总结是一次回顾，是人生中进行自我调整和优化的重要方式之一。写总结前要充分收集资料、调研和整理思路。以下是专家智囊团整理的行业发展趋势报告，欢迎参考。

二年级阳光话题作文600字左右篇一

太阳挂在空中，虽然不像夏天那样炎热，但令人感到温暖。人们都跑到阳光下去享受着冬天阳光的温暖。请看下文。

人们都说冬天是天寒地冻，大雪纷飞，冷风瑟瑟的。而我却觉得冬天是温暖的。

早晨，当我揉揉还半闭着的眼睛，拉起窗帘，推开窗户时，一道金色的阳光探进来，明亮而温柔，我想：这就是冬天的阳光吧!

中午，太阳挂在空中，虽然不像夏天那样炎热，但令人感到温暖。人们都跑到阳光下去享受着冬天阳光的温暖。

下午，太阳公公就像困了似的，阳光变得更加暗淡无光，这阳光仿佛让我想起月亮亲切温柔的光。

就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。

二年级阳光话题作文600字左右篇二

学习课文。

正确流利、有感情的朗读课文。

理解课文最后一段奶奶的话的意思。

一、复习导入

1、词语听写。

2、讲讲课文大致内容。

二、学习课文

1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子，读一读。

2、讲一讲你喜欢的原因。

3、汇报学习。

4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"

5、学生讨论交流。

三、总结全文。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。

四、作业：背诵最后一个自然段。

二年级阳光话题作文600字左右篇三

翻开淡蓝色的日记本，幽幽的香气让我觉沉醉，指尖停留在那一页，思绪却回到了阳光明媚的那一天，满心的幸福荡漾着。

跨入初三的那一天，心情像湖水般明净，些许激动，些许向往，我持着梦想走进初三大门。天空也仿佛在和着心中的节奏，火红的太阳定格在天空一角，洒下明媚的阳光，照亮了心房，无数的旋律就那样肆意地在脑海中演绎着我们即将遇见的初三生活。

走进班级，一切如旧，变化的只有同学们的眼神，那眼里充满着对梦想的坚定，对生活的向往，但也在散发着光芒，阳光般的明亮。

骑上单车，驰骋于小径上，任风儿吹乱我的柔发，任柳条抚摸我的脸颊，冰冰凉凉，丝丝缕缕的温柔尽收囊中。我知道，初三是忙碌的，时间就像流水，这是我最后一天假期要认真把握，记清阳光的温度，我要在初三一展雄姿，向梦想的殿堂飞翔。

在阳光明媚的那一天，我在菩提树下许下阳光般明媚的诺言。双手合十，它见证着神圣，梦想已在那一刻冲破牢笼，扬帆远航。不怕未来的坎坷，不惧将来的困难，我是蝴蝶，翩翩将会越过，迎来美好的彩虹。五彩斑斓地将心中照亮。

天边渐渐暗淡了起来，心里的明媚却经久未散。初三，我已经做好准备与它共舞，华丽的出场只为那一抹掌声，不懈的努力只因永不后悔。我记得我的誓言，并将为自己兑现。拥抱着勇敢，努力向前，光明和幸福，就在不远处。

思绪回到现实，不觉间眼泪已经滑落，如今中考在即，刚刚踏入初三的那一天已渐渐远去，细数着倒记时，心里无限的紧张，但仍然充满阳光，因为我一直在努力，在拼搏，不管结果如何，我不后悔！

为梦想插上翅膀，以最美的弧线滑过天空，抵达胜利的彼岸。我始终坚信着，梦，会有一天化作蝴蝶透明的羽翼，会飞上天空！

阳光，明媚着那一天；梦想，照耀着每一天！

二年级阳光话题作文600字左右篇四

人人都说他是一颗“定时炸弹”，时不时就会爆炸。所幸的是他只是一颗“笑笑弹”只要哪里有他哪里就会发出一阵哄堂大笑，他有鲜明的几部名著的人物特点，他就是我的铁哥们兼同桌——彭祥麟。

《西游记》中的孙悟空能上天入地，什么也不怕，而彭祥麟虽不能上天入地，但他的单打绝对可以和孙悟空媲美。早一段时间学校里盛传有一个居民楼的房子里闹鬼，十分可怕。可彭祥麟还是硬带着一些人闯荡了鬼屋。那天彭祥麟自告奋勇的冲在了最前面。突然，一个灯一闪一烁，大家都以为有人故意安灯吓唬我们。

