2025年有趣的叶子教案反思(优质14篇)

2023-03-25 00:00:00 小编：公考咨询室

教案是教师根据教学任务和教材内容编写的一种教学设计文稿，它是教师教学的有机组成部分，具有指导教学、组织教学和管理教学的重要作用。编写教案前，要充分了解学生的学情和学习需求。通过学习这些教案范文，可以了解到不同学科和年级的教学特点。

有趣的叶子教案反思篇一

1．引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

2．激发幼儿关心周围事物的情感。

二、准备。

1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2．多媒体教学用具。

3．头饰、木偶。

三、过程。

(一)引发兴趣。

用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动。

1．听小动物是怎样预报天气的。

2．说小动物天气预报员。

3．读图书《下雨的时候》。

4．写看图写字或看字画图。

5．美工制作天气预报角。

6．字词联想有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流。

1．激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”

2．重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

四、提示与建议。

教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

文档为doc格式。

有趣的叶子教案反思篇二

一、设计意图：

《纲要》中明确指出“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”“引导幼儿对身边的事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”；我结合中班孩子的身心发展特点以及已有的相关生活经验，围绕这一活动主题，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯，并通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察，引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。

二、活动目标：

1、感受落叶的美，养成爱护环境的好习惯（情感态度）。

2、知道落叶的特点，认识几种常见的落叶树及常绿树（认知）。

3、能指出哪些常见树木在秋天会落叶，哪些不会（能力）。

4、主动参与实验探索。

5，初步了解其特性。

三、活动重点：

知道落叶树和常绿树叶子的特点。

四、活动难点：

分清哪些哪些常见树木在秋天会落叶，哪些不会。

五、活动准备：

1、ppt；

2、儿歌《小树叶》。

3、不同落叶树和常绿树的叶子若干。

4、进行过拾落叶活动。

5、观察过秋季树木落叶的景象。

六、活动过程：

（一）开始部分。

1、以讲故事的形式导入主题，提问留下悬疑。

（进入状态：师：小嘴巴幼：闭起来。师：小眼睛幼：看黑板。）。

师：今天老师给小朋友们带来一个故事，小朋友们仔细听哦。

附故事：

（出示背景图）清晨，花妈妈送小花出门去上学了“小花，准备好了吗，我们去学校了哦”“准备好了，我们快去学校吧妈妈”“走吧”（放儿歌）花妈妈牵着小花的手走出门，小花指着地上的落叶对花妈妈说“妈妈，你快看，地上好多树叶呀，好漂亮啊”妈妈看着地上的落叶突然说“等一下”“怎么了妈妈”小花抬起头看着妈妈不解的问“秋天到了，妈妈给你多拿一件衣服带去学校，要是觉得冷就穿上，不要感冒了”于是花妈妈带着小花回家多拿了一件衣服装进了小花的小书包里。

师：小朋友们知道这是为什么吗？现在让我们一起来探索这个神奇的奥秘吧！

幼：・・・・・梧桐树的叶子像一把小扇子，树叶上有三个小角・・・・・（引导语：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回应：小朋友们观察的真仔细，那让我们一起来表扬一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2、不认识、不知道・・・・・。

幼：・・・・・梧桐树的叶子像一把小扇子，树叶上有三个小角・・・・・。

回应：xx小朋友观察得真仔细，其他的小朋友也要向xx小朋友学习养成细心观察的好习惯哦。

师：现在小朋友们知道了吗，这是？

梧桐树（师生共答）师：（放儿歌，出示秋天的梧桐树图片）沙沙沙，秋天到了，小朋友们看一看，梧桐树有什么变化？看谁最先发现！

幼：变黄了・・・・・叶子掉了・・・・・（引导语：睁大我们的小眼睛，仔细地看一看，找一找）师：对，到了秋天呀，梧桐树的叶子就开始渐渐变黄枯萎了，有一些小叶子都已经离开树妈妈了。

那我们现在知道，梧桐树的叶子到了秋天会？

师：秋天的时候叶子宝宝们是不是都穿上了黄色的新衣服，一个一个离开树妈妈了。

教学反思：

这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过今天的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感兴趣，表现得非常活跃。也是从今天来看，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。

