校园综合实践活动方案(优质13篇)
方案通常是为了解决问题或提供解决方案而设计的。一个好的方案应该是可操作的,并能够在实施过程中获得预期的效果。一个好的方案可能会影响到事业的发展和个人的成长,需要我们用心去实施。
校园综合实践活动方案篇一
我校青年志愿者协会一直将奉献、友爱、互助、进步的志愿精神为准则,为切实落实这一准则,我校青协针对校内外开展了一系列的活动。志愿服务的目的不但是服务他人,为别人提供方便,更重要的是通过我们的志愿服务活动,影响身边的人,让更多的人加入到我们的志愿服务的行列之中。
让我们携手发扬志愿精神,用心去对待身边的人及事,用我们奉献的心灵,拒绝人性的冷漠,传递手掌间的温暖。
1、活动主题:弘扬志愿精神传递人间温暖。
2、活动时间:11月12日至12月4日。
3、活动形式:宣传志愿精神及招募校园志愿者参与志愿服务活动。
本志愿者文化节共分为两个模块:
1、宣传模块:
a、主要通过海报、展板、喷绘、现场演讲等形式进行志愿精神的宣讲,同时也对青协的发展史进行一定的宣传。
b、协同校大学生影视协会进行有关志愿服务电影的放映,运用影视的力量感染身边的人,让更多的人了解志愿服务精神,并加入志愿服务的行列之中。
c、协同校潜草诗社开展以志愿服务精神为主题的征文比赛。
2、参与志愿服务活动模块:
通过海报及现场招募的形式,面向全校学生进行校园志愿者的招募工作。针对被招募的志愿者,我们将为其提供一次体验志愿服务的机会,亲身体验志愿服务。培养在校大学生的志愿服务精神。
1、秘书部:负责活动的签到;制作、收集、保存校园志愿者的个人资料;并在恰当的时间安排校园志愿者参与活动等。
2、实践部:负责活动的策划,包括宣传方面的策划书、征文比赛的策划、影视放映的策划、以及校园志愿者所参与的活动策划等。
3、财务部:负责活动期间的物品采购,并做好财务预算等。
4、外联部:联系好协办单位的几个校级协会,以及校内外可以开展活动的服务点,保证体验活动的有序、正常的进行等。
5、宣传部:采用创意思维进行活动的宣传,以及招募校园志愿者、青协发展历程的宣传等。
6、文体部:做好音响的租借及归还工作,协助校大学生影视协会做好影视放映工作,维护现场秩序等。
11月12日志愿者文化节开幕;并联系二级学院青协,携手其它公益性社团开展绿色校园行活动。
11月13日a、西门广场进行现场演讲,宣扬志愿服务精神;b、开展以拒绝冷漠,传递温暖为主题的贴纸活动;c、进行校园志愿者的招募工作;d、开展征文活动的宣传工作。
11月16日组织部分校园志愿者开展志愿服务,传递温暖之清理校内小广告。
11月18日志愿服务类电影放映;征文截止。
11月2日组织部分志愿者进行敬老院之行。
12月4日为庆祝国际志愿者日暨首届志愿者文化节闭幕,在凤北小学进行联欢。
1、对所招募的志愿者的要求:
a、遵守校规校纪,遵守校学生社团联合会和校青协的相关规定。
b、能够积极参与志愿服务活动,乐于奉献,敢于吃苦;有爱心、责任心。
c、团结同学,有思想,有纪律性和组织性。
d、对于参与志愿服务活动时,必须服从校青协的安排。
e、严禁借助参与此次活动进行商业性宣传等。
2、活动注意事项:a、开展活动期间,各活动的负责人必须到位,统筹安排人员,保证活动的有序开展。
b、开展活动时,志愿者必须服从负责人的安排,如若在开展活动地点的范围之外发生事情,后果将由其个人承担。
c、维护校园志愿者的权利,报名者我们会为其提供一次体验志愿活动的机会。
d、如遇到突发事件,由各小队负责人处理,处理不了请与以下人员联系:
条幅8*216。
喷绘5*315。
礼品2。
总计51。
1、秘书部写工作总结。
2、各部门意见及建议反馈,以书面或口头、短信形式均可。
3、总结本次活动经验,为下届举办做好资料参考。
4、财务部对整个活动预算费用及实际所需进行对比分析,为以后开展作参考。
校园综合实践活动方案篇二
综合实践基地活动是学校教育的延伸、衔接和补充、是促进青少年全面发展的实践课堂,是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台。根据丹教[20xx]28号文件精神和相关要求,特制定我校组织五年级学生参加综合实践活动方案。
4月1日—4月3日。丹阳市中小学生综合实践基地(原少阳职中)
组长:
副组长:
领队:
带队教师:五1:;五2:;
五3:;
葛家:。
召开带队领导及班主任会议,明确活动意义,部署活动计划。召开全体五年级学生会议,进行安全和纪律教育。发放《致学生和家长的一封信》,得到家长的支持。
学生在基地活动期间采用“准军事化”管理模式,由学校和基地双管齐下,齐抓共管。
1、强化学生安全教育。带队领导、教师必须各司其职,全程陪同学生参与综合实践活动,并配合市综合实践活动基地教师管理好学生,及时处理各类偶发事件,控制学生乱吃不卫生零食,确保食品安全。带队教师如有特殊情况要离开,必须向带队领导请假,确保本班学生安全有效完成综合实践活动。师生往返车辆由中心校统一安排。
