,再读一读句子。
4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。
二、读一读,做一做,说一说。
1、指导学生读题,弄清要求。
2、老师范读课文,学生认真听。
3、学生自己读短文,标出自然段。遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。
4、同桌互相读读课文,正音。
5、全班齐读课文,说说你读懂了什么?
6、做一做:自己试着做一个太阳钟,并向同学们介绍是怎么做的。
第三课时。
一、将下列词语分分组。
1、指导学生读题,弄清要求。
2、读读有哪些词语,想想它们指的是什么?
3、它们哪些词语是一类的?找出来填在括号里。再读一读。
二、找一张你喜欢的图片,想同学们介绍一下图片的内容。
1、看图,听听冬冬和丁丁的介绍。
2、拿出自己准备的图片,向同桌的同学介绍图片的内容,你为什么这它?
3、抽生全班交流。
4、送给大家一把金钥匙:收集图片不但有趣,还能增长许多课外知识呢!
三、老师总结,完成作业。
教案教学设计语文天地篇六
教材分析:
这一单元的语文天地安排了识字、写字、补充词语或句子及阅读练习。
“学写字,描一描”中,注意女字旁与“女”字有什么不同,其余要求描红。同时要注意“马”的笔顺。
“读一读”中,主要是让学生知道“亻”和“氵”组成的形声字。
“照样子说一说”,主要是让学生知道两种短语形式,(a来a去)(动+不+补)。还要求学生利用参照物表示方位,补充句子。
“读一读”阅读教材提供的是一首儿歌,并要求学生能向大海提出问题。
“说一说大海里有什么”这是一项开放性的活动,学生通过回答,不但增长了知识,还锻炼了学生练习查资料的能力,并渗透识字教学。
“听故事”,通过听故事,引发好奇心,体会大海的神秘。
教学建议:
语文天地中的内容可以集中学习,也可以结合课文内容穿插学习。
“写字”一项,可以在学《浪娃娃》一课的生字指导课上,一同进行。
认识偏旁一项,在学习《我家位在大海边》和《浪娃娃》时,分两组进行学习。让学生不仅会读这些字,还要给学生观察的时间,让他们自己去探究理解这两个偏旁的意思,并能举些例字。
“照样子说一说”要求学生根据以往积累的词语,能够说出一些表示动作的词。分小组交流后,再进行比赛看谁填得多。动+不+补充说明这项练习,鼓励学生说,进行板书后再多读。说句子一项,让同桌互相说,互相评判并鼓励学生写一写。
“读一读”放手让学生去读,然后进行朗读比赛,鼓励学生提问题,鼓励学生互相解答,还可以查资料、问家长,让学生养成爱提问题的习惯,成为一个会学习的人。在充分提问的基础上,再训练学生运用给定的句式说话的能力。
“说一说大海里有什么”可以采用多种形式练习,让学生展示实物,也可以展示图片,在开展活动的同时,渗透识字教学。
“听故事”为让学生听得认真,可设计一些问题,请学生边听边想。如:这个故事有几个人物,他们之间发生了什么事,最后的结果怎样?听后回答,对回答不准确的再听,再回答。
1、朗读小诗。
(教师操作电脑)。
激情引入。
出示声音文件:
出示大海图像。
出示诗歌文本:
你想自己读一读吗?不认识的字可以怎么做?
指导朗读:
听听这位小朋友是怎样读的?好在哪儿?我们应该怎样读?
交流朗读情况。
学生自由表演。
仔细听。
仔细看。
并在小组中交流。
5分钟。
1、学生有极大的学习兴趣。
2、能积极描述记忆中的大海。
3、有朗读的欲望。并能在朗读中自主识字。
4、能在朗读中体现自己的感受。
2、开放性活动:自主学习“大海深处有什么?”(学生自由操作电脑)。
激发兴趣:
你知道大海深处有些什么吗?
你想自己去看看海底的世界吗?
提出要求:
比一比谁认的图片多,识字也多?
谁可以很快点出老师读的词语?
游戏性检测:
连线题和移动题(学生自己操作电脑)学生首先介绍已知的经验。
学生自由地在课件上点击,识字和认识海底生物。
学生在老师的指挥下点击词语。
学生独立完成连线题和移动题。15分钟1.有探求的渴望。
2、会自己操作电脑上的课件,点击喜欢的图片,并在此过程中不限量地识字和增加对大海的感性认识,激发对大海的热爱之情。
3、听故事《海水为什么这么咸》?(教师操作电脑)。
4、向大海提问。
5、向智慧爷爷请教。点击自己感兴趣的问题,并找到答案。(学生自由操作电脑。)。
提问:故事里有几个人?发生了什么事?最后怎样了?
