2024年初中物理培训总结(汇总17篇)
总结是一种思考和反思的过程,可以帮助我们更好地认识自己和提高自身能力。写一篇较为完美的总结需要注意语言的准确性和流畅性,使读者能够清晰地理解和领悟。如果你对总结写作有困惑,不妨看看下面这些范文,或许能给你一些启示。
初中物理培训总结篇一
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们一起来学习写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编为大家整理的国培计划普通初中物理培训工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
学员基本上能完成作业,我们班的学员非常认真,有的学员能够写出结合自己教学实际的评论和总结,学员之间进行了广泛的交流。经过培训,学习收获很大,现总结如下:
在培训之前,很多学员认为,没有必要进行课改,认为现在的教学体系符合中国实情,有利于高等学校的选拔人才,高考制度是非常公平的考试制度,现行的高考制度为保障我们国家的教学事业发展是很有效果的。但是经过看视频讲座,发现我们国家的教育已经不利于经济社会的发展,国家和企业特别需要创新性人才,需要知识加技术的人才。这样的人才培养应该从基础教育开始。而我们的现行的基础教育由于现行的高考制度,培养的都是考试性人才,由于现行的高考制度造成了中学教育以应试教育为主体,教学方法是以教师为核心,抹杀了学生的创造性,学生没有选择性,课程单一,造成了千军万马走独木桥的教育体制。因此课改势在必行。
通过看视频讲座,国家非常重视课改的实施,经过比较长时间的研究和进行课改实验,稳步推广,在课改实验过程中发现了很多问题,广泛听取了一线教师的意见,广泛听取了家长和学生的反馈意见,不断进行改进和稳步推广,为教改的实施获得了很多科学依据。通过由点到面的课改实验,在取得实验成功的基础之上进行稳步推广。由实验区的一线教师向后面的实验区讲解经验。
课程要求教学的三维目标符合现代教学理念,三维目标即:一、知识与技能;二、过程与方法;三、情感态度和价值。要求我们教师在备课时要注重三维目标怎么在课堂中实现,三维目标启现了现代课程思想。
新课程的教学强调学生获得知识的过程;强调学生获得知识切身体会;强调知识在社会生活中的应用。三维目标的实现,有利于学生对学习产生兴趣,有利于学生主动学习。特别是新课程中要求一定数量的探究性学习,要求学生进行一些科学探究而获得知识,有利于培养学生的科学素养。
通过观看和课程专家推荐的优秀教学案例,从中学习和比较了新课程的教学法与旧课程教学法的差异,新课程要求教学要以学生为主体,要注重让学生感受获得知识的过程,变过去“要你学”为“我要学”,知识的`获取要注重学生的兴趣培养,把学到的知识要与社会生活联系起来,让学生觉得学到知识都很用。新课程专门安排了探究性课,给学生有了发挥个性特色创造了空间,探究性课注重探究的过程,在探究过程需要和同伴的合作交流,相互取长补短,培养学生大胆想象、敢于创新、实事求是的科学素养。新课程并没有完全否定旧课程的优良传统,而是结合新理念创造新方法,让学生能学会获得知识的方法。
新课程对教师的要求更高了,要求教师要改变理念;要求教师了解物理知识在现代生活各领域中的应用;要求教师了解物理知识与现代科技前缘联系;要求老师要进行校本课程的开发,要求教师进行必要的课程资源开发;要求教师能利用身边的简单物品制作简易的物理演示实验,同样也要求学生能在生活中进行一些小发明、小创造。
新课程对教学的评价发生了根本性变化,学生进行学分制管理,学够必要的学分后可根据自己的爱好、特长进行选修,在进行教学评价上不仅仅看最后考核,还注重教学的过程,对学生不仅看理论的学习还要看学生的动手能力、探究能力、合作能力,有利于学生的进一步发展的需要。随着新课程的进行,相应的高考也会发生改革,高考的改革会支持新课程的实施。
初中物理培训总结篇二
一、机会难得,学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时刻内完成了由教育工作者到学生的主角转换,认真、虚心、诚恳地理解培训,态度端正、学习专注,从教育局领导到学校校长都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地理解着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈,讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈此刻我们的面前,真是听君一席话,胜读十年书;。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告:教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的学校安全工作理论、政策与实践;,对指导实际工作有较大帮忙,使我们不仅仅了解了全国学校安全的现状,也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体,明白什么叫媒治;。做好学校安全工作,需要脚踏实地,持之以恒,不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座,使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识,明白了什么叫工业文化缺失;。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读,明白了基础教育改革的重点,知道了做为一个人才,不只要懂外语,更要懂国际规则、懂中国国情。
三、学无止境,更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注国家大事,日复一日,永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话:人生是一个长跑,要一向坚持下去。;学习也是如此,要让读书学习已像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家,但我能够从此刻起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们借市教育局开展学习工程;的东风,重新树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者发奋学习,为培养出更多创新人才发奋工作。
初中物理培训总结篇三
教非所学在实际的初中物理教学过程中极为普遍,由于种种因素的影响,教非所学问题往往被教育工作者所忽视。今天本站小编为大家精心挑选了关于初中物理教师培训总结的文章,希望能够很好的帮助到大家。
今天,我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理教师培训会,受益匪浅,感受颇多。活动安排是:1、听税东中学李红梅老师主讲的《电功》;2、听税东中学张国英老师对该课的点评;3、由市教研员冯国武老师点评;4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课《杠杆》的录像课。
听、看了两节课,给我很大的震撼。看到物理教学发展之快,也看到教学观念的转变,还看到了自己的差距,是自己增强了紧迫感。
两节课共同的亮点是:1、实验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚,敢于逆向思维,大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了成功的翅膀。李红梅老师的实验也另辟蹊径,改进了原有实验,操作方便,且增强了趣味性、生活性、思考性。2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开始,进入物理的殿堂,最后又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉开始,到后来生活中的杠杆,开阔了学生的视野,增强了学生的认识,更增强了学生学习积极性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂,使学生认识到科学用电的重要性。3、教师的亲和力。教师就是学生的益友,因而课堂是民主的、平等的,也是开放的。4、教师的语言魅力。听她们讲课是一种享受,语言言简意赅、音色优美、语速适中。
此次培训中的感受。
首先,更新了教育理念、提高了思想认识。
社会在发展,人类在进步。同样,教育理念也随之更新发展。在此次国培学习中,我有幸认识了许多国内知名教育专家,从他们的讲课和讨论中,使我学到了许多新的教育知识和理念,不仅增强了我对教育工作的认识和理解,更激励我奋发向前。对于我的教育理念和思想认识来说,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅使我理清新课改中的各条脉络,同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法,真是茅塞顿开,豁然开朗。
