教案的编写需要根据教材内容和学生实际情况合理安排教学步骤。编写教案时要注意语言的准确性和表达的清晰性，使学生易于理解。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。这些教案经过精心设计，包含了教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等详细内容。希望能够帮助大家更好地制定自己的教案，提高教学效果。大家一起来看看吧！

使用燃料对环境的影响教案篇一

2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

3．能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。

4．形成保护环境、爱护环境的意识。

教学过程。

教师活动学生活动设计意图。

[导课]。

同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？

走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？

燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。

[复习引入]。

1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？

煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做个实验：

[组织小组实验]。

（酸雨危害的模拟实验）。

[组织讨论、观察]。

原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。我们看一组图片：

这些都是煤的燃烧对空气的影响。

[组织观察]。

2．请同学们再看一组太原市区的图片：

[组织讨论]。

目前，多数汽车都使用什么作为燃料？

汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。

我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？

正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。

[组织讨论]。

你所知道的清洁燃料有哪些？

[讲解介绍]。

1．乙醇（俗称酒精）。

是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。

（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）。

[组织讨论]。

乙醇作为燃料有哪些优势？

（放热量大，无污染，可再生）。

[组织讨论、归纳]。

2．氢气。

你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？

（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水）。

[讲解介绍]。

氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。

[组织讨论]。

（课本第143页讨论内容）。

[组织阅读]。

其实，我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了。比如著名的“西气东输”。

[组织讨论]。

（太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等）。

[出示能源图片]。

这些能源的利用，不但可以部分解决化石。

燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。

[课堂小结]。

谈谈这节课你的收获？

学生发言。

学生回忆，发言。

学生小组操作实验。

认真观察、记录现象。

讨论交流、得出结论。

观看图片，进一步认识酸雨的危害。

观看图片，感受太原市的污染状况。

学生思考、发言。

学生思考、发言。

学生讨论、交流、小组代表发言。

学生思考、发言。

学生认识并记忆。

学生讨论、交流、代表发言。

学生发言，归纳。

学生听讲，了解。

学生讨论、交流，代表发言。

学生阅读，了解。

学生讨论、发言。

观察图片。

学生发言谈收获。

发扬小组合作精神培养动手能力、观察能力、分析能力、表达能力。

对酸雨造成的危害产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的思想。

对我们生存的环境有清醒的认识。

明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识，同时激发对使用清洁能源的渴望。

培养表达能力。

知道几种清洁燃料及其优点。

培养表达能力。

培养知识归纳能力、表达能力。

培养分析对比能力，知道在化学燃料中，天然气是比较清洁的燃料。

了解我国在改善大气环境，提高人民生活质量方面所作的工作培养爱国主义情感。

认识人类对新能源的开发和利用。

提出希望，给学生鼓励，引导努力奋斗的方向。

知识和情感升华。

使用燃料对环境的影响教案篇二

1.知识与技能：

1)了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

2)认识新能源开发的重要性。

2.过程与方法：

1)通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。

2)通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

3)通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度和价值观：

1)通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。

2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

二、重点、难点。

【重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。

【难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

三、教学过程。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

引导复习煤的知识引入酸雨的形成。

从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。

探究煤的燃烧形成的酸雨。

指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。

分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论p140的“讨论”。

探究酸雨的危害。

引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。

从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。

探究汽车用燃料的燃烧。

引导从燃烧的反应开展探究。

从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。

探究减少汽车尾气对空气的污染。

引导从燃烧的反应总结归纳。

归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。

使用燃料对环境的影响教案篇三

1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。

2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

3．能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分 析这一时段空气质量变化的原因。

4．形成保护环境、爱护环境的意识。

教师活动 学生活动 设计意图

[导课]

同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？

走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？

燃料的使用，给人们 的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。

[复习引入]

1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？

煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做个实验：

[组织小组实验]

（酸雨危害的模拟实验）。

[组织讨论、观察]

原来，二氧化硫、二氧化氮 易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。我们看一组图片：

这些都是煤的燃烧对空气的影响。

[组织观察]

2．请同学们再看一组太原市区的图片：

[组织讨论]

在市区内几乎不使用煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？

目前，多数汽车都使用什 么作为燃料？

汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。

我们如何才能 减少有害气对空气的污染呢？

正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。

[组织讨论]

你所知道的清洁燃料有哪些？

[讲解介绍]

1．乙醇（俗称酒精）

是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得 到的。

（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）

[组织讨论]

乙醇作为燃料有哪些优势？

（放热量大，无污染，可再生）

[组织讨论、归纳]

2．氢气

你对氢气作为一 种清洁燃料的认识有哪些？

（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水）

[讲解介绍]

氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。

[组织讨论]

（课本第143页讨论内容）

[组织阅读]

其实，我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了。比如著名的“西气东输”。

[组织讨论]

（太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等）

[出示能源图片]

这些能源的利用，不但可以部分解决化石

燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。

[课堂小结]

