最新《美丽的盘子》教案反思 美丽的盘子 美术教案(五篇)

《美丽的盘子》教案反思 美丽的盘子 美术教案篇三

一、教材分析：

本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布、塑料等。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。在设计过程中，我们注意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形状式样的变化等，以此来深化美丽盘子的主题，促使盘子的设计更具有实用性和审美性。

本课选了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果绶带鸟纹盘》和学生盘子作品的照片，使学生对设计制作有了感性的认识。另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方法制作的，为学生的设计提供了材料和形式上的参考，同时提供了用盘子装饰房间的图片，拓展了盘子的装饰作用。

二、教学目标：

1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。

3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

三、教学重点、难点：

重点：设计制作一个美丽的盘子。

难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。

四、课前准备：

（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具

（教师）盘子实物、照片、课件等

五、教学过程：

第一课时：

1.看实物，激发制作欲望。

（1）欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。

（2）提问：你最喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？

2.做设计，挖掘潜在能力。

（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。

（2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。

（3）学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。

3.说意图，碰撞创造火花。

（1）向全班展示优秀的设计稿。

（2）课后完善自己的设计，下节课带来制作。

第二课时：

1.欣赏范作。

出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。

2.示范操作。

教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。

3.学生创作。

（1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。

（2）学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子）。

4.作业讲评。

互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。

5.课外拓展。

（1）装饰自己制作的盘子。

（2）鼓励学生收集有关盘子的资料。

相关资料：

青花枇杷果绶带鸟纹盘。

此盘高9.2cm，口径51.2cm，为明代宣德年间所制。明代青花以宣德所制为佳,青花瓷器的造型、纹饰极为丰富，用料技法已达到完美成熟的阶段。纹饰用鸟兽、虫鱼、花卉、草木以及云龙、海水、人物等，配合得当。此盘绘画纹饰精细明快，盘形为折沿莲瓣口，通体作十六莲花瓣形，盘心平坦，圈足，盘心绘枇杷一枝，枝上鸟作回首衔果状，简洁生动，宛如一幅宋人图画。盘的造型是元末明初流行式样，器形大而规整，堪称精品。

《美丽的盘子》教案反思 美丽的盘子 美术教案篇四

《美丽的盘子》教案

（一）、情景激趣：

（出示用纸包好的盘子）

师：“老师请来一位的神秘的朋友，想和你们做朋友，你们想不想也和它做朋友啊？”

（师出示用纸包好的盘子）猜猜看它是谁？（用小木棒敲敲盘子）生：盘子 师：盘子有哪些作用？ 生：装食物等。师：除了装食物，漂亮的盘子还有装饰的功能。师：你们看，你喜欢哪个？为什么？

