宗教是人类对于信仰和灵性追求的表达，它给人们带来安慰和指引。总结自己的职业规划可以帮助我们明确自己的长远目标，以便在职业发展中更加明确前进方向。以下是小编特别为大家搜索整理的一些总结范文，希望能给大家一些启示。

《教育知识与能力》模拟题答案篇一

1.我国基础教育课程改革要求整体设置9年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整，其保持适当的比重关系，这强调课时结构要体现()。

a.均衡性b.统一性c.综合性d.选择性。

2.下列关于“说课”的理解正确的是()。

a.要完全按照教案的流程讲解b.教材是唯一的标准。

c.详讲重难点、教学流程及理论依据d.视听者为学生。

3.艾里斯的abc理论中的“c”指的是()。

a.个体遇到的主要事实、行为、事件b.获得正向的情绪结果。

c.事件造成的情绪结果d.个体对a的信念、观点。

4.陶行知说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，与之相关联的教师职业道德是()。

a.爱国守法b.关爱学生c.爱岗敬业d.终身学习。

5.受测验长度影响的测验质量指标是()。

a.信度b.效度c.难度d.区分度。

6.狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形作出该反应，这就是条件反射的()。

a.获得b.消退c.泛化d.分化。

7.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是()。

a.全身松弛训练法b.系统脱敏法c.肯定性训练法d.改善认知法。

8.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。小朋友的行为是()。

a.道德行为的表现b.逃避惩罚的表现。

c.不良品德的反映d.道德意志薄弱的反映。

9.加涅将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度等五种类型的依据是()。

a.不同的学习结果b.学习层次的高低。

c.学习情境的简繁d.学习水平的优劣。

10.“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是()。

a.道德认识b.道德情感c.道德意志d.道德行为。

【参考答案】。

1.【答案】a。解析：课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。

2.【答案】c。解析：说课就是教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家，概括地解说自己对某一具体课程教学内容的理解，科学地阐述自己的教学观点，系统地表述自己执教该课程内容的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。而说课不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”，所以a项错误。说课主要有四个方面：说教材、说教法、说学法和说教学程序。所以教材不是唯一的标准，b项错误。视听者为同行或专家，d项错误。说课重点主要在教学流程上，所以c项符合题意。

3.【答案】c。解析：合理情绪疗法简称ret，也译为理性情绪疗法，又称情绪abc理论，是上一世纪50年代，由美国临床心理学家艾里斯提出的。是认知心理治疗中的一种方法，因其中也采用行为治疗的一些方法，也称为认知行为治疗的方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的abc理论。a：个体遇到的主要事实、行为、事件。b：个体对a的信念、观点。c：事件造成的情绪结果。

4.【答案】b。解析：关爱学生的教师职业道德要求教师尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，做学生的良师益友。因此，应该认识到每个学生都有无限可能成为优秀的人才，教师应该关爱学生。

5.【答案】a。解析：信度是表明评价工具质量的一个重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。测验的长度会影响测验的信度，因为如果测验较长时，可以很好地测出先后题目答案是否一致。

6.【答案】d。解析：分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。题干中的狗对圆形和椭圆形能够作出分辨属于分化。故选d。

7.【答案】d。解析：运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话。如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。

8.【答案】b。解析：孩子偷偷把自己吐在地上的肥肉踢到别人那里，主要是为了逃避教师的惩罚。

9.【答案】a。解析：加涅从学生学习的角度考查学生的学习结果，将学生的学习结果分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。故选a。

10.【答案】d。解析：“君子欲讷于言而敏于行”的意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷，说明行动的重要性，强调的品德因素是道德行为。

