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印度精品课件篇一

（印度半岛 孟加拉湾 阿拉伯海 印度洋 喜马拉雅山 恒河平原 德干高原）师：哪一条重要的纬线经过印度（北回归线）

师：那印度以什么气候类型为主呢？（热带季风气候）

师：回忆一下印度1月和7月的季风 生填空

师：季风不稳定，印度水旱灾害频繁

师：水旱灾害频繁使印度的粮食生产很不稳定。下面我们来了解一下印度的农业，首先印度主要的粮食作物是什么呢？ 读图：

生：水稻和小麦

小组合作35页活动题 学生活动

师：展示

阅读材料 两次绿色革命

（承转）印度的农业经过两次绿色革命之后，不仅提高了粮食产量，而且改善了环境，那印度的工业是什么情况呢？下面我们来了解印度迅速发展的服务外包企业。师：什么是外包呢？（投影外包的含义）（投影了解外包的过程）

（投影展示印度外包在国际的地位）学生自学完成填空

印度的软件外包发展非常迅速（展示图7.46）阅读材料

师：班加罗尔是印度高新技术的发源地，下面我们一起来认识一下班加罗尔 下面请同学们小组合作，读图7.45分析印度软件外包产业空间分布的变化特点 学生活动

南京雨花区外包服务园 本节小结

印度软件外包视频

印度精品课件篇二

《印度》精品教案（第3课时）

【教学目标】

1.知识与技能

了解印度服务外包产业产生的背景、发展条件、涉及的主要领域、发展现状、特点及作用。

运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。

2.过程与方法

运用地图和其他资料了解印度迅速发展的服务外包产业。3.情感态度和价值观

通过学习印度的产业发展，体会到一个国家的经济发展是与其他国家分不开的，每个国家的经济发展都要因地制宜，发挥最大资源优势。【教学重点】

印度迅速发展的服务外包产业。【教学难点】

分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。【教学方法】

读课文分析归纳、资料分析归纳、视频了解、教师讲解。【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

3课时（第3课时）【教学过程】

一、情景导入

印度有“世界办公室”的美誉。为什么称印度为“世界办公室”？（因为印度有迅速发展的服务外包产业）

今天，我们共同来了解印度迅速发展的服务外包产业。

二、新课学习

（三）迅速发展的服务外包产业 拓展延伸：什么是服务外包产业？

服务外包产业，是基于在经济发展的带动下，企业为了更好的发展，将其非核心的业务外包出去，利用外部最优秀的专业化团队来承接其业务，从而使其专注核心业务，达到降低成本、提高效率、增强企业核心竞争力和对环境应变能力，进而催生一批以服务外包而快速发展的企业的产业。

1.产生背景

20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。

2.发展条件（1）人力资源丰富

印度科技人力资源数量不断增加，且其增长呈现加速趋势。按职业标准测算，1981年为700万，1991年增加到1,020万，2004年猛增至2,680万。科技人力资源在全国劳动力总量中的比例相应地从1981年的3.1%增加到1991年的3.6%和2004年的7.3%。

（2）劳动力成本较低

印度人口众多，经济落后，导致用人成本并不高。拓展延伸：全球劳动力最廉价的6个国家

越南：越南的经济并不发达，人均年收入8000元人民币不到，工人工资一个月大概1000元人民币不到。

柬埔寨：柬埔寨拥有1500万以上的人口，人均年收入并不高，仅有7000元不到的人均收入。

印度：印度拥有12亿的人口，印度的经济发展比较落后，人均年收入也不高。菲律宾：菲律宾拥有9000多万的人口，菲律宾人均年收入在3000美元左右。印度尼西亚：印尼的人口超过了两亿，在印尼，一个小时的劳动成本，大概在8元到9元左右。

泰国：人均年收入仅有4000美元左右，企业一小时的劳动成本仅为7-8元人民币。

（3）英语普及 据调查，印度人中粗懂英语的约两亿，精通英语者约为5000万。87%的印度学校用英语授课，高等学府则全部采用英语教学。

（4）信息技术发展较早

进入20世纪90年代后，印度准确把握了全球化、信息化发展趋势，发挥自身比较优势，大力发展信息产业，加大信息产业的投入，印度经济实现了高速增长。

3.涉及的主要领域

会计、金融、保险、制药、工业设计等领域。4.发展现状

印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。承接的软件外包业约占全球软件外包市场的2/3，被形象地称为“世界办公室”。

