最新读《像猪一样飞翔》有感作文(四篇)

读《像猪一样飞翔》有感作文篇二

像猪一样活着

这一段我一直在尝试一种活法，每天懒懒的，吃了睡，醒了吃，不去看，不去想，实在想去想点什么了，就看武打片、枪战片，让武力驱走所有的思绪，恍惚间真的就像猪一样活着。而一切都只是表象，体重不但没有增加反而在消瘦，镜子里看到一张憔悴的脸。每天悠悠荡荡――身与灵，就如同生命的终结。像猪一样活着，只是一种方式，一种理想（疏狂语）。

冬日的天空灰蒙蒙的，没有生气，大地弥漫着一种浊气，让人感到混沌，似飘忽不定的幽灵在游走，夹杂着在大地与空灵中散步的思想者。我不是思想者，更不是智者，我把自己定位为一个闲着没事的闲人，或者说是一个病人。常常看似简单的东西，却偏偏往复杂了看，有时自己掉进去了都找不到出来的路。比如眼前的一杯水，或喝或倒，而我看到的不仅仅是一杯水，看到的是一壶水、一盆水、一缸水、甚至是一条河，我看到了上面的尘埃，看到了水里的生物，又想到：尘埃会不会污染水？生物的生存问题等等，于是问题中又有问题，无穷无尽，是不是有病？

走在熙熙攘攘的街市上，听着叫卖者凄唳的声音，看着蘸着口水数钱的老板的胖脸，内心不禁忧郁起来。人到底被生活逼迫着，本质上与觅食的兽们无多大差异。我看到漫天飞舞的都是钱，满世界都是渴望的脸，到处都是伸出的手臂，都在尽其所能去抓住它，不惜一切手段，想尽一切办法，不惜用弱者垫脚，于是有了富人，于是有了穷人，于是有了乞讨者。

富人挺直了腰板，即使是二等残废似乎也长高了一节，于是置房、置地、购车、换妻，颐指气使，好不威风，而我分明看到了赤身裸体的两脚兽。穷人羡慕着富人，痛恨着富人，拼命地抓住机会想成为富人，一旦成了富人也就成了两脚兽。余下的一面感叹命运的不公，一面讨好主人，以换取微薄的口粮使生命延续，我又分明看到了狗的影子。

而对于乞讨者本就没人把他们当人。大千世界还有人吗？还有多少？ 我眼里的一切都千疮百孔，世界是不是病了？要不就是我真的病了。

也许只能像猪一样活着，至少还有暂短的轻松与快乐！可当我看到猪在屠夫的刀下被切割成血淋淋的一块一块，又在厨师的手里变成了碗里、盘里的美味儿，我不禁呕出声来，那里面会不会有我身上的什么东西？

我又掉进去了，找不到回家的路！……

读《像猪一样飞翔》有感作文篇三

像鹰一样重新飞翔

我是一名快要退休的信息技术老师，信息技术行业更新发展太快，从业人员多是年轻人，信息技术教师的教学生涯也会短于其他学科，并不是越老越好，这让我对自己能否站好最后一班岗总有心理障碍。但就在西安市教研室举办的信息技术教学成果表彰大会上，看到高小红老师精心挑选播放的“鹰的重生”视频，在我心灵深处激起波澜。

“鹰的重生”视频讲了鹰是如何活到70岁的，当雄鹰活到40岁时，它的爪子老化，无法有效捕抓猎物，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯，它的翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。此时，它只有两种选择：等死，或经历一个十分痛苦的蜕变过程：它必须努力飞到山顶，在悬崖上筑巢，长达150天不得飞翔。雄鹰首先用它的喙撞击岩石，直到带血的老喙完全脱落，然后静静等待新的喙长出，而后还得用新长出的喙，把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉。当新的趾甲长出来后，又要把羽毛一根一根地拔掉。经过5个月的等待，新的羽毛长出来，它又可以开始在蓝天白云下飞翔！痛苦的蜕变过程换来的是下半生30年继续叱咤风云。

这个视频让我很受启发，鹰重生的精神激励了我，让我经历了一次“蜕变”。我接受重编初中信息技术教材任务后，一直感到压力很大，觉得没有新思路，没有新想法，一次次否定自己的书稿，几乎怀疑自己不能胜任，一时间吃不下饭睡不着觉，并给主编说自己要退出编写团队，放弃编写任务。可自己的内心很痛苦，从事信息技术教学30年了，30年来信息技术教学从无到有，机房的一次次更新换代、学校的开发应用工作、一批批学生的成长都历历在目，做好信息技术教学可以说是我一生的追求，难道我的职业生崖就此结束了吗？看了“鹰的重生”视频，让我受到振撼，鹰若不经过痛苦的蜕变，不学习新的技能，就只能活到40岁，蜕变之后，可以再活30年。我不经历“蜕变”、不学习新的技能，也要真的“退休”了。

分析自己写不好教材的原因？是自己思想跟不上新的形势？没有理解新课程理念？对学生不了解？经过激烈的思想斗争，感到自己也需要经历一次痛苦的“蜕变”。

我一整天一整天泡在书店、图书馆，翻阅和购买了大量的书籍，回来后整天把自己关在房子里，研读初、高中课本、研究程序设计、网页设计、科普杂志、研读如何用好ppt等多种书籍，一个暑假几乎放弃了一切外出活动，“蜕变”先中自身开始。