生1：我喜欢中间有图案的那个盘子，那上面有……

—— 老师也特别喜欢，我觉得呀这个盘子上的颜色很美，是不是？

生2：我喜欢那个边上有花边的盘子。

——这种盘子在我们生活中比较常见，看起来比较简单、大方，你们看，多像给这个盘子穿上了花裙子一样！

师：这两个盘子都很美，睁大眼睛看看，你发现他们俩哪儿不一样？

生简单介绍。

师：小朋友真会观察，那你们还见过什么样的盘子？

生1：我还见过中间和边上都有图案的盘子。

——就像这些，是吗？好看吗？

生2：我还见过其他形状的盘子呢？有花形的、叶子形的、正方形的……

师：你也想有这样一个美丽的盘子吗？今天老师就和大家一起装饰一个美丽的盘子。

（出示课题）《美丽的盘子》

（二）、走进博物馆： 欣赏一：

师：说起盘子啊，那可是很早以前就有了，现在，请同学们跟着老师的脚步走进博物馆,开始今天的探索之旅吧！

瞧!早在6000多年前，我们的祖先就使用盘子，而且在盘子上画画，看他们都画了什么？

生：鱼。

师：对，古时候的人能用一些线条画出简单的图案来装饰盘子啦！

（课件出示鱼纹盘）

欣赏二：

师：渐渐地，盘子变得越来越丰富了，瞧，你发现这盘子有何特色？ ——白底青花

（课件出示青花盘）

——用一种蓝色直接在盘子上面画画，古人给这种盘子取了个好听的名字叫青花盘；

同学们，看，这是用什么材料制作的盘子呢？生：铜盘 师：对，这是我国古代的铜盘，是用铜铁制作的盘子，看上去有点旧旧的，感觉很古老。现在啊，盘子的种类越来越多，还有同学知道有哪些盘子吗？生：。。师：还有玻璃盘、纸盘，水晶盘等等，它们色彩丰富、明亮，同学们看，这是一个木盘，它上面的花纹全是艺术家用刀刻出来的 多么精美呀！

同学们老师想考一考大家，请问，所有的盘子都是圆形的吗？可不可以有别的形状？生：可以 师：那你觉得还可以有什么形状的？生：方形 圆形 三角形 爱心形 师：同学们回答的都很好 老师这里还有几个其他形状的盘子 给同学们欣赏一下 请看（图片）这是什么形状的？生：爱心 师：这是爱心盘子 师：这个呢？生：花朵 师：嗯，真好

（三）、教师示范：

1、师： 看了这么多漂亮的盘子，老师也想动手试一试。我想先帮盘子的边上打扮一下，你想怎样装饰？

生简单介绍

（师示范，先画盘边）

师：除了装饰盘子的边上，我们还可以装饰盘子的……？

生：中间。

师：你们都很聪明，老师想到一块去了。

2、（欣赏同龄人的作品）

今天啊，老师还带来了其他小朋友们的作品，我们看看这些盘子上又都画了些什么？生：动物 植物 除了动物和植物，还可以画什么？ 人物、风景……师：小朋友，假如让你来画的话，你会画什么呢？ 生：太阳、雪人……师：嗯，真棒！

说说你更喜欢哪一个，为什么呢？（从盘子内容和构图和色彩等方面表述）师总结：盘面图案可以是人物、动物、也可以是植物，形状以圆形为主，也可以画其它的形状。色彩上要协调 要统一才会更加美观！同学们想不想有一个属于自己的美丽盘子呢？下面让我们一起动手来设计制作自己的小盘子吧！比比看，谁的盘子最漂亮。出示作业要求

（四）、学生活动：

教师指导（播放轻音乐）

发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。教师强调创作的图案要适合盘子的形状，才美观、漂亮。

（五）、盘子评价：

1、师：小朋友们真了不起！看，你们用自己的小手装饰了这么多美丽的盘子，赶紧找找，你觉得哪个小朋友的盘子最美呢？

生评价

2、课外拓展：

师：老师还有一个新的创意，既然盘子可以装食物，那可不可以用食物来装饰盘子呢，瞧，这些盘子也别具特色。看来，盘子在我们的生活中不仅可以用来装你喜欢吃的饭菜水果，我们也可以用盘子来装饰我们的生活，瞧，这么美的盘子也让我们的教室变得漂亮多了，来，给自己也来点掌声吧！

教学反思：

本课在展示大量的现代盘子艺术品的同时，还介绍了中国古代艺术品、少数民族盘子艺术品及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解到我国古代绚丽多姿的陶瓷文化，同时又可以欣赏到外国名画家的经典作品，拓宽了学生的知识面，使学生在学习美术绘画的基础上又学到了历史、自然等其他学科的知识，提高和培养了学生的综合素质。

但是在这节课里，我感到不足的是：一是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特；二是可能一次性盘子比较大，有些学生作业时间来不及；三是没能很好地把握时间，作业评价环节，匆匆结束，没能给学生一个相互评价的平台。如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

《美丽的盘子》教案反思 美丽的盘子 美术教案篇五

《美丽的盘子》教案

教学目标：

知识目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状，感受盘子装饰纹样的艺术美。学习圆形盘面的设计思路，学会描绘圆形盘面的单独纹样及二方连续、同心圆的的排列组合方式，并应用到生活中。