5.特点

信息技术含量高、利润大、资源消耗少。6.作用

创造了就业机会、赚取了大量外汇、促进了印度服务业的快速发展。拓展延伸：视频《印度软件和服务外包产业刺激就业》 读教材36页的“阅读材料”回答问题。

印度的软件外包业主要来自哪里？其次是哪里？（主要来自美国，其次是欧洲发达国家）

印度软件外包产业的发源地是哪里？（班加罗尔）（印度“硅谷”）拓展延伸：视频：《班加罗尔——全球最大的软件外包中心》 活动：

读图，分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。

1.找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心（如图）。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。

（软件产业中心往往软件设计人才济济，有过硬的软件技术。那里既有人才，又有技术，因而能够承接境外软件业务，发展软件外包产业。）

2.找出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。（20世纪90年代的软件外包产业中心分布在新德里、孟买附近。21世纪初出现的软件外包产业中心集中在西部沿海地区。）

3.谈谈印度软件外包产业空间分布的变化特点。

（20世纪80年代，印度的软件外包产业主要集中在软件产业中心，20世纪90年代向软件产业中心周围的中小城镇扩散，21世纪初扩散至西南沿海中小城镇。）【课堂练习】

1.印度发展信息技术服务外包产业的有利条件是（a）①劳动力成本较低 ②英语普及 ③人力资源丰富 ④信息技术发展较早 ⑤铁矿资源丰富 ⑥交通运输发展较早

a．①②③④ b．②③④⑤ c．③④⑤⑥ d．①②④⑤ 2.关于印度主要城市的叙述，正确的是（d）a．加尔各答是印度最大的棉纺织工业中心 b．孟买是印度最大的麻纺织工业中心 c．首都新德里位于沿海地区

d．班加罗尔是印度软件外包产业的发源地

3.印度被世界形象地称为“世界办公室”的原因是发展了（a）a．信息服务外包产业 b．农业“绿色革命” c．旅游业 d．核工业

4.关于著名城市加尔各答的叙述，正确的是（d）a.位于印度河口附近，周围盛产黄麻 b.是印度的麻纺工业中心和最大的海港 c.是印度最大海港和最大棉纺工业中心 d.是印度人口最多的大城市和黄麻产地 5.有关印度的叙述，正确的是（c）a．印度位于中国的东南面 b．东临阿拉伯海

c．印度的“硅谷“为南部的班加罗尔 d．加尔各答是全国最大的棉纺织中心 【课堂小结】

我们学了什么？（印度服务外包产业产生的背景、发展条件、涉及的主要领域、发展现状、特点及作用。）【作业布置】

1.印度服务外包产业的发展条件有哪些？ 2.为什么称印度为“世界办公室”？ 【板书设计】

印度（第3课时）

（三）迅速发展的服务外包产业 产生背景 发展条件 涉及的主要领域 发展现状 特点 作用 【教学反思】

通过这3节课的学习，学生整体认识了印度的位置和人口、气候与农业，再到一个国家的经济发展，全面了解了印度这个国家的现状，对学生的学习起到了一个系统的体系作用。最后也让学生认识到要根据本国优势，因地制宜发展经济，才能更好地提高该地区的生产生活水平，理解深刻，课堂学习效果较好。