激发提问的欲望:海底真的有这样一台石磨吗?真正的原因是什么?
你还想向大海提些什么问题?
你还想知道有关大海的知识吗?老师为大家请来了智慧爷爷,大家去向他请教吧!
你又知道了什么?可以告诉大家吗?
总结学习情况,并提出希望。听故事。
敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。
打开思路,发挥好奇心和求知欲,大胆提出自己的问题。
自由点击课件,选择感兴趣的问题查询并记住答案。
踊跃向他人介绍自己获取的信息。
(1)能听清楚故事中的任务和事件,并可以简要复述。
(2)敢于大胆提问,有求知的好奇心和丰富的想象力。
(3)能自主探究感兴趣的问题,找到答案后,可以与人交流。
教案教学设计语文天地篇七
教学目标:。
1.了解神话故事的内容,通过读懂课文,体会其中人物的不同品质,并明白其中的道理。
2.懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3.能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学重点:懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学难点:能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学准备:
教师:课件。
学生:预习课文。
教学时间:
2课时。
第一课时。
一、谈话:
同学们,本单元我们学习有关真诚的课文,真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天,我们在来学习一篇神话故事,这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂,但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1.自由读课文,思考本文讲了一件什么事情?
2.指名回答。
3.检查生字词。
三、细读课文,明白道理。
2.小组整理答案。进行集体交流。
3.集体交流:
分别对九色鹿和落水者进行评价,并从课文中找出相应的语句来说明。
4.写一写:这骗课文让我们明白了一个什么道理?
四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1.招待客人时真诚敷衍虚假。
承认错误时真诚敷衍虚假。
赞美别人时真诚敷衍虚假。
感谢别人时真诚敷衍虚假。
劝告别人时真诚敷衍虚假。
2.怀着真诚的态度来填写。
3.思考:真诚对于生活的影响。
4.讨论并交流。
5.辩论:做什么事情都应该真诚吗?
谈出自己的观点,有根据,有自己独到的见解。
6.教师总结发言。
第二课时。
一、谈话:
同学们,生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象,有哪些人我们要真诚地赞美他们,有哪些人我们要真诚地感激他们,有哪些人,我们要真诚的劝告他们?请回忆一下,选择自己想写的一个方面构思。
二、写作指导:
如果选择的是要真诚地赞美一个人。
1.要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。
2.选择怎样的事例去赞美他?
3.这件事情如何写具体、写感人呢?
4.注意开头和结尾的写法,力求体现简洁明了,采用别具心裁的开头和结尾形式,给读者留下深刻的印象。
5.注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样:点明中心式以事件为题。
以一件特殊的事物为题含蓄式等等。
三、构思自己的作文,小组讨论交流。
四、开始写作,教师巡视指导。
五、修改作文,誊抄作文。
从本文的教学重点出发,从内容到思想,渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。
六、作业设计。
1.继续完成本次的大作文。
2.完成《九色鹿》的部分练习题。
3.有感情的朗读课文。
教案教学设计语文天地篇八
1.整理查阅,搜索的信息,向同学们介绍。
2.学唱《龙的传人》这首歌。
3.初步学习开场白技巧。
4.评价本单元学习收获。
课前准备。
1.搜集有关“龙”的成语,预言故事,搜集“龙”形象工艺品,欣赏“龙”字。
2.查一查,问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。
课时划分。
两课时。
第一课时。
一、畅所欲言。
1.说“龙”的成语。
(1)各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。
(2)以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。
(3)摘抄积累。
龙马精神,龙潭虎穴,龙蟠虎踞,龙蛇混杂,龙吟虎啸。
龙凤呈祥,龙飞凤舞,龙争虎斗,龙眉凤目,龙驹凤雏。
龙拿虎跳,龙腾虎跃,龙章凤姿,龙肝凤髓,龙虎步。
2.说说有关“龙”字的预言故事。
(1)小组长组织各小组成员说故事,推荐说的最好的同学上台展示。
(2)各小组派代表讲故事,如:《叶公好龙》《画龙点睛》等。
3.播放“龙”字课件。
(1)说说你对这些字的认识。
(2)引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字,感受“龙”字的书法艺术魅力。
二、初显身手。
1.展示搜集的有关龙的工艺品的实物,图片或有关文字资料。
2.向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名,说说它们的有关故事或来历。
3.说说自己在搜集,查阅资料中发生的有趣的故事。
4.学唱《龙的传人》。
5.课堂总结。
通过本节课,老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集,整理资料的能力,以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。
6.布置作业。
选用课时作业设计。
第二课时。
一.复习巩固。
听写带有“龙”字的成语。
二.金钥匙。
1.自读这部分内容,想想怎样进行开场白?