《教育知识与能力》模拟题答案篇二

1.优秀班主任首先应立足于增强()。

a.教学意识。

b.育人意识。

c.成就意识。

d.创新意识。

2.新课程改革倡导()的课程评价。

a.强调学生学会学习。

b.强调新的学习方式。

c.突出甄别和选拔功能。

d.立足过程，促进发展。

3.下列选项属于条件反射的是()。

a.眨眼反射。

b.吸吮反射。

c.膝跳反射。

d.信号反射。

4.提出情绪辅导方法的心理学家是()。

a.桑代克。

b.斯金纳。

c.雅各布松。

d.埃利斯。

5.根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为()。

a.正迁移与负迁移。

b.顺向迁移与逆向迁移。

c.水平迁移与垂直迁移。

d.一般迁移与具体迁移。

6.下面情况发生了学习的是()。

a.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高。

b.小明喝酒后脾气变得暴躁。

c.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠。

d.大猩猩模仿游人吃饼干。

7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()。

a.能力的量的差异。

b.能力的质的差异。

c.能力发展水平的差异。

d.能力发展速度的差异。

8.区分一个测验的可靠程度的是()。

a.效度。

b.信度。

c.可靠度。

d.区分度。

9.从规则到例子的学习实质上是一种()。

a.上位学习。

b.下位学习。

c.并列结合学习。

d.发现学习。

10.关于团体心理辅导的论述，错误的是()。

a.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等。

b.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式。

c.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练。

d.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式。

11.教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。

a.赫尔巴特。

b.夸美纽斯。

c.凯洛夫。

d.苏霍姆林斯基。

12.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。

a.教育无目的论。

b.社会本位论。

c.科学本位论。

d.个人本位论。

13.与课堂教学相比，课外活动更有利于()。

a.发展学生个性。

b.促进温故知新。

c.加强“教学相长”

d.坚持“循序渐进”

14.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。

a.教育条件。

b.社会条件。

c.客观条件。

d.物质条件。

15.教育活动的出发点和归宿是()。

a.教育内容。

b.教育质量。

c.教育目的。

d.教育方针。

16.一份教案的核心是()。

a.提出教学目的。

b.选择教学方法。

c.涉及教学进程。

d.规划板书内容。

17.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养()。

a.道德认识。

b.道德情感。

c.道德意志。

d.道德行为。

18.在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。

a.课外教育。

b.校外教育。

c.业余教育。

d.课外、校外教育。

19.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()。

a.生物起源说。

b.神话起源说。

c.心理起源说。

d.劳动起源说。

20.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。

a.教师出现家长制作风。

b.教师过分地溺爱学生。

c.教师过分地迁就学生。

d.教师对学生过分地严厉。

21.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有()。

a.焦虑症。

b.抑郁症。

c.强迫症。

d.恐怖症。

22.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。

a.惩前毖后，治病救人。

b.言者无罪，闻者足戒。

c.有则改之，无则加勉。

d.桃李不言.下自成蹊。

23.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。

a.社会本位论思想。

b.个人本位论思想。

c.社会效益论思想。

d.教育无目的论思想。

24.师生关系在社会道德方面是()。

a.授受关系。

b.指导和被指导关系。

c.相互促进关系。

d.相互制约关系。

25.在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是()。

a.坚持人文教育为主。

b.坚持科学教育为主。

c.坚持人文教育与科学教育的携手并进。

d.要看情况而定。

26.结构主义课程理论的代表是()。

a.杜威。

b.怀特海。

c.布鲁纳。

d.克伯屈。

27.人本主义心理学的代表是()。

a.华生。

b.马斯洛。

c.霍尔。

d.杜威。

28.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。

a.信任感。

b.自我同一感。

c.主动感。

d.勤奋感。

29.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

a.遗传决定论的观点。

b.环境决定论的观点。

c.家庭决定论的观点。

d.儿童决定论的观点。

30.安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。

a.关系转换说。

b.经验内化说。

c.共同要素说。

d.形式训练说。

《教育知识与能力》模拟题答案篇三

1.学校的正式产生是在()。

a.原始社会b.奴隶社会。

c.封建社会d.资本主义社会。

1.【答案】b。解析：我国最早的学校产生于奴隶制社会早期的夏朝，故本题选b。

2.把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是()。

a.孔子b.孟子c.荀子d.墨子。

2.【答案】a。解析：春秋时期的教育家孔子，提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，“力行而近乎仁”，将学习的过程概括为“学-思-行”的统一过程，故本题选a。