2、强化学生团结互助教育。学生与学生、班级与班级之间要相互帮助、团结合作,学会生存,学会劳动,学会合作,学会创造。
3、强化学生纪律教育。带队教师要时刻关注学生表现,对学生进行有针对性的思想、安全、纪律教育,严禁学生私自外出或单独活动,掌握和熟悉本班学生的人数、实践活动内容、时间安排、学生住宿和用餐分布等,全程组织和陪同学生完成各项实践活动项目,负责本班学生的考勤考绩;检查和督促学生应遵守的实践基地的各项要求,如:内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等;组织学生写好活动小结和评优评先工作。
4、学校需带物品:校旗。
教师需带物品:日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。
学生携带物品:洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本,穿校服、运动鞋,佩戴校卡和红领巾。
校园综合实践活动方案篇三
为丰富教职工的业余生活,增强教职工体质,促进教职工之间的沟通交流,强化学校工会的凝聚力、向心力,倡导每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子的健康理念,特组织开展趣味体育活动。为保证此项活动顺利实施,特制定本方案。
1、愉悦心情,缓解工作压力,增强教职工体质。
2、增加教职工之间的沟通和交流,增强工会的凝聚力、向心力。
每个工会小组组选出十人参加活动。
学校操场。
奔腾列车、二龙顶珠、千足侧行、接力滚轮胎、身手敏捷。
2月2日下午。
1、全体教职工自行到学校操场集合。
2、以工会小组为单位参加趣味活动。
王以贤童圣寿王慧后勤服务:王六培肖宜武丁婉君裁判:王康舟王友森记录:洪彩芳。
设团体奖一等奖3个,二等奖6个。(如遇得分相同,抽签决定)每个项目分别按名次计分:第一名20分,第二名16分,第三名14分,第四名12分,第五名10分,第六名8分,第七名6分,第八名4分,第九名2分。五个项目得分总和为该组总分。按得分从多到少决定名获奖等第。
1、奔腾列车。
(1)每队由10名队员参赛,10人左脚向后抬起,用左手扶住,右手搭在前方同伴肩上,排成一排,形成链接。
(2)裁判员口哨一响,由起点向终点跳,行进中要求保持链接完整,以最后一名队员的撞线时间为准。完成比赛用时最短者胜出。
2、二龙顶珠:
每队10人,男女不限。比赛距离为30米,比赛开始前,每队两名队员面对面站立,并用额头相互顶托一球,两人各自将双手搭在对方肩上。听到出发信号后,横向移动至终点,并将球交给本队第二对队员,用同样的方式移动至起点,将球交给本队第三对队员,同样用额头顶托球移动至终点。用时最少的队为优胜对,并以此排列名次。如中途掉球,应在掉球处将球捡起顶托好后,再行前移。如不在原处将球顶托好就前移,则加罚5秒钟。在整个行进过程中,都不得用手扶球、顶球,否则每次加罚5秒钟。
3、千足侧行比赛方法:
参赛队每队10人,分2排每排5人,两排背靠背站立,每排队员上臂与相邻人员互相紧扣,两排最左端两人、最右端两人上臂紧扣,听令声侧向从起点开始移动30米,最后一个到达终点时记时决定胜负。
4、接力滚轮胎:
每队参赛队员为10人,比赛开始时一人先将轮胎向前滚出,绕过五个障碍物后直线返回出发点交给同伴继续进行,假如碰到障碍物时需将障碍物摆回原地后从失误地点继续进行,当最后一名队员将轮胎滚回出发点时比赛结束。最后以所需时间最短者为胜,时间相等名次并列。
5、身手敏捷——跳、踢、扭接力10人分成两组,5人一路迎面站立。
比赛开始,第一人从起点出发至跳短绳区跳3个绳,完成规定个数后,跑至踢毽区,踢3个毽子,完成规定个数后,跑至呼啦圈处,扭动3次,跑至对面击对面第一人的手掌,对面第一人按相反顺序完成规定动作,以此类推,先完成的组为胜。东城街道中心小学工会。
校园综合实践活动方案篇四
1、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。
2、借助本组课文学习中积累的丰富语言,以及从中领悟到的表达方法,选择自己最喜爱的表达方式,将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。
3、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句,并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚具体。
4、培养学生自主与合作修改的习惯。
1、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。