有趣的叶子教案反思篇三

主题由来：

一天，孩子们在欣赏老师的朗诵，当时我朗诵的题目是“秋天的叶子”，孩子们认真的听着，小宁却说：“老师，叶子是绿色的，你看呀!”说着，就指着外面的树木，我很吃惊!是呀，外面的叶子是绿色的，但是秋天的叶子就是黄色/红色的。“为什么呀!老师!”“冬天还没有叶子呢”贾静宜说道，“你说说为什么?”“不知道”孩子们纷纷议论上了，因为……是呀，孩子们的想法很好呀，叶子的变化，叶子的形状千姿百变，秘密实在太多了，我们一起来研究叶子不是很好的主题吗?好，就这样，我和孩子们商量，孩子们高兴的手舞足蹈，就这样我们班的主题就确定下来了。

活动目标。

1、介绍叶子的生长环境、内部结构。

2、知道叶子与植物、人、大自然的关系。

3、介绍四季叶子的不同特点。

4、介绍叶子的特殊的特点。

5、知道为什么叶子的形状不一样。

6、知道叶子的作用。

7、知道叶子的生长需要不同的环境。

幼儿的问题：

1、叶子为什么不一样?

2、叶子为什么都是在变化的。

3、叶子的颜色为什么不一样。

老师提示孩子的问题：

1、叶子有什么作用?

2、叶子生长的环境为什么不一样?

3、叶子在生长的过程是什么?

有趣的叶子教案反思篇四

活动目标：

1、感知叶子有多种外形，乐于探索，敢于表达自己的想法。

2、能根据叶子的某个特征分类。

活动准备：

1、笔、泥、颜料、大纸、海绵块等。

2、与幼儿一起到户外捡许多不同的叶子，将叶子分散放置在活动室四周。

活动过程：

1、教师提出活动内容：这儿有这么多漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子找出来好吗？

2、幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。（教师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用于叶子“亲密”的方式探索，如抚摸它，闻闻它，与它说悄悄话等。）。

3、幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么？（如想小船、扇子）。

4、小组活动：幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。（如按外形、颜色分等）。

5、幼儿集中观看录像《有趣的叶子》。

6、幼儿自选表征活动：

（1）手掌画：探索用手掌画出叶子的不同形态。

（2）树叶贴、泥塑树叶。

7、幼儿自由交流作品。

活动反思：

随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的`教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。

活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：

1。材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。

2。过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

有趣的叶子教案反思篇五

一、活动内容：

《美丽的树》。

二、活动要求。

1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。

2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。

2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

三、材料及环境创设。

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶。

四、活动指导。

(一)带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。

“小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。

(二)幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。

(三)教师请个别幼儿示范制作树干。(搓条成树干的;双手捏泥做成树干的)。

教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。(如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。)。

(四)幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。

1、要求幼儿大胆的`去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。

2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。

3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。

(五)将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。

(六)以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。

“小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗?”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。”

活动反思：

孩子们观察着不同大树的图片，在心中勾画着自己将要绘画大树的样子，我穿梭在孩子们周围，欣赏着孩子们稚嫩小手笔下的大树，很欣慰：每一张画都是与众不同的，每一个孩子都在享受着这段时光，看着孩子们和画儿，我慢慢翘起了嘴角。接下来的分享点评环节，我一改往日的方式，将所有作品粘贴起来，带领孩子们巡回在作品周围，我想这样可以让每个孩子仔细观察到每幅作品，点评环节才会真正让孩子们有的说，并且说到点上。果不其然，每个孩子在点评环节中，都有自己的想法，我们采取小组发言的方式，每小组一名代表收集小组信息进行发言，发言代表语言组织流畅，点评有针对性，并根据画面布局和线描技法给出了建设性的意见，我惊奇孩子们的想法，真有大家风范的感觉!

有趣的叶子教案反思篇六

1、在探究虫虫世界的基础上，大胆表现内心世界所感受到的虫虫故事，充分发挥自己的创作个性。

2、尝试用铅笔进行创作。体验创作带来的愉悦，享受成功的喜悦。

3、能大胆用语言和作品表达自己的情感。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备。

1、铅笔、小张纸。

2、插幼儿作品的虫虫故事书。

3、《点虫虫》的碟片。

4、昆虫图片、书、前期活动照片。

活动过程。

1、幼儿观看前期活动照片、引出课题。

小朋友这是在干什么呀?