印度精品课件篇三

《印度》精品教案（第2课时）

【教学目标】

1.知识与技能

读图分析印度的气候类型及气候特点。

分析印度水旱灾害频繁的原因和对农业的影响以及采取的措施。知道印度实施的两次“绿色革命”的目的和结果。知道印度的主要粮食作物及分布。2.过程与方法

运用地图及资料分析、归纳印度的气候、水旱灾害频繁的原因。3.情感态度和价值观

通过学习印度的气候和对自然环境的影响，培养学生树立环境保护的意识。【教学重点】

印度水旱灾害频繁的原因。印度的两次“绿色革命”。【教学难点】

印度水旱灾害频繁的原因。【教学方法】

读图分析、资料了解、视频体会、活动归纳、教师讲解。【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

3课时（第2课时）【教学过程】

一、情景导入

复习提问：世界上人口第二多的国家？（印度）

印度不但人口众多，而且水旱灾害频繁。那么如何在严峻的形势下解决粮食问题呢？

这节课，我们就来学习印度的气候与农业之间的关系。

二、新课学习

（二）热带季风气候与粮食生产 1.气候类型

读图，说一说印度所在的温度带。（印度绝大部分位于热带和亚热带）读图，说一说印度属于什么气候类型？（热带季风气候）2.气候特点

读图，分析热带季风气候的特点。（全年高温，一年分明显的旱、雨两季）旱季：

读南亚1月风向图及教材33页课文内容，回答问题。时间→每年10月~次年5月

风向→东北季风（风从陆地吹向海洋）特点→气流干燥，降水稀少 雨季：

读南亚7月风向图及教材33页课文内容，回答问题。时间→6~9月

风向→西南季风（风从海洋吹向陆地）特点→气流湿润，降水丰沛 3.水旱灾害频繁的原因

印度为什么水旱灾害频繁？（主要原因是西南季风不稳定）风力强盛，来得早，退得晚→雨季长，降水多→水灾 风力太弱，来得晚，退得早→雨季短，降水少→旱灾 4.粮食生产

粮食作物：水稻和小麦

阅读教材34页的材料——两次“绿色革命”，回答问题。第一次“绿色革命”时间：20世纪60年代

结果：过度使用化肥、农药等，使土地退化严重，粮食增产潜力减弱。第二次“绿色革命”时间：2004年开始

结果：不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环境。印度的“绿色革命”能给我们的农业生产带来什么启示？（提高粮食产量的同时不要忘记注重生态环境）拓展延伸：水旱灾害频繁对农业的危害 视频：印度洪灾重创农业重镇

视频：持续干旱 印度部分地区农业绝收 拓展延伸：治理水旱灾害的措施

（南方修建水池、水井；北方修筑水渠；实施北水南调工程）拓展延伸：经济作物

印度的经济作物主人有棉花、黄麻、茶。拓展延伸：经济作物的分布

读图，说一说印度棉花、黄麻、茶的分布地区。

（棉花：德干高原西北部、黄麻：恒河下游地区、茶：东北部低山坡上。加尔各答形成麻纺织工业中心，孟买形成棉纺织工业中心。）

活动：运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。1.对照两幅地图，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。

（水稻主要分布在印度半岛东北部、沿海平原；小麦主要分布在德干高原西北部、恒河上游。）

拓展延伸：粮食作物的分布与饮食关系

（印度沿海地区：水稻——咖喱炒饭；印度的北方：小麦——薄面饼“恰巴提”）

2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。

材料：小麦喜温凉气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。

（根据水稻和小麦的生活习性，可以推测水稻分布区的气温高于小麦分布区。）

3.对照两幅地图，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。（水稻分布区的年降水量大多在1000～2000mm，小麦分布区的年降水量多在500～1000mm。）【课堂练习】

1.印度的“绿色革命”针对的是（a）a．农业 b．工业 c．服务业 d．政治

2.印度农产品产量大，而出口量却很少，其原因是（d）a.工业发达，农业原料消耗多 b.畜牧业发达，饲料需求量多 c.自然灾害频繁，农产品产量不稳定 d.人口众多，消耗农产品

3.印度大部分地方属于什么气候（b）a.热带雨林气候 b.热带季风气候

c.热带沙漠气候 d.温带大陆性气候

4.印度的主要粮食作物是（a）a．水稻和小麦 b．玉米 c．青稞 d．小麦

5.有关印度气候的叙述，正确的是（d）a．印度的气候类型均为亚热带季风气候 b．印度大部分地区终年高温多雨

c．印度大部分地区旱季吹西北风，雨季吹东南风 d．印度大部分地区旱季吹东北风，雨季吹西南风 6.给印度带来降水的是（a）a.西南季风 b.东北季风 c.东南季风 d.西北季风 【课堂小结】