2.说说开场白的内容,要求。
开场白的内容是:开始要讲讲本次活动的意义,对大家的要求,然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短,精练,有号召力,具有鼓动性。
3.模拟开场白。
同学们,我们班要举行讲“龙”的故事比赛,请你想想怎样进行开场白。
(1)自主思考。
(2)小组交流,推荐说得最好的同学代表发言。
(3)全班交流,进一步明确如何进行开场白。
三.单元小节。
1.自我评价,可围绕以下内容进行。
2.同学互相评价。
教案教学设计语文天地篇九
3、比一比,组成词语。
4、读一读、背一背。
第二课时。
教学目标:
1、完成“说说颜色在生活中的作用”。
2、完成“金钥匙”。
3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话”。
教学重难点:
1、完成“口语表达”。
2、完成“金钥匙,理解词语”。
3、完成“习作”。
教学准备:小黑板、挂图、颜料。
课型:综合实践课。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学步骤:
—、导入新课:
同学们,今天我们继续到“语文天地”去学习。
二、新课:
1、完成“金钥匙”。
(金钥匙,理解词语)。
(1)小黑板出示:金钥匙。
(2)说说自己还用联想的方法,理解过哪些词语。
2、成“说说颜色在生活中的作用”。
(口语表达)。
(1)出示3幅图,学生联想,说说这些颜色在生活中有什么特殊作用?
(2)学生自由说说其它颜色。
(3)指名说说。
3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话”。
(习作)。
(1)用颜料红黄蓝三色,来调一调。
(2)画一幅秋天的景色图。
(3)自由围绕秋天的色彩写一段话。
(4)指名说说自己写的一段话。
三、布置作业:
完成“语文天地”活动。
四、板书设计:
教案教学设计语文天地篇十
教材分析:
本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。
教学要点:
1、培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
2、学会如何倾听别人的发言。
教学设计:
“畅所欲言”环节,课前布置学生搜集带“马”字的成语和成语古诗,培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。然后再组织学生在课堂上进行交流,提高表达能力和交际能力。
“初显身手”环节,引导学生查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等,这是一次综合实践活动,对孩子的艺术鉴赏水平和综合素养是一个极大的挑战,尤其是在交流中注意培养学生的交际能力。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、畅所欲言。
1、通过这个单元的学习,我们对马有了很多新的认识,同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语,还有一些同学不仅积累了成语,还进一步了解的成语背后的故事,下面我们就一起来交流一下。
2、全班交流“马”字成语和成语古诗,谈谈自己的积累收获。
3、观看成语古诗《老马识途》。
4、完成课本练习:
二、初显身手。
1、在上一周的“综合实践”活动中,同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。今天,就请你选择一个自己最喜欢的,介绍给老师跟同学。在说的时候,要注意:尽量做到口吃清楚,叙述有一定的顺序和条理,能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。听的同学要做到:认真倾听别人的讲话,从中吸取知识,并且能够给发言的同学提出合理的建议,让他说得更好。
2、学生分小组交流,教师巡视指导。
3、各个小组选派代表进行交流,学生评议。
4、小结:同学们说得很好,评价的也比较到位,希望同学们今后多多展示自己,锻炼自己的口头表达能力和交际能力。
三、作业:
把自己对艺术品的介绍,整理成一篇小短文,写在练笔本上。
课后小结:在教学“笔下生花”时,我先引导学生放手写作。在动笔前考虑好先写什么后写什么。然后引导学生学习本单元的金钥匙,重在指导学生有条有理的写好本次习作。有条理既方便别人阅读,也利于提高学生的思维水平。
教案教学设计语文天地篇十一
1、完成比一比,组成词语。
2、完成开卷有益。
3、完成找一找描写颜色的词语。
4、完成读一读、背一背。
1、完成自读课文。
2、完成积累描写颜色的词语。
3、完成同音字组词。
4、完成读背古诗。
小黑板。
综合实践课。
讨论、小组合作式。
一、导入新课:
二、新课:
1、完成开卷有益。
(自读课文)。
(1)学生自由读课文。
(2)指名说说:自己读了课文知道了什么?
