作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

迟到教案中班篇一

第二课时

教者：222

教学目标：

1、通过课文内容，感受父女情深。

2、抓住人物语言、动作、心理描写，体会人物思想感情。

3、培养学生在学习生活中，正确对待错误，从小养成良好的习惯。教学重、难点：

抓住描写人物动作、神态、语言的词句，感受父亲即严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。教法、学法：

教法：启发式教学。学法：以读促思，小组合作。教学准备： 课件 教学过程：

一、复习巩固。

复述课文主要内容。

二、指导自学。

1、出示教学目标。

2、出示自学指导。

三、学生自学，教师巡视。

1、学生按自学目标、自学指导进行自学。

2、教师巡视，辅导。

四、检查学生自学效果，教师点拨。

1、小组汇报自学成果，梳理疑难问题。

2、学生对疑难问题相互讨论并更正。

3、对学生还未理解的问题教师析疑解惑。

4、教师点拨，小结。

五、课堂练习。

1、学生独立思考，完成课件出示的习题。

2、指名汇报。

六、小结。

学习了《迟到》一课，你有什么收获？

板书设计：

迟

到

严中有爱

挨打 迟到

送夹袄、铜板

勤奋好学（严）

（爱）

迟到教案中班篇二

一、导入

今天，我们来学一篇与“迟到”有关的文章。请同学们齐读课题。

二、检查预习

1、①课前，同学们已经预习了课文，谁来说说通过读了课文，你知道了什么？

②同学们清晰地表达了内容，知道因为迟到父亲把我狠狠地打了一顿。那就让我们先来看看小作者为什么迟到吧！

2、①请同学们读读这两段话，想想作者当时的心情。

②上一年级时，“我”就有懒床地毛病。每天醒来，看到阳光照到玻璃窗上时，我的心情就？愁什么呀？

③此时，在作者看来，同学们投来地仅仅是目光吗？这目光里好像还包含着什么？我虽然懒惰，可也知道害羞阿！这种心情，怎能一个愁字了得，所以“我”又愁又怕，常常是？“我”在怕什么？

③你能体会作者迟到时的这种心情吗？自己试着读一读吧！

a、“我”是多么的愁阿！谁来？

b、“我”的心灵又是多么的恐惧阿！谁再来？

3、①本来，天气好时都愁，更何况是下雨天了，索性，小作者竞勇敢地赖在床上不起来。

②a、面对着妈*的催促，小作者皱紧了眉头，低声向妈哀求说：？

b是哀求阿！谁再来说？

③a、可是妈妈做不了主，爸爸到我地床前，瞪着我说：

b、这个瞪字里还包含着责备，谁来再说？

④a、可是我开始赖床的，勇敢劲还得撑啊，于是我硬着头皮说：b、于是我还硬着头皮说：硬着头皮说时，我在想？我在想？我在想、、、、、、⑤a、可这个理由并不充分，刚说出口，就被爸爸地话挡了回去，爸爸怎么说？

b、从这句话可以看出爸爸怎么样了？请你生气地说吧！

c、还可以看出爸爸怎么样了？请你————地说吧！

d、还有哪位父亲也想来说？

⑥通过这几句话，可以看出这是一位怎样地父亲？

⑦“起！”面对这可怕的命令，小作者居然？

⑧这下爸爸可怎样了？

4、①从那些地方可以看出爸爸气极了呢？请同学们再读课文11－13自然段，画出相关的词句，多读一读，开始吧！

②读得这么认真，一定找到了，说说吧！

a、（一抢……）父亲打得是多么地用力呀！

ｂ、还从哪可以看出父亲气极了？（谈一谈）

（床头床尾）父亲打得是多么彻底啊！

ｃ、从哪可以看出？

（父亲打得多么重，多么狠啊！谁再来。

③从这些词语中，同学们体会到父亲的确气极了

5、①所以最后，我还是冒着雨上学去了。只是因为下雨，老师没有罚站，可这时，爸爸又追到学校来了，我刚安静的心，又害怕起来，怕什么？

②爸爸实际是干什么的？

③爸爸打了我，为什么还要给我送东西呢？请同学们读课文16－18自然段，相一想，从送东西的细节中可以看出这是一位怎样的父亲？开始吧！④这时小作者的心理又是什么感觉？你能带着你体会到的情感，通过朗读，再次走进作者的内心吗？

6、①正是父亲的严格，严格中的疼爱，让经常赖床、迟到的我发生了什么变化？

②是哪些原因让我有了这种变化呢？请同学们快速地浏览全文，找出这些原因，开始吧！说说吧！

五、拓展延伸

① 同学们，我们每个人的成长都会面对一些错误错误，不过，错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误，在学习生活中，只要认真冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。

②最后，送给同学们一些格言，希望会对你们的成长有所启迪和帮助。谁来读一读？

迟到教案中班篇三

一、直接引入

1、通过昨天的学习，我们知道文中的主人公“我”有一个坏习惯(迟到)，而文章的最后一段却告诉我们她每天早上是等着开校门的一名学生。（早到）是谁让她有如此巨大的改变呢？（父亲）看来，父亲对小海音的影响是很大的，今天我们就继续学习《迟到》板书：迟到