结果一看，竟然没有人。顿时，同学们都吓破了胆，连迈腿的力气也没有了。彭祥麟也走在哪里，可腿是硬的。他拍拍胸脯说：“有什么好怕的？不就是声控灯吗？”他的'话立即奏了效，大家那颗慌乱的心顿时得到了安抚。

有一个人叫智多星吴用，而彭祥麟也是学习中得吴用。一天上数学早自习，当我们都明白了之后，周子烨又提出了新的问题，彭祥麟当即立断否定了周子烨的说法，说：“那不是个扇形，而是个半圆。”彭祥麟因为这句话得到大家的大拇指。

这就是我认识的彭祥麟。

二年级阳光话题作文600字左右篇五

天际零零碎碎铺着鱼鳞般的破片，微微透出酒香般的亮光。轻柔撇开无重的薄晶，清香洒在了你身上。

漾着清波，荡着浅蓝。绵云悠悠飘在天上，荧光渐欲连成一道光痕。闪烁了，阳光。

夕阳悄悄归来，恬粉羞涩渲染了天空。射出黄昏中最后一道微弱的光，温柔洒在了你身上。

泛着红晕，滴着霞彩。绒雾渐渐散开，昏光缓缓聚成一片浅红褪色了，阳光。

夜无声;寂归来。阳散去;月纤柔。

当旭日再次徐徐升起，阳光再次洒满大地。鲜亮之中萌芽着——希望重生了，阳光。

就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。

二年级阳光话题作文600字左右篇六

1.朗读、背诵课文。

2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。)。

3.认读生字。用“原、岁、吹、火”口头组词。

二、指导写字。

原：半包围结构，“厂”里面是“白”、“小”，不能写成“泉”。

岁：上下结构。“山”要写扁些。上短下长。

枯：左边是木字旁，右边可分成“十”“古”来记忆。

火：笔顺是。

吹：右边是“欠”(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面“人”左右伸长。

又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。

三、抄写生字(完成课后练习2)。

四、巩固练习(完成课后练习4)。

2.各自在书上填写，尽是不看课文与生字。

3.指名(多人)读一读，了解默写的情况。

4.集体背诵古诗。

五、补充阅读白居易的《池上》。

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

1.师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。

2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。

二年级阳光话题作文600字左右篇七

蓝天白云，阳光直射到我的书本上，抬头望着那刺眼的阳光，我想说：“加油吧，相信自己，前方的路一定会向阳光那样绚丽的多彩。”

可是，就在那一天，那一节课那一瞬间，我懂了，我错了，我的信心回来了。

在一节数学课上，我还是义无反顾的和往常一样安静的趴在桌子上看外面的风景，可是我却不能像往常一样认真地看着外面，总是有东西吸引着我，我不停的向着黑板看，不由自主地就听懂了老师讲的课，这时从来不叫我的数学老师竟让我给大家讲这道数学题，傻呆呆的我有点不相信老师真的是在叫我，我小声的问老师：“老师，您确定没叫错吗”？老师大声的回答：“对，我没叫错。”面对老师的极度肯定，我硬着头皮走到黑板前仔细地把老师刚刚讲过的东西认真讲出来，我十分紧张，不敢大声讲，这是老师过来轻轻的抚摸着我的头发告诉我说：“孩子，别紧张，老师想信你可以的，相信你自己，你一定可以的。”就在那一刻，我的心如泉涌，一股强烈的信心涌上心头，“老师表扬我了，老师鼓励我了。”这句话就在那一刻我不知道也数不清在心里默念了多少遍，我顺利的把题讲完了，同学们给予了我激烈的掌声，就在那一刻，我找回了自信，也对之前自己的那种消极的态度做了调整，我懂得了我不应该向困难低头，应勇于战胜困难，相信自己，才是成功的关键。

