人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

小学语文教研工作简报篇一

“疫”无情，人有爱。为保证学生线上居家学习平稳有序进行，我校语文组开展线上集体备课。继续以“学”促“研”，以“研”战“疫”，用属于我们特有的方式和学生们共同学习，共同成长，共同战“疫”！

8月28日下午两点，一年级语文教研组在组长周红林老师的带领下，进行了本学期第一次线上集体备课。主讲人沈雪老师，围绕第一单元的课文内容进行了教材解读和教学策略的分享，同组老师进行了热烈地讨论。周红林、夏晓燕、周洁老师针对学生坐姿、握笔姿势、写字姿势等行为习惯的培养进行了详细的规划。马燕、王孙悦、丁倩雯老师针对第一单元学生识字与写字部分展开讨论，老师们一致认为对于一年级新生来说，初步激发语文学习兴趣尤为重要。

鉴于一年级新生尚未真正走进小学课堂，姚宝月主任提出在入学前夕，老师们可在线上与家长联动，指导学习新生入学指导手册，共同关注学生行为习惯培养，引导学生顺利进行角色转换和身份认同。居家期间，除了要注意防护，还应适当进行体育锻炼。

二语组的八位老师如期开展了线上集体备课。

第一单元课文主要是围绕“大自然的秘密”这个专题进行编排的，教学重点一是积累并运用表示动作的词语，二是图文结合，理解课文内容。老师们首先了解了新教材的调整，熟悉教学内容，对低年级识字写字教学方面都提出了自己的宝贵建议，为开学的教学工作做好准备。

接着，老师们对延迟开学期间的作业布置进行了讨论。一方面，暑期各班布置了每日练字的任务，近期应该提醒学生检查暑期作业是否完成，鼓励学生继续保持每日练字的好习惯。另一方面，学生在家应以读读背背为主，熟悉课文，并将课文读通读顺。

最后，为了丰富学生的学习生活，二语组的老师们结合学生在校期间的课前朗诵，制定了两日一首古诗的小任务，欢迎孩子们积极参与。

三语组线上共研，进行了本学期第一次集体备课。三语组的老师在黄笑主任的带领下，积极参与了区网课的准备。本次集体备课，组长居加一老师作为主讲人，以参与准备的网课《大青树下的小学》为课例，对第一单元的内容进行梳理。黄笑主任从本册教材的整体编排特点、教法、学具钢笔的准备等方面进行了指导。陈安琪、郭融老师就参与的网课《花的学校》进行了教学策略分享。同组的陆冬、马艳红、陈道丹、周春波老师还就习作评价的模式等问题进行进一步的探讨。相信三语组的全体老师必将在教研中快速成长。

四年级语文组开展了以“关注教学平台 聚焦教材解析”为主题的线上教研活动。围绕这一主题，此次的教研活动主要分三步开展。

第一步：融入与反馈。新学期，很多老师的工作有了调整，需要融入新的备课组和新的班级体。我们活动伊始，就简单的互相认识了一下，也提前让老师和班级学生进行了交流，了解和反馈学生暑期作业完成情况，大部分学生能及时按要求完成作业，少部分同学也在老师督促下及时查漏补缺，为新学期的教学工作开了个好头。

第二步：自学与指导。由于疫情原因，开学有所推迟，学生要先上网课，这就要求我们及时对学生做好居家网课学习指导工作。老师是学生的学习导师，在要求学生的同时我们要给学生做好榜样。因此我们组要求全体老师在督促学生及时上课的同时，与学生一起听网课、记笔记，并给学生答疑解惑。

第三步：合作与分工。想要更好地指导学生，我们必须提前了解教材，解读文本。因此我们首先通力合作，对第一单元教材的单元主题、语文要素、教学重难点进行了梳理和分析，并对教学方法进行了研究和讨论。接着，我们又明确分工，设计每课对应练习及期初质量调研，为开学工作打下来良好的基础。

8月28日上午9点，五年级语文组在备课组长吴冬萍老师的带领下，进行了本学期第一次线上集体备课。组长吴老师作为主讲人，围绕第一单元的课文内容进行了教材解读和教学策略的分享，接着，以网络公开课《桂花雨》为例进行了教材分析和教学设计的解读。

周星妤老师提出《白鹭》一课可化繁为简，让学生通过之前学过的联系上下文的方法，来感受白鹭的美。苏丹老师指出《白鹭》语言凝练含蓄，鼓励学生联系上下文整体感知白鹭的美精致小巧，如诗如画。

吴金兰老师认为《桂花雨》这课最后反复品读母亲说的话，再结合台湾女作家琦君的生活经历的简单介绍，以带领孩子们去感受她们的思乡之情。韦淑芳老师认为，在讲授这一课时，应该引导学生结合插图理解课文，让学生体会“摇花乐”，进一步体会童年快乐。徐莹莹老师认为《桂花雨》一课的小练笔环节非常好，学生在理解作者借助桂花表达思乡之情的基础上，尝试运用具体事物写出自己的乡愁，加深情感体验。

为了充分发挥集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的。按照教导处和教研室的工作安排，六年级语文组开展了本学期第一次线上备课活动。