谈谈这节课你的收获？

学生发言。

学生回忆，发言。

学生小组操作 实验。

认真观 察、记录现象。

讨论交流、得出结论。

观看图片，进一步认识酸雨的危害。

观看图片，感受太原市的污染状况。

学生思考、发言。

学生思考、发言。

学生讨论、交流、小组代表发言。

学生思考、发言。

学生认识并记忆。

学生讨论、交流、代表发言。

学生发言，归纳。

学生听讲，了解。

学生讨论、交流，代表发言。

学生阅读，了解。

学生讨论、发言。

观察图片。

学生发言谈收获。

初步感知生活中燃料燃烧对坏境的影响。

发扬小组合作精神培养动手能力、观察能力、分析能力、表达能力。

对酸雨造成的危害产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的思想。

对我们生存的环境有清醒的认识。

明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识，同时激发对使用清洁能源的渴望。

培养表达能力。

知道几种清洁燃料及其优点。

培养表达能力。

培养知识归纳能力、表达能力。

培养分析对比能力，知道在化学燃料中，天然气是比较清洁的燃料。

了解我国在改善大气环境，提高人民生活质量方面所作的工作培养爱国主义情感。

认识人类对新能源的开发和利用。

提出希望，给学生鼓励，引导努力奋斗的方向。

知识和情感升华。

使用燃料对环境的影响教案篇四

1.知识与技能：

1)了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

2)认识新能源开发的重要性。

2.过程与方法：

1)通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。

2)通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

3)通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度和价值观：

1)通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。

2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

【内容分析】。

新课程标准中要求学生：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识新能源开发的重要性。新课程标准中的活动与探究建议讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气）、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你认为最理想的燃料；调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。新课程标准提出可选情景素材有城市“环保汽车”的兴起，“西气东输”工程等。确定选用人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》作情景素材，学生收集相关资料。学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的.主要原因。然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。最后了解新能源的利用和开发。结束时总结归纳本课题应该知道的知识是：1、一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料；2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。3、应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。

【重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。

【难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

【教学模式】。

【教学过程】。

教学步骤。

学生活动设计。

教师活动设计。

设计意图。

引导探究。

探究煤的燃烧形成的酸雨。

从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。

引导复习煤的知识引入酸雨的形成。

实验探究。

分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论p140的“讨论”。

指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。

探究酸雨的危害。

引导探究。

从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。

引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。

探究汽车用燃料的燃烧。

引导探究。

从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。

引导从燃烧的反应开展探究。

探究减少汽车尾气对空气的污染。

总结。

归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。

引导从燃烧的反应总结归纳。

使用燃料对环境的影响教案篇五

反思这节课的教学过程，我认为自己在以下几方面做得比较好：在“酸雨危害模拟实验”中很好地培养了学生的探究、分析能力，学生通过实验如亲临其境，并为酸雨带来的危害所振憾，无形中也增强了学生爱护环境的意识。在这节课里有很多生动的图片，很能如实反映化石燃料燃烧对环境的影响，这些直观的图片也让学生有所触动。

在小结的时侯我让学生自己讨论，畅谈这节课有哪些收获，看见学生谈自己收获时的快乐，我也被感染了。在教学过程中我也真正体会到和学生们一起交流，一起学习的快乐，整个课堂气氛严肃而不失活泼，和谐而平等。我也从学生们的精彩想象、回答中学到了不少的知识，如造成大气污染的原因有哪一些，应该如何治理等。一点很深的体会就是教师能否真正融入到课堂中去，融入学生中去，会直接影响课堂教学的质量。在本堂课中，我主要通过引导学生，让他们自由讨论，大胆发言，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使我感到整个课堂不会像教师唱独角戏那样沉重。

教然后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许遗憾在所难免。本节课，课堂的不足之处在最后让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些具体的实例，发挥学生的主人翁精神，让学生充分体会一个环保工作者的乐与趣，学生的环保观念落实可能会受影响。另外，在组织学生讨论大气污染的危害时，没能引导学生设身处地，身临其境，只是通过为学生提供一些大气污染的图片，学生的观察和实践能力受到了些许影响。还有在最后结课的时候时间稍显紧张。

总之，化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进，教学实践更趋合理。当然，也只有在教学实践中不断反思，教学工作才能不断创新。

使用燃料对环境的影响教案篇六

1、知识与技能：

1）使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。

2）新能源开发的重要性。

2、过程与方法：

1）对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。

2）对燃料的运用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

3）讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度和价值观：

1）燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会发展的关系。

2）实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

了解燃料对环境的.影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发的重要性。

燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

电脑、小烧杯、稀硫酸、植物叶子、金属条（如铁、镁等）、大理石。

复习提问：

什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？

情景导入。

讲授新课：

1、溶于水。

放映：酸雨的危害性的音像资料。

实验探究：酸雨的影响（分组实验）。

尾气的主要污染物：co、未燃烧的碳氢化合物、no2、含铅化合物、烟尘。

其它能源：太阳能、风能、热能、核能、地热能、潮汐能。

作业：新学案。

教后：

1、学生们普遍对环境保护的课堂充满了兴趣。且非常想知道燃料燃烧会对大气造成污染产生的原因。

2、师生们均对末来可能出现的燃料危机有着强烈的忧患意识，迫切希望得到新能源的方法。在老师的指导下大家畅所欲言，通过报刊，上网查询了解了许多新能源开发情况。比如：可燃冰、氢能源开发及利用。