3.在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()。

a.顺序性b.阶段性。

c.不平衡性d.个别差异性。

3.【答案】b。解析：个体身心发展的阶段性规律表现为，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。这就要求我们在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，注意各个阶段之间的衔接和过渡。题干中小学阶段采用直观形象的方式，中学以后采用抽象讲解的方式，体现了不同阶段采用不同的教学方法。故本题选b。

4.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?()。

a.感觉适应b.同时对比。

c.继时对比d.感觉转换。

4.【答案】c。解析：继时对比指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。题干中“吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦”是一种感觉对比，因有先后之分，故本题选c。

5.妈妈拿着苹果对7岁的小智说：“这个苹果有300克重。”随后，她将这个苹果切成四块，再问小智：“这四块苹果总共有多少克?”小智回答：“300克!”由此可知，小智最有可能处在()。

a.感知运动阶段b.前运算阶段。

c.具体运算阶段d.形式运算阶段。

5.【答案】c。解析：根据瑞士心理学家皮亚杰的研究发现，儿童认知发展可以分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，儿童进入具体运算阶段的重要标志是守恒性的形成。题干中小智能够认识到即使苹果被分成4块，其总重量不变，是守恒性概念的形成。故本题选择c。

6.以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是()。

a.初等教育b.职业教育。

c.高等教育d.中等教育。

6.【答案】b。解析：我国学制纵向层次结构可分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育等。职业教育制度属于横向层析结构的组成部分。故本题选择b。

7.学校要注重校风、学风的建设，是因为从课程的角度考察，校风、学风属于()。

a.显性课程b.学科课程。

c.活动课程d.隐性课程。

7.【答案】d。解析：“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。题干中校风、学风属于潜移默化影响学生的，没有计划性的课程形式，所以是隐性课程。故本题选择d。

8.“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持?()。

a.实用主义教育b.人本主义教育。

c.建构主义教育d.信息技术教育。

8.【答案】b。解析：题干中“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”是意大利教育家蒙台梭利所说，强调人要能够发现自我，肯定自我，最终实现自我实现，属于人本主义学习理论，因此本题选择b。

9.由于生物老师讲课富有激情，唤起了学生对于生物的兴趣，此学习动机属于()。

a.近景间接性学习b.远景直接性学习。

c.远景间接性学习d.近景直接性学习。

9.【答案】d。解析：直接动机是由学习活动本身直接引起，是对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。近景性动机是与近期目标相联系。题干中，生物老师讲课富有激情，唤起了学生对于生物的兴趣，属于近景直接性学习。故本题选d。

10.小雪同学最近情绪低落，思维迟钝，活动减少，容易自我否定，甚至流露出自杀念头。他近期可能有()倾向。

a.抑郁症b.焦虑症。

c.恐怖症d.强迫症。

10.【答案】a。解析：抑郁症是一种持久性的心境低落为特征的神经症。的表现一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活乐趣;二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望;三是动机缺失、被动，缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。综上所述，本题选择a选项合适。

二、辨析题。

1.德育的起点是提高道德认识。

【参考答案】。

题干中的说法错误。

德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结。但是由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或导之以行开始，或动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

故题干的说法是错误的。

2.短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。

【参考答案】。

题干中的说法错误。

短时记忆保持时间较短，容量有限，储存时间一般不会超过1分钟，容量为7±2个组块。如果长时间得不到复述，则就会再次进入瞬时记忆，最终遗忘。长时记忆的信息在记忆中储存的时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。短时记忆向长时记忆转化的条件是复述，而不是想象。

故题干的说法是错误的。

三、简答题。

教师的劳动具有哪些特点?