2、培养独立习作与修改成文的良好习惯。
1、在老师的组织安排下,开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动,并要做好活动记录。
2、在活动中,运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。
3、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章,积累优美的词句。
2、播放歌曲《走在乡间的小路上》,大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象。
在大家用心聆听和想象之后,请同学们说说你联想到了写什么?
生1:我仿佛看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。
生2:我仿佛正穿行在田间小路,在春光中、在花丛中翩翩起舞。
生3:我仿佛已经回到了乡下老家,回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁,回忆起和农村小伙伴们一起快乐的日子。
……。
1、承接引领:同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界,眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。相信同学们在本单元的语文综合学习实践中都一定满载而归吧,今天,就让我们打开记忆的闸门,放飞思索,重温学习时间中那一段快乐的时光,充分展示你们的实践成果吧。
2、分小组交流展示介绍自己“走进乡村”“走进田园”“走进大自然”的成果。
(交流要点:a、将自己搜集的有关此次活动的照片展示,向同学具体介绍农村的自然风光。b、讲述一个自己在农村生活或者本次活动中经历的真实故事。c、将你从农家搜集到的某个物品、学到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等详细介绍。d、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记。)。
3、各组推荐一名同学将自己的成果在班级进行汇报。(教师引导学生说出条理、说清重点、纠正语病等)请同学认真聆听后,有针对性地发表评价,提出改进意见。
(教师引语:你们的经历、你们的发现、你们的搜集无疑是你们学习成长中一笔宝贵的财富,我们在享受活动的快乐后,不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下来,然后我们互相交换阅读,你将会发现更多的精彩,并积累更多的习作经验。本单元学习,你们的语言积累也一定收获多多,我们首先来比一比谁的积累更丰富。)。
1、小组交流:你阅读本单元课文后积累的有(以背诵方式汇报交流)。
优美的词语(重点是成语)有:
优美生动的语句有:
2、班级交流:通过课外阅读搜集到的。
(1)描写乡村自然风光的词语有:
句子有:
(2)叙述生活事件的词语有:
句子有:
(3)描写农民精神面貌的词语有:
句子有:
3、融入构思:(1)小组交流,说说本次习作,你打算选择哪方面材料写,写的顺序,写作的意图和重点有什么计划,请同学们参谋参谋。
(2)教师点名交流,说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词句,计划运用哪些词句。并简要说说运用的原因。
1、为了检验自己是否能奖构思的重点清楚的表达出来,请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片断写下来。(如一段田园景色、一个劳动场面等)并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。
2、学生课堂练笔,教师巡回指导。
1、点名请三位(优中差各一)同学宣读习作片段,其余同学听后评价,提修改建议。
(教师引导学生评价标准:语句是否通顺明白;描写是否清楚,具体;重点是否明确,突出;运用的优美语句是否恰当:你觉得如何修改。)。
2、按老师引导的评价要求,开展小组互动评价。(全员参与,取长补短。)。
在听取同学们的修改意见后,按照本次习作要求动笔写作。教师巡回检查指导。
1、将自己写好的习作稿认真朗读,及时发现错误,自主修改。
2、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听,一边读,一边改。
3、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。
内容概括:这篇介绍了关于语文园地六教案,语文园地六—习作,语文园地六,希望对你有帮助!