使用燃料对环境的影响教案篇七

从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。

引导从酒精的制备、性质来探究酒精。

探究乙醇。

说出应用的例子及优点。

引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。

探究乙醇作燃料的情况。

回忆氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。

引导从氢气的性质制备来探究。

探究氢气。

讨论。

从掌握的知识分组讨论p143的“讨论”

组织开展讨论。引导学生总结发言。

确定选择使用的燃料。

从掌握的知识描述知道的新能源。

引导描述新能源。

认识开发新能源的重要性。

总结。

回忆归纳总结本课题知道了的知识。

引导总结本课题内容要求。

检查对知识的学习情况。

作业：完成p146的习题3、4；

选做习题1、2、5、6提高知识的掌握程度；

进行p145的“调查与研究”作为继续深入的学习。

课后记：本节内容很开放，可留给学生较大的自主学习空间。

使用燃料对环境的影响教案篇八

1、从教学目标看：

第一、通过对煤和石油等化石燃料的燃烧对环境影响的了解，懂得选择对环境污染较少的燃料，认识新能源开发的重要性。同时认识化学在解决人类资源问题中的作用，进一步培养学生的资源意识，激发学生学习化学的热情。

第二、了解全球环境污染的问题，认识使用和开发清洁燃料及各种新型能源的重要性。树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、勇于创新、积极实践的科学精神。

2、从教学过程看：

从大纲要求来看，该节从煤、石油、天然气这三大化石燃料燃烧对环境的影响，使学生认识到化石燃料的燃烧对环境污染严重，并使学生认识到使用和开发清洁燃料和新能源的重要性。通过石油和酒精燃烧实验现象对比，引导学生懂得选择对环境污染较少的燃料；通过酒精和氢气的燃烧产物探究，书写简单的化学方程式，再对产物进行对比，选择较清洁的燃料。从辨证的角度，认识各种燃料的优缺点，合理地选择燃料。

总之，实验探究燃料燃烧的产物和对环境的影响是教学的主线，讨论与合作是主要学习方法，使学生在合作与探究中联系实际地学会选择清洁燃料，树立资源意识和环境意识。

本节课立足于教材而不拘泥于教材，主要采取学生自主学习、共同探究、交流合作的学习形式。对这一节的处理，我是这样想的，先通过汽油和酒精燃烧实验对比，让学生自己发现不同燃料对环境影响不同，自发选择清洁的燃料，再通过讨论和探究学习酒精和氢气等清洁能源和开发新能源，再专门通过一定量的练习，巩固这一节的内容，结合我的教学特点及自己学生的特点，这样的安排，应该会比教参的安排效果好些。

对于初中学生，我们对这部分内容讲的是很浅的`，但对培养学生树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、勇于创新、积极实践的科学精神很有意义，若不能给学生参与实验探究，共同讨论，本身学生就缺乏这方面的生活知识，强行记忆的内容远大于理解的内容。并且，这一节，考查的知识点并不多，课标的要求也主要在培养学生的资源意识，激发学生学习化学的热情，多给学生们自主探究得结论，会比单纯介绍内容要学生背下一些死常识效果好些。

也许，会有老师问，这样一个内容也要浪费一节课时间，值得？我想，一节课下来，能让学生自主探究得结论，同时认识化学在解决人类资源问题中的作用，进一步培养学生的资源意识，激发学生学习化学的热情，很值得。

很自然，会有老师认为这是一节失败的课，自然会有人认为，为何不少讲点，拿出时间给学生去记去背？这节的知识点又不多。

不同的课，会有不同的安排，对于物质的制法及性质，对于抽象的概念，对于化学用语的教学……对这些知识点很明确的教学内容，我一般也是采取多让学生练，争取尽可能多的学生掌握当堂课的知识点。对于一些能让学生动手实验，尽量提供机会给学生动手自主探究，自主学习，培养学生综合能力。

所谓教无定法，关键要选择适合本校学情的教法。

使用燃料对环境的影响教案篇九

引导从酒精的制备、性质来探究酒精。

从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。

探究乙醇。

引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。

说出应用的例子及优点。

探究乙醇作燃料的情况。

引导从氢气的性质制备来探究。

回忆氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。

探究氢气。

组织开展讨论。引导学生总结发言。

从掌握的知识分组讨论p143的“讨论”

确定选择使用的燃料。

引导描述新能源。

从掌握的知识描述知道的新能源。

认识开发新能源的重要性。

引导总结本课题内容要求。

回忆归纳总结本课题知道了的知识。

检查对知识的学习情况。

板书设计：