教材编写群，主编和各位老师，是我“蜕变”的帮助者，市教科所信息技术教研员高小红老师一次次的鼓励，让我有了写下去的信心。西安电子科技大学附中邵钧铭老师，更是从主题、资料、细节上给予我大力帮助，没有各位老师的支持，我就无法完成“蜕变”。高老师领导的这个团队是一个无私无畏的团队，是一个敢于创新的团队。感谢编写团队的各位老师们，我们共同为信息技术学科的建设、学科发展、学生的信息素养提高，做出了极大的努力。

在信息技术教学中，鹰蜕变的精神也鞭策着我，让我不断超越自我，不断地探索信息技术高效课堂的教学模式、不断地更新教学内容，适应日新月异的信息技术发展，给学生营造最好的信息技术学习环境。我注意多与年轻老师交流，多向年轻老师学习，我校房继红、高迪老师，都是思想敏锐，教学能力很强的信息技术老师，我们一起结合教学内容，大胆地尝试新版本新任务。对我来说office、photoshop、flash、会声会影等旧版本中的例子是再熟悉不过了。可是随着设备的更新换代，在是否使用软件新版本上，我们一边做学生的工作，一边自己摸索，身先示卒地适应了各种新版本，因为我们认为要为学生的发展应用着想，他们应试尽快接受新事物，尽可能用新版本中的新功能，让信息的表达更形象生动和快捷。

在设计教学任务时，我关注时事，关心学生生活，引导学生关心钓鱼岛事件、国产航母、歼15舰载机的成功起降、家长会上的多媒体汇报、课堂演讲稿等活动，加工制作多媒体作品表达我们的思想观点。大胆尝试以活动引领、知识跟进的教学方法策略，营造了良好的课堂学习份围，赢得了学生的广泛参与，提高了信息技术的课堂效率，受到学生的爱戴与好评。

我时刻提醒自己，年龄大不是信息技术教师的优势，只有不断学习新知、更新观念、关注变化、不断超越，才能像鹰一样，不被时代抛弃、重新拥有蓝天。

陕西省西安中学孟庆钰

2012-12-6

读《像猪一样飞翔》有感作文篇四

读《像猪一样飞翔》有感

读了《像猪一样飞翔》这篇文章，那种强烈的感受至今铭刻在我心头。

这篇文章主要讲了一个叫祝祝的小男孩却被大家叫做猪猪，因为他总是考试不及格，总是用黑得发亮的衣袖去擦鼻涕，还憨声憨气地说：我叫祝祝。祝祝的爸爸妈妈在化纤厂的爆炸中失去了生命，他只能和爷爷相依为命，爷爷靠清扫垃圾和捡破烂为生，因为租不起房，爷孙俩只能住在化纤厂废弃的锅炉旁的简易窝棚里。

文中有一个情景使我改变了对祝祝最初的看法。

一天，祝祝去河里游泳，救了一只快要淹死的小猪，他把小猪带回了家，和爷爷把它养得肥肥壮壮的，并调教得很有灵性，而且能姿势优美并轻松地跨过一米的高度。读了这个情节，祝祝不再是又脏又傻，而是一个纯朴、善良而并不傻的的孩子。

在一堂美术课上，祝祝根据他的小猪画了一幅惟妙惟肖的飞翔着的小猪图画。老师却给祝祝打了五十分，而爷爷给伤心的祝祝打了一百分。祝祝高兴地将画贴到爸爸妈妈的遗像旁边。读到这里，我的眼睛湿润了，心被深深地刺痛了。我觉得那位老师根本没有在意过祝祝，更没有从心底里了解祝祝，没有用心体会一个“傻”孩子的心

小猪很快长成了大猪，和祝祝的感情愈渐加深，并成了他的保护神。有一次，一个男孩欺负祝祝，大猪愤怒地冲了过去，把那个孩子撞倒在地。

然而，好景不长，化纤厂的后勤主任命令爷爷把猪送给食堂。祝祝上学的时候看见一些人带着工具来杀猪，他拼命哭喊、阻止，可大猪还是开膛破肚。祝祝在日记里写到：今天来了很多人要杀我的大猪，大猪哭了，我也哭了，我对大猪喊：大猪快飞！于是大猪就飞走了，他离开危险，飞到它想去的地方了。我也想长两只翅膀，我也想像猪一样飞翔。祝祝的日记深深地触痛了我，“像猪一样飞翔”，这是一个“傻”孩子祝祝的心声！

大猪死后，孩子们又开始欺负祝祝，他们约祝祝去爬烟囱，嘲笑祝祝是胆小鬼。祝祝生气了，他以极快的速度爬上最顶端，张开双臂，向着天空大喊：我不是猪，我不叫猪猪，我叫祝祝------

祝祝离开了这个世界，在人们的歧视中永远地离开了这个世界------

是啊，生活中有多少这样的孩子需要得到我们的理解、尊重和关爱，他们也想拥有自己的世界，可有多少人能意识到呢？