中班语言让座教案大全(通用8篇)
教案是教师在教学过程中制定的一种有针对性的教学计划。编写教案时要充分考虑学生的知识背景和学习水平,采用循序渐进的教学策略。以下是经过多年实践验证的教案精选,具有很高的参考价值。
中班语言让座教案篇一
1、 让幼儿倾听故事内容,并表演故事中的情节,理解故事中的个别词 语:安慰、埋怨、手足无措。
2、 通过故事,让幼儿知道:“当朋友遇到困难时,千句安慰,万句埋怨,不以伸手拉朋友一把。、小山羊图片。
3、 能分析故事情节,培养想象力。
4、 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、背景图一张,动物图片:小猴、狐狸、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字词:安慰、埋怨、手足无措。
一、导入故事
师:今天老师请来了许多小客人,小朋友们想不想知道是谁啊?
(师依次出示动物图片:小兔,小猴,狐狸)
么想?会说些什么呢?
二、引出故事
师:今天,老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏,可是小兔子一不小心踩在了梯台上,哧溜一声滑进了河水里,小兔在水里挣扎着,一边喊“救命啊。。。小猴子看见了,忙安慰小兔说:小兔子,别害怕,要勇敢的与河水作斗争,勇敢的向岸边游去,坚持到底就是胜利,小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了,埋怨小兔子说:“小兔子,你看你,平时老师说了要注意安全,可你就是不听,现在好了吧,看你怎么办?”这时,小山羊忙赶了过来,小山羊不会游泳,它急的手足无措,不知道该怎么办才好。嗳,它看见草地上有根竹竿,伸进了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔给拉上了岸。
小兔子很感谢小山羊。老师知道了,批评了小猴子和小狐狸,并告诉他们说:当朋友遇到困难时,千句安慰,万句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
师:我的故事讲完了,请小朋友们告诉我:故事的名字叫什么?
师:请一个小朋友上来表演。
师:刚我们听了故事里,小猴子和小狐狸也想了办法,可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。
三、 第二遍倾听故事。
师:故事讲完了,请小朋友告诉我,小兔子落水后,小猴怎么说的?(出示字词“安慰”)
师:你会用安慰来说一句话吗?
师:可是小猴子说了以后,小兔子还是在水里挣扎着对不对?
师:小狐狸看见小兔子落水后,它是怎么说的,怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)
师:你会用埋怨来说一句话吗?
师:那么小山羊来后,它不会游泳,它看见小兔落到了河里,它是怎么样?(出示词语“手足无措”)
师:那你会用手足无措来说一句话吗?
师:那小山羊想到了什么办法呢?想到什么办法?
师:那小朋友们说说看,这个故事,谁的办法最好?为什么?
四、分组表演
师:下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。
师:那你们知道故事里,老师是怎么对它们说的啊?
中班语言让座教案篇二
1.引导幼儿通过触觉,感知物体的形状特征。
2.帮助幼儿用准确的词语来描述物体,并说出物体的主要特征。
3.引导幼儿安静地倾听别人描述事物,并据此判断出物体的名称。
1.手感、质地、形状不同的物体。
2.每人口袋里放一物品。
一、感知理解讲述对象
1.将所有物品放在桌上让幼儿一一指认
2.将物品按质地、形状、大小的相同与不同,有次序地先后放入筐内,蒙上布。
3.让幼儿上来触摸
如:先让幼儿摸出磁铁或长毛绒小熊放在筐内。
在幼儿感知物品时,提问:
这是什么?摸在手上有什么感觉?
二、幼儿运用已有经验讲述。
1.请一位幼儿上来触摸物品,并请他描述这件物品的形状、特征,
集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。
在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。
2.结伴触摸讲述
让每位幼儿口袋里放一件同伴不知道的物品,然后相互触摸,猜测“你口袋里有什么”,
并进行讲述。
引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性,而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。 .
三、归纳性讲述
1.请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品
启发幼儿讨论:谁讲得最清楚,让大家一猜就知道他说的物品是什么?
2.帮助幼儿归纳这样的讲述思路
这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?