这些天，我们都在做一件很有趣的事情，认识各种各样的虫虫，找找虫虫躲在哪里，找找虫虫的秘密。今天张老师又带来了一张很好看的碟片，讲的都是虫虫世界的故事，我们来看一下吧!

2、幼儿观看《点虫虫》的碟片。

刚才的碟片里讲了哪些有趣的虫虫故事?

除了这些虫虫，你还认识哪些虫虫，知道哪些虫虫的.秘密?

3、提出创作要求。

小朋友知道这么多的虫虫故事，现在老师要请你们帮忙了，这里有一本虫虫的故事书，可是不知道为什么，里面的故事都不见了，请你们选一张喜欢的小彩纸，把知道的虫虫故事画下来，装进故事书里，如果你有很多的故事，就可以画很多张。

4、幼儿创作。

教师巡回指导，记录创作语言。

轻声与幼儿交流作品。

幼儿碰到困难时，给与恰当的引导、帮助。

5、自由欣赏故事书，分享成功的快乐。

6、延续活动：互相欣赏虫虫世界的故事，讲讲虫虫世界的故事。(用视频转换仪)。

有趣的叶子教案反思篇七

通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）。

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）。

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的`飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）。

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

叶子画。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如：于欣彤小朋友，她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。

第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的xx。

整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

小百科：叶，是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。

有趣的叶子教案反思篇八

活动目标：

1、初步了解鸟的外貌特征。

2、利用不同素材进行活动，培养幼儿动手操作的兴趣。

3、激发幼儿对鸟的兴趣，并喜爱大自然。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点难点：

教学重点：

认识鸟的外貌特征。

教学难点：

能独立完成叶子鸟的制作。

活动准备：

1、各种鸟的图卡。

2、有关鸟叫的cd。

3、各种树叶若干。

4、纸卡，胶水，彩笔。

活动过程：

1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿欣赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。

2、继续播放音乐，让幼儿欣赏各种鸟的图卡并提问。

（1）请幼儿说说倾听地感觉，模仿鸟叫声。

（2）教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。

（3）让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的，自在的律动仿真飞翔。

3、引导幼儿观察各种叶子并引导幼儿思索，我们可以利用叶子做小鸟。

4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。

（1）请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。

（2）再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。

（3）完成后，展示幼儿的叶子鸟，并互相欣赏。

教学反思：

本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物—花草，为了更好地引出第二单元—鸟的认识，这节课主要起衔接作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解能力水平不同，为了更好地达到教学目标，最后以手工课的基本要求设计本教学活动。教学准备中，小班幼儿年龄较小，准备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。

活动延伸：

1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟。

2、让幼儿多关注小鸟，小动物；爱护它们，保护环境，更好地做到情感迁移。

有趣的叶子教案反思篇九

活动目标：1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。

2、体验叶子鸟舞蹈的快乐，创编叶子鸟随风舞动的动作。

活动准备：大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。

活动过程：

一、出示大图书引题。

1、这是什么季节？（秋天）你是怎么知道的？

2、叶子一片一片落下来,它像什么呢？（小鸟）那我们就叫它叶子鸟吧。

二、欣赏大图书，初步感知故事。

1、呼呼！一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了？（地上）。

2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢？我们一起把它叫下来吧！（集体喊：叶子鸟快下来吧！）。

3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢？（它们要去参加舞会。）。

4、参加舞会它们应该做那些准备？（穿上漂亮的衣服，化妆…）它们的衣服真美啊！

5、听！什么声音？原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了，它们这样做对吗？爸爸妈妈是怎么说的？（幼儿模仿爸爸妈妈的口气，学劝叶子鸟兄弟不吵架。）。

6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作，师：叶子鸟随着秋风舞蹈，舞会就这么开始了，你最喜欢哪只叶子鸟为什么？（请幼儿学相应的舞蹈动作）。

7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈，就去请爸爸来看，叶子鸟怎么都躺在了地上不动了？

三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。

人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。

四、秋风将叶子鸟扫出活动室，活动结束。

有趣的叶子教案反思篇十

活动目标：

1、能清楚地表述自己喜欢的叶子，在欣赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。

2、在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

线描画《神奇的叶子》，记号笔，绿色画纸,磁带。

活动过程：

2、介绍自己喜欢的叶子。

前一阶段小朋友收集过许多树叶，还有哪些不一样形状的叶子，介绍一下?