校园综合实践活动方案篇五
为提高学生的德育素质,增强学生的环保意识,加强对学生热爱家乡的教育。我校定于12月20开展“亲近自然 走进农家”综合实践活动。活动方案如下:
xx中学—冬瓜坪—双王庙—黄金桥—xx中学
野外拉练+环保行动+社会调查+影视教育+征文比赛
(一)野外拉练:以班为单位,每班分4—5个小组,每组由指定教师担任队长,负责组织和安全工作。
(二)环保行动项目:
每组准备小锄头、塑料袋等清污工具,清除公路及两侧垃圾。
(三)社会调查
每组分发若干份调查表,调查了解xx果农的生产、生活、经济等情况。
(四)影视教育
周四晚上组织全校学生观看励志影片。
(五)征文比赛
以此次活动为载体,举行一次征文比赛,分年级评出一、二、三等奖。
1、请各班于 12月18日 将分组名单上交团委。(注:每组学生人数控制在10人左右。)
2、全校师生活动期间注意安全、环保,不允许擅自外出活动。
3、学生在公路上行进要靠边,不得追逐打闹,横穿公路。
4、户外竞走是项团队合作的活动,各小组组长负责照顾好本组组员,在活动中负责管理好组员行为。
5、请穿适合季节的运动类服装、运动鞋;女士请勿穿高跟鞋。不需带太多现金,请妥善保管好自己的贵重物品。
附:《野外拉练日程安排》
野外拉练日程安排
13:30 全校师生操场集合,强调户外活动纪律和安全事项。
14:00 准时出发。
14:00—17:00 野外拉练+环保行动+社会调查
17:00—17:30 返回学校,各小组清点人数,上报团委。
18:20—20:10 影视教育
教师活动安排表
七年级一班:z
七年级二班:z
八年级一班:z
八年级二班:z
九年级一班:z
九年级二班:z
校园综合实践活动方案篇六
一、活动由来:
在我们周围浪费的现象是很多的:水龙头人走水空流;晚上空教室里灯火彻夜通明,食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边,但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间,随手关灯、节约用纸等等,都是关键在于:
人们对这个问题的重视程度。
二、活动目的:
(1)通过寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强节约意识,养成勤俭节约的好习惯。
(2)了解浪费现象对生活的影响和危害,培养环保意识,增强社会责任感。
(3)了解科学探究的一般过程,获得探究的体验。
三、准备活动:
1.提出主题、确定对象:
无论是在家庭生活中,还是在学校生活或社会生活中,我们都会看到很多浪费现象,造成浪费的原因也是多方面的,解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活,走进社会,看看生活中的浪费现象。那么,你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢?让我们来开展一下讨论:提出自己想研究、调查的问题,与老师、同学协调好,组成自己的研究、调查活动小组。
2.制定活动方案:
开展活动可要有明确的活动计划、方案,与小组同学一起围绕感兴趣的主题,制定活动方案吧。
表1:“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划
寻找
本子只用一面,水龙头空流几小时,没人的房间里台灯开一宿......
活动地点
饭堂(饭馆)、自己家、洗手间、学校......
活动方式
发现浪费现象及时制止,并将它们整理好......
时间安排
课余时间。
小组人员与分工
第一组的同学:制止对食物的浪费。第二组的同学:制止对水的浪费。第三组的同学:制止对电的浪费。第四组的同学:制止对用品的浪费。
活动准备
多收集一些关于节约的资料,并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传,以减少浪费现象。
备注
自己先做好节约工作,才有资格管别人。
表2:“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录
我们收集了许多节约的资料,将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来,送到造纸厂,经过那的职员加工后,又可以重新使用。
3.活动经历:
(1)收集文字资料:
根据自己寻找的内容,在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。
(2)收集图片资料:
在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片,如中午吃完饭后的餐盆,教室里的废纸篓等。
(3)统计与调查:
知道自己家、学校等的用水情况、用电情况;了解班级同学使用文具的情况......