技能目标：采用绘画的方式装饰盘子，学会在圆形的纸上画出适合的图案，培养学生的大胆设计。提高生活审美能力，培养创意设计能力。

情感目标：引导学生联系生活，善于发现，培养学生的观察能力、表现能力和想象能力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。

教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，掌握绘画方式表现，激发创作。

教学难点：在圆形的盘子上绘画，合理掌握结构。

（一）游戏式导入（预计用时2分钟）

1.教师活动：今天老师带来了一家宝贝，想和同学一起欣赏。你想知道袋子里有什么吗？请一位同学上来摸摸一，并画出来。提问：这是什么？

2.学生活动：对比欣赏挑选自己最喜欢的盘子，想一想并说一说理由。

【设计意图】用情景教学法为学生创设艺术学习的想象空间，激发学生对设计美好生活的欲望和兴趣。

（二）欣赏交流、出示课题（预计用时5分钟）

1.教师活动：集体交流，说一说你挑选的盘子，为什么选择这个盘子？

2.学生活动：集体交流分享理由。

3.教师活动：生日聚会，想要用一个自己喜欢的盘子，你会如何设计呢？出示课题 《美丽的盘子》。

【设计意图】创设情景，提出课题，为新授教学做铺垫。

（三）探究式新授（预计用时10分钟）

探究一：圆盘单独纹样的设计

1.教师活动：课件出示学生喜爱的多种单独纹样图案（植物、动物、人物、其他物品 等），让学生挑选自己最喜欢的单独纹样。

2.学生活动：学生挑选，并说一说理由。

3.教师活动：提供一个单独纹样的大、中、小模具，请学生分别在圆形盘中摆放，观察单个纹样在圆盘中不同大小、位置呈现的不同美感。

4.学生活动：根据观察结果，选择自己最喜欢的单独纹样的大小、位置，画在纸质圆盘上，完成单个纹样的圆盘构图设计。

5.教师活动：课件展示欣赏2到3个单独纹样的创意设计圆盘。

6.教师小结：纹样会因为大小变化、在圆盘中位置的变化，而呈现的不同的设计美感。

【设计意图】通过摆放游戏，探究单独纹样在圆盘中的不同的大小与位置关系，呈现的不同美感。完成单独纹样在圆盘中创意设计的教学重点。探究二：圆盘二方连续纹样的设计.教师活动：出示两个相同单独纹样的圆盘设计（位置、大小相同，一个有二方连续的花边装饰、一个没有）

学生活动：对比挑选出更喜欢的那一个，并说说理由。

教师小结：二方连续的花边装饰，取决于单独纹样在圆盘中的大小与构图，单独纹样较小适合添加花边装饰。

【设计意图】通过对比分析，探究纹样的二方连续组合在圆盘中的创意设计。完成纹样二方连续在圆盘中设计的教学重点。

探究三：圆盘中多种纹样的组合设计

教师活动：课件展示两类多种纹样的圆盘设计（相同纹样的多个组合，不同纹样的多个组合）学生活动：欣赏感受。

【设计意图】通过欣赏感受，探究更多的多种纹样的圆盘的创意设计。完成多个纹样在圆盘设计中教学重点，解决圆盘创意设计表达的教学难点。

（四）创作指导（预计用时15分钟）

1.教师活动：来为自己的生日聚会设计美丽的盘子吧！

2.学生活动：选择自己喜爱的图案，独自创作。

3.教师活动：巡视辅导，及时点评。

（五）展示评价（预计用时8分钟）

1.学生活动：小组交流，说说设计盘子的思路。

2.学生活动：小组评价，在自己的小组里评选出大家最想要的生日聚的盘子。

3.教师活动：全体展示，教师点评。

（六）拓展欣赏

1.教师活动：让我们再来欣赏下各种经典的盘子。

反思：

这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。教学中学生看到自己获得的成功或完成作品的那，那种快乐是难以言表的。我想，这快乐来自于他们自信心的确立，以及对自己潜能的发现与挖掘。这节课的成功，是在于让学生给纸盘设计图案。