四、迁移讲述
1.老师描述一个物体触摸时的特征,请幼儿上来摸此物体。
找到以后,再由幼儿说说它的特征。
让大家仔细听听,这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。
如果不是,就要求其他幼儿说出为什么不对,并帮他改正。
2.请幼儿仿照上述方式,一人描述,一人上来摸物品。
或一一结伴,我描述自己口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后互相调换角色。
中班语言让座教案篇三
1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节,尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。
2.体验奶奶爱宝宝,宝宝爱奶奶的情感,并能用恰当的语言和表情进行表达。
玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。
1.放幻灯。
1)鼠宝宝去奶奶家作客,她到了奶奶家门口,先是怎么做的?
2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样?你是从哪里看出来的?找找奶奶高兴的图片。
3)奶奶是怎么招待鼠宝宝的?(学学亲热的动作)。
4)我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她们是怎么招待你的?平时还怎么关心、照顾你?跟你的好朋友说一说。
2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝,他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了,鼠宝宝要走了,奶奶会怎么样呢?我们接着看下去。放幻灯。
奶奶现在怎么样?我们一起来找找这张图片。
3.笃笃笃,谁在敲门?放幻灯。
1)鼠宝宝又回来了,你们看鼠奶奶怎么样?她心里是怎么想的?(幼儿模仿惊讶的表情,并说说鼠奶奶的话)。
2)鼠宝宝为什么又回来了呢?
4.放幻灯。
1)鼠宝宝对奶奶说了什么?(幼儿学说:奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃。)。
2)奶奶现在表情怎么样?
5.分角色表演送糖一段。
中班语言让座教案篇四
快乐像温暖的阳光,柔柔的,暖暖的,让每个孩子享受阳光,拥有阳光般的心情,无疑能促进他们身心健康地成长。为此,我设计了这一活动,旨在让幼儿知道其实获得快乐很简单,它就在你的身旁。只要你伸出关爱的手,快乐就能到来。
1、理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同合作劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动,体验快乐。
图片,大型积木若干,让幼儿带自己心爱的玩具入园,布置成“欢乐林”,录音机,磁带。
1、教师边出示图片,分段讲述故事:
(1)大象、小老鼠、乌龟、狐狸它们说了什么?它们快乐吗?为什么不快乐?你从哪里看出来的?(学习词:孤独,并随音乐让幼儿体验孤独的情感)。
(2)启发幼儿帮助小动物想办法,让它们快乐起来。(幼儿自由讲述)。
2、讲述故事第二段:
“后来它们想的是什么办法?啊,原来它们想造房子,那我们小朋友一起来帮助它们吧!”
3、幼儿随音乐选择积木进行造房子活动,体验共同劳动的快乐:
请幼儿谈谈:你心里觉得怎么样?那我们帮小动物们造好了房子,它们心里觉得怎么样?它们会说些什么呢?(放小动物感谢小朋友的录音)。
1、新房子造好了,可是,小动物们又觉得不开心了,我们来听听看,为什么不高兴?(播放录音:我们这么多人,有的高,有的矮,有的喜欢住高楼,该怎么办?)
2、请幼儿体验伤心,并为小动物想办法。
3、引导幼儿根据小动物的特征进行分房活动。
4、交流分房经验,帮小动物搬家。
情境:鸭妈妈哭着进来:“我的房子被水冲走了我和我的孩子该怎么办?”
师:“鸭妈妈遇到困难了,它很伤心,你们愿意帮助它吗?”(启发幼儿将造好的新房分给鸭妈妈一间。)
师:小动物们很感谢你们,想请你们到“欢乐林”去玩,那里有很多好玩的玩具,你们想去吗?(引导幼儿在玩的时候,与同伴分享快乐,从而感受快乐)。
中班语言让座教案篇五
教学目标:
1、通过欣赏大自然的美景,让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。
2、了解大自然中的阳光具有发散性,是包不住的。初步了解故事内容。
教学难点:
佳子展开裙角,阳光为什么不见了。
教学准备:
1、ppt课件。
2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色,在自然的熏陶中学习丰富的词汇。
教学过程:
一、开始部分。
以谈话形式引出课题:昨天你们跟着老师到野外去,看到了哪些景色。(小树林、小溪流、野花、草坪)引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地,漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。
"今天天气怎么样,小朋友看,什么通过玻璃窗照进来了。(阳光)。
二、基本部分。
1、看教学用书《阳光》,让幼儿通过想像猜测故事中的内容。
2、教师放映课件,幼儿边看边听故事一遍。
提问:
故事的名称?
