2024年在山的那边作文600字(优质11篇)
度假旅游时，我们可以欣赏到不同地区的独特美景。总结应该体现个人的思考和反思，具有一定的深度和见解。以下是一些优秀作品的欣赏和评析，希望能够启发您的创作灵感。
在山的那边作文600字篇一
妈妈给我说过，3块。
哦，山那边的杂货店的方便面是3块吗？
于是，怀着一种隐秘的想望。
有一天我终于走进了那家便杂货店。
可是，我却几乎是滚着回来了。
山那边的杂货店的方便面，竟然是4块！
山那边的便利店的售货员啊。
铁青着脸。
给我的方便面打了一个鸡蛋！
妈妈，那个3块的方便面呢？
是用信念凝成的3块。
今天啊，我竟没想到。
一块从小空运过来的方便面。
却在我的心中扎下了根。
是的，我曾一次又一次地失望过。
当我爬上那一间间诱惑着我的山顶。
但我又一次次鼓起信心向前走去。
因为我听到开水依然在远方为我喧腾。
开水沸腾的声音啊，夜夜奔来。
一次次霸占了我枯干的心灵。
在山的那边的杂货店里的方便面，是3块吗？
是的！人们啊，请相信。
在不停地走进无数间杂货店后。
在一次次战胜失望之后。
你终会发现这样一个问题。
方便面涨价了！
而在涨价的方便面后面，
是一个全新的杂货店，
在一瞬间照亮你的眼睛。
在山的那边作文600字篇二
傍晚，一抹艳红的夕阳把小村照得格外富有生机。一缕炊烟，从瓦房林立的人家中蹿了出来，顺着炊炯，极目望去，一座被粉刷得亮堂堂的房屋伫立其中。
不知哪一天，房屋的主人带回一束蒲公英，把它和屋后的杏树种在一起。
夕阳斜斜，把山的那边辉映得更加的美好；月色溶溶，把山的那边衬托得更加的神秘。
有那么一天，山那边的一切让它们的心不受控制似的激起了想要探知的涟漪。这也更激发了它们对山那边的向往和憧憬。
“杏树姐姐，你知道山的那边是什么吗？”蒲公英怯怯地问。
“其实，我也不知道。不过，曾经我问过在我枝叶上栖息的小鸟，它们告诉我，山的那边还是山，没有尽头。”杏树尽自己所知地答道。
听到杏树的回答后，蒲公英略显激动地问道：“是吗？杏树姐姐，我就知道，你待得比我久，一定知道。可是……”蒲公英略显疑惑地挠了挠头。
“你怎么了？蒲公英妹妹？”杏树紧张地问道。
“可是，我的兄弟姐妹曾和我说过，山的那边是海……”蒲公英为难地回答着。
许多年过去了，景物依旧，蒲公英和杏树对山那边的幻想也依旧，只是，两株植物都悄悄地长大了。
“杏树姐姐，现在，我们都有了白己的孩子。孩子终归是要离开母亲的，不如，就让它们带着我们的理想去山的那一边居住吧！”
“好吧，全听你的，蒲公英妹妹。”
一天，刮起了大风，蒲公英的孩子们欢快地乘着风飞走了。与此同时，杏树也让一只小鸟把它的孩子带到山的那边。
小蒲公英种子乘着风飞了好久，在它认为的“山的那边”落地了。小鸟也带着杏树种子飞了好久，终于，小鸟飞不动了，就把杏树种子丢到了自己认为的“山的那边”的树下。
十天过去了，杏树和蒲公英都仍然在想着山那边的情景。一个月过去了，杏树和蒲公英开始担心起自己孩子们的生活了。四个月过去了，杏树和蒲公英开始发疯般地想念着它们的孩子，对山那边的憧憬也渐渐被时问磨灭了，取而代之的是对孩子们的思念。
“杏树姐姐，我现在终于知道，我多爱我的孩子了。”蒲公英说道。
“我和你的心情一样，或许主人的心情也和我们一样。”
“主人？和我们一样？”蒲公英很是疑惑。
“是啊，主人的儿子考上了大学，听说，就在山的那边丁作，只是，主人的儿子很忙，很少回家，总是寄钱来，说是拿来孝敬主人的。”
蒲公英没吭声，深思了一夜。
第二天早上，听到它对杏树说：“我们爱着山那边的孩子，孩子也一定爱着山这边的父母；主人爱着山那边的儿子，儿子也一定爱着他啊！山的那边，是爱啊！”
在山的那边作文600字篇三