林海音

二、品读文本

1、回顾课文，说说文章讲述了一件什么事？你觉得父亲是一个怎样的人？

2、哪一个自然段告诉我们父亲既疼我又管教我很严很严。指名读。去掉很严很严，再读。

3、去掉很严很严，语言既简洁，句子又整齐，为什么课文要如此啰嗦，这个很严很严在句中究竟有什么作用？（强调父亲的严厉）

4、谁能读出这种感觉？指名读。

5、文章中哪几段表现了父亲的严，请同学默读课文，边读边划出相关的词语或句子，做好旁批。

6、你从哪些具体的词语或句子中感悟到父亲很严？cai出示段落

词：拖起来

抄起

倒转来拿

一抡

咻咻 悟：从这些词语，你体会到什么？

怎样把父亲的严读出来？自己先试一试，可以加入自己的动作。指名读。

过渡：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。

7、课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我”

师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。

师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！再读

师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她不仅委屈而且还有些怨恨父亲了。再读

8、父亲为什么要出手这么狠地打我呢？

师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。

师：假如是你，你会怎么做？当时小海音怎么想？

过渡：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。

9、师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。

过渡：我虽然挨打了，但爸爸还是让我冒着大雨上学去了，当听到老师那一句温馨的提示，我的脑海里就情不自禁的浮现出爸爸打我的情景，我伤心，我委屈。正在这时，爸爸那瘦高的身影又出现了！爸爸为什么追到学校来？

9、学习爸爸慈爱的一部分。cai出示

（1）生读，交流。

下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板……

（2）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的小海音，面对着父亲，会说些什么呢？

请这边的同学拿起笔，写一写：爸爸，我错了„„

爸嘴里虽然没说什么，可他那动作，那眼神背后是多么想告诉女儿：孩子，不是爸爸不爱你啊！请这边的同学拿起笔，写一写：女儿，爸爸„„

（3）学生一起交流，一起朗读体悟父女之情。

小结：这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。小海音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？

引导学生体会：教师的引导、自我认识与反省

二、配乐朗读，升华主题

1、作者后来怎么样了，请同学们齐读最后一自然段。

2．师：因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来和人生。让我们再来读读这些文字。

3．师生合作感情朗读课文。读4——11段，男生——父

女生——海音

4．师：学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。可以用一句比喻句来形容父亲的爱吗？（父爱如山，如阳光，如雨露„„）

三、联系现实，拓展学习

1、正是因为有了爸爸的爱，也正是因为我深深的理解了爸爸的爱，我才由懒变成我才深深地爱上了学校，爱上了老师。其实，作者改变的不只是上学迟到这一种坏习惯，关于林海音以后的发展，你了解多少？

2、cai展示搜集到的林海音成就的资料。

3、没有爸爸的严就没有作者今天的成就，多少年后，当她再次回忆起这件事，不由自主地写下了（出示第一自然段）自己再读一读这句话，你从很严很严当中又能体会出什么？你能把这种感受读出来吗？

《迟到》这篇课文节选自林海音的名著《城南旧事》，希望同学们课下找来林海音这本小说读一读，找来这部电影看一看，相信你一定会明白更多，更多„„ 4．师：读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。

四、布置作业

1．推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

2．写一件自己和父亲之间的故事。要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。

板书：

迟到

林海音

“我”

迟到

懒严有 中爱

爸

打

（严 狠）

早到

送（沉默）

迟到教案中班篇四

《迟到》教案

教学目标：

1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。

2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。教学重点: 概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学难点: 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。教学课时：2课时。教学准备：

教师：搜集读文音乐，制作课件。学生：预习课文，查阅作者资料。

第一课时：

1、了解课文内容

2、熟读课文

3、学习生字词

4、了解作者写作背景

林海音（1918年－2001年），出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，台湾著名作家。本文选自《城南旧事》，原文题为《爸爸的花儿落了》，《城南旧事》是林海音于1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月„„景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。

第二课时：学习课文具体内容

一、1.概括课文讲了一件什么事？

2.林海音的父亲到底是一个怎样的父亲？

用自己喜欢的方式读一读课文2-17自然段，标出关键句段，画出感受深刻的句子。

体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？

3.从哪儿可以看出父亲打我很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。

4、学习括号里的动词。体会人物的动作。

爸气急了，一下把我从床上（拖）起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上（抄）一把鸡毛掸子，（倒转来拿），藤鞭子在空中（一抡），就发出（咻咻）的声音。我挨打了。

5、感受爸爸说的话，从人物的语气体会心情。

他瘦瘦高高的，站在窗前来，瞪着我 ：“怎么不起来？ 快起！快起！”

4.父亲为什么要出手这么狠地打我呢？

二、1、配乐跟着老师静默。

2、学生谈自己静默后的感受。

3、学习父亲对我疼爱的段落。

4、父亲打了我为什么还要给我送东西？

三、1、这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。小海音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？

2、补充资料：

林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”

四、布置作业

阅读《爸爸的花儿落了》。