其次,理清了教学思路,完善了知识体系。
通过此次国培学习,让我认识到怎样让学生成为课堂的主体,同时我学会了怎样和学生沟通,如何让自己的课堂更加生动有趣,更加吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性,以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师,真是收获太多了。俗话说:学习致用,学的好不如做的好,以后我会将学到的知识和方法逐渐地往课堂中运用,以取得好的效果。
第四,开拓了学习渠道,广结了教学挚友。
通过此次培训的平台,让我结识了省教学一线的骨干教师,通过与他们的沟通和交流增加了我的教学知识和理念,更感受到他们的敬业精神和人格魅力,更增强了我投身教育的信心和勇气。另外通过这个平台,我也看到了广大同行们的投身教育热情和热爱学习的精神,更加激励我要好好地学习,积极地同大家交流讨论,不断地提高自己各方面能力和水平。
通过此次国培,我的教学理念有了较大的提高,教学技能得到了改善;当然,培训只是一个手段,关键是我要在今后的教学实践中,充分地运用这次培训中所学的教育理念与方法,使自己的教学能上一个新台阶,为国家培养出更加优秀的人才,无愧于人民教师的称谓。
通过十几天紧张的学习,我的物理教学水平有了很大提高。各位专家、指导老师给予我具体高效的指导,视频课例、在线研讨、老师现身帮教,使我收益匪浅。对今后的教学我充满了信心和憧憬。通过学习我认识到物理教学要特别注重以下几方面:
1、关注学生必备的物理素质的培养。
培养学生必备的物理索质,不但要向学生传授基本事实、概念、原理等知识,更重要的目的在于使学生具备物理能力,培养学生的物理科学观。因此,在教学过程中,首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识,让学生感受到学的是“对生活有用的物理“对终身发展有用的物理”,使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用掌握的物理知识和技能去获取与生活密切关联的信息,同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。
2、满足不同学生的学习物理需要。
学生群体的差异性,决定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中,更需要教师掌握全体学生学习物理的思想动态,运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。选修课程内容突出物理学的学科特点与应用价值,有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对物理学科有兴趣的学生,他们的学习积极性高而主动性强。因而在教学过程中,应更加重视对他们进行创造思维和创新能力的培养,满足他们求知欲和探索欲。
3.整合教学技巧,激发学生探究学习。
初中物理教学不仅要让学生掌握可持续发展的基础知识,更重要的是培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,这是实现可持续发展的一个重要基础,也是实施课程重视对物理问题的探究”的具体要求。探究的方式多样,如发现、过程、规律、质疑、挑战、拓展等形式的探究,教师应发挥教学组织者的作用,合理整合各种教学技巧,运用优选的教学技巧创设良好的探究平台,引导学生实践,达到激发学生探究学习的成效。
4.客观地评价学生的物理学习。
教学是教与学交互作用的双边活动,学生是教的活动的对象,是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效?新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措,更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参与度、学生质疑求异活跃度和学生参加探究活动等方面进行评价,通过教学的参与度的评价,教师能清楚地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程,也能及时地调整教学方式。通过质疑求异活跃度评价,促进学生思维发展的过程和学习方法的掌握。
初中物理培训总结篇四
20xx年7月,我有幸参加了“西安市中小学教师远程培训”远程培训,能够参加这次培训,首先要感谢学校的领导给了我这次很难得的机会,还要感谢给我们上课的专家及辅导教师和所有工作人员,为我们精心安排的这次培训。通过培训,使我受益匪浅,我对教育技术有了清晰的认识和深刻的理解,教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教学设计中,我只关心对知识的设计,而忽略了情感态度的关注,只会照搬教材的设计过程,不会设计符合学生发展的教案,只会注重课堂活动,淡化了情感和能力的培养。关注学生的学情,以往的课堂机械、沉闷,只注重知识的传授,西安市中小学教师远程培训让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。
多次聆听视频讲座,培训收获如下:
抓总体结构,做好两件事,一是知识结构,二是教学活动设计。知识结构可以直接用教材结构,因为教材是诸多的专家投入精力,几经论证做出的,应该是最优化的结构,在没有充分的论证的实践的基础,尊重教材内容结构。三维目标的要求下来建构,设计适合于自己的学生实情教学活动。“方向和路线比速度和时间更重要”,“偏离了方向,教师用力越大,学生越倒霉”,《课标》就是方向路线。
在科学探究模拟课堂上,从管子发声的音调与长度关系探究中,解读科学探究的要义,示范科学探究的教学。继而,从“管子”发生音调的探究,现场制作,不断改进变成“葫芦丝”;从“瓶子”发声音调与孔的大小、高低的关系的探究,改进变成类似“埙”的乐器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以变成乐器,演奏出美妙的乐曲。浓缩的创造发明过程,解读学习的要义联系实际、创作发明。
课堂要实现三维目标,模拟课堂将“过程方法”“情感态度”教学提到一个认识的高度。“知识与技能与时俱进”是要过时的,“知识”在网上一百度便可知晓,“技能”随着时代发展也会逐渐退隐,如银行职员点钞的技能被点钞机代替,物理课上的天平在实际中几乎没有使用,电子称遍及,实验室天平将会被电子天平代替。教学,对于学生来说永远不会过时的是学习兴趣、良好的学习习惯和态度、联系生活实践的意识、解决问题的方法和能力。
优化教学需要顶层设计思路,顶层设计是三维目标的总体思考。优化初中物理教学的途径:培养学生的学习兴趣、增强学生的实践意识、帮助学生养成良好的学习习惯和态度、发展学生的科学探究能力。
通过这几个月的培训学习,我收获颇多,在感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训很必要,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能,开阔了视野、拓宽了知识面,提高自身教育教学及科研水平,现将我的感受总结如下:
一、新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。在新课程标准下,要体现“三维教学目标”,即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。如:探究式学习,不仅注重知识的学习,还注重对学生学习方法的指导,为学生的终身学习打下坚实的基础,同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。这样我通过培训,完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传授向培养学生综合学习和实验操作能力的转变,对教师和学生重新进行了角色定位,形成了自觉地用新理念指导自己教学的习惯,受益匪浅。
二、通过这次培训,我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解,也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。新课程强调了“教”服务于“学”,把学生置于教学的出发点和核心地位。所以,教师在备课时应充分考虑学生的因素,在课堂上教师应由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者。