(4)采访:
向父母了解家庭的开销状况,知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。
四、活动总结、汇报展示:
1交流、汇报社会上,学校里,家庭里的浪费现象带来的严重后果费。
(教师补充相关图文资料,扩展学生的视野。)
2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。
教师补充相关情况,便于学生对比了解。
3交流、汇报调查浪费现象后自己的感受,谈谈自己的节约感受。
教师补充学生认识的不足之处。
4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果,让学生知道节约应该从身边的小事做起。
5节约技能大擂台:节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。
教师出示一些节约“金点子”、节约口号,拓宽学生的思路
6收获体会:
谈谈自己的亲身体验、收获与体会。
7教师补充、小结:
教师肯定学生的调查研究中的表现,指出学生进一步行动的方向。
校园综合实践活动方案篇七
一.指导思想:
继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的潜力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长,让学生在活动学习”的教育理念,进行《我爱家乡》校本课程的开发研究,建立一支稳定的指导教师队伍,以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手,实现综合实践活动课程的常态化实施。
二.主要措施:
(一)教师指导要落到实处:教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式,忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段,忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成,忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面,缺少深度。
1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案,编写活动设计,参考设计:主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。
2.指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。
3.指导教师要明确具体任务:
指导如何选取主题,到哪里去找问题怎样把问题变成研究课题指导制订活动方案,活动方案包括的资料,如要做什么怎样做做成什么可能会出现的问题指导查阅文献资料,需要哪些资料能够从哪里找到这些资料如何整理资料指导学会社会调查,如确定调查的资料,确定调查的对象,设计调查问卷,发放调查问卷,整理调查数据,可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料,对记录的目的,记录的原则,记录的方法进行辅导。指导选取成果表现形式,有文字类:课题研究论文;有实物类:模型,音像制品,多媒体制品,网页,广告;在选取成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果:能够写小论文、活动日记等。
4.指导对学生进行多元化的科学评价。
(二)管理落到实处。
1.细化管理制度。
(1)制订实施计划:全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。
(2)成立年级研究组,确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。
(3)建立随堂听课制度,将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查,努力杜绝随意占用该课的状况发生。
(4)提倡群众备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际状况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。
(5)制定奖励制度:制定科学的考核奖励办法,教师的综合实践活动课程的教学质量,作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师,给予表扬和奖励。
2.细化研讨制度:
(1)每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放,及时作好活动的总结、评价和记录。
(2)年级组两周一次研讨构成制度,每学年每位老师在校内上一节研讨课。
(3)注重规范的积累过程性资料,如:学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。
(4)细化学生评价:对学生的评价要注重构成性评价,让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价,让家长、社会力量参与评价。
校园综合实践活动方案篇八
为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好,也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感,让学生在活动的过程中,发现美,感受美,进一步增强环境保护意识,争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。
合肥植物园。
一年级师生,约550多人。
负责人:王岚。
一(1)束然张婷婷一(2)叶婷婷汪爱梅一(3)方义炳卢娟。
一(4)郭云劳芮一(5)朱红许玉珍一(6)袁燕敏宇世蓉。
一(7)郑海燕马勤一(8)乔利荣廖红玲。
一(9)李丽李慧一(10)刘晓娟张宏强。
后勤、联络员:王岚(兼)。
25元/人(午餐自带)。
08:30---09:00。
从学校出发坐车到达植物园。
09:00---09:30。
1、一日活动安全教育。
2、强调活动纪律。
09:30---09:50。
学生稍息片刻,组队。
09:50---11:20。
学生进入园区进行参观。
11:20---11:30。
学生上厕所、洗手准备午餐。
11:30---12:00。
学生午餐、休息。
12:00---14:00。
教师将学生组队进入其他园区,继续参观。
14:00---14:10。
学生休息。
14:10---14:50。
学生进行游戏活动。
14:50---15:00。
组织学生乘车回校。
合肥师范附小一年级组。
xx年4月1日。
校园综合实践活动方案篇九
综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力;
3、了解基本的生活自理的习惯,养成勤奋积极的生活态度;
4、激发好奇心和求知欲,养成从事科学研究的正确态度,发展探究问题的初步能力。
5、通过开展综合实践活动,让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
1、增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
(1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系;
(2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;