3、提出设想：今天我们也用有趣的点、线、面来装饰你最喜欢的一片叶子，然后把它们串起来做成树叶门帘，挂起来装扮我们的教室。

二、讨论制作过程：

怎样做呢?先做什么?再做什么?

三、小结即提出操作建议：

1、先用粗笔画出轮廓，注意叶柄画得明显些。

2、用线条分块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐。

3、画好一面后剪下来，留出黑边，再画反面，两面可以装饰的不同。

四、幼儿操作，教师巡回指导：

引导个别幼儿画时细心地分割和装饰。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活动延伸：

串树叶门帘挂起装饰教室。

教学反思：

我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。

有趣的叶子教案反思篇十一

活动目标：

1、了解秋天美丽的自然景色。

2、学会观察风，探索产生风的方法，并乐意与同伴分享自己的发现。

3、学会目测数群的方法，复习6以内的数。

4、知道有些叶子会在秋天变黄并落下。

5、能用不同的方式对落叶进行分类、统计。

6、能认真倾听故事《树妈妈和树叶娃娃》，理解故事内容。

7、会唱歌曲《小树叶》。

8、能大胆地用肢体语言表现落叶飘的形态。

幼儿的问题：

1、叶子为什么不一样？

2、叶子为什么都是在变化的？

3、叶子的颜色为什么不一样？

老师提示孩子的问题：

1、叶子有什么作用？

2、叶子生长的环境为什么不一样？

3、叶子在生长的过程是什么？

有趣的叶子教案反思篇十二

活动目标：

1.通过观察粉掌的外型和形态特征，学习用不同线、面来表现花、茎、叶、瓶子等。

2.培养幼儿从局部到整体观察物体的习惯。

3.感知不同线型对比产生的形式美，体验写生活动的乐趣。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1、经验准备：到户外写生的经验。

2、材料准备：一瓶美丽的粉掌。

活动过程：

一、欣赏美丽的鹅掌师：你见过哪些花?它们长什么样子?

师：老师这里有一瓶美丽的花，请你来欣赏。

师：你见过它吗?它叫什么名字?

教师引导幼儿观察粉掌，猜测它的名字，感受它高雅、清淡的气质。

二、学画粉掌。

师：我们到户外写生的时候，你有没有画到过花朵?你是怎么画的?

教师帮助幼儿收集已有经验。

师：这瓶花你最喜欢哪个地方?

教师引导幼儿仔细观察，感受花卉的根、茎、叶、花带来的视觉享受。

教师根据幼儿的回答在黑板的白纸上尝试绘画，最后完整体现一幅粉掌。

三、看一看、画一画。

师：想要自己来试试吗?老师有两个地方要提醒你们：

1.拿到画板后找一个自己看得到的位置，坐下来，先看再画。

2.一边看一边画，将你看到的画出来，要耐心和仔细。

教师展示部分幼儿的.作品，请幼儿巡回观赏别人的作品。

四、展示作品，交流分享。

活动反思：

花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论)，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

有趣的叶子教案反思篇十三

设计思路：

活动准备：

1、带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

活动过程：

一、观察、接触各种植物的叶子：

（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）。

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）。

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的'？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

四、延伸活动：

集体叶子画。

有趣的叶子教案反思篇十四

在进行“叶子”主题时，我们带幼儿观察了园内各种各样的叶子，开展了集体活动“叶子鸟”，以引导幼儿积累有关叶子的感性经验。在此基础上，我们与幼儿共同创设了叶子拓印、叶子创意拼贴、叶子小人绘画等区域活动。接着，我们将引导重点放在对叶子小人的创想上，从而生成了“创想叶子小人”区域活动。

