2023年六孔竖笛的指法表(5篇)

六孔竖笛的指法表篇三

六孔竖笛培训教程讲义

一、竖笛简介

迄今最早发现的recorder(木笛直笛竖笛)在荷兰的一个小镇，recorder(木笛直笛竖笛)是欧洲传统、专业木管乐器，20世纪后在专业音乐演奏领域及基础音乐教育领域均得到极大的发展，其已经成为世界范围内学习人口最多的乐器。

在中国内地，recorder(木笛直笛竖笛)以课堂乐器的形象出现在中小学音乐课堂，且基本使用高音笛。以其一吹就响、一学就会、价格便宜、养护方便等优势而成为人们非常喜欢的一种吹奏乐器！台湾地区称其为直笛，中国内地则称为竖笛，木质的直笛称木笛。

二、竖笛的构造

竖笛总体由笛头、笛身组成。笛头上端最前面是“吹口”，笛头下端处有“出音孔”，笛身上有六个发音孔，自上而下依次数起，第一孔至第六孔。

三、竖笛的专用术语

介绍什么是风门、口劲、口风、筒音、宫调。

四、竖笛的正确吹奏方法

1、持笛。

正确的方法应该是头平视，笛子和身体 垂直与胸呈小于45°角，手指自然弯曲，左手在上、右手在下，用第一关节的指腹按孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。

2、含笛。

笛口处放入口中不要太深，吹口含入口中约0.8厘米，使笛口不要顶住牙齿为好。

3、摁孔。摁严音孔，要注意两点：（1）用指前端柔软多肉处。（2）摁音孔时手指自然放松，手指不要抬起过高，以免指法不灵巧。（不高于2厘米）。手指也不要抬起过低，影响音孔出气声音 偏低（不低于1.5厘米）。

4、气息。

气息是一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。气息分为缓吹法和急吹法。为感受气息的运用，可以分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖管所产生效果的不同。

吹奏“5－4”这组音时，用“缓吹”，口腔为圆形，唇肌放松，吹出的音．浑厚结实。“5－3”这组音要用“急吹法”，口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉。这种吹法急而有力，发出清脆而明亮的音。

5、“v”表示换气记号，吸气时上嘴唇可张开，下嘴唇不动。每个音吐奏的力度要均匀适中，无换气记号时，各音吐奏只是舌头运动，气流保持，以免断断续续乐曲不完整。根据换气处的记号，迅速“偷气、抢气”，以保证乐曲连贯。

6、连音。“︵”为连音符号，当“︵”加在两个高低相同的音符上时，表示这个两个音的时值合起来一口气吹完。当 “︵”加在一些高低不同的音音符上时，表示“︵”内的一些音要一口气吹完，吹的时候呼吸要稳定而均匀，每一个音之间要连贯，音与音之间要保持连续，中间不断开，“︵”内的每一个音的音量、强度、音色都要保持一致，音与音连接的地方听不到杂音。吹奏时，连音内第一个音发“吐”音，其余音发“呼”音

四、介绍竖笛的吹奏技法

基本演奏技法分单吐法和连音法。单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。连音法是指在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连城里面的音就像“嘟鸣”的感觉。

五、竖笛吹奏的指法

1、将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7.2、高音部分。

3、低音部分。

六、竖笛曲目的练习

1、《竖笛是我的好朋友》

2、《闪烁的小星》

3、《希望》

六孔竖笛的指法表篇四

第一段～

无解的眼神 心像海底针 33321（6）2（7）11 光是猜测 我食欲 不振 3321 543223

有点烦人 又有点迷人 3321（6）2（7）11 浪漫没天分 反应够迟钝 33321（6）2（7）11 不够谨慎 花挑错 颜色 3321 543223

但很矛盾 喜欢你的笨 3321（6）2（7）11

微笑再美再甜不是你的都不特别 35512121212231（6）

眼泪再苦再咸有你安慰又是晴天 *** 靠的再近再贴少了拥抱就算太远 ***1 全世界只对你有感觉 喔喔（65434）1（7）12 32 玩得再疯再野你瞪一眼我就收敛 35512121212231（6）