(3)分角色读课文。
(4)齐读课文。
2、完成找一找描写颜色的词语。
(积累描写颜色的词语)。
(1)学生自由填写。
红()黄()黑()。
()()()。
绿()蓝()白()。
()()()。
(2)指名上台填写,指名评价。
3、完成比一比,组成词语。
(同音字组词)。
(1)出示两组字,学生认读。
保()近()壮()反()。
宝()进()状()返()。
(2)学生自由组词。
(3)指名组词。
(3)指名上台填写。
4、完成读一读、背一背。
(读背古诗)。
(1)学生自由读两首古诗。
(2)指名起立读。
(3)出示挂图,学生边听老师朗诵,边观察图上画了什么?
(4)指名说说。
(5)齐读古诗。
(6)试背古诗。
(7)齐背古诗。
三、布置作业:
1、开卷有益。
2、找一找描写颜色的词语。
3、比一比,组成词语。
4、读一读、背一背。
教案教学设计语文天地篇十二
生:喜欢。
师:你都读过哪些神话故事。
生:盘古开天地、女娲补天、精卫填海、女娲造人……
生:神奇、充满想象、很奇特
师:好,今天我们就来学习中国古老的一篇神话故事,齐读课题。
学生齐读课题《盘古开天地》
师:昨天预习了,能不能联系课文说说课题中“开”什么意思?
生:第一段说天和地还没有分开,“开”是“分开”的意思。
生:第二段说盘古用斧头劈开了天地,“开”是“劈开”的意思。
生:最后一个自然段创造了美丽的世界,“开”是“创造”的意思。
师:你们很会读书,字的解释就来源于课文中,所以仔细读课文,能解决你很多疑问。
(一)读故事,讲出故事
1、完成学习任务单1,了解故事的起因、经过、结果。
师:你们都爱听神话故事,那想不想学学怎么讲神话故事?
生:想。
师:好,来看看讲故事第一招:了解故事的起因、经过、结果。为什么会有这个故事,这是故事的起因;在这个故事中什么人做了什么事,产生了什么样的效果,这是故事的经过;最后,故事的结局是什么,这是故事的结果。请你快速读文,找出故事的起因、经过、结果分别是哪里,完成学习任务单上的第一小题。
学生读文,勾画,完成作业。
师:找好的同学来分享。出示作业单
(学生在区分故事的起因、经过和结果时还有难度,这是第一次让他们明确找故事的起因、经过、结果,共13个孩子一次性找对了。)
生:故事的起因是第1自然段,经过是2-5自然段,结果是第6自然段。
2、完成学习任务单2,了解故事的具体经过。
师:好,找得很快。那就要再挑战自己了。再读课文,完成学习单上的第2个小任务。
生边认真读课文边找出世界的样子和盘古的努力。
3、完成学习任务单3,初步讲故事
(1)自己结合学习任务单2和课文,讲讲这个神话故事。
(2)同桌互相讲讲,相互补充。
(3)学生展示讲,初步讲故事,要求:具体完整
下面是学习任务单
学习任务单一:
故事的起因:第( )自然段故事的经过:第( )段故事的结果:( )自然段
学习任务单二:同桌互相合作,完成下面的任务清单
故事的起因:世界( ),盘古( )
故事的经过:盘古醒来,睁眼一看,世界( )
盘古翻身坐了起来,“大鸡蛋”( )
盘古( ),“大鸡蛋”碎了。
盘古站在天地当中,天和地( )
盘古倒下后,身体( )
故事的结果:盘古( )
学习任务单三:
按照故事的起因、经过、结果,自己先简单讲讲这个故事。
(二)读故事,讲出神奇。
生:讲出神话的神奇之处。
师:对,神话故事最大的特点是想象力丰富,很神奇,讲神话故事就要讲出神奇,吸引读者。这篇文章同样有很多很神奇的地方,请你先默读课文,画出你认为神奇的地方,读一读,边读边想象画面,感受神奇。
生通过朗读体会神话的神奇,重点指导第五段的朗读。
1、教师读“实际”,学生读“想象”
师:盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气体,变成了
生:四季的风和飘动的云。
师:他发出的声音,化做了
生:隆隆的雷声。
师:他的左眼变成了
生:太阳,照耀大地。
师:他的右眼变成了
生:月亮,给夜晚带来光明。
师:他的四肢和躯干变成了
生:大地的四极和五方的名山。
师:他的血液变成了
生:奔流不息的江河。
师:他的汗毛变成了
生:茂盛的花草树木。
师:他的汗水变成了
生:滋润万物的雨露。
2、教师读“想象”,学生读“实际”
师:可以说盘古用他的整个身体创造出了整个美丽的世界。四季的风和飘动的云。是他
生:呼出的气体。
师:隆隆的雷声,是他
生:发出的声音
师:照耀大地的太阳是他的
生:左眼变成的。
师:给夜晚带来光明的月亮是他的
生:右眼变成的。
师:大地的四极和五方的名山是他的
生:四肢和躯干变成的。
师:奔流不息的江河是他的
生:血液变成的。
师:茂盛的花草树木是他的
生:汗毛变成的。
师:滋润万物的雨露是他的
生:汗水变成的。
随着一点点上移的文字,又将整段文字读了一遍。
3、引导学生想象
他的头发飞上天空,变成了
他的身躯,化做了
他的牙齿骨骼变成了
他的最后一缕目光变成了
