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地球概论作业答案篇一

一、常见的操作系统有哪些？它们各有什么特点？

s系统

是微软为个人计算机和服务器用户设计的操作系统，是当今使用用户最多的一个操作系，并且兼容性较强。它是microsoft公司在1985年11月发布的第一代窗口式多任务系统，并最终获得了世界个人计算机操作系统的的垄断地位，它使pc机开始进入了所谓的图形用户界面时代，每一种应用软件都用一个图标来表示，只需把鼠标指针移动到某图标上双击即可进入软件，这种界面方式为用户提供了很大的方便，把计算机的使用提高到了一个新的阶段。

操作系统

dos经历了7次大的版本升级，从1.0版到现在的7.0 版，不断地改进和完善。大格局不变，dos系统是单用户、单任务、字符界面和十六位的大格局，对内存的管理局限在640kb的范围。

os操作系统

是美国苹果计算机公司为它的macintosh计算机设计的操作系统，是首个在商业领域成功的图形用户界面，该机型于1984年推出，率先采用了一些我们至今仍为人称道的技术，例如，图形用户界面，多媒体应用，鼠标。目前苹果公司较新的个人计算机操作系统是mas osx，苹果公司系统界面很漂亮，跟他们的理念有关。

系统

是分时计算机操作系统，最初是在中小型计算机上运用。unix为用户提供了一个分时的系统以控制计算机的活动和资源，并且提供一个交互，灵活的操作界。unix被设计成为能够同时运行多进程，支持用户之间共享数据。支持模块化结构，安装系统时只需安装用户工作需要的部分，如果不从事开发工作，只需要安装最少的编译器即可，用户界面同样支持模块化原则，互不相关的命令能够通过管道连接用于执行非常复杂的操作。

系统

linux是目前全球最大的一个自由免费软件，其本身是一个功能可与unix和windows相媲美，具有完备的网络功能，它的用法与unix非常相似，几乎支持所有的硬件平台，是一个支持多用户多进程多线程和实时性较好且稳定的系统。它的源程序在网上公开发布，许多人下载并按自己的意愿完善某一方面的功能再发回网上，所以它被雕琢成有发展前景的操作系统。不过有一定编程知识才会用，一般用户比较少用，服务器用得多。

二、word2003有几种视图模式？这几种视图模式的优缺点是什么？

页面视图：通常使用的是页面视图，它以页面的形式显示编辑的文档，所有的图形对象都可以在这里完整地显示出来，因此也是平时用得最多的。所见即所得，可以看到纸张边缘，方便图文混排。

普通视图：在普通视图中因为不像页面视图中那样一页一页看上去那么明显，因

此它的分页使用一条虚线来表示。另外在普通视图中无法看到图形对象、插入的页码、页眉和页脚等内容，也不能进行竖向的排版，所以这个视图通常用来进行文字的输入、编辑和查阅纯文字的文档等，看不到多栏等复杂版面。

web版式视图：web版式视图的最大优点是联机阅读方便，它不以实际打印的效果显示文字，而是将文字显示得大一些，并使段落自动换行以适应当前窗口的大小，而且只有它可以添加文档背景颜色和图案。

大纲视图：大纲视图中在每一个段落的前面都有一个标记，不过在大纲视图中查看和重新组织文档的内容都是非常方便；它跟文档结构图有些像，也是根据段落的大纲级别有层级地设置，前面有小正方形的段落的级别是正文，而这些前面有加号的段落则在文档结构图中都有，也就是说，在大纲视图中的文档也可以折叠和展开。

阅读版式试图：将文件所有内容以缩略图模式或者文档结构图模式显示在窗口左侧，将鼠标指针所在的页面显示在窗口右侧，放大缩小文字显示比例，方便阅读。

三、简述excel中文件、工作簿、工作表和单元格之间的关系。

excel文件就是工作簿，扩展名为xls，每个工作簿中可以有很多个工作表，就是每次新建excel文件时，默认出现的sheet1，sheet2等。每个工作表是由许多单元格构成的，单元格就像一块块积木，你可以拼出各种格式的表格，可以在其中填写内容和设置格式。工作簿就像一本报表文件，工作表就是这本文件中的每一页，而单元格就是这一页上具体填写数字的格子。工作簿包含工作表，工作表包含单元格。