我们学了什么？（印度属于热带季风气候，由于这种气候使印度水旱灾害频繁发生，印度对此采取了一系列措施。为解决粮食问题，印度实施了两次“绿色革命”，并取得一定成效。）【作业布置】

1.印度属于什么气候类型？ 2.印度为什么水旱灾害频繁？

3.说一说印度两次“绿色革命”的结果。【板书设计】

印度（第2课时）

（二）热带季风气候与粮食生产 气候类型 气候特点

水旱灾害频繁的原因 粮食生产 【教学反思】

通过本节课的学习，学生了解到了印度水旱灾害频繁的原因，知道了印度的两次“绿色革命”，树立了环境保护的意识，达到一定的情感教育效果。

印度精品课件篇四

第 2 课时

授课教师：郭书房

授课地点：操场

时间：2014年9月 24 日 教学目标：

1、通过介绍抖空竹，使学生对抖空竹这一民间体育项目有一个初步的了解。

2、初步掌握抖空竹的“起范”的技术要领。

3、锻炼学生的协调性及灵活性，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

教学内容：学习抖空竹 教学重点：空竹上杆动作

教学难点：上杆后平衡调整技术

一．开始部分： 课堂常规：

1.体育委员集合站队。

2.检查服装，报告人数。

3.教师宣布本课学习内容及达成目标。

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要求：做到快、静、齐。

二、准备部分：

1、慢跑两圈 ●●●●●●●● ▲

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要求：跑步过程中不得讲话，掉队，注意安全。

2、徒手操8节2×8拍（1）扩胸运动（2）振臂运动（3）体转运动、（4）俯背运动、（5）正压腿运动、（6）侧压腿运动、（7）活动手腕脚踝、（8）膝关节运动、教法：教师带领做。学法：认真模仿教师动作。要求：精神饱满，动作舒展有力度。

三、基本部分：

（一）、器材的使用和要求。1.抖竿：（1）长度：35cm-40cm

（2）直径：1cm-1.3cm

2.抖绳：：（1）规格：18支纱——24支纱，纯棉线绳

（2）使用长度：以本人双臂伸展开从虎口至虎口的长度为标准长度。

（量长短口诀：抖空竹用棉线，平展双臂量长短，左虎口到右虎口，两竿悬在虎口边。）

3.皮碗：橡胶空竹是以台湾引进的技术，多为双轮空竹，最大的好处不受到场地和时间限制，不发声不扰民，使用皮碗空竹特别安全，尤其是对初学者和小学生。

4.系绳方法：先将线绳的两端打个死结（小疙瘩），然后盘个活套，套在杆头：绳放槽内，拉紧系牢。

5.握竿方法：双手呈握拳式，大姆指压在竿的上面。竿的后端露出手撑外约一厘米。

6.抖空竹的要领和平衡方法：

（1）基本要领：特别是对初学者尤为重要。

口诀：一对正，二对齐，右手用力向上提，左手配合不用力。必须牢记，有三种启动法1.滚动拉提启动法2.原地提拉启动法3.定位手旋启动法。

（2）掌握平衡时关键，细心观察空竹，不能出现前后翘起的现象，如果出现这种情况，要用右手绳及时调整，将空竹始终保持平衡。（3）学会三种启动法：

a.滚动提拉启动法

b.原地提拉启动法

c.定位手旋启动法

（二）、教学过程： 1．教师讲解技术要领并示范 学习“抖空竹”的“起范”技术

（1）教师讲解并示范“起范”技术要领，使学生明确用力方向。要领：两脚并拢，两手持抖杆将空竹置于脚前，首先向右侧拉动空竹，然后向左侧拉动空竹，当空竹滚动到左肩垂直面时，右手迅速向上提拉空竹，左手顺势放送，使抖绳与空竹中轴磨擦，从而使空竹旋转起来。