师:谁先来试试,把故事的开头讲得神奇一点。
生先示范把开头讲神奇。
师指导讲开头、结尾,如何讲神奇:神奇的动作做出来神奇的语气要表现神奇的想象要补充
同桌互相练,如何把经过讲得更神奇,更吸引听众。
生练,生展示。
(反思:师指导学生边讲边做出“劈”的动作,天和地生长的过程;“一万八千年”表示时间的词要读出神奇;第五段盘古的身体还会变成什么,补充想象。)
(三)读故事,讲出喜爱
生:喜欢。
学生默读文体会盘古的精神
学生分享
生:我喜欢盘古的不畏黑暗,看到周围黑暗一片,就用斧子来劈开。
生:我喜欢盘古的坚持不懈。盘古始终撑在天和地之间。
生:我喜欢盘古的舍己为人。倒下后身体变成了世界的各个部位。
生:我喜欢盘古的勇于牺牲。
师:仔细品读课文,才能知道盘古有这么多值得歌颂的精神:坚持不懈、舍己为人、勇于牺牲。这样伟大神话人物的故事更应该讲下去,依靠我们,依靠我们的世世代代。你能再试着讲讲这个故事吗?讲出你对盘古的喜爱之情。自己先讲讲。
学生展示讲
(反思:讲出神奇和讲出喜欢,这两个层次之间没有什么递进的关系。讲出对人物的喜爱,主要是为了完成课后第一小题“说说你心目中的盘古是什么样的”,但是在实际操作的过程中,因为时间紧张,孩子没有充分的时间体会,人物形象多是教师强加的。)
师:一个故事读完,一个故事讲完,总让我们觉得意犹未尽。神话故事就是有这样的魅力。今天晚上回去把这个神奇的故事讲给亲人听,尽量做到讲出神奇,讲出你对盘古的喜爱。讲故事的视频发在家长群。
板书设计:12《盘古开天地》
起因(1):混沌
经过(2-6):开天地盘古:不怕黑暗坚持不懈勇于牺牲舍己为人
结果(7):创造世界
教案教学设计语文天地篇十三
学习日积月累、初显身手。
学习开卷有益,明确遵守规则的重要性。
练习习作。
进行字词、句子的积累。
懂得遵守规则的重要性。
讲授法
小组合作交流法
观察词语的特点。
摘录的方法二:可按不同的类型积累。
根据不同的类型积累词语
初显身手。
小组合作玩游戏“传口令”。
寻找解决这些问题的方法。
思考解决这些问题的方法。
依照规则重新做游戏,继续修改规则中的不足。
感悟规则的好处。
根据课题提出问题。
什么事诺言?谁说的诺言?说了什么诺言?
分角色读对话。
按照要求做摘录笔记。
交流笔记。
拓展练习。
实践作业:编排课本剧。
为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
考察我们的校园生活,你觉得那些地方需要建立规则?和同学们讨论,制定规则。
学生交流,并进行习作。
注意:(1)观察游戏的过程。
(2)介绍时,语言要简洁,叙述要清楚。
(3)写后,思考有无遗漏。
【习作要求】
国有国法,家有家法,有了规则,遵守规则,人们才能和谐有序的生活,选择以下一种情况写一写。
在规则面前,我……
为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
本单元的学习中围绕的主题是什么?(规则),今天,我们习作的题目是写规则。
指导构思,四人小组交流自己的体会,全班讨论。
教师点评。
学生思考习作思路。
学生开始习作。
修改习作。
誊抄习作。
教案教学设计语文天地篇十四
本单元安排了一篇神话故事,写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者,却被落水者出卖,最后忘恩负义受到惩罚的故事,赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质,谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。
语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。
教学目标。
1、了解神话故事的内容,通过读懂课文,体会其中人物的不同品质,并明白其中的道理。
2、懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3、能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
课前准备。
教师:课件。
学生:预习课文。
课时2课时。
板书设计。
九色鹿真诚。
舍身救人不求回报是人最可贵的品质。
落水者:恩将仇报忘恩负义。
第一课时。
一、谈话:
同学们,本单元我们学习有关真诚的课文,真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天,我们在来学习一篇神话故事,这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂,但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1、自由读课文,思考本文讲了一件什么事情?