走出教学楼，我发现阳光是那么明媚，那样绚丽多彩，我仿佛看到了我的未来会像今天的阳光一样辉煌，明媚。

二年级阳光话题作文600字左右篇八

今天是阳光明媚的一天，外婆早早地起了床，说要带我去捉草蜢，我爽快地答应了。吃过早饭，我们拿着一个盒子就出发了。

到了公园，外婆告诉我捉草蜢的技巧：要锁定好目标，趁它一个不注意，迅速用双手盖住它。如果你捉的时候拔出了一点草，你可千万不要以为草蜢逃跑了，其实你仔细一瞧，就会看到一只若隐若现的草蜢。听外婆说完后，我就跑向草地，认真地寻找躲在草丛里的草蜢。突然，一只肥肥胖胖的昆虫从草丛中腾空跃起，把我吓了一大跳，一直在旁边的外婆却笑着，往草丛里一掏，捉住了它，并且告诉我：“晓钰，这就是草蜢，它的弹跳力很强，捉住它，说难不难，说简单又挺难，最重要是把握好时机，要专心致志地去留意。”我听了外婆的话，恍然大悟地点点头。我继续寻找草蜢，忽然发现一堆密密麻麻的杂草丛中，有几只草蜢在跳来跳去。我悄悄地靠近草丛，纵身一跃，捉住了草蜢。我高兴地向外婆跑去，对她说：“外婆你瞧，我多厉害呀!”外婆笑了笑，问道：“那么，你知道怎么发现躲在草丛里一动不动的草蜢吗?”我动脑筋想了想，马上就知道了一个方法。我走到一堆草丛里，用脚踩了踩旁边的草丛，一下子就发现了好几只草蜢。外婆看见，高兴地笑了。

今天，我不但捉住了很多可爱的小草蜢，还懂得了做事要认真仔细。

二年级阳光话题作文600字左右篇九

刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。内容如下。

那天下午，风和日丽，在经过妈妈的允许后，我独自一人出门到巷子里玩耍。我喜欢独自一个在巷子里静静地走着，欣赏巷子的每一个角落，吮吸着新鲜的空气，享受阳光下的温暖。突然，一辆黑色的面包车急速向我行驶过来，我根本就来不及躲闪。刹那间，我眼前一片漆黑，就失去了意识。当我渐渐清醒时，我已经躺在冰冷的地板上，我痛，我全身都在痛。我有意识地望了望撞我的那一辆面包车，却发现它早已逃得无影无踪了。我全身无力，躺在地板上，鲜血已经刺红了我的双眼，使我不敢再看。我呼唤着妈妈，“妈妈，我好痛”，可是我呼唤不到。回答我的，只有寒风冷冷的在我耳旁吹过。

不知躺了多长时间，我看到了希望。我看见一位年轻的叔叔朝我这边走了过来，我呼唤他，但我的声音实在是太小了，况且我也没有力气。我可怜巴巴地望着他，希望他可以帮帮我。当他的目光与我相对那一会儿，我看见他的目光顿时暗了下去，然后面无表情的、急速地从我身旁过去了。我感受到了寒冷，自己都不明白原来阳光下也是会寒冷的。那位叔叔只留给我一个冷冷的背影。突然，可怕的事情又来了。我看见又一辆小型货车朝我奔过来。我多希望，我多么希望，那辆小型货车能够停下来，可是，我又一次感受到了那种疼痛，使我再次动弹不得。

在这期间，我看到了许许多多的路人，可他们都跟先前的那位叔叔一样，留给我的只有远去的背影。我迷惘了，再一次昏了过去。

当我再次醒来的时候，我看到一位慈祥的阿姨走了过来。在遭受了先前的那些打击之后，我仍没有放弃，我向她投去求救的眼神，她稍稍惊讶了一下，我失望地闭上了眼睛。过了一会儿，我感觉到有一双温暖的大手抱起了我。

我听到了许多杂乱的声音，好像还有许多人在急忙地奔跑。我想睁开眼睛，但是我睁不开，只感到疼痛，隐隐约约我看到妈妈在哭泣，我飘在空中，上前对妈妈说：“妈妈别哭，我不痛了，我感觉到了温暖”。可是，我说的话妈妈却再已听不到了。我很谢谢那位阿姨，她的双手真的很温暖很温暖。

