最新多民族组成的大家庭 各民族是一个大家庭(5篇)

多民族组成的大家庭 各民族是一个大家庭篇三

《团结友爱的多民族大家庭》公开课教案

一、主题生成

民族团结教育是爱国主义教育的重要内容。以孩子们喜闻乐见的形式，把小学生民族团结教育很好地开展起来。为祖国各民族人民的大团结和共同繁荣贡献我们的力量。

二、活动目标：

1知识目标：通过活动，让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习俗和风土人情，互相尊重生活习俗，增进民族团结。

2、能力目标 ：通过搜集有关民族资料，培养学生收集处理信息的能力，归纳概括的能力。

3、情感目标：通过本课的学习，使学生热爱民族大家庭，激发学生爱国主义情感。

三、活动重点：

了解不同民族的生活习俗和风土人情，互相尊重生活习俗，增进民族团结，激发学生爱国主义情感。

四、活动方法：

讨论法、调查法、研究法等。

五、活动准备：

以学生个体需要为出发点，学生按兴趣、需要自由组合，以上网、询问家长、查阅报纸、书籍等形式了解各民族的生活习俗。教师充分发挥学生的主体作用，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在这种团结协作、民主愉悦的学习气氛里去自主探究，在主动质疑、主动释疑的过程中激发学生的创新欲望，增强他们的创新意识，培养他们的创新能力。

六、活动流程：

（一）、游戏导入、设疑激趣：

同学们，喜欢做游戏吗？我们来做猜图游戏，看看谁以最快的速度猜出这幅图画的是什么？（从一点线画出中国地图）这是中华人民共和国的地图，在我国960万平方公时的土地上，生活着多少个民族？各民族团结友爱、平等互助，共同为祖国的建设而奋斗。今天我们就来了解团结友爱的多民族大家庭（板书）。(二)、成果汇报

.师：今天来了这么多老师，各小组先来介绍一下自己，（多族宝贝、水晶葡萄、青藏高原、牧羊人、五彩云霞）同学们在前几节课，搜集并整理了各民族资料，现在就请你们把研究的成果和大家一起分享吧，哪个小组愿意先来汇报。1、报纸、电脑

生：我们小组先来汇报，为了方便介绍，我们把搜集到的图片办成了报纸，做成了民族采风报。

生：高山族、彝族、壮族、东乡族、白族、京族、独龙族、赫哲族、阿昌族、羌族。

生：我们上网搜集到了一些少数民族的图片，请同学们看（朝鲜、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）师：由于生活环境的不同，各民族的人们在衣着、打扮方面，也各不相同。你们看他们穿的是哪个民族的服装（2名女同学身穿维吾尔族衣服）请你们小组来介绍吧。

2、维吾尔族：

生（1）：我先请同学们看一段维吾尔族的录像。（放录像）录像看完了，我想问一问，新疆都有哪些好吃的水果？ 生：葡萄、哈密瓜、香梨、西瓜、无花果

师：新疆各地盛产西瓜，围着火炉吃西瓜，吃到深冬。

生（２）：我接着来介绍，维吾尔族人不吃猪肉、驴肉、动物的血。只吃穆斯林宰杀的牛羊骆驼、马肉、鱼肉等。

生（３）：主要有抓饭、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我还知道维吾尔族人民能歌善舞。每逢佳节婚事喜庆活动都要演唱和舞蹈。我想考考同学们维吾尔族舞蹈中有一个典型动作是什么？（动脖）师：谁会动，一起来动一动。

生（５）：我们编了一个舞蹈，献给大家。（跳舞）师：感谢你们优美的舞姿，还有哪个小组来介绍。

3、藏族

生（1）：我们小组介绍藏族。素有世界屋脊之称的西藏美丽神奇。是藏族的主要聚居地。草原辽阔，水草肥美，生产多以牧业为主。主要有绵羊、山羊、牦牛。

生（２）：牦牛被称为高原之舟，农业以种植青稞为主。以青稞制作的糌粑和酥油是农牧民的主要食品。（放图片）。

生（３）：（出图）同学们看介绍布达拉宫。是中国现存最大最完整的古代宫堡建筑。坐落于西藏拉萨市突起的红山上。

生（４）：藏族常用哈达来表示敬意和诚心，他们认为白色象征着纯洁吉利，因此哈达一般是白色的。出示哈达。我们小组想把哈达献给来我们学校听课的老师。

师：同学们知道这是什么吗？（拿蒙古包）

4、蒙古族

生（1）：蒙古牧民多住圆形的蒙古包。它便于拆迁。蒙古族是精骑善射的民族。主要从事游牧业，有游牧民族之称。

生（２）：蒙古族素有民间体育运动的优良传统。一年一度的那达慕盛会就是以群众性体育盛会为主要内容，竞赛项目有赛马摔跤射箭。同学们看，这就是蒙古式摔跤（放２张图片）。