三、创设探究情景,激励启发、点拨、反馈的功能。首先问题要以情景为基础,设计的问题或情景能不能引起学生的关注,让学生感悟到情景中的问题,并且产生探究和解决问题的欲望,其次问题要点出思维的起点,才能够拨动学生的思维,再者老师要创造条件让学生提出问题,这是新课改的理念,教师提供的背景应该可以帮助学生提出问题。物理科学体系是由物理概念、规律组成的,这些概念和规律,都是建立在实验基础上的。物理学具有操作性强的特点,是一门理论与实践紧密相关的学科。中学生比较好动,对实验有强烈的好奇心,对实验有浓厚兴趣。一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识,特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲;另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知识。使所学知识得以巩固,从中也能体会到成功的乐趣。又如在讲微小形变时,我用玻璃瓶盛上红墨水,用体温计的竖直玻管和胶塞制成一个微小形变演示仪,当用力压玻璃瓶时,红墨水明显沿玻璃管上升,松开手后,又下降。学生对压力作用下固体发生微小形变不仅认可,且印象也更加深刻了,对解决弹力的存在和方向问题也就比较容易了。
这次培训让我难忘,不仅使我更系统的把握新课程,而且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识,当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风,体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量,更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
初中物理培训总结篇五
今年国培计划20xx贵州农村中小学骨干教师远程培训,由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情。
一、潜心研读与交流,努力提升自我。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,与课程专家、指导老师面对面的交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。每一次与指导老师的交流就是一股动力,就是一次心灵的启迪,推动着我不断进取,不断向前。通过交流学习,一方面知道了如何改进自己的教学行为;另一方面也学会了如何反思自己的教学行为,如何将新理念切实贯彻到自己的课堂教学中,丰富自己的.课堂内涵,从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
二、更新思想,改进教学方式,在教学实践中形成自己的教学特色。
随着社会的不断发展,对教师的要求不仅仅局限于是“上好课、对学生负责”,它要求教师还要不断更新教学理念、拓宽自己的知识面、领会课标、精通教材、了解学生心理等等。在这样的高标准、严要求下,我们作为一线老师更是首当其冲,利用有限时间参与研究学习。在教学中坚持实践新的教学思想和教学方式,并越来越感受到思考者和实践者的快乐与踏实,学着运用先进的教学理论来指导课堂教学。通过研修,我更明确了在教学注意创设情境,在情景中教学转变学生的行为习惯;注重联系学生的生活,注重培养学生获取新知识的能力,培养学生发现问题、解决问题的能力,形成了自己的教学风格:激发学生兴趣、启迪学生思维、授予学生方法、培养学生能力。
三、在不断反思中不断成长。
反思是教师自我发展的核心手段,美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。一个合格的教师应该时刻注重自身的成长发展,在“日三省吾身”中学会不断追求完美,并在追求完美的过程中不断发现问题,不断改进,不断提高。教学中我不断的反思自己:我今天上课是不是比昨天更能调动学生的积极性?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向“研究型教师”的境界靠近。
初中物理培训总结篇六
我有幸参加了“国培计划”中小学骨干教师培训项目,我要特别感谢马校长给我这次宝贵的学习机会,也要感谢颜校长对我们年轻教师的帮助与支持。经过这段时间的学习,我收获很多。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的,在这里,我很乐意和各位同仁共同分享此次培训。可能感悟很肤浅,不够深刻,希望各位领导和老师给予批评指导。
现在我从以下几个方面对本次培训学习活动作小结:
一、新课程改革理念的新视角。
培训的第一天,我们非常幸运的邀请到人教版初中物理教材的主编彭前程教授为我们作指导,并且他还是我们地地道道的内蒙古人,因此我们激动的心情瞬间更加浓厚。彭教授给我们作的报告的主题为“新课程理念下的初中物理教材设计与教学实施”。新课程观要求物理教学要注重过程,教育要有宽胸怀,大视野,同时还要适应时代要求。
1、新课程理念下的初中物理教材分析。
2、新课程理念下的教学实施。
杨振宁说过这样一句话:现象是物理学的根源。我们在物理教学过程中,通常秉承着两种物理教学起点:第一种,从中间教起――教的是结论,学到的是技巧;第二种,从开头教起――教的是思维,收获的是智慧。比如说浮力,就可以通过煮饺子、煮元宵引入浮力,提问学生饺子开始不浮起来后来浮起来的原因。学生可能会提出很多想法:质量变小了?密度变小了?体积变小了等等。这一过程教师要让学生多说自己的想法,即使错误也要大胆的说出来。对于物理,我们是怎样知道的至少和我们知道什么一样重要。
告知的教学方式对绝大多数学生来说是一种无效的教学方式。学生必须通过智力才能促进对物理概念的根本理解。比如说运动和力的关系:学生总会觉得运动需要力来维持,这样的前概念会对学生产生很深的印象,而我们可以举踢足球的例子,让学生自己去思考足球继续向前运动是否需要力?足球最后停下来的原因?总结出力与运动的关系。这样总比直接纠正力不是维持物体运动状态的原因而是改变物体运动运动状态的原因好的多,学生要理解得更加透彻。
二、教育现状。
1、教师现状。
课程改革已进行了十多年,可许多教育弊端反而愈演愈烈。可见,要改变教育现状绝非一个课程变化了得。课改之初有人担忧:别把课程改革变成仅换了教材。此话被不幸言中。目前我国的中小学基本上采取的是班级授课制,因此课堂教学必然是实现新课程理念的主战场。学校必须严格执行教学计划,每学期教师必须在规定的课时内,完成所有规定知识内容的教学。而总教学时数与教学内容总量相比,时间偏紧。教材仍是实施新课程的基本教育资源,对于绝大多数普通教师而言,能对教学内容进行创新、重组,改变“教教材”的状况,达到用教材教的层面有较大的难度。
2、学生现状。
以一个例题为例:学过速度知识后,要求学生通过实际估算:摩托车在行进中的速度,学生束手无策。而让学生改做下题:一辆摩托车在0.5s内沿直线行驶5m,求摩托车的速度,学生轻而易举的解出来。想想,我们学生到底缺的是什么?学生缺的不是物理知识,他们缺的是实践意识和解决实际问题的能力。多让学生接触原始物理问题。
三、教学上的收获。
1、实现物理教学过程中的放与收。
物理是一门实验性学科,课改以来,要求学生实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变,改变学生的学习方式改变教师的教学方式的核心理念。这就要求教师要实现物理课堂教学中的放与收。把握好度,实现收放自如,展现学生的主体作用和教师的引导作用。在教学过程中,很多老师放不开,觉得自己放了,却是假放。放,不能缺失教师的引导作用;收,不能忽略学生的主题作用。比如平面镜成像特点实验的探究,教师可以让学生自由猜想,提出疑问,不告诉学生如何做,自己探索,但是在实验结束后总结结论要及时收住,及时给与引导和改正。
2、姚志恒老师的专利启示。
姚志恒是哈尔滨第36中学的一名物理老师,但是他的能力让我们震惊。由于初中物理实验,每个演示实验均有一套独立的实验器材,造成实验室存放需较大空间,实验员整理实验器材增加难度,教师每学期频繁搬运实验器材,部分实验装置为木质,长期存放导致变形,影响实验效果,如牛顿第一定律演示装置,由于木质受潮变形,导致实验无法演示;部分实验组装困难,如滑轮相关实验,刻度尺的安装没有相应的固定件。针对这样的问题,他设计了三个实验平台,大量整合基础物理实验。力学平台整合力学实验23个,光学实验1个;光学平台整合光学实验13个;声学实验平台整合声学实验7个。将电学连电路实验直接贴到黑板上做,效果非常明显。他的这些实验平台成功申请了国家专利。这样的老师值得我们敬佩和学习。
3、教师在教学中要经常学会“示弱”(教师可以适当的犯错误)。
教师有时候适当的犯错误让学生发现去改正,这样可以锻炼学生的能力,同时可以让学生集中注意力,发现错误,寻找成功感。
四、外面的世界很精彩。
1、翻转课堂。