四、access中有哪几种创建数据表的方法？

单击“表”,然后会出现5种创建表的方式，点击表向导，确定之后就出现对话框，选择想要的事例字段，可以很方便的利用系统原来有的例子来建立结构。

点击数据表视图，打开数据表视图窗口，将数据直接输入到数据表中，出现系统默认的表结构。

点击设计视图，可以自己决定表结构和数据，自己定义各个字段，设置主键。点击导入表或者链接表，打开导入对话框，选择导入文件，可以导入表格文件等，选择新生工作表，点击完成。

五、power piont2003有几种视图模式，各适合哪些操作？

普通视图：它是系统默认的视图模式。由三部分构成：大纲栏（主要用于显示、编辑演示文稿的文本大纲，其中列出了演示文稿中每张幻灯片的页码、主题以及相应的要点）、幻灯片栏（主要用于显示、编辑演示文稿中幻灯片的详细内容）以及备注栏（主要用于为对应的幻灯片添加提示信息，对使用者起备忘、提示作用，在实际播放演示文稿时看不到备注栏中的信息），最适合编辑幻灯片。

幻灯片浏览视图：以最小化的形式显示演示文稿中的所有幻灯片，在这种视图下可以进行幻灯片顺序的调整、幻灯片动画设计、幻灯片放映设置和幻灯片切换设置等。适合整体观察修改幻灯片效果。

幻灯片放映视图：用于查看设计好的演示文稿的放映效果及放映演示。

备注页视图：要用于查看、编排演示文稿的大纲，其大纲栏和备注栏被扩展，而幻灯片栏被压缩。

六、什么是isp？接入internet有哪些方式？

isp的英文是internet service provider，翻译为互联网服务提供商，即向广大用户综合提供互联网接入业务、信息业务、和增值业务的电信运营商。isp是经国家主管部门批准的正式运营企业，享受国家法律保护。在接入internet时不直接连接到internet，而是采用某种方式与isp提供的某台服务器连接起来，通过它接入internet。中国有三大运营商、有线电视线路、专门的宽带运营商等。

专线接入和拨号接入。单机直接接入和局域网接入。

单机直接接入，简单方便，用于家庭和个人，普通电话线拨号上网要求调制调解器就是所谓的猫，单机接入一般都要求向运营商申请账号。还可以用adsl、有线电视网、宽带路线。

局域网接入，合适政府机关、学校、企业。局域网的一台主机和internet相连接，局域网内用户可以访问internet，一般都用专线接入，采用adsl、ddn等固定不变的通信线路，保证局域网每个用户都能正常使用网络。

七、简述新建一个本地站点的主要步骤？

1启动dreamweaver 站点，新建站点，选择不想使用服务器技术，选择文件储存位置，远程服务中选择无，单击完成。

2新建文件命名为“”是站点通常默认的首页文件。

3打开网页文件，修改页面属性，设置外观，链接，标题，编码。

4插入文本，图像，超链接，播放音频，播放视频，插入动画，表单，添加行为。5网页布局，用表格，层和框架进行布局。

6网站测试与发布，检查链接，检查目标浏览器，验证标记。

地球概论作业答案篇二

《数字地球导论》考查——论文

姓名：李建美

学号：201010103132

年级：2010级

专业：地理信息系统

空间数据挖掘技术

李建美（昆明理工大学）

中文摘要: 空间数据挖掘是从大量的空间数据中发现有用知识和模，本文重点研讨了空间数据挖掘的知识和方法，在此基础上指出空间数据挖掘存在的问题，并提出空间数据挖掘今后的理论发展趋势。关键词: 空间数据挖掘、知识种类、分类分析、聚类分析、关联规则分析、存在的问题、发展趋势

spatial data mining

li jianmei

(kunming university of science and technowlgy)

abstract:spatial data mining is useful for knowledge discovery techniques and patterns from a large number of spatial data, the paper mainly focuses on the knowledge and methods of spatial data mining,on the basis of spatial data mining pointed out the problems and proposed the theory of spatial data mining future words:spatial data mining, knowledge types,classification analysis, cluster analysis,association rules, problems, trends 0 引言

随着空间信息获取技术的快速发展，空间信息爆炸性增长与空间知识贫乏的矛盾日益突出。如何从海量的空间数据中提取出人们感兴趣的模式、模型，进而将其变为有用的信息和知识已成为科学家们研究的重点。空间数据挖掘就是针对“空间数据爆炸但知识贫乏”这一现象而提出的。空间数据挖掘是数据挖掘的一个分支，它综合了统计、机器学习、空间数据库系统、专家系统、模式识别、可视化等领域的有关技术，把传统的数据挖掘技术扩充到了空间数据库。空间数据挖掘是在数据挖掘的基础之上，结合地理信息系统（gis）、遥感图像处理、全球定位系统（gps）、模式识别、可视化、空间数据库、专家系统、机器学习和人工智

