我多想去看看教学设计一等奖(五篇)
我多想去看看教学设计等奖
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我多想去看看教学设计一等奖(五篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我多想去看看教学设计一等奖篇一
一、激趣导入：
1、小朋友，今天，老师带你们去一个地方，看，北京风光图片（课件）
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
2、出示课题，板书课题，齐读课题。
你有什么好办法记住“想”？
二、初读课文：
1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语
1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，认读生字，（课件）同桌相互当好小老师，指名读，读得好的当小老师带领大家一起读。
3、课件出示词语，指导学习，练习说话。
4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）
四、再读课文
看，调皮的小青蛙把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。
五、生字书写
1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件出示两次撇的笔画。）
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。
六、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
一、复习
沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）
指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？
一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文
1、自由读文，你读懂了什么？
a、“谁想去什么地方？”
指导朗读。
b、理解“遥远”。
多远算是“遥远”？
举例来说。
课件出示地图，认识北京的地理位置。（课件）
c、“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）
你看到了什么？感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”
补充材料：
（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。
（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）
三、拓展
1、说一说，看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都，我们都想去看看。
2、你们会读吗？（课件）
四、指导书写
1、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？
2、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生书空，再描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。
我多想去看看教学设计一等奖篇二
我多想去看看(第一课时)
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识本课生字，理解由生字组成的词语。认识“足”字旁。会写生字“广”、“门”、“会”三字生字。
3.理解课文第一自然段，体会“我”想去北京看看的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。课前准备：
1.制作多媒体课件。
2.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)教学过程：
一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。
创设情境：小朋友们，你们都去过哪些地方呀？那里有什么美丽的景色和好玩的地方？老师现在采访一下你们。
师：听了小朋友们的介绍老师很想去那儿看看了。看看老师到哪里去玩过了。（出示教师在天安门前的照片）2.看完照片你有什么想说的吗？
3.相信每个小朋友都在心里说：“我多想去看看!”(板书课题)（点击出示幻灯片1）师生板书课题
5.指导读课题。
认读“想”，根据老师的提示，读出课题中的不同重音。我多想去干什么？我非常想去看看，怎么读？
齐读课题
二、预习情况检查
1.（出示幻灯片2）带拼音认读词语（1）指名做小老师领读。（2）“开火车”读（3）齐读
2.（出示幻灯片3）游戏：沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！
请大家抢读，看谁最快能到达北京城！3.（出示幻灯片4）认读短语
4.师：词语宝宝回到课文里啦，你还能读准它们吗？自由练读课文。老师想请分自然段读课文，猜猜为什么？
（出示幻灯片5、6）指名学生分自然段读课文。读后评价
三、学习课文第一自然段
1.读了课文，你知道我们这篇课文写了谁想去什么地方看看？ 指名回答（要求将话说完整）。预设：一个小朋友想去北京看看。
一个小朋友想去新疆看看。师：你对北京和新疆有哪些了解？ 2.学习第一句话 理解“遥远”
(出示幻灯片7：中国地图)你能在地图中找到新疆和北京吗？
师述：从新疆到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，用一个词语来说，就是——（点击出示：遥远）
指名认读、齐读 教学“告诉”
（1）这么遥远，我是怎么知道北京城的？
（2）（点击出示幻灯片8）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。读词：告诉 谁能给“告”编一个字谜？（点击出示：一口咬掉牛尾巴）（3）学习“路”，认识足字旁
（点击出示幻灯片9）指名认读“路”，认识足字旁。
口头填空： 弯弯的（）点击出示：小河 小桥 小溪 蛇 绳子（4）指导朗读第一句话（点击出示幻灯片10）4.学习第二句话
（1）师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？
生：想。
（出示幻灯片11）小朋友们，你们也想去北京看看吗？让我们一起坐上特快列车到北京旅游吧！
（点击幻灯片11、12、13、14、15、16、17、18）师相机以导游的身份向学生介绍幻灯片所展示的景点。
师：最后我们来到了天安门广场。
看图理解：雄伟 看到了这样的天安门城楼你能用一个词来形容它吗？（点击出示：雄伟）
师：每天早上太阳升起的时候在天安门广场上都会举行升旗仪式，不管严寒酷暑，都会有很多人从四面八方到这里来观看升旗仪式。
（点击出示升旗图片：幻灯片19、20、21）（点击多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)师：看了这样的升旗仪式我们可以用一个词来形容它：（点击出示：非常壮观）给“非常”换个意思相近的词。
再读短语：非常壮观(2)指导朗读第二句话
（点击出示幻灯片22）师：让我们一起来大声读一读这句话吧！生齐读。
5.指导朗读第三句话
(点击出示幻灯片23)北京这么美丽，有这么多的景点，下面让我们代替这们想去北京看看的小朋友喊出他的心声吧！
生大声齐读第三句话。
6.（点击出示幻灯片24）有感情朗读第一自然段。
四、布置作业
这一节课老师已经带领大家去北京看过了，下节课老师会带领大家走出北京城去新疆游玩。课后请小朋友们找一找关于新疆的资料，了解一下新疆。
五、指导写字
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会” “门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
我多想去看看教学设计一等奖篇三
《我多想去看看》教学设计15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《我多想去看看》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《我多想去看看》教学设计1学习目标：
1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识偏旁“心”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：读好诗中的长句子。
课前准备：北京风景图、生字卡片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
我多想去看看教学设计一等奖(五篇)
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