【参考答案】。

(1)教师劳动的复杂性和创造性;。

(2)教师劳动的连续性和广延性;。

(3)教师劳动的长期性和间接性;。

(4)教师劳动的主体性和示范性;。

(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

《教育知识与能力》模拟题答案篇四

1.(单选题)“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”这句话跟以下()的形成过程有关。

a.品德b.能力c.思维d.记忆。

2.(辨析题)教育目的和培养目标是同一概念。

3.(案例分析题)王波同学活泼好动，热情爱交际，反应灵活，但是做事缺少耐心，李雷同学安静沉稳，善于思考，情绪不易外露，但是对很多事情反应慢，交际适度。

问题：

(1)王波、李雷同学都是什么气质类型?

(2)作为教师，应该如何针对两名同学的气质特点进行教育?

二、答案解析。

1.【答案】a。解析：“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。体现了君子的品德形成过程。故此题选择a选项。

选项b，能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

选项c，思维是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。

选项d，记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。

2.【参考答案】。

该说法错误。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教育目的分为三个层次性，包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。其中，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此，教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

3.【参考答案】。

(1)王波同学的气质类型是多血质，多血质的典型特征是：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。

李雷同学是黏液质，粘液质的典型特征：安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。

(2)教育方式：

多血质：教育王波同学养成扎实、专一、克服困难的精神，防止见异思迁，多给活动机会，可严厉批评;要求他独立思考、扎扎实实，注意思考问题的深度，避免不求甚解。

黏液质：对李雷同学进行教育要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和作出反应。学习和活动的任务交给他们时，在讲清具体要求后，要支持他们独立地完成任务。要给予他们在集体中的活动空间和自我表现的机会，鼓励他们主动去探索新问题，诱导他们生动活泼、机敏灵活地完成任务。要防止墨守陈规、谨小慎微、固执己见的不良品质的蔓延，鼓励他们积极参加集体活动，否则会影响他人际交往的能力及将来与不同的人合作能力的发展。

教师资格证每年考试次数。

教师资格证一年考几次?2021年山西一年考一次，2022年开始山西地区一年考两次。黑龙江、青海、湖南、山东、北京、河北、辽宁、吉林、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、贵州、陕西、甘肃、天津、四川、宁夏、云南27个地区一年考两次。

新疆和内蒙古2021下半年将加入国家统考，具体一年考几次，目前官方并未出相应的文件说明，以本地区最新公告为准!

《教育知识与能力》模拟题答案篇五

《教育知识与能力》模拟题答案篇六

1.在计算“1+2+3+4……+10”时，很多学生会按通常的加法一步步来做，很少会想到简便算法“(1+10)__5”，即人们会以最熟悉的方式解决问题。人们运用最熟悉的方法通常会有助于快速解决问题，但有时会妨碍问题的解决。这种现象被称为()。

a.学习准备b.思维阻抑c.功能固着d.思维定势。

1.【答案】d。解析：定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。故本题选d。选项a，学习准备是指原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。选项b，为干扰项，与题干表述不符，故排除。

选项c，人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

选项abc均与题干不符，故本题答案为d。

2.围棋选手在对弈时，为了战胜对手可全神贯注棋盘数小时;外科大夫为了抢救病人可连续数小时站在手术台前。这种现象最能说明注意具有()。

a.选择功能b.保持功能c.监督功能d.调节功能。

2.【答案】b。解析：注意的保持功能是指注意在选择了一定对象后维持一定的强度和紧张度。题干中，围棋选手和医生能全神贯注数小时，说明他们的注意都具有良好的保持功能。故本题选b。