地球概论作业答案篇三

江南大学现代远程教育2015年上半年大作业 考试科目:《远程教育导论》

一、大作业题目

（一）简答题：

50分

1、简述现代远程教育的时代特征。答：所谓的远程教育就是教育机构借助媒体技术和各种教育资源而实施的超越传统学院时空限制的教育活动形式。与常规学校相比，远程教育有以下特征：

一、开放性，这是远程教育最基本的特征。远程教育是面向社会大众，对学习者来说教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度增加，教学信息资源得以共享。

二、延伸性，这是远程教育的功能特性，远程教育把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是教育资源和教育功能向外拓张。

三、灵活性，远程教育一般向成人，承担了在职教育，成人教育的工作。远程教育在课程的设置，学籍的管理，教育管理等方面比常规教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。

四、手段中介性，远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交，评价与信息的交流与反馈等，都离不开媒体中介作用。

五、管理型，远程教育是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的作用下，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。

2、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。答：

一、可以降低个人投入和费用，提高经济效益和学习效率

二、可以扩大生源范围，提高规模效益，降低办学成本

三、可以充分利用现有的宝贵学习资源

3、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。

答：

一、教师授课系统，通过教师讲授向学生传授知识，根据教授系统中教师和学生是否能够进行进一步划分为双向和单项系统

二、学生自主学习系统，学生利用远程教育系统中的资源进行自主学习，是远程教育系统区别于普通学校教育的一个方面

三、答疑系统，对学生在学习过程中的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查，答疑系统是远程教育系统中一重要方面。

四、作业和考试系统，负责学生作业的布置，提交，批改以及学习效果测验。在互联网基础上建立作业和考试系统，实现网上在线测试。

五、教学教务管理系统，对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育中不可缺少的一部分。

4、简述建构主义学习理论及其基本学习观。

答：构建主义是认知主义的进一步发展。建构主义者更加关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，更加强调学习的主观性、社会性和情景性，个体在进行学习的时候，头脑并不是空的，而是由于先前的生活经验在头脑里保存着自己特有的认识图式，在学习过程中，通过与外界的接触，构建新的认知图式，这种新的认知图式是创造性的，在性质上不是原有图式的延续，所以与行为学派的理论相比，认为学习过程是一种质的变化，一种主动建构过程，而不是被动刺激反应模式。建构学习理论的基本观点：

一、知识观，对知识的意义，构建主义强调的是人类知识主观性，对知识的应用，构建主义强调应用的情境性，二、学习观，认为学生不是被动的信息接受者，而是学生主动建构自己的知识经验的过程，这种建构是任何人都不能代替的，知识的意义不是简单的由外部信息决定的，而是学习过程中，通过新旧知识经验间反复，双向相互作用建构获得。

三、教学观，建构主义认为，学生是信息意义的主要建构者，是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用，来建构新的理解，教学不能无视学生已具有的这些知识经验，而是要把学生现有的知识经验作为新的知识生长点，引导学生从这些知识经验中“生长”出新的知识经验。

5、简述远程教育中教学媒体的八个功能。

答：

一、表现力，是呈现教学信息是媒体教育的主要因素

二、认知目标，不同的教学媒体在实现各种不同认识目标上有功能差异

三、控制交互，媒体的交互的特性和控制特性一起是教学媒体的重要功能，对教与学的效果极大

四、参与性，学习者利用媒体进行学习时，行为参与和情感参与，不同媒体是有不同的，五、受众面，媒体的受众面也称接触面和易获得性、指媒体的受众多少以及获得该种媒体的难易程度