故事中有谁?
3、教师放映课件,幼儿边看边听第二遍故事。
提问:
(1)这个故事中发生了一件什么事?
(2)佳子为什么要送阳光给奶奶?
4、学习词语:阳光照射学习故事,逐段理解故事内容,学习简单的句子。
提问:
她把阳光包在了哪里?
她想把阳光送给谁?为什么?佳子为什么哭?奶奶是怎么说的?
5、幼儿讨论:为什么打开裙角,阳光不见了。
三、结束部分。
让幼儿到外面用衣服包阳光,然后回到教室。帮助幼儿理解:阳光具有发散性。
中班语言让座教案篇六
1.理解故事中变色龙会因环境变化而改变身体颜色的故事情节。
2.在图谱提示下,回忆故事的主要内容并进行简单讲述。
3.乐意和老师一同进行绘本阅读。
绘本大书、透明小白卡片、不同场景图
一、游戏:颜色宝宝找朋友
今天我们和彩虹伞一起玩一个颜色宝宝找朋友的游戏:找呀找呀找朋友找到一个好朋友(红色、黄色、绿色),小朋友玩累,我们回教室休息一会吧!
小朋友坐好。今天我们班来了一位好朋友我们一起看看是谁呀!(小白)小白今天要带我们小朋友在大书里进行一次神秘的旅行,你们想去吗?让我们出发吧!
封面:小白在到了那里?他为什么会在花丛里呢?答案就在书里让我们一起来看看吧!
第一页:
小白在干什么?
它开门要干什么去呢?
第二页:
1、小白来到了那里?(大树下)
2、我们猜猜是什么树?(苹果树)为什么(树下有很多苹果)
3、苹果树下除了苹果还有什么?(蚂蚁)蚂蚁在干什么?(蚂蚁在推苹果)
4、我们看小白现在是什么动作,我们一起来学学?
5、原来小白看到一只陌生地蚂蚁推着苹果经过,那小朋友看到陌生人会怎么样呢?原来小白看到陌生的小蚂蚁感到很害怕很害羞,所以它把脸蒙了起来。
小白现在心想我要想个好办法,让蚂蚁不要看到我,1、2、3变。你们看到了什么?(小白变成了红色),原来小白变成身后苹果的红色了,那现在小蚂蚁还会不会看到他了呢?(看不到了)小白就可以继续旅行了。
第三页:
1、它来了哪里了。(向日葵地)
原来小白爬到向日葵花上了。
2、你们看天空中谁经过了。(小鸟)
一只陌生的小鸟从天空经过,小白看到这只陌生的小鸟会是什么心情(害怕、害羞)
3、怎么才会让小鸟看不到小白呢?(变成黄色)
第四页:
1、小白在哪里?(草丛里)小白经过一片草丛。
2、发生了什么事情?(看到一只大脚)是谁的大脚呢?(大象的)。我们一起来学学大大的脚是怎么走路的。
3、小白这只陌生的大脚,心情是什么样的.?(害怕、害羞),那会发生什么事呢,会变成什么颜色,为什么?(小白在草地)
4、我们一起看看小朋友说的对吗?(小白小白变变变)小白变成和身后小草一样的绿色。
5、第五页:
小白玩了一天累了,该回家了。你们看它家里除了小白还有没有其它小动物了?那他在再也看不到陌生的小动物了,他还会不会变色了(不会了),是的小白再也不会因为看到陌生的小动物而变色了!
