2023年雪绒花课堂小结 雪绒花听课笔记(五篇)

雪绒花课堂小结 雪绒花听课笔记篇三

《雪绒花》教学设计

学情分析 1.教材分析

雪绒花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲。曲作家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。

故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭教师。

上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。

当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。

《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现两次。

第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》

德国军队入侵上校的祖国后，上校和马里亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度。在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。

歌曲为c大调3/4拍，单二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在窗外盛开的美景；第二部分由“景”转“情”，由对雪绒花的赞美，转向对在德寇侵略占领下的祖国深深的祝福„„ 2.学情分析

我校五年级的学生具备了一定的读谱知识和识谱能力，能视唱这首歌曲的旋律。他们喜欢唱歌，能在老师指导下比较准确地演唱歌曲。但是他们的合唱能力欠缺，应加强指导。这首歌曲是外国电影的插曲，因为他们当中大多数孩子没有接触过这部外国影视作品，所以对他们而言体会歌曲中蕴含的对祖国的热爱之情他们不太容易体会，有感情的演唱歌曲对他们而言有一定的难度。教学目标

（一）“情感态度价值观”目标：

通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。

（二）过程与方法目标

1、通过聆听、视唱、分析、比较等手段学习歌曲旋律，感受两个乐段的不同情绪。

2、学生运用聆听的方法，感受二声部合唱的效果；在合唱过程中运用聆听的手段控制自己的音准。

（三）知识与技能目标：

1、了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

2、能视唱歌曲，提高学生的识谱能力。

3、提高学生的合唱能力，做到准确和谐地演唱这首二声部合唱歌曲。

4、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通过欣赏、学唱、教学重点

了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。教学难点

唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。教学用具

钢琴、多媒体教学系统教学课件 教学过程

一、导入新课：

【阶段目标】聆听乐曲，初步感受乐曲的情绪,了解雪绒花这种植物。

1、教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》提问：你知道这首乐曲的名字么 ？你感觉乐曲是什么情绪？

估计有学生能说出乐曲的名称，他们能说出乐曲是抒情的情绪。

如果学生不能说出音乐的名称，教师揭示：这首乐曲是用萨克斯演奏的歌曲《雪绒花》的旋律。

2、师：你们见过雪绒花是什么样子吗？下面老师给大家看一下。（多媒体展示雪绒花的图片）

这种花是雪绒花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。

二、简介电影

【阶段目标】激发学生情感上的共鸣，引起学习歌曲的欲望。

1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

教师：《雪绒花》是电影音乐剧《音乐之声》中的一首歌曲。《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。

2、简介《音乐之声》故事情节

故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭教师。

上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。

3、介绍《雪绒花》这首歌曲在影片中出现的场景

教师：《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现两次。

第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》

三、学习歌曲

1.播放影片中《雪绒花》视频提问

【阶段目标】感受歌曲的抒情优美的情绪，熟悉旋律。

提问：

(1)上校演唱歌曲时的情感是怎么样的？通过什么来表现？

(2)《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。2.学习曲谱 【阶段目标】通过视唱曲谱，准确把握歌曲旋律。能背唱第一声部旋律（1）出示歌曲《雪绒花》曲谱，再听教材歌曲范唱

教师提问：

①这首歌曲是什么演唱形式？

②通过看谱例你知道歌曲的拍号和调号么？ 预计学生能回答出歌曲是3/4拍，c调。③请同学说出3/4拍的含义，试着划出指挥图示。④教师提问：大家还记得c大调do的位置么？ 预设：学生能说出c大调音符的唱名位置。

（2）请学生跟着钢琴视唱第一乐段第一声部旋律，教师提出要求：

①请大家注意每个乐句的最后一个音时值是几拍？（学生能答出是三拍），我们要唱足三拍。

②在学生唱旋律的时候注意纠正学生唱不准的音（估计学生第一乐句5到2五度音程容易唱不准，可以通过师生接唱5-2两个音来进行强化练习。）③学习第二乐段第一声部

注意第二乐段第一小节的休止符处演唱准确，还要注意做到音断气连。（3）学习歌词

①请学生朗读歌词，说一说雪绒花有什么特点？ ②教师范唱，提问这首歌曲的词曲对位有什么特点？ 学生：这首歌曲基本上是一字一音。③加上歌词演唱并通过情感对比进行分段。学生：随钢琴演唱这首歌。（4）学生学唱第二声部，①师生进行合唱训练 【阶段目标】通过亲身参与与老师合唱感受合唱的效果

