2025年好朋友相聚发朋友圈的话(四篇)

好朋友相聚发朋友圈的话篇二

儿歌：你是我的好朋友

活动目标：

1、学会念儿歌。

2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。

3、乐意和小朋友一起玩游戏。活动准备：

1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》，电脑。

3、欢快的背景轻音乐。活动过程：

一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。

教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、请幼儿说说班级小朋友的名字。

1、提问：我们在幼儿园里认识了很多新朋友，你的新朋友是谁？他/她叫什么名字？

2、小结：我们全班小朋友都是好朋友，可以每天在一起做游戏，唱歌跳舞真开心。

三、幼儿学习儿歌。

1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。（见附儿歌部分）

2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。

4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

四、游戏：你是我的好朋友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

儿歌《你是我的好朋友》

活动目标：

1、学会念儿歌

2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。

3、乐意和小朋友一起玩游戏。活动准备：

1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》，电脑。

3、欢快的背景轻音乐。活动过程：

一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。

教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、请幼儿说说班级小朋友的名字。

1、提问：我们在幼儿园里认识了很多新朋友，你的新朋友是谁？他/她叫什么名字？

2、小结：我们全班小朋友都是好朋友，可以每天在一起做游戏，唱歌跳舞真开心。

三、幼儿学习儿歌。

1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。（见附儿歌部分）

2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。

4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

四、游戏：你是我的好朋友。

自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附：儿歌： 你是我的好朋友 你是我的好朋友，（用手有节奏地指对方）我是你的好朋友。（用手有节奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和朋友手心对手心拍手）

好朋友相聚发朋友圈的话篇三

好朋友

设计意图：

《好朋友》是一则既简单又风趣的童话故事，在这则故事中主要揭示得是事物间的逻辑关系，而这些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已经认识了大量的生活物品，并能正确地说出其名称。在日常生活的基础上，孩子们通过亲身体验，也已经具备了一部分物与物之间的思维能力，设想通过这一教学活动，让孩子在自主活动的基础上，根据自我不同的认知水平和思维方式，学习用语言表达自己的思维过程，同时帮助孩子们将头脑中的单个物体，建立起一定的联系。同时，中班孩子还处在“自我中心”较为明显的阶段，虽经一段时间的培养，孩子对同伴产生了一定的认同感，但与同伴友好共处，产生亲切感，共享集体相处的快乐情感，还需不断地予以培养和强化，通过感知、体验、内化、迁移，来进一步激发起孩子们之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基础上渗透热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动设计；

一、教学目标

1、帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿寻找事物间的逻辑关系。

2、鼓励幼儿大胆发言，乐意在集体面前表达自己的意愿。

3、激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。

二、重点难点

1、故事的内容以及故事中事物间的逻辑关系。

2、热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

三、材料

1、操作材料二人一份

2、多媒体课件。

四、教学过程

〈一〉引导幼儿观察电脑动画〔演示多媒体设计流程一〕，说出物品名称 师：今天老师请来了好多小客人，小朋友看一下，都有些谁呀？（小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、鸟笼、杯子）

【说明：通过播放电脑动画的形式，在课的开始部分充分调动幼儿学习的积极性。】

〈二〉幼儿操作，寻找事物间的逻辑关系

1、出事实物锁，引导幼儿寻找锁和钥匙之间的逻辑关系

a、提问

师：这是什么呀？（锁）

锁有一位好朋友藏在这些图片中，谁能把它找出来？（钥匙）

锁和钥匙为什么是一对好朋友呢？（钥匙可以把锁打开；一把钥匙开一把锁„„）

b、教师演示开锁，让幼儿切身体验事物间的逻辑关系。

过渡：我们帮锁找到了好朋友〔演示多媒体设计流程二〕锁的好朋友是钥匙，因

为钥匙可以把锁打开，所以锁和钥匙是一对好朋友。〔演示多媒体设计流程三〕 在这些图片中还藏着几对好朋友，请小朋友们自己来把它们找出来。

2、幼儿操作，找朋友

a、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁边随便找个位置，在这些小卡片中，你觉得谁和谁是一对好朋友，就将这对好朋友并排粘在方格纸里，所有的好朋友都粘好以后，请两位好朋友拿好方格纸回到座位上，与周围的好朋友交流：你找到了哪几对好朋友？为什么你觉得它们是好朋友？