所以我们这个故事的名字就叫《害羞的小白》,原来小白是因为看到陌生人而害羞才会躲在花丛了。杨老师告诉大家小白是一只看到陌生人会害羞还变色的变色龙。
这只变色龙叫什么?(小白)
小白是一只害羞的小怪兽。
有一天他走呀走呀,来到了一颗苹果树下,它看到一只陌生的小蚂蚁推着苹果“嗨呦嗨呦”经过,它害怕极了害羞极了,变成身后苹果的红色。
他又走呀走呀,爬到了向日葵地里,它看到了一只陌生的小鸟“嗖――”的经过,小白害怕极了害羞极了,变成身后向日葵的黄色。
下面他经过了那里(草地),它看到了什么。(一只巨大脚),小白害怕极了害羞极了,变成身后草丛的绿色。
小白玩累了,它回家了。
今天杨老师也带来自己的小白我也要带着它去走走,变变。“小白爬到了小椅子上,变成了椅子的蓝色”
活动中,以观察感知导入本次活动,再以看图说话的方式,引入简单句式为幼儿创设了想说、敢说的氛围,激发幼儿愿意说的欲望。活动最后,以游戏“猜一猜”将活动推向高潮,孩子们说的意犹未尽,效果较好。
中班语言让座教案篇七
1、理解故事内容,根据故事内容展开想象感受故事情节。
2、学习生字“远快、动物”,能够认知,掌握。
3、能专心倾听,体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
重点:了解故事情节,学会互助、合作、分享,增强自信心。
难点:正确认识自己和他人,学会人际交往技能。
ppt绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水。
一、引入。
小朋友们,老师今天给你们带来了一个很好听的故事,是有关动物与动物之间比本领的故事,你们想听吗?想的话要认真听哦!
以比本领为线索,播放ppt绘本,观看情节表演,初步了解故事情节。
提问:(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里面提到了多少只动物,它们各自的本领是什么?
(3)在故事里出现第一只动物是什么?它与谁比本领?
二、故事背景音乐进入,老师一边复述故事,一边出示故事图片并配上肢体动作。
三、分段讲述故事,表演角色动作。
1、黄莺跟小猴比谁唱歌好听;模仿黄莺与小猴唱歌的动作。
2、青蛙跟小猴比谁游泳游得远;模仿青蛙游泳的姿势。
3、小兔跟小猴比赛跑谁跑得快;模仿它们的跑步动作。
4、小猴说自己会演杂技;模仿小猴表演杂技的动作。
四、故事表演。
幼儿分别戴着黄莺、青蛙、小兔的头饰,老师戴着小猴头饰,一起利用创设的场景进行表演,引导孩子说说故事里面的情节,学会用“我会……”来说一句完整的话,能认知生字:远、快、动物。游戏结束。
一、活动中老师过于包办太多,给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。
二、故事中间师生互动的情节少。
小百科:本领即能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力。
中班语言让座教案篇八
活动设计背景:本期本班幼儿30名,男生22名,女生8名,这些幼儿经过小班一年的集体学习生活,生活自理能力,行为习惯等已初步养成,但仍有多数幼儿注意力不集中,活泼好动,贪玩,语言表达能力不是很好。
1、帮助幼儿学习理解儿歌,鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。
2、鼓励幼儿根据儿歌的内容,做个听话的好孩子。
感受儿歌的童趣,鼓励幼儿大胆的表演
教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰
一律动组织教学
教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动
二、新授
1、教师引导幼儿观察挂图,分别让幼儿说说图上都有谁?有多少?他们在干什么?
3、教师读儿歌,幼儿进一步理解儿歌内容。
4、幼儿集体读,男女生比赛读
5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对?如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说?请幼儿表演。
三、游戏
教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。
四、导行
请幼儿想一想,如果你和妈妈一起出去,应该怎样做?否则会出现怎样的后果?
五、巩固新知
引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。
教学反思
主要特色与创新之处:本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演,只要参与就会给予正面的评价,通过这个活动大大提高了幼儿的积极性,也为幼儿增添了不少自信,同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。
存在的问题与不足:自己的教学经验不足,课堂上仍有个别幼儿表现出胆小,不愿表演,还有的幼儿,在讲述的时候不能围绕主题,在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。