海是什麽颜色的，是蓝色的吗？对于一个生长在农村的孩子来说，他看惯了田野土地，那颗渴望放飞眼界的心却从没停止过。
海，是山里孩子心田上念念不忘的梦，是一个承载着梦想扬帆起航的地方。
望着望着那山，他的眼睛似乎看到山那边有一片蔚蓝的大海，海得波浪忽起忽平，一颗海螺被浪花卷起，然后又抛向了海滩，他踮着脚丫走了过去，弯下腰去拣拾贝壳，一颗，两颗，三颗，他拣了好多，他想着回家让妈妈给他串成手链，留作纪念，别人看了一定会羡慕的。他又拣起一个海螺，把海螺贴近了耳朵，他听到了熟悉的声音在跟他说话。忽然他醒了，才知道这原来只是一个梦。
梦里的大海好美，美得有点不可思议。他第一次觉得梦想是如此的真实，似乎伸出手就可以触摸得到，他高兴极了。
几年后，小男孩真的看到了海，此时展现在小男孩眼前的海比梦里的还要美。那天他对着大海说了许多压抑在心里的话，他告诉大海，他的梦想实现了。
梦想并不是虚构的，是真实的；梦想并不是遥不可及的，是触手可摸的。
梦想是我们心中高高悬挂的一轮圆月，照亮人生的道路。
没有了月的夜是黑暗的。
在山的那边作文600字篇四
（一）。
妈妈给我说过：海。
于是，怀着一种神秘的想望。
有一天我终于爬上了哪个山顶。
可是，我却几乎哭着回来了。
山那边的山啊，铁青着脸。
给我的幻想打了零分！
妈妈哪个海呢？
（二）。
是用信念凝成的海。
今天我竟没想到。
一颗从小飘来的种子。
却在我的心中扎下了深深地根。
是的'，我曾一次一次地失望过。
当我爬上那上那一座座诱惑着我的山顶。
但我又一次次鼓起信心向前去。
因为我听到海依然在远方为我喧腾。
――那雪白的的海潮啊，夜夜奔来。
一次次漫湿了我干枯的心灵。。。。。。
是的！人们啊，请相信――。
在不停地翻过无数座山后。
你一次次地战胜失望后。
你终会攀上这样一座山顶。
是一个全新的世界。
在山的那边作文600字篇五
我坐在岸边，双脚轻轻地拍这水，静静的望着对岸，河水还有点凉飕飕的，甚至还有小鱼时不时蹭蹭我的脚，痒痒的。
看着河那边薄薄的雾中，那儿似乎很遥远很遥远，我不禁又心驰神往……。
我拉着我最好的朋友畅儿，向河那边走去，决定去看对岸那可望而不可及的美丽。河那边那飘飘渺渺、若有若无的美丽，也渐渐明朗起来。
是啊，我终于到了，终于真切地看到了这一切美景，可当我双手触到她们的时候却什么都不存在了。那份神秘和如梦般的美丽刹那间都消失了。就像畅儿说的：“也许在你眼里神秘的美比真实的没更美些。”
我沿着河边，漫步而行。
太美丽！
在山的那边作文600字篇六
总是会在触景生情的时候，执着的想起埋藏在心灵深处的那一段网事。尽管那个曾经让我迷失彷徨进而痛苦的虚幻的影子如今已形同陌路，但经历的真情实感却是终身难忘。
昨日的誓言已如破碎的泡沫飞散，岁月流逝，彼此的笑颜也早已不再灿烂。而那些一起度过的朝朝暮暮，每每想起总是如春天般温暖。虚幻而美丽的情感恍如烟花，艳如彩虹，在单调的天空渲染着一幅靓丽的图案，曾让我欣喜、满足、幸福。我曾经是那样感激网络，感激这个冰冷的屏幕！
不知从什么时候起，那个头像已经灰白，我总是下意识的抹去屏幕那一块的尘土，因为那个灰白的头像在我心里依旧色彩斑斓。
事隔经年，网那边的那个人或许早已淡忘——我只是他网络生涯中一个不经意的邂逅，但我会一直记起，直到老去。
在山的那边作文600字篇七
常言道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我爱书，我更爱读书。可是“书山”有的时候并不是我们想象中的那般近在咫尺，当你真正攀登的时候，才能体会到其中的酸甜苦辣。