选项a，选择功能是指注意使心理活动有选择地指向符合自己所需要的或与当前的活动相一致的事物，而避开或排除那些无关事物的影响，使心理活动具有一定的方向性。

选项c，注意没有监督功能，为干扰选项。

选项d，注意的调节功能是指注意使人及时觉察事物的变化，并调节自己的心理和行动以适应这种变化，使个体能随时发现自己行动的错误，并对错误及时纠正。

选项acd均与题意不符，故本题答案为b。

3.在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。儿童这种道德发展水平属于()。

a.惩罚与服从定向阶段b.好孩子定向阶段。

c.相对功利主义定向阶段d.维护法律和社会秩序定向阶段。

3.【答案】c。解析：相对功利主义定向阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。题干中，儿童仅以偷药能挽救自己的妻子，能保证自己的需要作为出发点，而不考虑药被偷对医生的不良影响，说明其评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。故本题选c。

选项a，惩罚与服从定向阶段的儿童他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。

选项b，好孩子定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

选项d，维护法律和社会秩序的道德定向阶段，处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。

选项abd均与题意不符，故本题答案为c。

4.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一思想的是()。

a.安其学而亲其师，乐其友而信其道b.时教必有正业，退息必有居学。

c.发然后禁，则扦格而不胜d.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

4.【答案】b。解析：“时教必有正业，退息必有居学”翻译为：按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。所以强调的是课内活动与课外活动的结合。故本题选b。

选项a，这句话的意思为：唯其这样，才能安心学习，亲近师长，乐于与群众交朋友，并深信所学之道。

选项c，这句话的意思是：错误出现了再去禁止，就有坚固不易攻破的趋势。

选项d，这句话的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。

选项acd均与题意不符，故本题答案为b。

5.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是()的重要主张。

a.实践教育学派b.实证教育学派。

c.传统教育学派d.实用主义教育学派。

5.【答案】d。解析：“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是杜威的思想，杜威是实用主义教育学之父。故本题选d。

选项a，实践教育学是在深厚的理论基础上，结合对中国教师发展和基础教育实践中的若干主要问题的思考，建构起来的一个理论体系，有六大特色，即情感先行、攻心为术、追求效率、追因溯源、操作指南、经验培育。

选项b，实证主义教育学是强调感觉经验、排斥形而上学传统。

选项c，传统教育的代表人物是赫尔巴特。赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

选项abc均不符合题意，故本题选d。

6.德育方法有很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是()。

a.惩前毖后，治病救人b.言者无罪，闻者足戒。

c.有则改之，无则加勉d.桃李不言，下自成蹊。

6.【答案】d。解析：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样示范法。故本题选d。

选项a，“惩前毖后，治病救人”意思是对以前的错误一定要揭发，以科学的态度来分析批判过去的坏东西，以便使后来的工作慎重，就像治病的目的是为了救人，而不是惩治人。

选项b，“言者无罪，闻者足戒”意思是提意见的人只要是善意的，即使提的不恰当，也是正确的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点，也要引以为戒。

选项c，“有则改之，无则加勉”意思是别人对自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。

选项abc均与题干不符，故本题选d。

7.张某与刘某是非常好的同学，张某偷了其他同学的东西，刘某也明确认识到张某违反了学校纪律，可就是无法恨张某，这是由其()所决定的。

a.道德意志b.道德观念c.道德情感d.道德行为。

7.【答案】c。解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂，刘某无法恨张某，正是由于刘某对张某的道德情感。故本题选c。

选项a，道德意志，是调节品德行为的精神力量。人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力。它表现为：在确定品德动机时，能用理智战胜欲望;在实践品德行为时，能排除各种干扰，坚持到底。

选项b，道德观念即道德认识，是学生品德形成的基础。人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。

选项d，道德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志。它是通过实践或练习形成的。是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。

选项abd均与题意不符，故本题选c。

《教育知识与能力》模拟题答案篇七

1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是()。

a.孔子b.孟子c.荀子d.庄子。

1.【答案】a。解析：孔子是中国伟大的教育家、政治家，儒家教育的代表人。其思想主要以“仁”为核心，倡导“有教无类”、“因材施教”、“启发诱导”、“温故知新”“、学思行结合”等思想。

