最新专用画图软件好用画图软件(四篇)

专用画图软件好用画图软件篇一

一、教材分析

《快乐的小画家——画图篇》是河北大学出版社出版的《信息技术》三年级教材中第2单元的教学内容。本课《认识画图软件》是这单元的开篇，主要介绍打开“画图”程序的方法及画图窗口的组成，教学时需要补充工具箱的作用和功能，让学生学会工具的取用（单击——选定；拖动——画画）。通过本课的学习，要求学生能初步了解工具箱内常用工具的名称，尝试用几种工具画简单的图画。

二、学情分析

这节课是小学三年级的课，前节课学生初步认识了纸牌游戏软件，对在windows中打开软件、认识窗口有了初步的了解。但是学生初学画图，鼠标拖动操作还不熟练，在技巧上还有待于逐步尝试掌握。

三、设计思路

根据学生原有的水平我提出了一个设计思路，即“作品欣赏，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评”。根据学生的学习过程引导其有意注意，使他们的积极性提高。单就课文内容而言，对学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。使用最直观的方法表达对画图的兴趣。

在本课教学中，将美术知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术融入学生的知识结构中。

四、教学目标

根据小学信息技术课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：

知识技能目标：

1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；

2、了解常用画图工具的名称和用法；

3、学会用椭圆、直线、铅笔或刷子工具画简单的图画；过程方法目标：通过自主尝试，掌握软件的启动和各类画图工具的名称和用法；情感态度价值观目标：

通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。

五、教学重、难点分析及处理思路

这一课时的重点是“画图”软件的启动，“画图”窗口的组成；难点是用几种工具尝试画简单图形。在软件的启动上，我通过让学生自主看书学习掌握思路，然后尝试操作，大多数同学都能顺利启动，然后让学生示范；认识窗口组成部分我以微课介绍形式展开能够吸引学生认真听，并在很短时间就能记住；对于难点部分认识工具并画简单图形部分，我出示一幅《海上日出》的图画，让学生模仿练习，并示范，使得部分同学能够成功画出来。

六、教学过程

一、谈话引题，激发兴趣（5分钟）：

我以谈话的形式问学生是否喜欢画画开始，让学生欣赏事先收藏的几个同学的图画作品，并评价给予掌声鼓励；再让学生欣赏往届学生的电脑绘画作品，体会电脑绘画的神奇。总结传统画画和电脑画画的不同，指出电脑画图的优点，进而引出课题——认识“画图”软件。这样大大调动了学生探索学习的积极性，学生跃跃欲试想好好学习。

二、任务驱动，自主探究（15分钟）：

课堂中重难点的处理我主要是采用任务驱动教学法，设置了三个学习任务，分别以不同形式完成。对于第一个任务：启动“画图”软件，让学生自学教材p31，完成“画图”软件的启动。是为培养学生的自主学习能力，多数学生都能顺利启动后，找两个同学示范启动，锻炼了学生的动手操作和语言表达能力。第二个任务：认识“画图”软件的窗口组成我主要是用事先录制好的微课展示让学生记住。学生对这种形式感到很新奇，自然很快就记住了。

三、任务驱动，大显身手（15分钟）：

第三个任务是这节课的重点也是难点：尝试用画图工具简单作画。我首先带领学生简单认识16中画图工具，并出示一幅《海上日出》作品，让学生用三到四种工具模仿教师作画，但可能高估了学生的能力，很多同学不知道怎么合理去画，所以大多数同学没有很好完成，看到这种情况我赶紧简单示范一下，才使得有几个学生完成了作品。当时觉得让学生猜想去画的时候好像是浪费了时间，走了弯路，但是那是现在想想让学生自主尝试发现过后的引领示范也是非常必要的，学生尝试过后我再示范印象是非常深刻的。

四、展示交流，共享成果，总结评价（5分钟）

展示评价这一环节我放手让学生去评价作品，有的学生说的很好。后来我让画的非常好的那个学生到台前讲解示范，但是看得出来他是个非常内心的男孩，到讲台前只是微笑但是不说话，后来我只要鼓励了两句让他回去了，希望以后能多给这样同学机会，锻炼他的表达能力。

最后学生谈收获，教师总结板书：

1、启动画图

2、认识了窗口各部分

3、选择工具用“单击”，画用“拖动”