“翻转课堂式教学模式”是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。通常情况下,学生的学习过程由两个阶段组成:第一阶段是“信息传递”,是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”,是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助,“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败,丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的,老师不仅提供了视频,还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上给予有效的辅导,同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。
2、慕课。
慕课,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。
这次国培让我收获很多,由于我的经验少,对问题的理解比较浅,所以希望各位老师多多包涵,希望和各位老师能够慢慢的学到更多的东西。
初中物理培训总结篇七
实施课改,执行新《课标》以来,为了全面贯彻素质教育,培养学生的实践能力,各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年进步了中考题中物理实验部分的分值,从而引起了各校的高度重视。通过两年的探索和总结,可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所进步。学生的实验操纵能力也较前几届有所增强。这对进步我校物理的教学质量,培养学生的能力,有着很好的促进作用。但在实际教学过程中,我们仍发现学生在实验操纵中存在一些题目。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够,也反映对学生在这方面的要求不到位。为此,应改进教学方法,及时采取措施,以进步学生的实验操纵能力和实验素质为教学的出发点。
一、实验教学中过程学生存在的一些典型题目。
1、基本工具使用得不正确,其主要表现为:
(1)在使用弹簧测力计时,有的学生没有进行校零就直接使用;测拉力时没有作匀速直线运动就读数;校零时不在使用位置上。
(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数,而且读数时视线没有与凹形水面相平,甚至量筒都没放平就读数。
(3)在使用电流表和电压表时,没有试触就直接使用;不留意接合适的量程。
(4)部分学生不能正确连接滑动变阻器及判定阻值的变化情况。
2、操纵不规范,如。
(1)学生操纵不按实验要求,操纵过程中对器材的使用不够规范。
(2)在研究凸透镜成像的实验中,不是移动光屏呈接像,而是移动透镜往找像。
(3)连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经验,有的甚至根本不会连接电路。
(1)在观察凸透镜成像的实验中,根本没有呈接到清楚的像就在题单上填写了结论。、
(2)在研究杠杆平衡条件的实验中,部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验;有的学生把两边的力臂始终调得一样大。
(3)在测滑轮组的机械效率的实验中,学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的均匀速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和体积的关系等实验中,背实验数据和结论的现象也较为普遍。
4、对自己的设计方案不往推敲其公道性,如探究动能与什么因素有关时,不是严格按要求把高度作为控制变量;在其他题目上也是不留意让“别的量保持不变”。
初中物理培训总结篇八
本学期我实行的是《自学、导学学案》,通过一段时间的施行、检测与反思,我的总结如下:
一、取得的成绩。
1、形成反思习惯。坚持写教后体会、教育教学随笔或手记,随时记录下教育教学反思性的素材,所以积累了许多教育素材。
2、深化探究式教学课题研究,课堂上注重学生的探究,培养学生的实验探究能力。本学期主要的探究形式是控制变量法。
3、以自学、导学学案为载体,开展教学,学生适应了这样的方式,学生的自学能力得到很大提高,有越来越多的简单知识点学生可以自己解决。
二、需要改进的地方。
(1)自我反思不及时,不彻底。
反思是校本研修最普遍和最基本的活动形式,自我反思是教师专业发展的核心因素。教师的自我反思不仅要在教学层面,还要在教育层面;不仅在教学后进行批判性反思,也要在教学前进行前瞻性反思,在教学中进行调整性反思。要求教师的反思在内容上要包括教学观念、教学行为、教学内容、教学效果等方面;不仅要进行自我反思,还要在同伴互助中进行反思,帮助同伴,提升自我。通过反思,教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平,进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解,克服研修的被动性、盲目性。
(2)同伴互助的少,未能体现校本研修的开放性、合作性。
校本研修强调自我反思的同时,开放自己,主动与教学伙伴进行合作性的切磋和探讨,共同分享经验,共同探究问题,就课改实验中不断出现的问题畅所欲言,思维的火花频频点燃。不拘时间、不拘地点、不拘形式,可随时发生,也可随时结束。在校本研修活动中,教师们从不同的角度去分析教学现象和问题,寻求共同认可的改进方案,并且这样的方案多数可以直接进行实践。教师通过自我反思,学会寻找教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距。在这种合作参与式的研修活动中,集思广益,既有相互间的合作,又有教师个性化的发挥。
总之,我还会施行《自学、导学学案》的模式,课后针对课上教学中出现的问题及时对学案进行修改,调整思路,希望领导多提出宝贵意见,使我得到更快的提升。
初中物理培训总结篇九
今年暑假参加了全省远程教师培训,由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,受益非浅。
一、潜心研读与交流,努力提升自我。
本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,与课程专家、指导老师面对面的交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。每一次与指导老师的交流就是一股动力,就是一次心灵的启迪,推动着我不断进取,不断向前。通过交流学习,一方面知道了如何改进自己的教学行为;另一方面也学会了如何反思自己的教学行为,如何将新理念切实贯彻到自己的课堂教学中,丰富自己的课堂内涵,从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
二、更新思想,改进教学方式,在教学实践中形成自己的教学特色。
随着社会的不断发展,对教师的要求不仅仅局限于是“上好课、对学生负责”,它要求教师还要不断更新教学理念、拓宽自己的知识面、领会课标、精通教材、了解学生心理等等。在这样的高标准、严要求下,我们作为一线老师更是首当其冲,利用有限时间参与研究学习。在教学中坚持实践新的教学思想和教学方式,并越来越感受到思考者和实践者的快乐与踏实,学着运用先进的教学理论来指导课堂教学。通过研修,我更明确了在教学注意创设情境,在情景中教学转变学生的行为习惯;注重联系学生的生活,注重培养学生获取新知识的能力,培养学生发现问题、解决问题的能力,形成了自己的教学风格:激发学生兴趣、启迪学生思维、授予学生方法、培养学生能力。
三、在不断反思中不断成长。
反思是教师自我发展的核心手段,美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。一个合格的教师应该时刻注重自身的成长发展,在“日三省吾身”中学会不断追求完美,并在追求完美的过程中不断发现问题,不断改进,不断提高。教学中我不断的反思自己:我今天上课是不是比昨天更能调动学生的积极性?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向“研究型教师”的境界靠近。
本次培训大大拓宽了我的视野,让我茅塞顿开。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。经过这些日子的培训,我感悟到的不仅仅是这些,还有更多的感悟我会在将来的教育教学中去实践、体会、探究,真正内化为自己的所得。人只有在不断的学习与研究中才会进步,希望自己、希望我们汇才所有的教师都能借助培训不断进步,争做研究型教师,愿我们在这快乐而无涯的.追求中去实现自己的梦想!