2.我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变”。墨子的这种观点属于()。

a.遗传决定论b.环境决定论c.教育主导论d.主体能动论。

2.【答案】b。解析：墨子这句话的意思是一块白色的丝布，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青色;把它放到黄色的染缸中，就又变成了黄丝。比喻一个人的品德和性格是随着所处的环境化和接受的教育而变化的。

3.在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是()。

a.卢梭b.培根c.康德d.洛克。

3.【答案】b。解析：独立形态教育学的产生在17世纪至18世纪，教育学的发展进入全新的历史阶段。英国哲学家培根于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立学科划分了出来，这标志教育学有了自己独立的学科地位。

4.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是()。

a.柏拉图的《理想国》b.昆体良的《论演说家的培养》。

c.夸美纽斯的《大教学论》d.赫尔巴特的《普通教育学》。

4.【答案】c。解析：“教育学之父”夸美纽斯著有《大教学论》，提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”思想，提出普及初等教育的主张，最早提出并系统阐述了班级授课制。

5.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想。这部教育名著是()。

a.《理想国》b.《巨人传》c.《教育论》d.《爱弥儿》。

5.【答案】d。解析：卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，并于1762年发表了小说体的教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。所以此题选d。

6.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指()。

a.教师中心、教材中心和课堂中心b.儿童中心、经验中心和活动中心。

c.管理中心、活动中心和教学中心d.管理中心、服务中心和教学中心。

6.【答案】a。解析：赫尔巴特是传统教育代表人物，在其著作《普通教育学》中，强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。所以此题选择a。

7.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是()。

a.夸美纽斯b.洛克c.裴斯泰洛齐d.赫尔巴特。

7.【答案】b。解析：夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学;裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论;赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论;洛克提出“白板说”和绅士教育。因此，答案选择b。

8.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。

a.夸美纽斯b.赫尔巴特c.斯宾塞d.卢梭。

8.【答案】c。解析：斯宾塞反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，在教育目的的问题上，他提出了“教育预备说”，即教育的任务是为未来完美的生活做准备。故本题答案选c。

9.苏联教育家赞可夫倡导的是()。

a.发现学习理论b.教学过程最优化理论。

c.教学与发展理论d.范例教学理论。

9.【答案】c。解析：赞可夫提出了教学与发展理论，在其著作《教学与发展》中，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高复杂度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。发现学习理论是由布鲁纳提出，巴班斯基提出教学过程最优化理论，范例教学理论的提出者是瓦·根舍因。所以此题选择c。

10.为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教学改革，提出的教育理论是()。

a.教学过程最优化理论b.最近发展区理论。

c.建构主义教学理论d.范例教学理论。

10.【答案】a。解析：巴班斯基在20世纪70年代至80年代初中期以罗斯托夫地区的普通学校为基地，创造了大面积克服留级现象的经验，更直接为教学过程最优化理论的创立提供了实验材料。选项b维果斯基提出教育与发展的关系——最近发展区。选项c建构主义教学理论的代表人物是皮亚杰和维果斯基。选项d瓦根舍因创立范例教学理论。故此题选a。

《教育知识与能力》模拟题答案篇八

2021下半年教师资格证面试报名时间是12月9日起，教师资格面试考试时间是2022年1月8-9日。

面试流程。

1、候考。考生持面试准考证、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。

2、抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，备课20分钟。

4、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7、中等职业学校专业课、实习指导课教师资格考试面试单独命题，不使用测评系统抽题。

面试结果查询。

2022年3月1日起，考生可登录教育部中小学教师资格考试网，查询面试结果。

《教育知识与能力》模拟题答案篇九

1.二十八宿：又叫二十八舍或二十八星，是古人为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，用来说明日、月、五星运行所到的位置。