b、音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导（先贴好的小朋友先回座位讲述）

【说明：中班幼儿还是直觉行动思维占优势，所以在设计这一环节时，我采用了让幼儿自己动手操作的方式，让幼儿在亲身操作的过程中掌握本次活动的内容。在操作中，我要求每一位幼儿都要找一位自己的好朋友与其合作，既培养了幼儿之间的协作精神，加强了同伴之间的交流，更进一步激发幼儿之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。】

3、幼儿介绍

师：你们找到了哪几对好朋友？请你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面来说一下。（选两组幼儿到前面介绍，其中一组选择小鸟和鸟笼是好朋友，一组选小鸟和大树是好朋友）

a、水壶为什么和水杯是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程四〕

小结：恩，对了，因为水壶是装水的，我们要喝水时，要把水壶里的水倒到杯子里，所以它们是一对好朋友。

我们一起来敲敲鼓为这对好朋友喝喝彩（节奏音型：xx xx x）

b、桌子为什么和椅子是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程五〕

小结：对了。因为我们在桌子上吃饭，写字„„的时候要坐在椅子上，所以它们是一对好朋友。我们也为它们喝喝彩。（xx xx x）

c、雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程六〕

小结：下雨的时候，撑了雨伞就不怕淋湿了，脚上穿了雨鞋就不怕踩湿了，它们是一起用的，所以是一对好朋友。（xx xx x）

d、幼儿自由发表意见：小鸟和鸟笼为什么是一对好朋友？

小鸟和大树为什么是一对好朋友？

（有的说：小鸟关在笼子里所以小鸟和鸟笼是一对好朋友；有的说：小鸟喜欢住在大树上所以小鸟和大树是一对好朋友；也有的说；小鸟和蓝天是好朋友„„）小结：有的小朋友说小鸟和鸟笼是好朋友，有的小朋友说小鸟和大树、蓝天是好朋友，那到底小鸟它愿意和谁做好朋友呢？〔演示多媒体设计流程七〕 我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么讲的。

【说明：在请小朋友讲述小鸟的好朋友是谁的时候，给幼儿以绝对地自由度发表意见，最后教师设疑，导出故事，通过这样的方式，充分调动幼儿的好奇心和学习的主动性，从中也体现了“以幼儿为主体，教师起指导作用”的教育观。】 〈三〉看动画讲故事〔演示多媒体设计流程八前半部分〕

1、结合动画听故事录音的前半部分

提问；小鸟它愿意和鸟笼做好朋友吗？为什么？

过渡：小鸟为什么不愿意和鸟笼做好朋友呢，我们一起来看一段木偶剧表演。

【说明：通过前面的操作和讲述活动，再来学习故事，幼儿一下就能掌握了，且在讲述故事的时候除了运用形象生动逼真地画面以外，在每一段的结尾出，还配上了乐器声，如果是有节奏的鼓声，表示在为该段两位好朋友喝彩；如果是刺耳的一声钹响，表示其中有一方表示抗议，不愿意和另一方成为好朋友。运用这种形式来讲述故事，幼儿感到非常新鲜，兴趣特浓。】

那到底谁是小鸟的好朋友呢？怎样做才能成为小鸟的好朋友呢？我们一起来完整地听一遍故事。

【说明：在“激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感”这一部分，如果只是单一的说教不光小朋友没有兴趣，老师在讲述的时也少有说服力，所以在这一环节我设计了一段木偶剧表演，让幼儿在多种感官地刺激下，激起向往自由的共鸣，从而激发热爱小动物的情感。】