小时候不知道为什么，我就对书产生了浓厚的兴趣。那些薄薄且透着墨香的纸张上打印的文字总是透着一种神秘，使我不由自主地想去攀登这座高大无比的“书山”。每当我面对着书籍的时候，耳边总会听见来自远方的声音，时而清晰，时而犹如水中月般朦胧，却更让我下定决心，攀爬这座山。
没上小学前，我总是吵着妈妈给我再睡前读书上的故事，那引人入胜的故事情节，和着妈妈那甜美的声音，总能让我带着好梦入眠。后来随着年龄的增长，我开始自己阅读了，从屈原投江到项羽战败，从黛玉葬花到林冲上梁山。幼小的我总能凭借着自己的阅历，在同龄人之中占优势。在得意之余，我发现“书山”
好像不是离我越来越近，而却似乎依然遥远，在天边的尽头。于是我再次鼓起勇气，继续攀登。
现在，我开始广泛阅读各种书籍，我不再局限于故事性的内容，而是向哲学或是其他领域攀登。我带着好奇与兴趣，却总是失望不已。我常常被一句话，或是一个陌生的词弄得云里雾里，仿佛进入了山中的某个神秘园，却不小心迷失了方向。要继续吗？还是放弃？我开始问自己。继续吧，我相信山的那边或许会有我追求的。收拾行囊，继续启程。我开始利用网络与其他人交流学习，平时也会和爸爸妈妈讨论书中的点滴，还有的时候我在图书馆一待就是一整天。渐渐地，我的思维越来越开阔，我在书山看见了许多别人看不见的景致。我知道，我看见海了。原来，山的那边，是海，是知识的海洋。
如今，我不断“求索”终于有了成果，可是我知道，山那边的海如此美丽，激起了我向更高的目标前进，而我这个旅人，依旧在路上。
在山的那边作文600字篇八
“我讨厌你！”
……。
我脑海里不断重复这句话。就在5分钟前，我对着爸爸喊出这句话后便甩门而出。这是我有始以来，做过最疯狂的事。
我不喜欢我的爸爸。他总是似有若无地给我施加压力。他喜欢在我做不好时冷眼相对，也喜欢在我表现出色时给我当头一棒。我不知道这是否算是一个严父角色应有的表现。但从我记事起，他对我的“表扬”，全是以巴掌和冷言冷语来表达的。我讨厌这样的爸爸。
漫无目的地在街上走着，突然想到阿桦家，见见她口中整日挂着的“可爱老爸”。
走进阿桦家，他那老爸正“满腔热血”地在给女儿说他的童年好友。一见到我的到来,便拉上我一并听他行如流水的”演讲”。只见他时而如孙行者般活泼搞怪，时而又如黛玉似的多愁善感。有这么一个欢喜老爸，阿桦真是让我羡慕嫉妒恨啊。
离开阿桦家，我走在繁华的大街上，轻易就能看见一对对父子、父女。他们有的在买衣服，有的孩子被爸爸抱着、背着，每个人脸上都爬满了笑容，仿佛从未听说过人间有各种苦难。这是别人的父亲，这是别人的父亲所给予的笑声。或许我的那一份，早在襁褓时就已经花光了吧。
其实，每个人都拥有一个爱自己的父亲，只是每个父亲在用不同的方式爱着你罢了。或许慈祥，或许严厉，或许娇纵，或许偏激。但他们想方设法想要得到的，应该就是儿女的幸福吧。
就这样想着，我回到了家。一进门，最抢眼的便是茶几上那几根按熄的烟头。爸爸一见我回来，立刻将微皱的眉头舒展开来，换上了一副沉着冷静的面孔。硬生生地说：“舍得回来了吗？”我闷哼一声，算是答应。“吸这么多烟，你不怕有肺癌我还怕呢。”我鳖了他一眼，便径自走回房间。在转角处时，我看见他手中的那根香烟已被按灭，狼狈地躺在茶几上。
其实他是爱我的吧。我这样想着，脑海中浮出了一些画面——。
还是喜欢讽刺我，还是总把鱼腩和鸡腿留给我……。
人们总说，父爱如山，高峻挺拔，不容挑战。想必这是因为山的宏伟吧。但在我看来，父爱更像是被高山阻挡的一弯柔水。人们总只理解到父爱如山般的威严，却没了解到，这座山其实是儿女与父亲之间的相互理解与信任。人们说，山的威严不可被挑战。但只要打破这层隔膜，山的那边，便是潺潺不息的父爱了。
在山的那边作文600字篇九
看着河那边薄薄的雾中，那儿似乎很遥远很遥远，我不禁又心驰神往·········。