马路再宽再远只要你牵就很安全 *** 我会又乖又粘温柔体贴绝不敷衍 ***1 我只对你有 感觉（6）23431121 第二段～

体贴却爱粘人 爱哭却温顺 333321（6）2（7）11 有时天真 有时很 邪恶 3321 543223

对你耍狠 就是舍不得 3321（6）2（7）11 请吸收养分 让脑袋平衡（6）3321（6）2（7）11 要你现身 动作慢 吞吞 3321 543223 怎么承认 我非你不可 3321（6）2（7）11

微笑再美再甜不是你的都不特别 35512121212231（6）

眼泪再苦再咸有你安慰又是晴天 *** 靠的再近再贴少了拥抱就算太远 ***1 全世界只对你有感觉 喔喔（65434）1（7）12 32 玩得再疯再野你瞪一眼我就收敛 35512121212231（6）

马路再宽再远只要你牵就很安全 *** 我会又乖又粘温柔体贴绝不敷衍 ***1 我只对你有 感觉（6）23431121

微笑再美再甜不是你的都不特别 35512121212231（6）

眼泪再苦再咸有你安慰又是晴天 *** 靠的再近再贴少了拥抱就算太远 ***1 全世界只对你有感觉 喔喔（65434）1（7）12 32 玩得再疯再野你瞪一眼我就收敛 35512121212231（6）

马路再宽再远只要你牵就很安全 *** 我会又乖又粘温柔体贴绝不敷衍 ***1 我只对你有 感觉（6）23431121

粉刷匠

535353124325 535353124321 224431524325 535353124321 两只老虎

1231 1231 345 345 565431 565431 351 351

小星星

1155665 4433221 5544332 5544332 1155665 44332 2 1

六孔竖笛的指法表篇五

六孔竖笛的指法 1●●●○○○ 2●●○○○○ 3●○○○○○4 ○●●○○○ 5●●●●●●

6●●●●●○急7●●●●○○急

2、竖笛教学中的三个阶段：

在对学生进行竖笛教学的过程中，我逐渐摸索总结出了以下几个行之有效的方法，大致分为三个阶段：

①、初级阶段：

需要让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等）和简单的吹奏技巧（单吐、连音等）。将吹奏方法编成口诀：

左手在上，右（手）在下，口含一至二公分，口要圆、气要缓，检查手指要摁严，一字一音用单吐，上有弧线气要连，高音（口形）变扁气要急，眼睛（视谱）走在时间前。

②、中级阶段： 完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。

③、高级阶段：

进行课堂教学加课外小组活动的进一步训练。

通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现，它能起唱歌所不能替代的独特作用。在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、手动„„）各个相应的神经中枢也在协同活动，各个神经中枢之间，很自然地就建立起了联系，相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它器官及神经中枢的活动——协同活动（互相反射）。这样就发展了学生的协同记忆能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。

3、对中小学音乐教材的剖析：

①、目前，焦作地区小学教材采用的是人教版，有五线谱和简谱两种版本.歌曲的曲谱基本上是以1=c、1=f和1=g三种定音记号（或谱号）来记录的。

②、目前焦作地区的初中教材采用的是河南文艺出版社出版的河南地方教材，一、二、三册是简谱，四、五、六册是五线谱简谱对照谱。歌曲的曲谱基本上也是以1＝c、1＝f和1＝g三种定音记号（或谱号）来记录的。

③、中小学教材中有关竖笛的吹奏指法图是一致的，均是以筒音作sol（5）来定音，即1=f。

4、竖笛在教学实践中的教法改革

在教学的实践过程中，常常遇到这样的问题：歌曲的定音记号是1=c（大调式），按照1=c唱名来视唱曲谱，对学唱歌曲很方便；但用同样的唱名来吹奏竖笛，便会出现与学生音域不符的矛盾（实际音响效果是1=f）。这在无形之中就挫伤了学生学习音乐的积极性，因为“学”与“用”不能很好地结合。如何来解决这个矛盾呢？面对着唱歌与伴奏的脱节，我采用了竖笛谱（暂用名）来解决这一矛盾：