六、成本机构，不同媒体的成本是不同的

七、使用技能，媒体使用者应当掌握必要的使用技能

八、设计要求，在整个远程教育的教学设计和教学系统开发中占有重要地位。

（二）论述题：

50分 结合本人对网络教育学习支持服务的认识、选择网络教育以及江南大学网络教育学习支持服务的实际，谈谈对学习支持服务的认识与体会。

二、大作业要求

答题前请认真仔细审题。

简答题要求简明扼要、全面和准确，紧扣题目。

论述题要求紧密联系自己的实际谈体会与想法。字数要求不能少于1000字。严禁网上抄袭，严禁互相抄袭。

网络教育是指利用互联网功能特性和资源建立在有意义的学习环境，以促进和支持学生的学习活动。网络实施是网络教育的硬件基础，网络教学平台工具和网络课程资源是网络教育的软件基础，与网络教育相关的组织结构及其运行规则构成了网络教育的社会基础，而学生和教师则是网络教育中最具有活力的人的要素，他们应该具有驾驭网络资源进行学习和教学能力，从而实现高效的教学活动。

网络教学是当今终身学习手段的重要补充。主要体现在一个更加适合在职成年人业余学习需要，另一个双向互动，全交互。网络教育满足了学习型社会人才的需要

本人工作多年，工作安逸，一直很稳定，大概是环境影响了心境，从来没想过要进一步提升自己。但是与时俱进的今天，公司却是在发展和提升，新的项目开发，新的市场开发，新的优胜劣汰的制度，都要求员工不能安逸于眼前，要求员工要和公司一起提升与发展。

认清了现实，也就开始检讨自己，发现不思进取已经潜移默化。所以想要提升自己，无奈受限很多，其他学习途径和方式都不适合自己。多方考虑，发现还有网络教育这种教育手段，这无疑是最适合自己的。入学费用相对来说比较低，入学门槛相对低，学生的时间安排比较自由，然而学习的互动性更强，学习手段更加灵活。

冲着网络教育的优势，相比较其他，我选择的江南大学网络教育。江南大学网络教育办学多年，坚持“深化改革、强化管理提高质量、注重效益”的办学思想，以“保证教学质量、培养优秀人才”为目标，以“面向行业、面向社会、面向基层”为服务宗旨，“以加大教育投入，严格教学管理”为抓手，无论从学术氛围，硬件设施还是教学质量均达到或者超过国家标准。

选择江南大学网络教育，一方面因为江大网络教学质量优于其他，我能得到优质的教学质量保证，从而达到提升自己的目的；另一方面可以通过远程沟通的渠道与老师进行沟通学习，也可以通过网络与其他的同学进行互动，扩大自己的社交圈；最后网络教育的特点，能让我更好的安排学习工作与生活，相互交融，于教于学，更加有利于我们的学习。

地球概论作业答案篇四

名师大讲堂体会

眼看大学的第一个学期就快过去了，心中充斥着无限的激动，同时也怀有一点点惋惜。一学期确实够快的，不过重要的是时光流逝而获得的收获。不说其他的，这学期名师大讲堂就办得相当不错，让我们学习的同时引发我们颇多感触。下面就聊一聊我的收获吧。

首先，我概括一下每一讲的大致内容吧。

第十八讲：此讲是本院阮秋琦教授为大家做了主题为“认真读书，加强修养，让大学生活更精彩”的报告，为刚刚步入大学的我们指出了方向。阮教授首先为大家提出了宝贵的意见：人生要有目标，树立目标是成功的良好奠基。其次敬畏知识，多读书，加强自身修养，提高自身素质。并且要多参加社会实践活动，成为全面发展的人才，承担起新一代大学生的责任。接着，阮教授为同学们介绍了计算机专业的广阔前景，并向同学们展示了信息技术当前关注的十大热点，让同学们认识到计算机人才任重道远。最后阮教授耐心解答了同学的疑问。

第十九讲：此讲邀请的嘉宾是我校校友中亦科技有限公司总裁田传科先生。讲座开始前，举行了2013级中亦科技班成立仪式。之后田传科先生为大家做“人文为本，科技创新”的主题报告。首先，他表达了对母校的怀念之情。随后，他结合自己的丰富经历、学识、感悟，讲述了一个人应该具备的“五识”和“四种能力”。同时，田传科先生讲述了一个人应该具备服务他人的精神和较高的情商。在互动环节中，同学们积极与田传科先生交流并提出问题，田传科先生一一为大家进行了解答，同学们纷纷表示印象深刻，受益颇多。

第二十讲：此讲邀请美国德克莎斯大学休斯顿生物医学信息院院长张家杰教授为计算机与信息技术医学专业的学生进行了一次关于主题位“数字医疗—信息革命的最前沿”的演讲，并未大家介绍了美国德克莎斯大学医学信息学院。