今天有三个幼儿到美工区。娴娴第一个去，五分钟之后，她画好了许多形状并涂上颜色。接着，她拿起记号笔利索地画起叶子小人的四肢与头饰。不一会儿，娴娴就完成了，她转身对乐乐说：“你看，这是医生叶子小人。”乐乐说：“我也是。”娴娴又说：“我这里还有警察叶子小人。”泽泽说：“我也要画。”不一会儿，三个人的作品都完成了。娴娴抱怨道：“画完就没意思了，我走了。”于是，他们三人放下作品后都走了。

由于先前的经验积累，幼儿对绘画叶子小人有一定的兴趣，但兴趣持续时间很短暂，活动对他们缺乏挑战性，只是原有经验的平面再现。由作品也可看出，幼儿画出来的人物动态比较单一，幼儿的想象、创造能力并没有有效激发，绘画经验也没有提升。等待是教师作出有效回应的前提。教师只是观察幼儿的活动状况，并据此作出适时的回应，着重引导幼儿表现叶子小人的动态，引导他们获得更高层次的经验。

从前天起美工区就无人问津，因此今天教师在区角活动前特别提醒：“前天画叶子小人的小朋友跟好朋友一起编故事了吗?”那三个幼儿来到关工区，拿着自己的作品自由地聊起了天。教师进行了干预：“你们画的叶子小人在干什么?”泽泽说：“走路。”他边说边示范。“我们可以试试画其他动作吗?”娴娴马上问：“怎么画呀?”教师引导：“那你们自己会做些什么动作呢?”乐乐说：“我会跳舞。”“对啊!”教师一边肯定他一边用记号笔画了“跳舞”的简笔画。孩子连说“好玩”。教师继续引导：“还可以画什么动作?”“我要画踢足球。”“我要画医生拿着针筒。”……接着，他们开始了新的尝试，忙得不亦乐乎。

本过程是教师与幼儿的对话过程。通过教师的对话式引导，幼儿的思路由简单变为多元，如由自己的身体动作想到叶子小人的动作，充分调动了原有生活经验，绘画作品开始呈现一定的动态。但是整个画面全是密密的叶子，缺乏美感，而且缺少情节性。如何进一步提升幼儿的经验，引导幼儿继续绘画与创编故事是下面活动的重点。因此，我们向家长发放了亲子活动单并提出要求：“请您和您的孩子用上面的线条添画叶子小人生活场景并创编故事。”

今天自由活动时，泽泽拿着亲子活动单对宁宁说：“你看，我和妈妈画的是叶子小人生日聚会。蓝叶子小人过生日，请来了许多好朋友。这个在唱歌，这个在跳舞。蓝叶子小人累了，就躺在这里了。”宁宁也不甘示弱，向泽泽介绍自己画的叶子小人。泽泽建议：“我们再画吧。”于是，他们先在纸上快速地画了许多叶子小人的造型，然后开始画背景。画完之后，泽泽指着画面讲：“这个叶子小人去八一幼儿园看电影，他看到电影太可怕了，就走到这里来了。这里是卖小推车的，他说你推车准备干什么去呀……”泽泽叙述的语言还不是很连贯。

餐前活动时，教师肯定了泽泽和宁宁，并请泽泽上来讲述自己创编的故事。在教师的提示下，泽泽的语言比以前连贯。“你们也可以像泽泽和宁宁一样在活动单上画出好听的叶子小人的故事，然后讲给爸爸妈妈和老师听。”在教师的鼓励下，幼儿开始了新一轮的绘画与故事创编活动。

本次活动是教师引导幼儿讲述情节性画面的过程，目的是让幼儿在讲述过程中发现画面的不足，然后在下一轮的绘画中根据自己的`经验发挥想象，不断丰富绘画内容，进一步体现动态性与情节性。亲子活动单是教师专门为提高幼儿画面的情节性与丰富性而设计的，幼可以以基本线条为载体进行创造。教师请幼儿讲述，既是对幼儿经验的总结，又是对全体幼儿的隐性示范。

逐渐积累艺术学习的经验。通过这一区域活动，幼儿将自己的思维过程和情感体验运用绘画形式加以表现，教师看似参与不多，其实一直给予关注，通过为幼儿准备隐性的教学环境，如投放绘画材料、提供亲子活动单等，调动幼儿的学习兴趣，使活动循序渐进，引导幼儿不断挑战自我，提升活动经验水平。