(3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。
(1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;
(3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作;
(4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。
(1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取;
(2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;
(3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。
4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。
(1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施;
(2)形成自主收集信息和处理信息的能力;
(4)养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。
5、组建一支基本稳定的师资队伍,以全面推进课程改革为抓手,加强校本教研,提高教师素质,推进课题研究工作稳步发展。
针对学校实际,我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。
1、利用学科课程生成综合实践活动课题
综合实践活动不是学科课程,同时又是必修课程,不能成为其他课程的附属品,但不是对立的,而是相互联系的,综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;在某些情况下,综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源,所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域,提高学生的综合学习能力,要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心,依托学科课程开展综合实践活动,把课内外打通,对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计,将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此,我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合,开发综合实践活动的活动内容。
2、走进社会生活,生成综合实践活动课题
我们的生活是丰富多彩的,但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验,让学生用研究的眼光看待周围发生的事情,从社会生活中选择和确定课题进行研究,从学生身边的小事生成综合实践活动课题,也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动,了解社会的现象与社会问题。因此,我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力,增强社会责任感和社会实践能力,加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性,有效利用校外教育资源。
3、走进自然,生成综合实践活动课题。
根据学校及周围自然环境的状况,引导学生自主地从自然环境中发现问题,并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式,收集各种自然环境的信息,关爱自然,提高环保意识,保护和改善生活环境和生态环境,防治污染和其他公害。
(一)整体构思,制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性,学校要因地制宜,因时制宜,充分开发利用各种教育资源,落实课程计划的要求,拓展综合实践活动的实施空间。本学期,学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考,在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要,以使综合实践活动有序深入地开展。
(二)加强学习,提高对活动课程的认识。加强专题培训。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料,综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义,用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式可以是多样的:集中培训、教研组研讨、个人自学相结合,以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性,理论学习和实践研究联系起来,使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思,获得实践经验。
(三)积极参加教研活动,增强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动,实现校内老师增强交流,本校与外校老师之间加强交流,吸取兄弟学校开展本课程的经验,更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。
(四)注重过程,进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载体,以综合为特征,以实践为重点,主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动;以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式,对主题进行探究、发现,通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究,自己去发现问题并作出结论。通过丰富多彩的活动,增加学生亲身体验的机会,经历活动中的各种感受,在实践中锻炼学生的创造意志,培养学生创造性个性品质,发展学生创造性思维。注重学生的活动过程的展现。在活动过程中,教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告,要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨、督促,并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中,亲历探究的过程,体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究,预设学生将会遇到的困难,给予有针对性的帮助与支持,尤其是方法上的指导,帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式,将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。