3、结合动画完整地欣赏故事录音，幼儿可轻声地跟讲。〔完整演示多媒体设计流程八〕

4、幼儿和老师一起讲故事

要求：故事中说“对”的地方模仿敲鼓声表示，说“不对，不对”的地方模仿钹的声音。

〈四〉迁移，寻找生活中的好朋友

1、提问：在我们的生活中有没有这样一对一对的好朋友呢？

（碗和筷子、牙膏和牙刷、铅笔和本子、电和电灯„„）

【说明：“寻找生活中的朋友”是幼儿在理解了故事中事物间逻辑关系之后的发散，在实际的上课过程中，我班有一位幼儿说出电和电灯是一对好朋友，正在这时候，突然停电了，教室里一片哗然，抓住这个契机，我毫不费力地引导幼儿观察理解了为何说电和电灯是一对好朋友。刚讲完，电刚巧又来了。可以说这一巧合也成了这次活动比较闪光的地方。】

〈五〉延伸：放飞小鸟

1、讨论：怎样才能做小鸟的好朋友？

师；前几天我们在活动室抓住了一只小鸟，把它养在这个鸟笼里。小朋友你们愿意和它做好朋友吗？

那我们怎么做才能做小鸟的好朋友呢？（把它放了）

2、一起放飞小鸟。

【说明：到延伸活动之前，充其量这只是一次很完整、相对成功的活动，幼儿对于热爱自由、热爱小动物虽有了一定感性地认识，但仅是木偶剧引起的共鸣而已，通过延伸活动我带领幼儿去放飞小鸟，让幼儿更真切地体会木偶剧所蕴藏的内涵。】

附故事：

好朋友

水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！”

（鼓声 xx xx x）

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”

（鼓声 xx xx x）

钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”

（鼓声 xx xx x）

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”

（鼓声 xx xx x）

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！不对！”（钹声 x）//（前、后部分分界）

“我的好朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地。”小鸟说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

好朋友相聚发朋友圈的话篇四

好朋友

【活动目标】

1.了解认识同学之间和睦相处的重要性。

2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识。

3.学会发现别人的优点，促进同学之间团结、友爱。

【活动内容】

小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】

游戏、小品表演、问题讨论。

【活动对象】

小学一年级学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

1.课桌围成圆形，黑板上写“好朋友”三个大字，并配些图画。

2.录音机，《找朋友》、《同一首歌》音带。

3.老师和部分同学一起根据本班实际编排了同学日常人际交往中常见的一些行为小品。

【活动设想】

刚入学的儿童，初步有了班集体的概念，正确引导他们如何与别人友好地相处尤为关键。本次活动中，通过同学之间的自我介绍、互相介绍、对小品情节的辨析，让一年级的小朋友感觉到集体的温暖和真挚的友情，更重要的是懂得如何与同学建立友谊。

【活动过程】

一、游戏导入

师：同学们，我们在一起生活学习习近平半个学期了，有些同学成为了好朋友，有些同学之间却没说过几句话，你想和更多的同学成为好朋友吗？

生（全体）：想！

师：今天，老师就为大家提供了这样一个机会。我们来做一个“找朋友”的游戏：全班同学围成两圈，随着音乐绕圈前进，音乐停时，两圈相对应的两人一组成为新朋友，要互相自我介绍。

（师播放《找朋友》的音乐，学生进行“找朋友”游戏，音乐停时，两学生互相自我介绍。）

生：你好！我叫a，今年7岁，我平时喜欢画画、看书。我的爸爸是一名海军军官，我的妈妈是一名教师。

生：我叫b,我也是7岁，我平时在家喜欢打电脑，听爸爸妈妈讲故事。我爸爸在家里炒股，我妈妈在中旅上班。

（其它小组略。）

师：同学们都多认识了一位好友，谁愿意把你新认识的朋友介绍给大家认识？请同学认真听。

生：他叫c，今年7岁，以前读华侨幼儿园，喜欢拉小提琴。

生：他叫d，今年6岁，平时喜欢拉琴和阅读课外书。爸爸妈妈都在银行上班。

（点评：通过同学间的相互介绍，可以增进彼此间的了解．）师：今天，老师还要跟大家玩一个认人游戏。由老师说出这位同学的特点，你们来说说他是谁。每天都帮大家提点心，喜欢拉小提琴，人长得胖胖的。