交流中，程娟老师就学生暑期前的作业布置和暑期中的作业检查情况与七位老师做了分享。老师们积极交流，分享经验，力求在学生学习力提升方面给予更多有效的指导。

老师们秉持着“停课不停教”的精神，积极探索线上教学辅导的策略。依托栖霞云课堂的优质网课，六语组的老师将准时与学生同听一节课，设计出与网课相适应的练习以及做好答疑解惑工作。

备课时，主备课教师黄正军老师解读了教导处的工作安排和语文学科的工作计划，阐述了自己对教材的解读和备课思路。其他老师根据教学设计进行讨论交流。分别从课标的角度出发，依据文本特点和单元整体特点进行思考，依据小学语文学科的特性来把握教学重点，注重基础的巩固和阅读能力的培养，注重阅读方法的引导以及依托文本落实读写结合。

疫情期间，改变的是我们备课与上课的模式，不变的是丁小全体教师只争朝夕、不负韶华的追梦步伐！此次集体备课，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现了资源共享；同时，也使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高了教师的语文教学能力。

小学语文教研工作简报篇二

以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

（1）新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

（3）信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在组内互相听课，共同提高。

（2）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（3）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

（4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（6）加强教师教学的指导，提高教育质量。本学期争取各班的合格率达95％以上，优秀率达60％以上，平均分在80分以上，学困生进步率80％以上。特别是加强对毕业班教师的指导，适时给出指导性的建议，目的是提高毕业班的优秀率，确保合格率达到95%。

（7）开展课改研究活动。一是每周进行一节的教研究活动课；二是根据学校计划，从第x周开始开展汇报课活动，要求教师以新的观念上公开课、汇报课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

4.组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。

（1）举办读书节，进行读书竞赛活动。一是读好书活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。

（2）举行课堂教学汇报课。

（3）各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛等。

（4）作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子。

（5）撰写论文和教学案例，积极参加镇教育学会分会的评比活动。

（7）布置好学生的预习，教会学生自主学习，并做好有布置有落实有检查。

小学语文教研工作简报篇三

一学期来，我们五年级语文教研组的六位老师，团结协作，真抓实干，兢兢业业，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，扎扎实实地开展语文教学工作。

一、以学校的教研工作为依托，提升教师的科研水平，提高学生的学习成绩。

学期初，根据教研处的工作安排，本教研组经过组员的讨论，根据本年级学生的学习状况，我们制定出切实可行的教研计划，用以指导本学期的教学工作。

在作家进校园活动中，我们引导学生阅读了马克吐温的小说，并延伸到他的系列小说。学期初，在教导处的协调下，我们更换了学校大门口宣传栏的学生作品展示;组织每班学生在学校阅览室进行了大阅读，各班老师精心挑选适合本班学生阅读的书籍，学生感受阅读的氛围，享受到阅读的乐趣。根据学校的安排，我们还组织了月检测，注重考查学生对基础知识的掌握，对于成绩不满80分的后进生，我们会再次让他们做一遍，再一次的巩固复习，进一步加强了后进生对基础知识的掌握，效果还是不错的。本学期，我们充分的利用学校的校本写字教材，周一下午的写字课，我们统一写字内容，统一指导内容，注重学生的书写姿势和书写质量，经过一学期的训练，学生的书写水平有了很大的提高。五月份，我们组织学生举行了作文比赛，老师们轮换监场，最后并根据成绩找到自己班的差距，找到努力的方向。

二、抓好组内教研，提高教师的教学效率，丰富学生的知识水平。

学期初，我们组织学生提前购买了《小学语文知识大全》，利用早晨、中午的时间引导学生朗读、背诵，提前为升入六年级做好铺垫。

面对我们五年级学生普遍阅读水平不高，作文水平不够高的现状，学期初，我们在教研计划里就把阅读和习作作为本学期教学的重难点。在阅读上，我们根据《阅读考级手册》上的推荐的阅读书目，引导学生大量阅读，指导学生摘抄，写读书笔记，进一步提高学生的阅读水平。我们又有效的把课内外结合起来，学了《冬阳童年骆驼队》，我们让学生读《城南旧事》，学了《祖父的园子》，读《呼兰河传》，学了《半截蜡烛》，我们又找出课文让学生阅读;学了《刷子李》，我们找到《俗世奇人》的文章，读给学生听;学了《金钱的魔力》，让学生读《百万英镑》。平时，我们加强小练笔的练习，学了《草原》，我们引导学生学习本课借物抒情的写作方法，进行了景色描写的片断练习;学了《白杨》，我们给学生提供了写作范式，指导学生夸夸祖国的建设者;学了《刷子李》，指导学生抓住人物的一个特点，仿照课文来写，这是学生写人的作文中效果较好的一篇;学了《彩色的非洲》，让学生仿照课文的表达方法，写了《彩色的德州》。通过一学期的努力，学生的阅读水平和写作水平有了较大的提高。

三、不足和改进措施

我们五年级学生在阅读和写作上还亟待提高，书写水平离我们的要求还很远，下学期，在加大阅读量的基础上，教给学生阅读方法;习作方面，多给学生提供范式，进行片段练习，引导学生学习自己喜欢的作家的作品的风格，逐渐形成自己的风格。

前方的路任重而道远，我们会再接再厉，让学生取得更大的进步。