七、教学反思

整堂课下来，给我的总体感觉还可以，多数学生都在参与学习，完成了任务，达成了目标。但是课堂纪律不是特别好，今后应要注意课堂上的管理，需要加强他们上课常规的教育，想策略维持纪律，不至于每节课都等到发脾气才会让学生安静下来。教学时，在课堂中重点环节要讲得慢、讲得细，确保每位小朋友都能熟练操作。小组合作应该是一个很不错的方法，今后我还得加强他们小组合作的思想灌输，我想这样既能让他们表现团队精神，又能让他们互帮互助，使得整体效果有所提高。

专用画图软件好用画图软件篇二

第七课认识画图软件教学目标：

1、启动画图软件，认识画图软件窗口；

2、认识工具箱；

3、用铅笔工具绘画，会使用橡皮擦；

4、保存文件，退出画图软件。教学过程：

一、认识画图软件

二、合作探究：如何启动画图软件

三、合作探究：认识一下画图软件的窗口和工具箱

四、合作探究：能够使用铅笔画橡皮进行绘画，如何调整铅笔和橡皮的大小。

五、合作探究：如何退出画图软件和保存图片。

六、练一练

1、使用铅笔绘画

2、使用刷子和铅笔，看看有什么不同。

七、课堂小结

专用画图软件好用画图软件篇三

《初识画图软件》教案

郭叶

教学内容：画图软件的启动以及工具的应用。教学目标：

1、充分激发学生对电脑绘画的学习兴趣。

2、学会自主阅读教材，熟识画图软件的窗口。

3、熟练掌握颜料盒、铅笔以及刷子工具的使用方法。

4、能够熟练运用橡皮擦以及撤销命令修改图形。教学重点：

1、充分激发学生学习画图的兴趣。

2、刷子、颜料盒、铅笔工具的熟练运用。教学难点：熟练运用刷子、铅笔工具绘制图形。教学准备：课件（包含素材有：学生作品）教学过程：

一、导入

1、展示作品：转播课件，展示学生电脑绘画作品，分析作品主题与创作意图。

2、导人课题。

二、启动画图软件

1、引导学生打开画图软件。（自习课本p57）

2、认识“画图”窗口。

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

小结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。

3、认识“工具箱”。（自习课本p58）

介绍工具箱里的16种画图工具，将鼠标指针移到工具上，停留片刻，会显示出该工具的名称或功能的提示。

三、画云和雨

1、布置任务。在完成基础任务之后，根据自己的能力选择其他任务完成。

(1)任务一：刷子工具画云的轮廓和雨滴。(2)任务二：擦除交叉线、填充颜用铅笔写字。

(3)提高任务：在任务一、二基础上，可自由发挥想象，如“雨过天晴，画个太阳”、“写自己喜爱的舌，让画面更加丰富。

2、教师演示引导

（1）用刷子工具画云的轮廓和雨滴，强调云的轮廓必须是闭合区域，以便后续对云填充颜色，对不满意的线条，及时使用撤销工具撤销。（2）小结。刷子工具用得好不好，还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画，一样也可以写字，也可选择刷子工具样式来改变线条形状。

（3）橡皮擦擦除交叉线，用颜色填充工具填充颜色。（4）铅笔工具写字。

引导学生自主活动——比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。

3、引导学生根据自己的能力去完成任务，并保存图片。

四、学生根据自己的能力选择任务并完成

五、展示评价

1、展示部分学生成果。

2、出示评价表。

3、引导学生说一说体会。

六、总结：

鼓励学生只要认真听讲，勤于练习，就一定能把鼠标绘画应用得像握笔画画一样灵活，从而创作出类似课前观赏的那些优秀作品。

专用画图软件好用画图软件篇四

第8课 “画图”软件好帮手

【教学目标与要求】

1．知识与技能

(1)学习“矩形”和“圆角矩形”工具的使用方法。

(2)能用“矩形”和其他图形工具绘制一些基本组合图形。

2．过程与方法

在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”工具的操作方法，培养学生的操作技能。

3．情感态度与价值观

让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。

4．行为与创新

能够用“矩形”“圆角矩形”和其他图形工具组合绘制出生活中的一些基本图形。

【教学重点与难点】

教学重点：“矩形”“圆角矩形”工具的使用方法。

教学难点：如何绘制组合图形。

【教学方法与手段】

教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。

教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

【课时安排】

安排2课时。

【教学准备】

计算机网络教学环境，学习素材。

【教学过程】

1．复习导入，提出任务

通过前一节课的学习，学生能够实现对“画图”程序的基本操作和基本工具的使用，保存作品，退出“画图”程序。学生可以使用这些基本工具来绘制心中的美好画卷。（展示“快乐家园”）这幅图画很美，如果用我们前一节课介绍的基本工具来完成会十分费力，有什么好办法可以快速地完成这幅图画？