第二十一讲：此讲是竞业达公司董事长钱瑞先生为同学们做演讲报告。演讲开始前，举行了2013级竞业达班成立仪式。演讲报告中，钱瑞先生结合自生经历、企业发展，针对it领域发展面临的大变革命挑战—“互联网化”，提出了站在30年维度上宏观认识信息化的观点。同时，他总结了it行业经历的三个阶段，认为计算机学院的学生注重将个人技术行业业务联系起来，立足信息化而不应仅仅停留在技术层面，并反复提醒自己只有专业基础上整合多元知识才能更好地利用同学们自己的发展空间，定位自己的价值，这对同学们的自我定位有很强的意义。活动最后，钱瑞先生与同学们进行了积极的互动。

第二十二讲：此讲是中国科学院院士张钹教授为同学做的“认识与技术—大脑与计算机”演讲报告。张钹教授基于“计算机能否有智能”“计算机能否到

达人类的智能”和“人类的创造能力”三个方面为同学讲解了计算机能干什么，计算机逻辑思维和抽象思维的的模拟机大数据时代、基于数据驱动的机器学习、计算机能否理解自身的行为以及人类的创新能力来自何处、如何提高我们的创新能力。演讲后期，教授分析了近几年的国际形势，并把祖国的未来交予我们，激励我们认真学习，报效祖国。最后，张钹教授也为大家解答了疑问，使同学们更加清晰未来的计算机。

几次名师大讲堂之后，让我印象最深的是田总为我们讲的人才具备的五识—“学识、见识、赏识、常识、但识”，以及四种能力“想象洞察力、逻辑推理能力、表达号召力、执行实现力”，以及具备服务他人的精神和较高的情商。我想，这里面很多东西都是同学们所缺乏的。学识、见识正是我们上学所学的。而赏识，是需要自己去琢磨的。要有赏识之心，必须放低自己的身位，去发掘他人的优点。常识，便是日积月累所形成。胆识，这可能是天生的人性，但也可以是后天的锻炼。敢想、敢做，正是胆识所在。想象洞察力、逻辑推理能力正是在当前局势下，去预见未来事物趋向。当年，盖茨就是因为预见了计算机的美好前景而毅然缀学，成立了一代软件王国。俗话说：“孤掌难鸣。”当你预见世界未来，一个人是成就不了什么伟业，所以，必须有表达号召力，号召各路有志道友前来共商大事，方能成就一番霸业。而执行实现力便是事物发展的必要能力。

难以想象，俞敏洪的同学帮助他实现新东方的梦想是因为他大学帮他们打了四年的水。由此可见，具备服务他人的精神虽然体现在小事上，可起作用是巨大的。当代社会，变幻莫测，没有较高的情商怎么能在各个层面吃得开呢？

上完名师大讲堂，收获真的不少。以前我对计算机了解得并不是很多，对其也没什么兴趣。有幸聆听几位大师的讲解，让我看见了it的发展前景、计算机的未来。他们的讲解为计算机专业涂抹了一层光辉，吸引我们前去观摩。当下，计算机服务于各项领域，而我们只需专研其中的一项，便能尽其才。张钹教授将祖国的未来托付给我们新一代青年，我们便要挑起这沉重而又光荣的使命。每一个青年都应尽自己最大的努力去学习、挖掘自己的项目，以此来推动祖国的发展。无数前辈已奉献了自己的一生，我们决不能让祖国的发展在我们手中延迟。计算机专业的学生更应该奋发图强，争做it行业的精英。中国计算机发展起步较晚，可也未能挡住我们追求知识。人人尽一份力，祖国便能富强。

专业认识与学习规划

进入大学快一年了，再也不是新生了。说实话，这一年的时间，我对本专业的了解并不充分。其实，我以前对本专业并不怎么感兴趣，总是想找机会转专业。然而，经过一年的学习，我觉得也编程挺有意思的。很多老师也给我们介绍、讲解了本专业，使我了解到了一个全新的层面。计算机发展永无止境，人类对其依赖也越来越明显。而且，计算机涉及个领域也非常广泛，大到国家工程，小到人们日常琐事，可谓无孔不入。我想，学习本专业将来一定有出路。最后，我选

择了留下来，学习计算机。所谓计算机类，只是一个大的方向，我们没有时间将其全部吸收。大一结束时，我们将选择计算机科学与技术、计算机科学与技术（铁路运输）、物联网、安全四个方面。我想，目前最新的应该是物联网，实现物体与物体之间的联系。但是，我真的还不知道自己要选什么。这么多方向，每个看上去都还不错，真的很难取舍。最后，我想，既然是学习计算机，就选计算机科学与技术吧。科学与技术的培养目标：系统地、较好地掌握计算机科学与技术。包括计算机硬件包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。毕业后具备的能力：