初中物理培训总结篇十
2个月的学科远程培训结束了,在培训学习中,聆听了专家的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;通过班级论坛,还探讨了疑惑。在一次次的感悟中,心灵受到了一次又一次洗礼,在一次次洗礼中,经历着一次心灵的蜕变和升华。
本次远程培训,内容上安排很充实、精彩纷呈,时间上安排很紧凑。我学习了《备课实务与新技能》、《初中物理新课程典型案例与点评》、《物理实验疑难研究》、《物理探究课教学设计与研究》四门课程,聆听了著名教育专家、教授、名师的讲座,课改理论水平不断提升,信息得到大量的汇总与交融,头脑得到风暴式的理念更新,再次点燃教师的激情。本次远程培训,我合理安排学习时间,做到每天学习,坚持学后再学,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。使我对教育与新课程又有了一个新的认识。《备课实务与新技能》在备课知识的建构中,为我们呈现了一幅庞大的知识结构。该课程用了八个章节来阐述了备课应注意的内容,备课不仅仅是备教科书,还要注意备课标、备学生,而这些却是我们在平常的备课中容易忽略或者轻视的问题。备课是教学过程的精心预设,是知识的内化、具体化与课堂物化的预案,备课是对教学资源开发、整合与利用的过程,是对学生的研究与关注,是教师再学习的过程。要时刻关注理论专家、学者的研究成果,运用成熟的理论来指导自己的教学实践,同时要借鉴其他教学工作者的教学实践经验。备课过程中,教师要跳出书本的局限,追求先进的理念和方法,转换角度,更新内容,以更好地促进课堂教学,为学生的全面发展服务。用教材教这是该课程要呈现给我们的一个教学新理念。把教材印在学生的脑海,指导学生以教材为例,延展到生活中广泛的天地,关键是找到新旧知识结构中的衔接点,建构自身的知识体系。要备好一节课,编写一份高质量的教案,除了研究课程标准、学生、教科书之外,还要做好备课的其他工作。教师在分析教学内容时,要集中解决以下几个问题:(1)明确教学内容的基本要求,确定本节课的教学目的(2)明确教学内容的知识体系,分清主次(3)确定教学的重点、难点、关键(4)精心编排例题、习题与有关的实践活动。
《初中物理新课程典型案例与点评》是义务教育课程改革实验区新课程实施过程的真实描述,内容涉及教师的教育观念、教学行为、学生学习方式、教材使用情况、师生关系、课程资源的开发等方面。本课程主要从物理课堂教学的模式、基本类型、物理概念教学、物理规律教学、物理知识的应用与发展、实验教学、复习教学等方面进行了论述。通过学习《初中物理新课程典型案例与点评》,收获非常大,首先要注重全体学生的发展,一切以发展学生为目的。培养学生从生活走向物理,从物理走向社会。学以致用,理论来源于实践,在实践中发展理论。注重科学的学习方法和科学的探究方法。培养学生自主性、探究性、合作性学习。师生要互动、对话是发自心灵的,要点燃学生智慧的火把,让学生焕发出生命活力。教学中学生是主体,要注重课堂全面性、民主性、发展性、活动性和开放性,使学生得到和谐、主动的发展,使学生积极、主动、灵活掌握知识,自主发展,使学生的个性、爱好、特长有充分发展的空间,培养具有独立人格和完美个性的'人。
《物理实验疑难研究》这一课程是对物理疑难实验多年来研究成果和教学经验的总结。对疑难实验形成的原因、研究方法和典型的实验个案,从物理学理论、物理实验方法和学生学习心理的角度进行了较深入的分析讨论,并提供了具体、实用的释疑方案和技术技巧。通过学习,个人认为在实验教学中首先要明确实验目的、要求和内容。然后认真研究实验原理,确定实验关键以及对实验装置、器材和提出要求并进行选择,最后是要确定操作要点和注意事项。而在遇到实验疑难时,就必须做好充分的准备,要善于分析、归纳这些实验的设计思想,找出实验中要解决的重点和难点以及其解决的方法。做到方法正确,事半功倍。只有明确了物理实验的功能地位,才能在教学中更能做到有的放矢。《物理探究课教学设计与研究》这门课程主要介绍了物理探究教学设计的思路和教学建议,该课程以文本、多媒体课件、视频这一立体构架呈现出来,力求全方位地展示课程内容和目标,为广大物理教师进行物理探究课教学设计与实践起到借鉴和示范作用。通过大量的教学设计方案、物理实验的设计与制作、多媒体课件、例题与练习题的选择给我们作出了非常好的示范。它的教学反思、专家点评等板块,对探究课这一新的教学形式进行了诠释;对不同侧重点的探究课教学设计进行了探讨;在教学中,教师创设一种类似于学术研究的情景,引导学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感、态度、方法、探索精神和创新能力发展的教学方式。对探究课教学实践例案进行了展示,给一线老师们吹来一线新风,任何一个范例都可为我们在今后的课堂上进行应用。
本次远程培训,在学科课程专家和指导教师的引领下,我积极开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,将理论指导与教学实践结合起来,通过互动交流,增强了培训的针对性、创新性和实效性。培训形式灵活性、多样性。在学习模式上最直接体现了自主学习的特点,充分满足了现代教育和终身教育的需求。本次培训,我总的感悟是:感受精彩,蜕变自己。做到“四个转变”,落实“四个行动”。
(一)做到“四个转变”:
1.转变思想观念。“钱学森之问”值得反思我们的教育,当前的教育形势决定我们必须增强忧患意识,增强责任意识。让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。要想做一名优秀的教师,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。
2.转变教育理念。摒弃滞后的教育思想和教学方法,学会使用新课标来指导教育教学。改变以前陈旧的教学观、教师观、教材观,树立“以人为本”、“以学生发展为本”的新课程观。教师的上课一定要立足课标,对课标理解透彻,对教材使用合理,不能受到教材的“束缚”,“教教材”。在使用教材上,充分考虑学生的接受能力,回归学生生活,找出能激发学生学习兴趣,引发学生思考的学生话题,明确所要达到的目标,确立生活为中心的教材观,开发用好校内外资源。
3.转变教学方式和策略。转变传统的程序化的教学模式或照本喧科的“应试”教育模式。教师要走到学生中去,转变角色,成为组织者、引导者,实现学生自主、合作、探究的学习方式,坚持德育首位,培养学生的创新和实践能力。教师不能成为“教书匠”,要从经验型成为研究型、专家型人才,要研究、掌握一些新型的教学方法,从教给“知识”到教给“方法”。教师要理清课堂要素,构建新课堂文化,“学生的身上有教师的影子”。
4.转变评价方式。改变单一的依据考试评价学生,而带入形式多样的多元化和智能化的评价,多一种评价就多一群好学生(成长记录、活动参与等评价方式),多一种鼓励就多一群好学生。
(二)落实“四个行动”:
1.调整心态,充满爱心,忠诚教育事业。我改变不了中国的“口号教育”,但我可以保持阳光思维,以良好的心态投入到教学工作中;先做人,再教书。做人要有一个好心态,一个好心情。心理健康,身体才能健康,工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生,爱同事,轻轻松松地当老师,快快乐乐地当老师,简简单单地当老师,放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上!善待学生,尊重生命。要善于引导,做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知,把追求理想、塑造心灵、传承知识当作人生的最大乐趣。要关爱每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。学生的健康成长就是我的快乐,就是教师的幸福指数。
2.多读书,积极加强专业知识的学习和充实,积淀专业素养。不断增加自己的知识深度和宽度,努力成为复合型教师。积极参加各类培训,利用媒介手段自学,不仅要继续学习本学科领域的专业知识和课程标准,还要多学习一些与学生发展联系密切的知识,提高专业素养。
3.学会反思,不断总结。在学习中反思,在反思中进步、成长。多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,积极开展“同课异构”和“集体备课”活动,积极进行教学课题研究,撰写教育叙事和教学反思,不断开展教育教学交流,积累教学财富。
4.加强修炼“内功”,注重自省,以备厚积薄发,发挥引领、示范作用。“学生面前要多点和气,教师面前要多点正气,工作面前要多点勇气,学问面前要多点呆气,荣誉面前要多点大气”。做好本职工作,以师德魅力、知识内涵、工作态度、业绩成果来引领教师。立足新课标,使用好教材,研究好教学策略,把这次培训当做提高自己更新观念的另一个新起点。不断学习,不断反思,不断地向前发展自身专业水平。
整个培训过程,对我来说受益匪浅。我觉得教师业务进修和专业提高首先要立足一个“新”,因为教师是一个面向未来的职业,需要不断更新教育理念,充足新的知识;其次要着眼一个“宽”,教师要注意不断拓宽知识面,满足教学的需要;再次要加强一个“专”,加强专业的深度,做到居高临下;最后,落实一个“用”,即加强理论与知识的应用,增强所学知识的实用性。
总之,这次远程培训让我们更新了知识、开阔了视野、活跃了思维、振奋了精神,获取了许多来自教育改革前沿的新信息;给了我们一把增长知识和提高素质的金钥匙。我们一定要充分利用这把金钥匙“活到老,学到老。”知识的海洋是无限的,探究的领域更是无穷的。终身学习,是我们面对眼前未知世界最好的利器。培训是一种学习形式,但不可能天天培训,这只是长期粗茶淡饭中偶尔的一顿大餐。学习的途径是多方面的。涉猎群书,是一种学习,它可以丰富我们的大脑,提升我们的学科素养;课后自我反思,是一种学习,它可以使我们在实践后查对备课时的不足;听同事的课,是一种学习,它可以使我们借鉴别人的长处,补我之不足;找学生谈话,是一种学习,它能让我们像镜子一样看到真实的我。学习的方式多种多样,但不管哪种方式,我们应该牢记,“学习是永恒的主旋律”。
初中物理培训总结篇十一
本学期,我有幸参加了教育局组织的全县初中物理教师培训计划活动,与来自全县从事物理教学的学科带头人、骨干教师等60多人一起学习交流,聆听了湖南师大附中邓老师的实验教学专题讲座、周老师的物理课程标准解读,蒋老师的”导学案”的编写与优化,邓老师和蒋老师的实验教学与观摩,通过一周的学习观摩,我开阔了眼界,增长了见识,更多地收获了好的教学方法、教学经验,现将培训体会总结如下:
一、精心演示是实验教学的基础,充分利用实验资源是诱发物理兴趣的情感教学。教师能灵活地运用实验教学资源与教材,处理知识点,与信息技术其他学科整合,提高课堂效率。教师在讲课时,不拘泥于教材顺序,而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后,需要学生接触学习很多的信息,而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的`。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验,利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师充分利用多媒体,搜集生动的素材,让学生感受,降低了教学难度。
以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇,要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起,达到传统教学模式难以比拟的效果,也能加快新课程改革的进程。从他们身上,可以学习很多东西,但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时,应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论,而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长,影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线,让学生顺着教师的思路走。
二.自制教具在初中物理实验教学中具有重要的意义.目前,随着教育理论的不断深化,实验教学作为学生直接认识自然、了解自然事物发展变化基本规律的重要工具,作为自然教学的重要组成部分,正越来越受到人们的重视。自然实验教学运用得好,不仅有利于学生更好地获取知识,而且对提高学生诸方面的技能和能力,培养学习兴趣和爱好及形成良好的科学素质等都有着极其重要的作用。因此选择和运用好恰当的实验教具,就成为上好实验课的关键一环。随着自然教学改革的不断深入,教学内容也在不断变化。传统的实验教具已跟不上教材变化的需要,很多在教材中已不适用,急需补充新的教学仪器与实验器具,自制教具就成为教师填补这一空白的重要手段。通过学习师大附中邓老师长期应用大量自制教具的教学实践,感觉到它在搞好实验教学、提高学生素质方面有着以下的重要作用。
一、自制教具一般具有取材容易、经济的特点可大量利用现代生活产生的废弃物,而且制作都比较简单、方便,有利于师生共同完成。这不仅容易做到人人动手实验,还有利于培养学生的求知兴趣、动手能力及创造精神。例如饮料瓶、易拉罐、吸管、小药瓶、泡沫塑料、塑料片等都是师生共同制作自制教具的常用材料。
二、自制教具的趣味性是吸引学生注意力的极好手段趣味性对增强学生的好奇心,激发学生学习的积极性,主动性方面具有举足轻重的作用.所以教师在今后的教学当中,能够利用相关的材料制作自制实验教具并应用于课堂中将会是创新之举.
三.对初中物理新课程标准有了更深刻的体会,对”导学案”的编写与优化有了更进一步的认识.通过学习,我觉得新课程标准有了如下变化.第一.相关章节有了一定的调整;第二.相应知识的难度有了一定的改变;第三,增加和删减了相关知识.由于对标准有了更进一步的认识,我心中更有数了,将在以后的教学中切实执行新课改要求,让学生学习的轻松愉快。着力培养学生自主学习能力和创新素质,以及培养学生实践能力。同时听了蒋老师关于”导学案”的编写与优化的讲座以后,对”导学案”编写的流程步骤,侧重点有了更进一步的认识.
总之,通过此次培训学习,我的确感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向.相信随着新课改的不断深入,自己在物理教学方面将会不断地成长.