我拉着我最好的朋友畅儿，向河那边走去，决定去看对岸那可望而不可及的美丽。河那边那飘飘渺渺、若有若无的美丽，也渐渐明朗起来。
我沿着河边，漫步而行。
太美丽！
在山的那边作文600字篇十
我虽然不是凤凰，但有涅磐的勇气。即使我没有蜕变，但我心中早已迸射出新的活力。
步入万山圈子中，一山翻过一山拦。想知道山的那边，我需登上眼前的峰，所以，我必须有撼动长城的魄力。我知道沿途多荆棘，但我甘愿挥汗如雨，因为我相信山的那边有等我倾听的怒吼。那突破渴望的力量早已穿越云层奔向宇宙的尽头。如果没有改变，世界将会怎样？西方有著名的文艺复兴，中国更是有轰轰烈烈的白话文运动。因此我看到了“蒙那丽莎的微笑”，听到了“俯首甘为孺子牛的心声。改变一下，也许会有更多精彩。鲁迅为何弃医从文？因为他知道哪里才是他的手术台。红军为何要长征？因为他们知道厚积而薄发才是硬道理。改变一下，也许会更加接近成功。东晋陶渊明弃官归乡，于是才有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然。唐代李白放弃朝廷，选择浪迹天涯，于是才有“我本楚狂人，风歌笑孔丘”的浩然之气。改变一下，也许会更加快乐。
改变是通俗的白话文，浅显却又充满意蕴；改变是印象派的写生画，飘渺却又真实；改变是优美的十四行诗，简约却有不简单。改变是一把手术刀，是一块风向标，可是一条捷径，割去影响发展的毒瘤，引领你走向通往罗马的笔直大道。
山的那边，有我向往的城池，有心爱的雪白裙子，还有石榴花开的林阴路。山的那边……。
所以，请允许我改变。改变习惯，除糠糟，取精华；改变性格，善知意，乐其多；改变生活，实在生，快乐活；改变世界，多和平，少疾贫。一切皆可改变，宁做新世纪的主祭人，不做落寞王朝的皇帝。
噫乎！休听道人说，莫如躬自见。
在山的那边作文600字篇十一
课堂讨论(8～12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。
教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。
提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调给罪人新生和唤浪子回头。典型意义是连罪人和浪子都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第11节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，蜕是由好向坏转化，而变可变好也可变坏。
三、阅读体验。
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
四、语言运用。
1、语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)。
教师示例：
爱心是风，卷来浓密的云;。
爱心是云，化作及时的雨;。
爱心是雨，滋润久旱的树;。
爱心是树，为你撑起绿阴。
这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。
2、修辞训练：
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。
五、教师小结。
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
六、作业。
1、完成研讨与练习一。
2、将思想交流整理成300字的随笔。
【课后记】。
调动学生直接经验与间接经验，引导探究诗句的含义，否则，学生缺乏认识，难以理解课文。