众生：e。

师：个子很小，发言的声音却很大，字也写得很漂亮。

众生：f。

师：个子很高，皮肤很黑，跑步特别快。

众生：g。

师：班上的同学都有自己的好朋友，谁来说说你们为什么能成为好朋友，或者把你们之间一些难忘的事告诉大家。

生：我和h同学家离得很近，她要上学的时候怕我迟到，总是会走过来叫我一起走。

生：我如果吃点心的时候忘了带叉子，i同学总是会把她的叉子借给我。

二、角色扮演

师：好朋友相处在一起总是很开心，但交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？我们一起来看以下几个短剧。

（短剧1：一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。）

师：走路不小心，撞到了人该怎么办呢？

生：先踩到别人的同学应该先说“对不起”，而被踩的同学应该大方地说声“没关系”。

（短剧2;一个组长发书，把一本脏书发给同学，该同学不乐意，争吵起来。）

师：这本大家都不要的书该如何处理呢？

生：交给老师处理。

师：有没有更好的方法？

生：组长可以主动跟组员对换一下。

生：询问班上的同学有没有人愿意跟他交换。

（短剧3：一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学不能完成学习任务。）

师：美术课上经常出现这样的情况，你是怎么做的呢？

生：这个忘带笔的同学可以向本小组的同学借。

生：可以向组长报告，让组长处理。

生：同桌应该主动把笔借给同桌，要不，下次自己忘记带，也没有人愿意借给他。

师：现在，同学们之间可以互相讨论一下，你遇到这种情形应该怎么办？

（全班进行讨论。）

（点评：这些情况都发生在同学的周围，这时把这些例子拿出来讨论，可以起到正面教育的作用。）

师：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看„„

（三个短剧中的演员继续表演）

（短剧1：踩到人的同学连忙说：“对不起”，另一个同学也说：“没关系，路滑难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。短剧2：组长把这本脏书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人互相谦让。短剧3：同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么。于是两人互相道谢，非常友好。）

师（小结）：在平时的生活中，只要我们能多为别人想一想，多让一让别人，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

（全班齐唱《同一首歌》，小提琴组的同学伴奏。）

（点评：通过唱歌，激发起学生团结、友爱、互助的情感，感情上达到一个小高潮。）

三、心理体验

师：每位同学身上都有许多优点，哪位同学愿意来说几句赞美别人的话呢？

生：j，你写的字很漂亮，我一直很佩服你。

生：k，你学习真勤奋，我一直都赶不上你。

生：l,谢谢你，上次我生病的时候，你为我送作业。

师：善于发现别人的优点，赞美别人，是增进友情、搞好同学关系的一种好方法。在交往中，要多赞美别人，不取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。下面请大家来做一个游戏：全班分成三个大组，每大组内分若干小队，每队两人，一个当瞎子，一个当跛子。瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从教室规定的一侧，走到前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。

（学生做游戏。）

（点评：身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽。）

四、结束活动

师：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”学校里有这么多的好朋友也可以使我们的学习快乐起来。同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会无比的幸福和快乐！请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！

【专家点评】

小学一年级是儿童生活环境、社会地位等发生一个大变动的时期，在这个转折期里，孩子从一个受家长和成人保护的幼儿一下子变成独立承担一定任务的小学生，许多个性品质的形成，如，如何从被关心变成会关心同学，对孩子是很重要的。本活动中教师能抓住孩子的这一重要心理发展特征，引导学生如何认识和交往新同学，如何学会关心同学，如何与同学和睦相处，是符合学生的年龄特征需要的。

本活动针对孩子爱动、活跃的性格特点，以游戏、角色扮演、唱歌等多种活动形式的组织，让孩子轻松掌握交友的常识，体验到交友的乐趣，并在整个教育过程中注重孩子对交际的认识、情感、意志及学习行为整个系统目标的实施，实属不易。（柯艳瑜）