这首歌曲是一首合唱歌曲，下面老师唱第二声部，请大家唱第一声部，我们再来感受一下合唱的效果。

（学生说自己感受的合唱的听觉效果）②学习第二声部旋律。

③全班同学分成两个声部，第一声部唱歌词，第二声部唱旋律分句进行合唱练习。④加入歌词分声部演唱。3.歌曲处理

【阶段目标】能够用圆润的声音有感情地演唱歌曲合唱这首歌曲时做到声部和谐自然。

①我们知道，一首歌曲，如果从头到尾都用一种感觉，一样的力度来表现是不会有感染力的，歌曲旋律平稳优美，你觉得哪一句是激动的呢？（预计学生能说出第二乐段的第一句是歌曲的高潮部分要加强力度。）

补充：我们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。同学们再思考一下当时上校的心情如何？（激动、开心、欣喜），让我们也带着这种情感将这首歌唱一遍。德国军队入侵上校的祖国后，上校和马里亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度。在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。

②教师弹琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。

三、拓展

【阶段目标】通过欣赏电影中的其他作品拓宽学生的音乐视野。

在影片《音乐之声中》还有很多经典的歌曲。比如《哆来咪》，教师投影出示《哆来咪》剧照和《孤独的牧羊人》下面让我们再来欣赏一首电影《音乐之声》中的歌曲《孤独的牧羊人》。教师投影播放《孤独的牧羊人》视频。讲述这是上校带着男爵夫人来到家中做客玛利亚和孩子们为父亲和客人表演木偶剧时演唱的。

提问：你感觉这首孤独的牧羊人是什么情绪的？（学生能说出歌曲的情绪是比较欢快活泼、并带有诙谐幽默的风格）。在这部经典的电影中还有很多脍炙人口的歌曲，你能说出歌曲的名称和演唱的场景么？

四、总结布置课后作业

播放萨克斯演奏的《雪绒花》，今天这节课我们学习了歌曲《雪绒花》大家还记得这是哪部电影中的插曲么？（学生回答《音乐之声》，这是一首英文歌曲，我们的音乐书上有英文的歌词，老师给大家布置一项作业：请大家向英语老师请教学习英文歌词，我们下节课来演唱英文歌词，好么？在音乐声中结束本堂课教学。

雪绒花课堂小结 雪绒花听课笔记篇四

《雪绒花》课堂实录

教学内容：

人音版第二单元《多彩音乐剧》 第一课时《雪绒花》 学习目标：

1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。

2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。教学重难点：

重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。难点 ：重点是三拍子强弱规律及指挥图示。教学过程：

一、组织教学：

播放背景音乐《雪绒花》，师生问好！

二、新课导入：

1、师：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕（出示多媒体课件），你认识这是什么花吗？

生：不认识/认识

师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

2、师提议：让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。（多媒体出示雪绒花相关知识。学生情绪高涨，讨论积极。）

师总结： 雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的格和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。注：雪绒花的简介（课件）

从直观形象的具体事物入手，学生可以对所学的对象在脑海中产生印象，了解雪绒花生长的环境和它所象征的含义，从而为教学内容奠定基础。

对于学绒花产生了学习的兴趣，通过教师介绍有关雪绒花的知识，同学们有了初步的了解，由此过渡到教学内容，衔接比较自然，容易被学生接受。

三、聆听欣赏 ：

1、师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？（多媒体播放歌曲《雪绒花》）。

2、欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。

师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

3、教师来介绍电影梗概

通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景,了解音乐所表达的深层含义(爱国主义情怀)

4、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏？ 播放歌曲范唱，轻声跟唱（运用多媒体播放音乐，出示乐谱、拍子）

ａｂ

5、生讨论回答：节奏舒缓、舒展、缓慢

6、思考：不同的拍子有不同的强弱规律。3/4的强弱规律是怎样的？ 生讨论回答：3/4的强弱 规律是强、弱、弱

7、师生创编强弱规律的表现：

师：那如何用我们的肢体表现？（学生思考动作，老师及时给予纠正）师：就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！课堂展示：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。还可以通过两个弱拍拍腿交换进行。

师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手臂的力度等）师生一起学习3/4指挥图式，讨论分析，并练习。

ａ部分的音乐，带抒情性 ｂ部分的音乐，带点活泼

（学习3/4拍的指挥方法设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。）

8、聆听歌曲，为歌曲指挥。全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。（多媒体播放影片《音乐之声》片断）

9、学唱歌曲用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。解决重难点 ：八分休止符的掌握。音型节奏：xo ox x ｜…

雪 似的

（设计意图：在难点解决这一环节，我主要采取了循序渐进的方法，首先让学生学会打击三拍子的节奏，经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法，使学生在实践中来体会准确的节奏音型，从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后，来发现自己所存在问题，解决问题。通过难点的解决，增强学生学习的自信心和学习的兴趣。）