20xx年11月25日。
初中物理培训总结篇十二
20xx年12月6日开始我有幸参加了我县初中物理实验教师培训,通过听夏学茂、邢清、xxx民、刘奇国等几位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的转变。我认真观看了专家讲座及实验演示,感受很深。专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考:为什么他们的课堂总是那么丰富多采?他们的见解总是那么的深邃?他们的角度总是那么恰到好处?通过学习专家的教学方式,使我在平时的实验教学中深受启发,现小结如下:
知道了教师做演示实验的注意点:
1、增加可视性。
2动作要规范。
3、实验器材的选择要简洁、简单。
4、实验过程要合理,要帮助学生处理好实验数据,解决发现的问题。
指导学生做分组实验时,要引导全体学生都要参与、不能一个做、几个看,一个讲,几个听。让学生多设计各种不同的方案,培养学生的创新能力,尤其让学生多废物利用,创新设计实验。
初中物理培训总结篇十三
随着新课改理念的不断深入,物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力还没有形成,因而,应从实验全方位指导,通过各种考查手段促进,加强学生实验,并且从提高教师自身素质做起。
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中,如能正确的演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革,物理实验考查已作为一项必考内容,使物理实验教学具有重要的现实意义。
在物理教学中,教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。物理实验教学也该如此,应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学,改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象,真正体现出学生成为学习的主人,正确引导学生能动手、思考,提出问题和质疑,并能解决问题,真正发挥物理实验教学的作用。
物理教材书上明确将实验分为演示实验和学生实验,但是我认为作为教师应该不要拘泥于教材的束缚。敢于创设条件(如让学生制作学具、教师制作教具等),将课堂的演示实验敢于搬到学生实验中来。使学生实验的开出率突破大纲的要求,达到100%以上,通过学生自身的体验和感悟,真正地达到对知识的理解。同时也锻炼学生的动手操作能力,及学生物理术语表达能力,避免了学生回答、解释物理问题时的语言生活化。
在实验教学中,我们遵循从实际出发的原则。根据初中生刚开始学物理、学生实验做得太少、学生实验素养低的特点,我们就采取全方位指导的策略,即从头到尾的全过程指导。实践说明,应该如此,如此有效。
首先我们感到,不能打无准备之战,在实验前做好充分准备。
教师将实验教案从物理课时教案中分离出来,在实验案中,教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计(其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤)、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。并且,不是写在纸面上,而且都要亲自预做实验,做到心中有数,实现“探究”。
然后,教师在平时的实验教学中,及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。
所谓“观察”,即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测量工具时,我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。实验中,数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等,几乎每一实验的全过程,都离不开观察。观察是人类认识世界的窗口。经常注意要求学生一定要仔细观察,防止走马观花,粗枝大叶。
操作,它是学生实际动手参与实践的具体过程。每一种仪器,都有它的使用规则和要求,例如天平的平衡调节,电表的机械调零等,我们应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时,应先通过教师的检查,避免一些不必要的损坏和意外。例如:在八年级电学中使用电流表测量电路电流的连接电路时,开关应断开,电流表应与被测部分串联,要保证电流必须从电流表的正极流入负极流出,被测电流不超过电流表的量程,(在不能确定的情况下,可以采用点触或试触的方法),不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。当然,我们可以事先将电路图画好,然后按电路图连接,达到操作时降低难度的目的。这个过程中必须得到教师的检查同意以后,方才可闭合开关进行实验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象,很容易烧坏电流表。
记录即在实验中,正确的读取和记录数据,它包括:读取的姿势(例:刻度尺数值的读取时,眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度);读取的方法(读到分度值的下一位)和准确的记录(数字与单位要准确)。在此过程中,我们可以通过多媒体演示错误的读取姿势或方法,加深学生对错误和误差的了解,加强学生对动手操作的掌握。同时,也应注重实验的事实,而不能任意加大或减小实验数据,有意迎合实验的真实结果,应着力培养学生实事求是的科学态度。
再次对于实验数据的记录,还应该让学生自己制作实验数据统计表,使学生很容易从数据中总结规律等。
由于操作者不同,实验器材的不同,操作方法的不同等因素的影响,对于记录的数据,可能导致同一实验结果的不同。我们应及时加以总结和分析。帮助学生分析哪些是错误导致的结果,哪些是误差造成的原因,与学生共同探求对实验器材和实验方法的改进,进一步激发学生学习兴趣,拓宽他们的思维。例:做动滑轮可以省一半力的实验过程中,实验的结果与理论的数值存在偏大的现象,我们应帮助学生指出,这并不是错误实验的原因,而是由于摩擦力存在导致的结果,为了使实验结果更趋于理想,我们应想办法,减少摩擦(学生分组讨论,老师加以归纳和总结)。
实验器材的适当选取,实验过程的正确操作,实验数据的准确读取,记录和分析,并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作,也是一个不可忽视的工作,它培养学生爱护仪器,培养学生有始有终的科学态度的重要环节。
为了加强物理实验教学,教师在平常实验操作技能检查中,还可以通过口试、笔试、操作等方式对学生进行考核。具体内容根据教学要求设定,时间可安排在单元结束、期中、期末考试前进行。促进学生自主探究,真正达到对知识的理解和掌握。
初中物理培训总结篇十四
通过初中物理新课改的学习,我真正体会到,新课改对教学的要求,就是教师与学生要交流互动,相互沟通、相互启发、相互补充,“先学后教,当堂达标”。我对学习和实践新课改的体会主要有三点,内容如下:
一、改变教学观念。
观念的转变,是课改的先导。作为课改实施者的教师,能否真正领会国家新课程理念,能否转变旧有的教学观念,是课改成功的关键。传统的“一问一答”式的教学方式是把学生建立在学生的客体性、受动性、依赖性的基础上,忽略了学生的主动性、能动性和独立性,物理知识由教师做实验得出结论直接灌输给学生。新课程强调的教学是教与学的交流、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,教师是学生式的教师,学生是教师式的学生,由于有了学生之间的交流讨论,合作探究,学生的学习积极性高了。
二、抓好课堂教学。
课堂是实施课改的主阵地。既然是课改,我们没有现成的教案及其他教辅材料,只有教材和课标,因此只能“摸着石头过河”。在坚持集体备课的基础上,结合各地先进经验,我们总结出以下几点:
1、认真备课,精心设计学案。
2、创设情境,精彩导入。