(五)关注评价,深入推进实践活动的开展。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”,收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等,及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验;开辟学生成果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价,采用自评、互评等方式,实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。
(六)加强和家长的联系,争取家长参与到活动中来。能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利,因此可加强和家长的联系,争取家长参与到活动中来。
(七)具体活动内容:
1、寻找春天学做叶画
2、认识绿色食品学做凉菜、水果拼盘,做饺子
3、小菜园通过采访,实地察看,了解几种蔬菜和水果存在的主要问题,
4、走进纸的王国学简单的折纸、剪纸
5、零用钱的调查调查采访零用钱的去向
1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容,订好学期活动计划。
2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料,综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。
3、按制定的计划开展活动。
4、进行阶段性的工作小结。
5、组织一次综合实践活动研讨活动。
6、收集整理活动资料。
7、完成综合实践活动学生的评价工作。
8、总结综合实践活动实施情况,撰写专题总结。
(一)综合实践活动的评价方式多种多样的,通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现,并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情,通过评价让学生感受自我成长,促进自我反思,享受成功的喜悦。
1、注重过程:小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现、在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。
2、尊重多元:小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式:演讲、绘画、写作、表演、制作等、在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。
3、注意反思:发挥评价的指导功能,引导小学生反思自己的实践活动、通过调动小学生的认识和情感因素,激励小学生自觉记录活动过程〈特别是重要的细节、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中,主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的。
(二)综合实践活动的教师评价
小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准:(1)深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践;(2)不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求;(3)逐步发展活动中规划与设计课程的能力组织、管理与协调的能力、探究与问题解决能力、收集和处理信息的能力、课堂教学调控能力。
校园综合实践活动方案篇十
一、教学背景分析:
选择“让陶艺扮靓校园”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点原因:第一、学校是学生熟悉的生活、学习场所,凭着学生对学校的了解,可以更好地完成创作。第二、选择陶艺这种艺术手法是因为它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间,既让学生动脑又动了手,提高了学生设计、思考和制作的能力,以及实际的生活能力,领悟了劳动创造的愉快。第三、陶艺是综合实践课程之一,用陶艺这种艺术手法能够更好的激发学生的创造热情,更有利于发展学生个性。第四、新课改提出学生学习方式的多样化,倡导自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习,是以人与人之间、小组与小组之间相互信任、相互尊重、民主平等关系为基础的。在合作中,每个人都认真听取他人意见,吸取营养,同时充分自由地发表自己的看法,对不同意见提出争议。在以往的陶艺教学中我们常采用合作学习的方法,其间学生心情偷快,能充分发挥个人的特长,集思广益,激发了更完美的创意,往往会给课堂带来惊喜,给教学带来无法估量的.效果,对提高学生素质有着事半功倍的作用。实践证明合作学习非常适合陶艺教学。
二、教学设计思路:
针对新课标的要求,本案实施合作学习的方式,以多媒体手段辅助教学。实践证明合作学习非常适合陶艺教学,而本案在教学过程中也处处体现着合作,学生在合作中相互取长补短,共同进步,提高了学生的创造能力与集体合作能力。教案引导学生讨论目标、设计方案、制作陶艺、扮靓校园、总结评价。在实践活动中充分激发学生的合作意识。本案内容设计为四课时,本节课40分钟的时间展示为第四课时,要求学生在前三课时学习的基础上,通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程,是他们观察力和创造力的展示。
三、活动目标:
1、通过研究陶艺的历史、分类及制作方法,对陶艺有一个较全面的了解。
2、培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力,提高学生的审美情趣,产生对陶艺的兴趣,加深对祖国灿烂文化的热爱。
四、教学重点:
利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用。
五、教学难点:
小组成员间的相互协调,提高学生对艺术的欣赏能力,培养学生的审美能力。
六、教学准备:
收集资料;材料准备:陶泥、木板、纸;工具准备:塑刀、铲刀。
七、教学流程:
(一)激趣导入、提示课题。
师:近段时间,同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查,收集了许多相关的资料,了解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的基本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界,用陶艺扮靓我们美丽的校园。
(二)复习技法、设计方案。
1、复习陶艺制作技法(捏、揉、搓、压)。
2、合理分工,设计方案。
(三)制作陶艺、扮靓校园。
1、开展活动,制作陶艺。
2、展示作品,扮靓校园。
校园综合实践活动方案篇十一
21世纪,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧,教学方法脱离了学生已有的知识和经验,脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心,难以真正培养学生的创新精神和能力。
我校要通过积极参与综合活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于的意识和善于的能力。同时,通过综合活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。
综合活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学习,社区服务与社会以及劳动与技术教育等。
“综合活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形