10、歌曲处理：（学生讨论如何来演唱）

学生发言比较积极，也能根据自己的理解发表自己的想法，从不同的角度（歌曲表达感情、演唱时的情绪等）对乐曲加以分析，虽然语言不是很专业，但是说的都比较正确。

11、了解了该剧的故事。适时观看视频。（多媒体展示）

讨论：较两个视频中上校演唱的《雪绒花》的异同点。（重点指导）

播放电影片段：a（父亲在家中为孩子们演唱）

师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？ 生：随电影音乐一起演唱。

生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。

电影片段b（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时）

师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？ 生：随音乐演唱

生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动，四、艺术升华：

1、指导学生进行合作创编。

2、鼓励学生勇敢、自信地展示成果。并给与适当的评价。

（学生小组合作积极，参与主动，展示自信、勇敢，小组间的评价直言不讳）。

3、情感升华：多媒体播放背景音乐《雪绒花》

师：为了祖国的独立尊严，为了生活的幸福安宁，让我们一起高唱《雪绒花》。（设计意图：激发学生的爱国之心）

五、拓展：

1、影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《哆来咪》及《孤独的牧羊人》体会歌曲的特点（播放视频片段）。

2、特点：《哆来咪》：欢快活泼 《孤独的牧羊人》：幽默风趣

六、小结：

这节课，我们共同学唱了深情无限的《雪绒花》、聆听了欢快活泼的《哆来咪》、欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》这些歌曲给我们带来了无穷的乐趣和魅力。同学们一定要记住：它们都是音乐剧《音乐之声》中的插曲。

雪绒花课堂小结 雪绒花听课笔记篇五

《雪绒花》课堂实录

周家初中

陈杨

教学内容：

人音版第二单元《多彩音乐剧》 第一课时《雪绒花》 教学目标

1、教会歌曲《雪绒花》；

2、让学生掌握四三拍子强弱规律、学会指挥四三拍歌曲；

3、初步感受与体验和声的效果；

4、能满怀深情地演唱二声部歌曲《雪绒花》，进而激发爱国热情。

5、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象，扩大音乐视野。教学重点：教会歌曲《雪绒花》；学会指挥四三拍歌曲。教学难点：歌曲的二声部合唱

教学方法：以培养学生“情感美”为突破口，采用启发、练习、实践、听唱等教学法。

教具：多媒体、钢琴、课件 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、导入新课

师：这部影片同学们看过吗？ 生：看过、没看过......师总结：《音乐之声》它是一部曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影，其中有许多经典插曲，今天我们就来学习其中一首《雪绒花》。

师提议：请同学们看看本课学习目标。师板书：《雪绒花》

三、教唱歌曲

1、师：欣赏歌曲，边欣赏边思考这首歌的调号和拍号分别是什么？（多媒体播放歌曲《雪绒花》）。

2、欣赏完毕，学生回答：调号是c大调，四三拍子。

3、教师介绍歌曲

师：这首歌曲是二声部合唱曲，一个大括号里面的两条旋律同时演唱，上面为高声部，也是我们的主旋律声部，下面为低声部;整首歌曲结构为带再现的单二部曲式，第一二两个括号为第一乐段，第三个括号为第二乐段，最后一个为再现部，再现的前面一乐段中的一句。c大调，采用四三拍子。

4、教学四三拍子 1）师板书：3/4 x| 2）、师问：这个拍子的强弱规律是什么？启发：很多舞曲都是四三拍子，第一步使劲踏下去，二三步轻轻点两下。3）生讨论回答：3/4的强弱 规律是强、弱、弱 4）、师生创编强弱规律的表现：

师：那如何用我们的肢体表现？（学生思考动作，老师及时给予纠正）

师：就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！

课堂展示：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。还可以通过两个弱拍拍腿交换进行。

5）、师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手臂的力度等）师生一起学习3/4指挥图式，讨论分析，并练习。

（学习3/4拍的指挥方法设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。）

5、视唱旋律

1）、师：观察每个大括号里两个声部的旋律，有低声部和高声部相同的地方吗？哪一句？ 生：有，2）、师：我们来唱唱旋律，注意休止符，该休止的地方一定要停住，（1、2小节唱两遍）注意唱歌姿势，上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。呼吸均匀、流畅。3）、学生跟琴边划拍边唱旋律。

4）、学生用母音“la”一起唱唱这条旋律。

师：注意第一个高音，气息沉下来，口腔打开，“la”模仿老师唱唱。5）、学生划着拍子用“la”再唱一遍。

（设计意图：用视唱曲的方式攻破难点旋律，这句难点旋律恰好也是高声部和低声部共有的一句旋律，采取了循序渐进的方法，首先让学生学会打击三拍子的节奏，经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法，使学生在实践中来体会准确的节奏音型，从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后，来发现自己所存在问题，解决问题。通过难点的解决，增强学生学习的自信心和学习的兴趣。）