2.参商：常用来喻人分离不得相见。

3.流火：流火是说大火星的位置已由中天逐渐西降，表明暑气已退。

4.北斗：又称“北斗七星”，指在北方天空排列成斗形的七颗亮星。

5.银河：又名银汉、天河、天汉、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。

6.农历：我国长期采用的一种传统历法，它以朔望的周期来定月，用置闰的办法使年平均长度接近太阳回归年，因这种历法安排了二十四节气以指导农业生产活动，故称农历，俗称阴历。

7.二十四节气：正月(立春、雨水)、二月(惊蛰、春分)、三月(清明、谷雨)、四月(立夏、小满)、五月(芒种、夏至)、六月(小暑、大暑)、七月(立秋、处暑)、八月(白露、秋分)、九月(寒露、霜降)、十月(立冬、小雪)、十一月(大雪、冬至)、十二月(小寒、大寒)。

8.四时：指春夏秋冬四季。农历以正月、二月、三月为春季，分别称作孟春、仲春、季春;以四月、五月、六月为夏季，分别称作孟夏、仲夏、季夏;秋季、冬季依此类推。

9.干支：天干地支的合称。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

10.纪年法：我国古代纪年法主要有四种：

(1)王公即位年次纪年法。以王公在位年数来纪年。

(2)年号纪年法。汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。

(3)于支纪年法。

(4)年号干支兼用法。纪年时皇帝年号置前，干支列后。

《教育知识与能力》模拟题答案篇十

关于具体的考试时间如下：教师资格证报考一般一年有两次，上半年和下半年各一次。笔试，上半年报名在1月份，笔试在3月份;下半年报名在9月份，笔试在10月份。

该部分为小学教师资格证考查的第二门科目，该部分内容难度较大，专业知识较多，主要涉及的是教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教学设计等。

二、举例教基知识点。

以一个生活中的小知识点来举例，大家或许对教师资格考试能有一个大致的心理定向。

上次对于情绪情感的功能只了解了一半，有两个知识点难以区分，区别如下：

(一)动机功能。

情绪情感对人的心理活动具有一定的动力作用，因此是动机系统的一个基本成分，它能激励人的活动，提高人的活动效率。个体有些活动就是在某种情绪的直接推动下而产生的，比如强烈的好奇心会促使儿童去积极探索周围的世界，浓厚的兴趣会推动成人去从事自己喜欢的活动并乐此不疲，适度的紧张和焦虑能够使人积极地展开认知活动，从而更加有效地解决问题。可见，保持适度的情绪兴奋性，可以使人的身心处于一种积极活跃的状态，这种状态有利于个体活动的激发和产生。

情绪还具有扩大人生理内驱力信号的作用从而使生理内驱力变为强大的行为动力。比如人在落水后，需要补充氧气的生理需要会被害怕淹死的恐惧感所扩大，这种被扩大的生理内驱力成为个体进行自救的强大动力，表现为拼命地挣扎与呼救。

(二)组织功能。

情绪情感对心理活动的组织作用主要表现为积极的正性情绪对认知活动的组织与协调，消极的负性情绪对认知活动的破坏与瓦解。

生活中，每个人都有这样一种体会，即在自己处于心情愉快、精神放松的积极情绪状态时，认知活动也似乎变得活跃和协调，此时对事物知觉细致完整、记忆存储和提取快速、思维灵活多变，各种认知活动彼此协调，转换迅速，解决问题效率高;而当自己处于恐惧痛苦、精神紧张的消极情绪状态时，认知活动也似乎变得阻滞和混乱，此时对事物知觉笼统残缺、记忆存储和提取缓慢、思维僵化不变，各种认知活动相互干扰，混乱不堪，解决问题效率低。

这也解释了很多新闻显示父母会在高考前瞒着考生重要亲人去世的消息，正是因为人们知道消极情绪情感会破坏学生的认知活动，极有可能高考发挥失常。