这篇到这里就结束了，祝您学习更上一层楼。

二年级阳光话题作文600字左右篇十

这篇课文有很多地方值得进行拓展延伸，进行语言文字的学习。如：在学习第一段“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”这句话时，让学生也来说说：“()像()。”在学习“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”这两句的时候，我引导说一说：“花园里的花朵，因为有了阳光，更了。”

然后又让学生再想想其它的植物和动物，说说：“，因为有了阳光，更了。”这样的设计从扶到放，逐步提高难度，让学生发挥自己的想象进行说话，培养学生的说话能力，也让学生理解了阳光与世间万物之间的`关系。这些内容上的拓展立足文本，开发了课程资源，不但训练了学生的想象力和发散性思维，而且对丰富学生的语言，提高语言表达能力都是很好的训练，同时对学生理解课文内容有很大的帮助。

二年级阳光话题作文600字左右篇十一

曾有一只猴子，上天入地，无所不能，大闹天宫，却被如来佛祖压在五指山下五百年，后护唐僧取经，历经九九八十一难后，被封为“斗战胜佛”。

没错，他就是“齐天大圣”—孙悟空。

有一天，阳光明媚，我再家中看着《西游记》，忽然，金光四射，随着一声：“俺老孙来也!”一只身穿金子链龙甲，头戴紫翔凤羽冠，手持定海神针—如意金箍棒的金毛猴子出现在我的眼前，哇!不是别的猴子，正是“齐天大圣”孙悟空本人!

“小玮，我需要你来帮忙，因为有过多的温室气体导致‘温室效应’和各种污染，天地之间已不再平衡，玉皇大帝命我下凡来缓和这种关系。”大圣对我一本正经严肃地说。

“好的，大圣!”我爽快地答应了大圣的请求。“好，let’sgo!”大圣一把抓起我的手，架起了筋斗云。不久，我和大圣来到了世界最大沙漠—撒哈拉沙漠。

我看了看，天哪!沙漠里除了沙子就是沙子，风吹到脸上也是热的。

我对孙悟空说：“大圣，你快施法吧!”“好!”孙悟空一边说一边用手往天上射出一条绿雾并大叫：“灵树阵!”仙雾慢慢聚到一起，变成了一棵千年灵榕和灵松，灵榕和灵松发出灵气，灵气所到之处都变成了绿洲，原本荒凉的沙漠一下子变得生机勃勃。

“哇!大圣，你好厉害呀!”我对大圣佩服得五体投地，大圣挠挠头，说：“那当然，俺老孙可是‘齐天大圣’外加‘美猴王’呢!好了，我已经用灵树阵把世界上所有沙漠变成绿洲了，我们去别的地方修复平衡吧!”

我和大圣驾着筋斗云来到了东海，一只巨大的灵鲲痛苦地大叫着：“大圣，我肚子好痛!”我和大圣立马缩小后钻进了它的肚子里，发现它肚子里全是沾满鲜血的塑料袋和废弃矿泉水瓶!“难怪，灵鲲刚刚肚子痛和呼吸困难。”我心里犹如一团火在燃烧，大圣先弄了个袋子，让灵鲲忍住痛，再让我把里面的垃圾全都装进了袋子里。

最后，大圣使出万道金色甘霖降到地上，甘霖把空气中的脏东西和污染物都净化了。

最后大圣向玉皇大帝复命去了，留下我一人深思!

有一天阳光明媚小学二年级作文。

二年级阳光话题作文600字左右篇十二

1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3.了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。

2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。

理解课文最后一段奶奶话中的意思。

实物投影、字词卡片。

2课时。

教学过程:

(一)初读课文。出示课件：阳光洒满大地

1.导入。老师板书课题后，问学生：“你们喜欢阳光吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?”

2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。

3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。

(二)学习课文1—3自然段。

1.请同学们小声读1—3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的?说给大家听。

2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。

3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?请同学再读课文。

(三)看本课插图，进一步体会大自然的美丽。

1.请一个同学读1—3自然段，大家看图听读。（评价朗读）

2.练习把句子说具体。看图填空。

投影出示：(1)草地上开满了花儿，好像。(可以填：一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。)

(2)小鸟在天上飞着，好像。(可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比赛谁的舞姿最美。)

