最新百分数二教学设计青岛版(16篇)
最新百分数教学设计青岛版
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最新百分数二教学设计青岛版(16篇)
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百分数二教学设计青岛版篇一
（二）》教学设计
教学目标
1．使学生了解一些有关保险的简单知识，知道保险金额、保险费率和保险费的含义，会根据保险费的计算公式进行简单的计算。
2．介绍一些有关税收的知识，向学生进行公民应依法纳税的教育。3．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。教学重点和难点
理解保险金额、保险费率和保险费三者之间的关系。
教学过程设计(一)复习准备
1．甲数是12，乙数是15。甲数是乙数的百分之几？乙数是甲数的百分之几？
2．甲数是120，它的75％是多少？ 3．()与()的比率叫做利率。4．利息=()×()×()师述：前几天我们学习了有关储蓄的知识，今天我们来学习有关保险和税收的知识。
板书：百分数应用题(二)学习新课 1．导入。
师述：为了减少企业、个人财产和生命遇到灾害时所受的损失，中国人民保险公司开办了各种保险业务。在一定时期内，参加保险的企业或个人向保险公司交纳一定数量的保险费，如果财产或人身受到自然灾害(如洪水，干旱等)或意外事故，造成损失，保险公司就负责按照预先的规定给予赔偿。
板书：交到保险公司的钱叫保险费。
师述：参加保险的财产价值称为保险金额。板书：保险金额
师述：保险费是由保险金额乘以保险费率得到的。保险费率和银行利率一样，是由保险公司确定。
板书：保险费率
板书：保险费=保险金额×保险费率 2．出示例3。
例3林海家参加了中国人民保险公司的家庭财产保险，参加保险的财产价值是9800元。如果每年的保险费率是0.3％，林海家每年应付保险费多少元？
(1)学生读题。
(2)问：这道题求什么？(3)问：怎样计算保险费？
板书：9800×0.3％=9800×0.003=29.4(元)答：林海家每年应付保险费29.4元。
追问：为什么用9800×0.3％，而不是用9800÷0.3％？ 3．练习。赵华家今年参加家庭财产保险，保险金额是8000元，保险费率是0.3％。需交保险费多少元？
4．税收的意义。
师述：税收是国家财政收入的主要来源，税收取之于民，用之于民。根据《中华人民共和国个人所得税法》规定，我国公民有依法纳税的义务。
在税法中规定：每月收入不高于800元的，免缴个人所得税；月收入超过800元的，每月收入扣除800元后的余额部分，分九级按5％～45％的比例缴纳个人所得税(如月收入超过800元而又不高于1300元的，扣除800元后的余额部分应按5％的税率缴纳个人所得税)。
5．出示例4。
例4张文父亲的月工资是1000元。按个人所得税法规定，每月工资收入扣除800元后的余额部分，按5％的比例缴纳个人所得税。张文的父亲每月应缴纳个人所得税多少元？
(1)学生默读题。
(2)问：每月工资收入扣除800元后的余额部分，指的是什么？(3)指名说思路。(4)应怎样列式计算。板书：
(1000－800)×5％ ＝200×5％ =10(元)答：张文的父亲每月应缴纳个人所得税10元。6．练习。
歌舞团演员王华参加一场演出，取得收入3000元。按个人所得税法规定，演出收入扣除800元后的余额部分，按20％的比例缴纳个人所得税。此次演出后，王华应缴纳个人所得税多少元？
7．课堂小结。
今天我们学习了哪些知识？
师述：今天我们学习了有关保险和税收的知识。知道了怎样来计算保险费和应纳个人所得税的方法，还知道了这两种类型题实际上就是求一个数的百分之几是多少。
(三)巩固反馈 1．填空：
保险费=()×()保险费率=()÷()2．八一小学为117名老师投了家庭财产保险，每家保险的金额定为8000元。如果按每年交纳0.3％的保险费率来交保险费，学校一年为老师交纳保险费多少元？
3．一个图书馆对325万元的图书进行了防火保险。如果每年的保险费是1300元，那么防火保险的保险费率是多少？
4．一个事业单位的全体职工去年参加了团体人身意外伤害保险。每年的保险费率是0.2％，每人的保险金额都是5000元，这个单位去年向保险公司交纳了1200元保险费。这个单位共有职工多少人？ 5．小霞母亲的月工资是1200元。按个人所得税法规定，每月工资收入扣除800元后的余额部分，按5％的比例缴纳个人所得税。小霞的母亲每月应缴纳个人所得税多少元？
6．东路小学600名学生去年都参加了平安保险，每人保险金额是8000元，保险费率是0.1％。结果去年有两名学生意外受伤，每人得到赔款1200元。这些赔款占全校交纳保险费总额的百分之几？
课堂教学设计说明
本节课从概念入手，给学生讲清了有关保险和税收的意义以及计算方法。对学生进行了自我保护和遵守国家法律的教育。由于学生对求一个数的百分之几是多少和求一个数是另一个数的百分之多少已经比较熟练，故在课堂中讲解的较少，着手于对题型的认识和分析解题思路，以便发展学生的思维灵活性和对应用题的分析、比较、解答的能力。
百分数二教学设计青岛版篇二
百分数应用二教学设计
教学目标：
1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，学会利用知识迁移学习问题的能力。
3、学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点：
“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的解决思路。教学难点：
“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的解决思路。教具准备：
多媒体课件 教学过程：
一、复习知识
1、同学们，我们最近在研究什么？今天我们继续研究百分数应用。
2、出示几组练习题，口答提问相关知识。
５的２／５是（）５的４０％是（）5是8的（）% 8是5的（）%
8比5多（）% 5比8少（）%
甲数是５，乙数比甲多3/5,乙数是（）。甲数是５，乙数比甲少3/5,乙数是（）。
解答分数百分数应用关键是什么？
二、新授知识
1、出示情境图文，学生读题理解意思。
【情境】从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每时行驶多少千米？
2、找题目中的单位一
3、你是如何寻找单位一的？有什么理解呢？
4、借助画线段图的方法理解题意
5、学生独立画线段图，学生借助线段图讲解图意。
6、学生说出两种思路：
1、先求提速是多少千米，再加上原来的速度就是现在的速度。
2、先求现在的速度是原来的百分之几，再求百分比的对应量。
7、学生多说思路，帮助学生理解。
8、学生独立完成。学生结合图讲解算式意义。多说，说好。教师引导。
9、结合课件，学生说解题过程。
二、加深巩固
1、出示情境图文：
六年级学生去植树，男生植树320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？
2、学生独立完成，讲解解题思路和算式。
三、总结比较两个情景，有什么共同点和不同点？学生总结。• 百分数的应用(二)学的什么？ “比一个数增加百分之几的数”
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