2、指名回答。
3、检查生字词。
三、细读课文,明白道理。
2、小组整理答案。进行集体交流。
3、集体交流:
分别对九色鹿和落水者进行评价,并从课文中找出相应的语句来说明。
4、写一写:这骗课文让我们明白了一个什么道理?
四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1、招待客人时真诚敷衍虚假。
承认错误时真诚敷衍虚假。
赞美别人时真诚敷衍虚假。
感谢别人时真诚敷衍虚假。
劝告别人时真诚敷衍虚假。
2、怀着真诚的态度来填写。
3、思考:真诚对于生活的影响。
4、讨论并交流。
5、辩论:做什么事情都应该真诚吗?
谈出自己的观点,有根据,有自己独到的见解。
6、教师总结发言。
第二课时。
一、谈话:
同学们,生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象,有哪些人我们要真诚地赞美他们,有哪些人我们要真诚地感激他们,有哪些人,我们要真诚的劝告他们?请回忆一下,选择自己想写的一个方面构思。
二、写作指导:
如果选择的是要真诚地赞美一个人。
1、要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。
2、选择怎样的事例去赞美他?
3、这件事情如何写具体、写感人呢?
这是写作的重点,在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。
对话描写要注意不同的语言形式,避免重复单调。
4、注意开头和结尾的写法,力求体现简洁明了,采用别具心裁的开头和结尾形式,给读者留下深刻的印象。
5、注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样:点明中心式以事件为题。
以一件特殊的事物为题含蓄式等等。
三、构思自己的作文,小组讨论交流。
四、开始写作,教师巡视指导。
五、修改作文,誊抄作文。
从本文的教学重点出发,从内容到思想,渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。
引导学生围绕中心去选材,要注意引导学生将事情写具体,这是教学的重点。
作业设计。
1、继续完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分练习题。
3、有感情的朗读课文。
教案教学设计语文天地篇十五
掌握抄一抄、读一读,背一背等部分内容。
大小写字母互换练习。
2课时。
教学过程:
嫩草,散步,竖琴,善良,忘记,绿蒙蒙。
chun,tian----yu,dian--------。
feng,zheng--jiao,bu--------。
li,xiang-----,meng,long------。
布置,嘱咐,毛茸茸,秘密。
翅膀,建筑,翩翩起舞。
沙哑,飘洒,疲劳,朦胧,蓬勃。
春回大地春意盎然满园春色春光明媚。
鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞。
你还知道哪些描写春天的词语?
让她到天上去好好想想吧!
她飞到天上,会好好想想的。
她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。
你觉得哪一句更好呀?
教学过程:
村居。
(清)高鼎。
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
以《春天的脚步》为题办个小展览:
动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌……。
以自读为主学习《雨在歌唱》:
查找生字、词;
提出不懂的问题;
有感情朗读……。
认识“文房四宝”。
讨论时,听到不同的意见,我能够做到:
心平气和。
认真思考。
吸收别人正确的意见。
你还能想到些什么?
教案教学设计语文天地篇十六
1、知识目标:学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。
3、情感目标:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。
指导学生在具体环境中使用语言;指导学生修改习作,“有声有色”是较高的标准。
1、培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。
2、学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。
投影仪。
教学内容:学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、
教学过程:
一、导入新课:
二、讲授新课:
学习摘录笔记,进行组词练习。
1、出示投影片:
2、学生自己读生词。想一想:体会动词的作用是什么?