式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:
(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域,是综合活动确立自身存在合理性的必然选择。
(2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。
问题的能力,是综合活动的最根本特点。需要指出的是,的内容是丰富的,的方式也是多样的。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的.是为学生营造情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养能力。
(1)信息技术教育
帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获娶传递和处理信息的能力和素质。
(2)社区服务与社会
组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使能力和创造性得到培养。
(3)劳动与技术教育
增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手的过程,使劳动技术变得富有生命力。
(1)加强学习,更新观念
加强学习,转变教育观念是综合活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学习和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观,把创新意识和能力的培养渗透到学校的教育教学之中。
(2)健全组织,加强领导
综合活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合活动内容。
综合活动小组名单:
组长:徐耀良
副组长:陈黎明
成员:吴根元(小)、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、
许晓红、吴文喜、及各涉及教师
综合活动协作小组名单:
二年级组负责人:金美媛
成员:程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬
三年级负责人:陈燕红
成员:魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮
四年级组负责人:周秋英
成员:徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元(大)、孙文霞
五年级组负责人:吴根元(小)
成员:许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕
六年级组负责人:夏雪明
成员:马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国
(3)选好主题,落实内容
综合活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。
(4)加强联系,取得支持
综合活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性评价体系。
校园综合实践活动方案篇十二
我校部分同学有不按时就餐而到校外购饭的习惯,不只是影响学生的学习而这对学生的安全有一定的威胁。学校提倡学生就餐应选择在校内食堂及取得卫生许可证的饮食店或商店,尽量减少到校外就餐,不去卫生条件较差的马路餐桌或个体摊点进餐或购买食品。
通过开展本次综合实践活动让学生了解食物与我们的健康有密切关系,让他们养成健康的饮食习惯维护健康。学习饮食与健康、健康与饮食的知识。让他们知道如何康饮食,通过健康膳食,养成健康的饮食习惯。
1、开题报告。民以食为天,食以洁为先。饮食问题直接关系到自身的身体健康,校园饮食卫生作为学校的一项重要内容,引起广大师生的关注。
2、引导学生分组。对学校周边食品卫生经营及校园内餐厅进行质量和卫生的调查研究。
3、将调查研究的时间、地点、内容、分析、归纳记录在册。
4、小组总结、交流结题答辩。维护我校周边食品店的经营秩序,营造学校周边食品卫生经营环境,确保学生的身体健康和生命安全。注重改善食堂条件,尽量让学生在学校餐厅就餐。
通过学生的综合实践活动,培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力,以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。知道粮食来之不易,要养成合理的良好的饮食习惯,杜绝浪费现象,提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。做到按时就餐、卫生就餐、校内就餐。
校园综合实践活动方案篇十三
1.通过走进部队这种活动形式,使师生亲身感受了军营生活,体验了军人的严谨作风,增强国防意识。
2.在活动中培养学生集体观念、互助精神,逐步养成规范意识。
3.以活动促班级各小队的成长,使学生们受到一次生动、具体的爱国主义教育,培养他们不怕困难、刻苦学习,长大报效祖国的伟大志向。
20xx年10月31日(周三)8:00出发,下午4:20到校放学。
xx防空旅(x6部队)
8:00到校乘车出发,每班一辆车,对号上车,预计8:40到达。整队教育后,1-8班为第一组,9-17班为第二组,每班从高到低成1路纵队,全年级成17路纵队列队于士兵广场,每班配一名教官协助老师管理,以组安排不同的参观路线活动。
第一组参观路线:参观现代化食堂,感受后勤自动化――旅史广场――参观x6部队80分队内务设施,并进行整理内务训练――心理训练场――观看火炮表演――大礼堂休息,饭后进行国防教育,观看电影《战马》――士兵广场队列训练(先观看部队队列训练,再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练,最后进行会操评比,由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。)
第二组参观路线:参观x6部队80分队内务设施,并进行整理内务训练――参观现代化食堂,感受后勤自动化――旅史广场――观看火炮表演――心理训练场――大礼堂休息,饭后进行国防教育,观看电影《战马》――士兵广场队列训练(先观看部队队列训练,再由教官分班级分小队指导学生进行队列训练,最后进行会操评比,由教官和校领导担任评委对各班队列队形展示进行评比、颁奖。)
15:30整队乘车返程,16:20学生在学校整队放学。家长在平时放学指定接送地点接,两(三)位老师要分头送学生到指定地点,确保学生被接完方可离开。
老师方面:
1.班主任及跟班教师在活动期间必须做到全程管理。做好学生活动分组工作,指定有责任心的孩子担任组长,细化管理,明确活动期间组长的管理职责,要求组长带好组员,有事第一时间向老师汇报。
2.各位老师要保持通讯工具畅通,有情况随时联系。活动期间全体老师均要加强巡视,发现不安全及不良行为要及时教育阻止。
3.活动结束后,各班放学,班主任及配班老师待学生被家长安全接完后,才能离开。
学生方面:
1.学生统一穿秋季校服,佩带红领巾,穿运动鞋。
2.学生不带有安全隐患的用具(如小刀等),保管好贵重物品(如相机);来回途中遵守纪律,注意安全,服从教师的统一指挥,不可擅自行动。
3.活动期间发扬团结、合作、互助精神,要注重文明举止,树一附小形象:不得在沿途与参观中追逐打闹。爱护高炮旅卫生环境和设施设备,遵守相关规定。
4.注重勤俭节约,食品够吃就行,杜绝浪费,统一用餐。
总指挥:xx
校长xx
负责人:xx
协调人:xx
随队医护:xx
摄影:xx
宣传报道:xx