3.练想象，练语言。

(1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。

(2)想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。(蓝蓝的天上飘着几朵白云，河边有几棵柳树，长长的枝条随着微风摆动。碧绿的草地像绿色的地毯。小河静静地流淌，小鱼在河里欢快地游着，微风轻轻地吹着，像妈“该、孩”是形近字，右半部分相同，要从偏旁上加以区别。这两个字的右边部分很容易写歪，特别要写好三、四、五笔。看第三笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间，而是要偏左一点。第四笔和第五笔这两个撇，不一样长，第四笔长一些，第五笔短一些，而且要稍稍错后。学生练写。

“孔、孙、孩”这3个字都是子字旁，要与“子”相区别。请同学们说说哪儿不一样。(“子”的第三笔是横。子字旁的第三笔是提，而且要写得瘦一些。)“孔”和“孙”的右半部分都要高一些。请学生书写这三个字。

“忍、您”这两个字都是心字底。“忍”是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。学生练写这两个字。

“哭”：上面的两个口就好比是人的两只眼睛，下面的点好比是眼泪。

“乎”：重点写好第一笔和第四笔。第一笔是一个小横撇，第四笔是长横，要压在横中线上。妈的手在抚摸着佳子的脸。看，佳子在温暖的阳光中，在美丽的大自然里陶醉了!）

师生齐读：“啊，大自然多美呀!”

引导：多---------------的阳光啊！

多----------------的孩子啊

（四）学习课文4—8自然段。

老师说：阳光不仅使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢?学生回答：送给奶奶。

1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?请同学们自读第4、5、6自然段，用“”画出佳子的美好想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。

2.再请一个同学读第5、6自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么?

(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。

(2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。

(3)知道佳子是一个善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的`阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。

3.用对比的方法体会词语的意思。

投影出示句子，请一个同学读。

(1)佳子把阳光包在裙子里带回家。

(2)佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

你体会到了什么?(体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。)

5.当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的?怎么说的?请一个同学读最后一个自然段。然后回答问题。

通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?奶奶的心情什么样?(又激动，又感动，非常爱佳子。)你是从哪些词语中体会到的?边读边圈出这些词语。(抱，很久很久)背诵第8自然段的第一句话。

6.奶奶说的话是什么意思?开展小组讨论，然后各组汇报。(奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像灿烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说：“阳光都跑到我心里来了。”这不仅是安慰佳子，更是赞扬佳子那纯洁的心灵比灿烂的阳光更可爱。)读、背奶奶说的话。

(五)总结全文。

通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子?投影出示：

(六)拓展延伸。

佳子小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀!我们班里也要开展“送爱心”的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢?用什么方式送呢?班里开展讨论。

(七)作业。

通过想象给书上的插图再添加一些景物，使大自然更加美丽。

板书设计

教学过程:

(一)有感情地朗读课文。

请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。

全班齐背最后一个自然段。

(二)复习生字和会写字。

教师可出示词语卡片，也可用课件演示词语，请学生变换形式读熟。

清晨、亮堂堂、照耀、闪闪发亮、闪耀、累了、裙子、礼物、方便、念叨、您、简直。

学生自己念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。

(三)指导书写。

1.读6个会写字，口头组词。

2.看一看哪几个字是过去课文中出现的?

3.引导学生开动脑筋，自己去发现识字的有效方法。如“闪”可以这样记：有一个人，一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。

学生抄字头，练书写。

(四)用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。

(五)反馈。

听写6个会写字组成的词语。

二年级阳光话题作文600字左右篇十三

教学重点：

有感情背诵课文，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学方法：

练习法。

教学用具：

生字卡片、投影片。

执教日期：

教学过程：

一、复习导入，回顾展示。

1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?

2.展示上节课学习的收获。

(1)词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好?

(2)句：出示句子，让学生边读边记。

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

(3)填空：

二、巩固识字，指导书写。

1.出示要求会认的字，指名读字组词或造句。

2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

(1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的字)。

(2)仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

(3)教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展;“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

(4)学生练写和范字比较。

三、自主积累，练习背诵。

1.读一读。

寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚。

2.找找说说，看谁组词多。

(1)做课后“找找说说”的练习。

(2)照样子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________。

_______________________________________。

3.选读课文，自主积累。

(1)展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

(2)选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

(3)练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。

四、迁移运用，拓展想象。

1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2.播放歌曲《小鸟，小鸟》，在想象中结束教学。