6、低声部学唱

1）、师：刚才我们唱了歌曲其中的一句，现在请同学们看看低声部旋律，（板书：低声部 旋律线）旋律走向是怎样的？ 生：变化不大，平稳。

2）、师：先请同学们跟着老师的钢琴来轻声演唱歌曲低声部的旋律。3）、其中有三句旋律差不多，学生逐一唱唱。4）、学生把词填进去试试。

师提醒：能不能把3拍子的感觉唱得更好一点？可以边唱边拍。5）、师：我们一起合作，老师唱高声部，你们唱低声部，声音要轻，边唱边仔细听，感受老师的音准，感受和声的效果。师生合唱

（设计意图：高声部是旋律声部，易学易唱，低声部往往正好与此相反，所以声部的教学不能平均用力，要有先后、主次之分。我是以“先难后易”为原则，先视唱低声部，以防止对主旋律声部过于熟练而影响低声部的训练。）

7、高声部学唱

1）师：同学们一定要把自己的音唱准确，下面我们看看高声部的旋律走向怎样？（板书：高声部 旋律线）

生讨论后结论：跳度大，起伏大 2）学生轻声跟琴演唱高声部旋律

3）师： 其中有两句相似的旋律，容易混淆，我们分别来唱唱。

学生唱一二两句旋律，注意两句后半部分的不同。4）注意：如果学生演唱时，高音部分的音准偏低，同学们要唱得轻声、柔和。

学生用气息轻声唱旋律。5）学生把词填进去演唱，边唱边拍。

（设计意图：前面讲到高声部是旋律声部，易学易唱，所以主要是解决高音音准的问题，提醒学生用气息轻声演唱非常重要，一旦高声部主旋律偏低，会影响整个合唱的品质。）

8、合唱

1）、学生看看二声部合唱要求：既要唱准自己声部，又要听到其他声部唱的什么，这样发出的声音才更和谐，统一。

2）、师：下面老师把同学们分为a、b两组，左边为a组，右边为b组。a组唱高声部，b组唱低声部，先自由小声哼唱自己的声部。3）、学生自由哼唱自己的声部。4）、学生分声部演唱。

师提醒：不要被其他声部勾走了。

学生演唱时，师弹奏高声部旋律，唱低声部旋律。5）、师：低声部注意坚持住自己声部，不要被高声部影响。

学生再一次分声部演唱，师指挥。

四、处理歌曲

1、师：前面我们提过《雪绒花》是《音乐之声》的插曲，请同学们看看《音乐之声》的故事。前后四人为一小组讨论以下两个问题：这个故事体现什么精神?在哪两个时期演唱的?

2、播放《音乐之声》剪接片段。

3、生讨论后总结：坚定、爱国精神；和平时期和战争时期

4、师：下面我们就来欣赏两种不同时期的演唱。（重点指导）1）、播放电影片段：a（父亲在家中为孩子们演唱）

师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？

生：聆听电影音乐。

生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲

b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。

2）、播放电影片段b（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时）

师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？

生：聆听电影音乐。

生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。

b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动，5、师总结：在不同时期演唱《雪绒花》时，情绪一样吗？和平年代和孩子们幸福地演唱，表现出亲切抒情的情绪。战争年代，第一乐段上校哽咽了，很无耐，第二乐段上校带动全场人一起唱起来，激情高昂，再现部对祖国深情的祝福，所以演唱时的力度是由弱到强。

6、师：请同学们站起来，我们一起演唱歌曲高声部，注意力度变化，来感受上校一家强烈的爱国之情。

学生有感情地齐唱高声部。（设计意图：此处为本课重点，通过学生对两次不同时期《雪绒花》的聆听，体会情绪，把握演唱的情感，激发学生的爱国之心）

五、拓展延伸

同学们学习了深情无限的《雪绒花》，下面我们再来欣赏《音乐之声》中著名的插曲《哆来咪》和《孤独的牧羊人》片段。

六、课堂小结

今天我们体验了深情无限的《雪绒花》、感受了欢乐有趣的《哆来咪》、欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，还学习了四三拍子的强弱规律、如何指挥四三拍歌曲等，你有怎样的收获呢？

七、收获交流

让学生谈谈本节课的收获。

八、课堂总结

通过本节课的学习，我们感受到了上校一家对祖国的无限深情，老师也希望同学们热爱自己的祖国，都能像雪绒花一样的坚强勇敢，在今后的生活中不怕困难，努力学习，为我们的祖国增光添彩。