3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
三、学习古诗。
1、你对这首古诗句有哪些了解?(指学生说说自己了解的资料)。
(有关诗人、年代、古诗词的意思)。
2、老师引导学生理解课文中的词语。
3、老师可以简单的讲解古诗的意思。
4、学生再进行语句的朗读,一边读一边结合自己理解谈话。
5、练习说话。
四、课堂小结:
课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习,课下要求选择自己喜欢的词语造句,把阅读熟练读熟练。
作业设计:
1、诵古诗词,说说古诗词的意思。
教案教学设计语文天地篇十七
3、学习“开卷有益”,练习“笔下生花”。
1、积累一定数量的字词和句子。
2、背诵古诗。
小黑板。
练习法。
小组合作交流法。
教学过程:
一、谈话导课。
同学们,通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解?
你能来说说吗?
你们可真棒,又学到了那么多知识!让我们再来重温一下这部分知识吧!
二、我的摘录笔记。
1、讨论交流学习摘录笔记的体会。
2、齐读摘录的词句。
三、体会句子的感情。
1、从课文中找出摘录笔记中的句子读一读。
2、联系上下文,小组讨论句子表达的感情。
四、读一读。
1、学生自由读文中的谚语,说说谚语的意思。
2、小组合作扫清文字障碍。
3、简介这两个民族,你还知道其他民族的谚语吗?
教学过程:
一、复习导入。
二、读一读,背一背。
1、范读古诗。
2、小组内练读古诗。
3、指名读古诗,要读通顺、流利。
4、交流古诗意思。
5、试背古诗。
三、自读课文《做客喀什》。
1、默读全文。自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语,比一比谁读得多、谁读得正确。
2、说说你都读懂了什么?
3、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。
4、让学生找出自己喜欢的词语,并抄写在自己的摘抄本上。
四、畅所欲言。
1、聊一聊各个民族。
2、介绍少数民族的节日、习俗或活动。
五、金钥匙。
教学过程:
一、导入。
二、习作要求。
三、全班交流,说说自己想写的内容。
四、学生习作,教师巡视指导。
五、修改习作。
六、作业。
1、完成习作。
2、背诵两句谚语。
教案教学设计语文天地篇十八
本单元安排了一篇神话故事,写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者,却被落水者出卖,最后忘恩负义受到惩罚的故事,赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质,谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。
语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。
1、了解神话故事的内容,通过读懂课文,体会其中人物的不同品质,并明白其中的道理。
2、懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3、能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
课前准备
教师:课件。
学生:预习课文。
课时 2课时
板书设计
九色鹿 真诚
舍身救人 不求回报 是人最可贵的品质
落水者:恩将仇报 忘恩负义
同学们,本单元我们学习有关真诚的课文,真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天,我们在来学习一篇神话故事,这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂,但包含着深刻的道理。
1、自由读课文,思考本文讲了一件什么事情?
2、指名回答。
3、检查生字词。
2、小组整理答案。进行集体交流。
3、集体交流:
分别对九色鹿和落水者进行评价,并从课文中找出相应的语句来说明。
4、写一写:这骗课文让我们明白了一个什么道理?
1、招待客人时真诚敷衍虚假
承认错误时真诚敷衍虚假
赞美别人时真诚敷衍虚假
感谢别人时真诚敷衍虚假
劝告别人时真诚敷衍虚假
2、怀着真诚的态度来填写。
3、思考:真诚对于生活的影响。
4、讨论并交流。
5、辩论:做什么事情都应该真诚吗?
谈出自己的观点,有根据,有自己独到的见解。
6、教师总结发言。
同学们,生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象,有哪些人我们要真诚地赞美他们,有哪些人我们要真诚地感激他们,有哪些人,我们要真诚的劝告他们?请回忆一下,选择自己想写的一个方面构思。
如果选择的是要真诚地赞美一个人。
1、要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。
2、选择怎样的事例去赞美他?
3、这件事情如何写具体、写感人呢?
这是写作的重点,在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。
对话描写要注意不同的语言形式,避免重复单调。
4、注意开头和结尾的写法,力求体现简洁明了,采用别具心裁的开头和结尾形式,给读者留下深刻的印象。
5、注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样:点明中心式以事件为题
以一件特殊的事物为题含蓄式等等
从本文的教学重点出发,从内容到思想,渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。
引导学生围绕中心去选材,要注意引导学生将事情写具体,这是教学的重点。
1、继续完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分练习题。
3、有感情的朗读课文。
教案教学设计语文天地篇十九
让学生在辨析词义中,体会句子表达的感情。
让学生在说话训练中,提高自己的口语交际能力。
让学生在习作训练中,提高自己的习作水平。
两课时。
比一比,辨一辨。
辨一辨:同桌说说这些字在书写时应注意什么?