①、前提：竖笛指法不变，仍然是以筒音作sol（5=c）来吹奏。增加一个变化音#4的指法（六孔全开）或一个变化音b7的指法（只开二孔）。②、做法：将1=c的歌曲曲谱唱名译成它的上方五度或四度调的唱名，即5=c（上方五度调）或4=c（上方四度调）。学生按竖笛谱来视唱视奏曲谱，实际的音响效果是主音5=c（上方五度调）或主音4=c（上方四度调）。

③、列出三种唱名与音名的对照表:

bbcdbeefgabc

1234567i（原谱唱名）

567123#45（上方五度调唱名）

456b71234（上方四度调唱名）

④、当学生用上方五度调唱名来吹奏歌曲时，主音5=c，主音c的音高未改变，只是唱名（符号）由1变成了5，即主音由原来的1变成了5，其实际效果仍然是1（5）=c。

⑤、由于遗传、环境和教育等因素的影响，每个学生对音乐的感受力、理解力和表现力各有不同的特点和发展倾向，差异突出。有些1=c的歌曲，学生演唱起来仍感到吃力的时候，不妨采用其上方四度调唱名用竖笛演奏。主音的唱名由5（c）降低

笛子指法最常用而且最简单易学的是以筒音为5的指法，笛子上第三个指孔处标的调号就是以筒音为5来定的笛子的标准调，当然笛子是可以转调的。指法表上标注的其他调号指法均为笛子转调后的指法。

首先，以筒音为5为例：（即六个孔全按和全不按为5，第一孔为吹孔，第二孔为笛膜孔，后面六个为指法孔，空心圆圈为放开，实心圆圈为按下）○ ○ ●●●●●●

低音5

这几组音使用“缓吹”吹法 ○ ○ ●●●●●○

低音6 ○ ○ ●●●●○○

低音7 ○ ○ ●●●○○○

中音1 ○ ○ ●●○○○○

中音2 ○ ○ ●○○○○○

中音3 ○ ○ ○●●○●●

中音4

-----------------------------○ ○ ○●●●●●

中音5 或 ○ ○ ○○○○○○这几组音使用“急吹”吹法 ○ ○ ●●●●●○

中音6 ○ ○ ●●●●○○

中音7 ○ ○ ●●●○○○

高音1 ○ ○ ●●○○○○

高音2 ○ ○ ●○○○○○

高音3-----------------------------○ ○ ●○●●○○

高音4 这几组音使用“超吹”吹法 ○ ○ ○●●○○○

高音5 ○ ○ ●●○○○●

高音6-----------------------------下面以筒音为2为例：：（第一孔为吹孔，第二孔为笛膜孔，后面六个为指法孔，空心圆圈为放开，实心圆圈为按下，实心方块为半按，即按半孔）○ ○ ●●●●●●

低音2 这几组音使用“缓吹”吹法 ○ ○ ●●●●●○

低音3 ○ ○ ●●●●■○

低音4 ○ ○ ●●●○○○

低音5 ○ ○ ●●○○○○

低音6 ○ ○ ●○○○○○

低音7 ○ ○ ■○○○○○

中音1 或 ○ ○ ○●●○○○-------------------------○ ○ ○●●●●●

中音2 或 ○ ○ ○○○○○○

下面音均用“急吹”吹法 ○ ○ ●●●●●○

中音3 ○ ○ ●●●●■○

中音4 ○ ○ ●●●○○○

中音5 ○ ○ ●●○○○○

中音6 ○ ○ ●○○○○○

中音7 ○ ○ ■○○○○○

高音1 或 ○ ○ ○●○●●●

○ ○ ○●●○○○

高音2 或 ○ ○ ○●●●●●

或 ○ ○ ●●●●●● ○ ○ ●●○●●○

高音3