1、具备扎实的数据基础理论和基础知识；

2、具有较强的思维能力、算法设计与分析能力；

3、系统掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和操作技能；

4、了解学科的知识结构、典型技术、核心概念和基本工作流程；

5、有较强的计算机系统的认知、分析、设计、编程和应用能力；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法、能够独立获取相关的知识和信息，具有较强的创新意识；

7、熟练掌握一门外语，能够熟读本专业外文书刊。大学期间所学的课程：程序设计基础、面向对象程序设计、数字逻辑电路、电路电子技术、数据结构与算法、web程序设计、计算机组成与结构、操作系统、数据库系统原理、编译原理、计算机网络、网络工程、软件工程、数据库应用微型计算机技术、单片机技术、嵌入式系统、嵌入式操作系统、嵌入式设计与应用、移动设备应用软件开发等。实践教学包括工程训练、计算机应用基础、训练、认识实习、生产实习、毕业实习、教学实验、社会实践、课程设计、综合设计、毕业设计（论文）等环节。

可见，大学所需要学习的还有很多。原先以为，大学跟高中差不多，无非听课、写作业、考试。现在发现，如果仅仅这么做，就算毕业成绩很好，将来投身社会也不会有做为。刚进学校是，经常听老师讲，我们计科将来并不是做一个程序员。当时没怎么在意，现在觉得挺有道理。如果仅仅做一个程序员，又何必需要上大学深造。上次去握奇公司参观，介绍人员说，来这里的工作人员的要求并不是能编几个小程序，很多人都会编程。也就是说，大学生毕业之后能编几个程序是没用的，是不能上社会上去混的。然后，他又说，公司想要竞争，必须研究未来几年的科技，走在别人的前面，才能保证不被其他人踩下去。

握奇公司参观之旅，对我的启发很大。原先以为，编几个小程序很牛，原来根本不是那么回事。所以，在今后的学习中，我要在学好基础知识的同时，去挖掘更深奥的知识。有人说，大学其实是自学。我想，老师讲的应该只是对大家的启蒙，后面的需要自己去探索。大学还有这么多课程，一定要充分利用课余时间。以前以为大学很轻松，因为有很多空闲时间。现在发现，空闲时间并不是用来玩的，而是用来自学的。此外，还必须经常了解计算机领域研究的新动向，才能跟上潮流，不至于被时代淘汰。

其次，当今社会，英语的学习也是很重要的。我本来英语就很差劲，对英语的学习更是马虎不得。大学期间，至少要考过英语四六级。

当然，要想有一个丰富的大学生活，光靠学习是不够的。在学习之余，还必须加强体育锻炼，增添社会知识。身体是革命的本钱，必须抽空锻炼，将来才能不倒下。所以，锻炼身体也是大学生活的硬性指标。社会知识，是很必要的。即使你具备再大的能力，在社会上吃不开，也必定默默无闻一辈子。而我本身就缺乏社交能力，很少与人沟通。所以，锻炼社交对我来说是必须的。在以后的三年里，我一定要多参加社团活动，加强与人沟通。

最后，大学不光是学习的地方，更是锻炼能力的地方。大学这么几年，一定要锻炼一些能力。比如说，遇事冷静、独立解决问题、果断做出正确的选择等。只有具备这些能力，将来出身社会，才能更好尽其才。

大学之路任重道远，我相信只要坚持不懈，一定能走到最后。

地球概论作业答案篇五

江南大学现代远程教育学院

提前考试大作业

学习中心：崇安职校

课程名称：远程教育导论

题目：试作传统校园教育与远程教育的比较

专业：行政管理

批次、层次：201103专升本

学生姓名：xxx

学号：xxx 身份证号码：xxx

提交时间：2009年5月10日

试作传统校园教育与远程教育的比较

xx

（行政管理 201103 专升本）

摘要：我国现有的教育制度以学校教育为主题，小学，中学和中等、高等学校是进行人才培养的主要场所。„„ 关键词：xxx;xxx

现代信息社会对人才的知识结构和能力素质已经提出了新的要求，对学校的传统教育模式进行了挑战，此时教育作为培养人才的基本手段也呈现出了新的特点，突出表现在3各方面：素质教育成为„„