重点：抖绳在拉动中要绷直 难点：左右手的收放配合

注意：空竹轴面的方向（有轴的只能像一个方向运转），用力方向和发力手，左右手收放的协调配合。

（2）地面平稳拉绳滚动空竹，找动作感觉。（3）“起范”练习

发力手借助滚动的速度惯性顺势提拉后，左右手协调配合抖动。2．学生集体练习（1）学生自主练习(2)．分组练习

(3)．找两名练习好的同学示范(4)．易犯错误与纠正方法 易犯错误：a 左右手配合不协调

b 抖绳没有绷直 c 空竹左右晃动 纠正方法：

a 两臂放松，上臂靠近身体，两小臂上下拉绳 b 注意收放抖绳时机

c要让空竹的轴面始终朝向练习者身体 d找做的好的同学表演。要求：(1）仔细观察

（2）说说你的发现，有什么优点或者有什么缺点？（3）互相帮助

3、学生进行巩固性练习。

四、小组进行小比赛

1、看看那个组抖的最好，不会的有几个。

2、完全掌握三个动作的同学有几个。

五、结束部分：

1、放松整理

2、小结下课

3、布置课后作业

第3课时

授课教师：郭书房

上课地点：操场 时间：2014年10月 9日 教学目标：

1、通过介绍抖空竹，使学生对抖空竹这一民间体育项目有一个初步的了解。

2、初步掌握抖空竹的“起范”的技术要领。

3、锻炼学生的协调性及灵活性，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

教学内容：复习抖空竹 教学重点：空竹上杆动作

教学难点：上杆后平衡调整技术 一．开始部分： 课堂常规：

1.体育委员集合站队。

2.检查服装，报告人数。

3.教师宣布本课学习内容及达成目标。

●●●●●●●●

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◆◆◆◆◆◆◆◆

◆◆◆◆◆◆◆◆

▲

要求：做到快、静、齐。

二、准备部分：

1、慢跑两圈 ●●●●●●●● ▲

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要求：跑步过程中不得讲话，掉队，注意安全。

2、徒手操8节2×8拍（1）扩胸运动（2）振臂运动（3）体转运动、（4）俯背运动、（5）正压腿运动、（6）侧压腿运动、（7）活动手腕脚踝、（8）膝关节运动、教法：教师带领做。学法：认真模仿教师动作。要求：精神饱满，动作舒展有力度。

三、基本部分：

（一）、教学过程： 教师讲解技术要领并示范

1．学习“抖空竹”的“起范”技术

（1）教师讲解并示范“起范”技术要领，使学生明确用力方向。要领：两脚并拢，两手持抖杆将空竹置于脚前，首先向右侧拉动空竹，然后向左侧拉动空竹，当空竹滚动到左肩垂直面时，右手迅速向上提拉空竹，左手顺势放送，使抖绳与空竹中轴磨擦，从而使空竹旋转起来。

重点：抖绳在拉动中要绷直 难点：左右手的收放配合

注意：空竹轴面的方向（有轴的只能像一个方向运转），用力方向和发力手，左右手收放的协调配合。

（2）地面平稳拉绳滚动空竹，找动作感觉。（3）“起范”练习

发力手借助滚动的速度惯性顺势提拉后，左右手协调配合抖动。2．学生集体练习（1）学生自主练习（2）．分组练习

（3）．找两名练习好的同学示范（4）．易犯错误与纠正方法 易犯错误：a 左右手配合不协调 b 抖绳没有绷直 c 空竹左右晃动 纠正方法：

a 两臂放松，上臂靠近身体，两小臂上下拉绳 b 注意收放抖绳时机

c要让空竹的轴面始终朝向练习者身体 d找做的好的同学表演。要求：（1）仔细观察

（2）说说你的发现，有什么优点或者有什么缺点？（3）互相帮助

3、学生进行巩固性练习。

（二）、学会三种启动法：

a.滚动提拉启动法

b.原地提拉启动法

c.定位手旋启动法

四、结束部分：

1、放松整理

2、小结下课

3、布置课后作业

教学反思：抖空竹既可以锻炼体格，能增强学生的身体素质，让学生从中体会到快乐，又可以让学生进一步了解祖国的传统文化，使传统项目继承下来，这也正是对学生进行爱国主义教育、增强民族责任感的一大好素材，也是教育目的所在。