3、课堂教学中,注意把握好导与学的关系。
4、课堂教学中,注意抓住重点与难点。
三、重视评价体系的构建。
评价的最终目的是激发和调动学生的学习积极性,因此,教师要以发展的眼光看待学生的学习活动,善于运用科学的赞美对学生进行正面引导,不吝惜自己表扬的话语,以增强学生对教师的信任,增强学生学习的信心。
学生也可以自我评价和相互评价。学生也可以评价老师,学生,家长也参与评价,不论是老师还是学生,都是平等的主体。让学生参与评价,不仅有助于培养他们的自尊心,自信心,还可以使学生懂得尊重别人,学会接纳和吸取。
实施新课程改革是教育发展的趋势,是社会进步的需要,教师要在新的教育理念指导下,从思想上转变观念,从行为上转变方式,不断加强自身业务学习,努力构建平等、和谐的教学环境,千万不能让新课程改革“穿新鞋,走老路”。新课程改革给我们带来了很大的冲击,也给我们带来新的机遇和挑战,只要我们能不断探索“自主、探究、合作”的新型教学方式,培养学生的创新精神,科学的思维能力以及终身学习的能力,我们的基础教育事业一定会翻开新的篇章。
初中物理培训总结篇十五
我很荣幸能参加骨干教师培训,听了优秀教师主题报告会,感悟很深,收获颇多。名教师的报告让我对传统教育观念有了很大的突破转变。
做教师的应该多在自己身上找问题,不要做自己的辩护人,只有正确面对自己的不足才能不断地发展。他们认为基础教育不是为了培养精英而淘汰大多数人的教育,而是面向全体学生,着眼于学生整体素质提高的教育。
1、相信每一个学生。
学生在个性上存在差异,但在智商上是绝对没有差异的,每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手,让所有学生去学习,去全力地发挥自己的潜能,并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
2、因人施教,不让任何一个学生掉队。
任何一个学生都有学习的能力,要向让他们学好,就必须给他们提供学习的基本条件,同时针对学生的个性差异,辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下,让后进生学好,刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后,又会产生一些所谓的后进生如此循环下去,后进生在不断提高,同时整个班级的成绩就会进步,而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
3、开展学生的思想工作要从心理入手。
人之初,性本善,学生的思想是很幼稚的,所以从学生的心理进行突破,利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。
4、使学生能真正地成为课堂的主人。
积极地动脑思考,动手操作,充分体现了学生的主体作用,使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
5、充分发挥教师的主导作用。
在课堂教学中,教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教,当堂训练的教学模式上,教师的主导作用应该体现在精心的准备上,体现在简而精、通俗易懂的语言上,体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上,体现在能够及时发现问题的精锐的目光上,体现在耐心的巡视指导上,体现在及时解决问题的方法上。
当堂训练的方法提高了课堂教学的质量,让学生能够在课堂上解决所学的问题,不留死角,一直处于主动状态,有利于培养学生学习的主动性、积极性,真正体验的学习的乐趣。
总之,我需要学习的地方还很多,我会在今后的学习中不断完善自己。
初中物理培训总结篇十六
4月23日,带着几分激动,我有幸参加了骨干教师培训。这次的培训是我收益很大,于局长的讲课内容非常精彩,内容也很丰富。同时也受到了教师的好评,现有以下几点体会:
教育的发展,关键在教师的成长。教师是学校发展的基础,对于个人而言,教师的成长不仅是时代的要求,更是适当现代教育的需要。此次培训,很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路,成为名师,成为教育家。
随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。
现在无论是教师还是学生精神世界的丰富与成长才是真正意义的成长,精神成长使人毅力不倒、思想丰盛走遍天下,精神上的强大是真正的强大,精神强大塑造人的坚韧性格。
初中物理培训总结篇十七
根据课程安排及工作需要小学科学教师实验技能第一次培训在开学初9月1——4日进行的,第二次培训在10月24日——29日、每次培训由于实验室座位有限,把教师分为两个班进行。本次培训工作共计10天,分两次进行。总课时达80节。参加的教师人数共有122人,(包括村小教师)、为了今后更好的开展培训工作现将本次培训做一下小结。
一、学校领导的高度重视及基层学校的大力支持和各位教师的积极配合是本次培训活动顺利完成的重要保证。
本次培训活动自开班以来就受到了教育局、进修学校和所有基层学校的高度重视。在开班仪式上进修学校的领导就结合我市小学科学实验教学的现状对本次培训活动做了重要的指示和周密的部署。各基层学校的领导能够积极的行动起来,组织本校的科学教师及时的参加学习。广大的科学教师也能从教学的角度和自身的发展情况出发,积极主动的参与到学习当中来,保证了培训活动的顺利进行。
二、培训期间完成了预定的学习任务,科学教师的.科学意识不断提高。
1、本次培训活动的目的主要是通过实验技能培训使科学教师全面发展,在科学素养、科学态度、科学知识、教育理念等方面有较大幅度提高,进一步提高小学科学教师的整体素质和专业技能水平,使之能更好的承担科学教学任务,又能娴熟地指导学生进行实验操作,进一步培养小学生动手实验操作的能力和科学探究的欲望。同时针对当前我市小学科学教师实验教学能力薄弱,实验仪器配备不齐,师资力量薄弱的现状,本次培训以实验操作技能为主要内容,同时进行一些理论知识的辅导,用以指导教学实践。在培训期间安排了大量的课时,进行实验操作技能方法的讲授与演示,同时让每位学员进行了动手操作训练。又安排了教师自学任务,与集中学习相配合,使教师能及时查找自己知识上的不足之处,及时的弥补。更好的服务于课堂教学。
2、在学习期间,还安排了一定的作业和自学笔记。定期检查,及时记载,同时定期的调查问卷,了解老师们的想法和意见,及时的调整培训任务。整个培训期间使教师都处在一种积极的学习的状态中。
三、教师遵守学习制度,自觉的维护学习纪律。
在学习期间,我们制定了相应的考勤制度,学员们都能按照制度严格规范自己,做到不迟到,不早退。能做到有事请假,保证了学习的时间。在学习过程中,老师们能积极动手进行实验操作,在实验中能积极与同组教师进行探究、思考、操作、通过反复实验确定实验数据,最后得出结论并认真填写实验记录。理论学习时教师都能认真听讲,认真做笔记,每位教师都能积极的参与学习当中来,学习态度非常端正,尤其是一些老教师,尽管年近半百确也能坚持始终,很令人感动。
四、整体学习效果明显,教师有较大幅度的提高。
整个培训,采取集中和自学相结合的方式,在所有学员教师不断的努力学习和钻研之下,教师整体的教育教学能力有所提高,教师的操作水平得到提高,我们的培训活动取得了一定的效果。
五、存在的问题。
1、部分教师对于课标的理解还不是很全面。培训期间没有过多的安排有关课程标准的理论性知识的学习。
2、极个别教师不能严格的约束自己,迟到早退的现象还是时有发生,旷课的现象也有。尽管制定了学习制度,接打手机和随便出入的现象还是存在,在学员签到簿上都有记载,统计到最终计入总成绩。
3、部分教师的学习态度不是很端正,学习期间不是很认真,采取应付的态度,学习笔记书写不认真。
六、改进建议。
希望各学校领导能在此培训之后积极组织好科学教师的集体备课活动,并做好记录。(每月一次进行全乡科学教师的集体备课)。
第一阶段的培训活动结束预示着第二阶段的开始,学习和培训活动是相辅相成的,所谓学无止境,教无定法,希望所有的科学教师在这次培训学习的基础上,加大自学的力度和自我钻研教材的能力,用自己的所学在自己教学的岗位上闯出一条属于自己的路子。我们也将竭尽所能为各位科学教师全力服务。