比一比:比较下面的字有什么异同。
(礼——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)。
读一读。(全班齐读)。
抄一抄。(把词语抄一遍)。
抄一抄,说一说。
读一读。(全班齐读词语)。
造一造:用每个词语造句话。(小组交流——全班交流)。
说一说:谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词?
抄一抄:从课文中摘抄一些优美的词语。
比一比,写一写。
比一比:比比这些词语有什么异同?(小组讨论——全班交流)。
写一写:你能再写出几个意思相同的词吗?填在课本里。
读一读。(全班齐读)。
说一说:在小组里把每个词说句话。
想一想:让学生回忆在家里的幸福时光。
说一说:让小学联系生活与体验,说说在家里家人是怎样疼爱自己的,或者。
说说你有一个怎样幸福的家?
1、出示说话要求。
2、小组内交流。
3、择优全班交流。
思一思:你有这样一个幸福的家,你觉得你更应该怎样做?
1、小组内交流。
2、择优全班交流。
记一记了解的父母工作情况。
和家人一起制作家庭小档案。
(注:其它题已结合课文讲解)。
教案教学设计语文天地篇二十
1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义,农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
3、通过习作练习,体会“有耕耘,就会有收获”的含义,分享成功的喜悦。
活页卡课件。
三年级时,我们摘抄了文章中用得好的词语,但只这样还不够,本学期,我们还要进行摘抄的练习,而且还要学会摘抄优美的句子,这就是我们这节课要学习的。(板书:写摘录笔记)。
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来,以备查阅。
1、问:上面摘录了哪些内容?为什么要摘录这些词句?
2、齐读摘录的词句。
3、指读里面的句子,请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
1自由读一读。
2教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3采用多种形式朗读读、背诵。
每个人都有自己美好的童年回忆。今天,我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。(板书:柚子树下)。
1用自己的话说说这文章主要写了什么。
2把自己不理解的地方划上记号。
1再读课文第三部分,划出描写心理变化的句子。
2说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱?
3在水塘里采菱时,发生了生么事,我的心理先后发生了怎样的变化?
4此时,我又怎样的收获?
5当我把木盆划到柚子树时,回合由根子说什么?做什么?
当我把木盆划到柚子树时,回合由根子说什么?做什么?,注意把自己的想象写进去。
有感情地的朗读课文。
本单元的主题是收获,其实就是劳动,是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一描写农民的诗。
(板书课题:一个农民,在田边走着……)。
1、读准字音。
2、把自己的感受写在文中的空白地方。
3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。
1、指名朗读,注意正音。
2、交流自己读懂了什么,及自己不理解的地方。
1、从课外阅读中摘抄优美的词句。
2、做“小记者”去采访身边的农民,为下节课做准备。
通过本单元《拾穗》、《一个老农,在田边走着……》我们知道农民的普通、平反,但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义,农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习,我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天,我们就来说说他们。
教师要适时评点,鼓励学生发表自己的看法。
1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么?(收获)今天,我们习作的题目有三个,大家从中任选一个。
2、四人一组交流自己的想法。
3、全班交流,说自己想写的内容。
4、教师点评。
5、学生思考习作思路。
6、引导确定习作的主题。
7、学生开始习作,教师巡视指导。
教案教学设计语文天地篇二十一
教学目标:
1.读背《咏柳》;
2.办展板:树林;
3.读《记住》;
4.练习写字;
5.完成自检。
教学过程:
一、读、背《咏柳》。
1.同学们你所认识柳树吗?发现了什么?
2.春天多么美丽,春风多么神奇,请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》;
3.说一说你的理解;
4.自己背一背。
二、读《记住》。
1.自己读、读通:独立识字,互相学字;
2.同桌读、读好:把自己读的最好的诗句读给同桌听;
3.说一说:人和树之间的密切关系。
三、办展板:树林。
1.用淡绿色的纸剪一片叶子的形状;
2.在叶子上写上树的功劳,可以用儿歌的形式;
3.讨论展板的`题目,如:树是人类的朋友,树是地球的宝贵财富等;
4.学生自己把写了字的树叶贴在板报上;
5.个人和集体评议。
四、学习揣摩字形。
1.描一描田字格中的木林森;
2.想一想怎样写好看?
3.写一写,比一比,谁写得好看?
4.在生字本上写几个词如欣赏感谢陪伴评议谁写得内容好看,为什么?
五、自检。
培养一个好习惯,或者改掉一个坏习惯。
1.请帮助自己的人一起来评议。
2.把自检的结果写在日记里。