一、认识远程教育与传统教育的定义和特点

（一）了解远程教育

要认识远程教育的实质与发展，首先就要从它的概念说起。80年代中期以来,随着信息技术的飞速发展与应用,远程教育的发展进入了一个令人振奋的历史时期。国内目前较全面的关于远程教育的定义是“施教者通过多种传播手段像受教者传递知识信息„„

（二）远程教育的特征

每种事物的新生必然有自己独特的魅力所在，远程教育特点是：

1、目标开放即学校向学习的对象开放，譬如不在局限于某个年龄层或知识层次；教育资源即教学课„„

2、灵活性 它能满足受教育者个性化的要求，给受教育者以更大的自主权，突破时空的限制，提供更„„

3、学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空„„ 远程教育最突出的特征是：这是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。在当今社会，经济的全球化导致„„

（三）传统教育的定义和特点

传统教育的定义在我个人看来就是指通过教师与学生的互动过程，使学生形成结构知识和建构知识的能力，重视课堂教学，教师的主导作用，从而传授系统的科学知识，当然„„

二、远程教育与传统校园教育的相异性

远程教育作为一种新的教育模式，同传统教育的区别主要表现在以下几个方面：

（一）教育的对象不同

首先，传统校园教育的教育对象具有大致相同的年龄和文化知识程度，包括地域，一般传统校园教育的学生都来自一块区域中。并且除了9年制义务教育，高中及以上学校„„

（二）教育的目的不同

传统学校教育的首要目的是让学生掌握书本上的知识，其次是培养高尚的品德和完善个性，更„„

（三）教育的要求不同

传统学校教育以完成学历为主。而在远程教育中更多的是再教育，继续教育，职业培训和终身学„„

（四）教育的手段不同

学校的教学手段主要是课堂教育，也就是师生处于同一时空，而媒介就是教师的语音。远程„„

（五）学生个性发展的不同

传统教育体系下的学生受学校范围的拘束，处于一种封闭保守的状态，这样学生对外界的接触也是比较有限的。而远程教育体系下的学生是比较自由的，强调一种个性化、多元„„

（六）教学模式的不同

传统校园教„„

（七）创新能力培养的不同

传统的校园教育中，因为专业是指口径比较狭窄，所学的书本知识很久才会更新，内容都比„„

三、远程教育比传统教育具备的优势

（一）教育对象的优势

由于远程教育对学生在年龄，职业，地区等方面没有传统教育那样的严格要求，这样更多的人才能有机会接触高等教育，这样那些无法进入学校学习的，都可以选择远程教„„

（二）教育目的的优势

厌倦了传统教育的乏味，已经对传统教育磨灭个性的教育方法失去信心的人们，也会倾向于„„

（三）教育要求的优势

针对传统教育之要求学生考试达标，拿到毕业证书这一弊端，远程教育无疑在真正提高学生的水平上有很大的进步。传统教育很大程度上是应试教育，学生学到的知识不能灵„„

（四）教育手段的优势

相对传统教育那种以老师与学生面对面传授为手段的单一性，远程教育的授课方式多种多样，可以„„

（五）发展学生个性的优势

传统教育中的学生被“囚禁”在一个四方的小天地中，即使课余时间也是在这方小天地中度„„

（六）对学生创新能力培养的优势

由于传统教育中学生只是一味地接受老师上课所教的书面知识，很少有自己的想法，而且很„„

以上是个人对远程教育比传统教育有优势的看法，在《远程教育教程》中也提出了远程教育的优势，分为三个内容：

1、充分的交互性

也就是学生和教师之间的交流不再变的那么困难，没有了传统教育教师和学生之间那种清晰的界限„„

2、学习的自主性

也就是学生自己学习能力得到提升，自主安排上课的时间地点，学习内容，学习计划，所以可以充分的发挥学生的自主学习的主动性，积极性和创造性。

3、资源的共享性

远程教育使不同地区的学生都能听到一流的水平教师的讲课，看到一流实验室的实验，从而实现有限资源的共享。

综上，对比传统的校园教育，远程教育具有很大的优势，在未来的教学中必将发挥其巨大的优势，在教育领域占有很重要的地位。

总之，网络技术与信息通信平台的日益成熟与完善，使大众利用远程教育获取知识已越来越普及,工作的朋友利用远程教育提高自己的专业技能；大学生利用远程教育丰富自己的„„