为了快速画出这幅图画，本节课我们一起来学习新的工具——矩形和方形。（板书课题）

（教学设想：教师可以联系自身实际来营造绘图的氛围，通过对已学知识和操作进行复习、巩固、强化，同时对学生的操作给予一定的表扬，为后面学生参与到新知学习提前做些兴趣培养。在前期的表扬激励下，采用任务驱动模式，发挥学习内容的兴奋点，达到学生主动学习的教学效果。）

2．小组协作，实践探究

(1)作品分解，寻找工具

利用前一节课介绍的“铅笔”工具虽然也可以完成这件作品的绘制，但在绘制过程中大部分时间会浪费在图形的连接的地方。（根据这个实际情况，寻找更好的绘制方法）

对需要完成的作品进行分解，观察图画中由哪些基本图形组成。（寻找到矩形、正方形、圆角矩形等）

(2)尝试操作，认识“矩形”“圆角矩形”工具

请学生打开“画图”程序，在工具栏中寻找有没有矩形工具？请你们根据前一节课介绍的工具栏中的工具操作方法尝试“矩形”工具的使用方法。

探究任务：

①在组合图形中如何选择矩形的起始位置。

②根据数学知识，矩形有一种特殊情况——正方形。我们该如何快速绘制正方形？

③在前面出示的图画中，还有一个特殊的矩形，你们还记得吗？（圆角矩形）你们会绘制这个图形吗？

④使用“圆角矩形”工具时，使用正方形的绘制方法将会怎样？

通过刚才的探究操作，你们完成任务了吗？

在学生汇报过程中，教师适时地小结，并对学生进行必要的表扬、鼓励，激发学生学习的积极性，为提供动力。

3．再接再厉，合作实践

通过上面的学习，大家学会了在“画图”程序中使用“矩形”工具绘制矩形和正方形，使用“圆角矩形”工具绘制圆角矩形和圆角方形。

请同学们一起来欣赏作品并模仿完成课本p37页的电视机的画图。

4．模仿与创新

参照课本p38实践园地，运用恰当的画图工具，从下面几幅画中选画一副。

（教学设想：为了体现学生的主体性，调动学生的积极性，通过学生的模仿或创作的行为理解、巩固本节课所学知识点。）5．小结、激励

通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具——“矩形”“圆角矩形”其他图形工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。

【教学反思】

本节课是在学生掌握了画图的基础知识上所进行的教学，从本节课的教学内容来看，学生能使用 “矩形”“圆角矩形”等工具来画出简单的规则图形。

在教学中，应该采用科学合理的教学方法，以完成教学任务为基础，培养学生良好的学习习惯，掌握合理而有效的学习方法，能自主独立学习，同时又具有一定的团体合作的良好习惯；在练习当中培养学生的创造精神，能不拘泥于思维上的束缚，大胆实践；在创作中提高学生的审美感，让学生发现美，创造美。

从教材的分析来看，教师的讲解和学生的操作的比例进行不对称地分配，让学生在教学过程中通过自身的探索研究，找到使用 “矩形”“圆角矩形”工具的合理途径。因此需要我们设计—个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了所学知识，获得多方面的收获。

由于本节课的操作性比较强，如果教师讲解的东西太琐碎，理论性的东西过多，反而会影响学生学习的兴趣，甚至会产生厌烦的情绪。教师通过简洁易懂的语言，对于内容进行讲解，留出更多的时间给学生，使其在自主探索、合作学习中掌握本节课的内容。

本节课的知识点：“结合shift键画出正圆、正方形和正圆角矩形”，通过分别尝试运用 shift、ctrl、alt这三个键来找到正确的键位，加强了学生对于本知识点的理解。

在本节课的教学中，学生根据“矩形”工具可以画出正方形和长方形，而“圆角矩形”工具可以画出圆角正方形和圆角长方形，这样学生的思维容易造成定势，圆就是画圆，方就是画方。其实即使是最简单的工具，只要发挥自己的想象力，拓展自己的思维，也可以创造出不可思议的作品，从而使学生明白使用简单的工具不仅仅是用来画圆和画方的，只要有创意也可以创作出优秀的作品。