师：摔跤是蒙古人民机智勇敢的象征，谁愿意到前面来做一做摔跤的姿势。（表演）

生（３）：蒙古人民非常好客，坦率诚恳。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人热情的留住素不相识的客人，平常待客在喝完奶茶之后总是把黄油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉摆在客人面前。

生（４）：老师，我姑姑就住在呼和浩特，这是她寄来的奶茶，奶米，奶酥，我想请老师、同学们品尝一下（放吉祥三宝）。

师：同学们介绍了这么多民族，我也想给同学们介绍一个民族：傣族。傣族有著名的泼水节，敬爱的周总理平易近人，热爱、关心少数民众，给傣族人们留下深刻的印象。（放录像）

5、画、诗

生：同学们看，我们小组画了几幅少数民族小朋友的图画，还给每一幅图配上了一首好听的歌。

生：举画、读儿歌。（彝族、壮族、瑶族、哈萨克族）

（三）、联系实际，深化观点。

师：通过刚才同学们的汇报，使我们对各民族的生活习俗有了进一步的了解，作为少先队员，应该带头尊重各民族的生活习俗，尊重各民族朋友，现在就让我们行动起来，设计有关倡导人们促进各民族团结的宣传语。（学生写在花上）宣传语：

1、尊重各民族习俗，热爱民族大家庭。(应该热爱自己的祖国)。

2、在雷锋小学学习非常自豪，在祖国大花园中生活非常幸福。3、56颗星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（应该努力学习，为校增光，为祖国增光）。

（四）、归纳总结、深化观点：

我们56个民族就像兄弟姐妹一样，生活在社会主义大家庭中，让我们在党的阳光沐浴下，共同繁荣进步，让我们高唱爱我中华，去创造祖国更加美好的明天。（学生贴花，放爱我中华歌曲，师生同唱。）

三年级一班

多民族组成的大家庭 各民族是一个大家庭篇四

《多民族的大家庭》教案设计

教学目标：

态度：通过了解我国少数民族，知道各民族平等、团结、友爱、合作的意义，加强民族团结和维护祖国统一是我们每一个公民的责任，从而培养民族自豪感和爱国主义的情感。

能力：

培养学生的观察能力、收集资料、运用资料的能力；培养学生的识图能力；培养学生的交往和表达能力。

知识：

通过学生的实践、体验，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，有55个少数民族，全国设有5个自治区。

养成教育训练点：培养学生的观察和识图习惯；培养学生收集资料、运用资料的习惯；培养学生的交往和表达习惯。教学重点：

1.了解我国是一个多民族的国家, 各民族平等、团结、友爱、合作。

2.明确人民币上印有少数民族头像的含义,了解少数民族的分布区域。教学难点:

1.民族区域的划分

2.少数民族分布区域及依服饰判断民族： 教学用具：

印有少数民族头像的人民币、中国政区图、少数民族的故事。第一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。今天我们就来学习《多民族的大家庭》这一课。

二、进行新课

第一部分：世代友好的家庭

（一）活动一

播放课件一：mtv《爱我中华》，师生共同欣赏并感受各民族团结友好的情景和气氛。师：欢乐的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人，你们能说出这首歌曲的名字吗？ 生：《爱我中华》

师：.同学们，你们知道我国有多少民族，哪些民族人口比较多吗？

生：我国有五十六个民族，汉族人口比较多，占92%，壮族、满族、朝鲜族、藏族、蒙古族人口也较多。

[设计意图：课前师生共同欣赏一曲深情并茂的《爱我中华》，在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课的所学内容。] 活动二

播放课件二：布达拉宫的图片 让学生猜猜这是哪里？

2师：大家一定知道美丽的西藏，西藏自然风光美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过得冰山雪峰，还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。大家知道布达拉宫是为谁修建的吗？

学生自由作答。

活动三：

讲故事。

1、让学生根据自己搜集的资料讲讲（吐蕃与唐朝公主“和亲”的故事）

资料： 藏族民间故事中写的是赞普松赞干布掌握吐蕃政权以后，派大臣噶尔东赞到唐朝求婚。唐太宗出了五个难题，对各国前来求婚的使节进行考试，谁能智胜，公主便嫁给该国君王。

第一道题是用丝线穿九曲璁玉。其他国家使臣都穿不过去，噶尔东赞用丝线缚住蚂蚁的腰，放在珠的孔口，慢慢吹气，让它爬过去，线也就穿成了。

第二次比试是令各国的使者各领一百只羊，一百坛酒；要将羊杀了，剥皮、吃光肉，揉好皮、喝完酒。其他使节有的肉没吃完便醉倒了，有的皮没揉好便累倒。只有噶尔东赞令随从们慢慢地小碗喝酒，边吃边喝边揉皮子，最后完成皇帝交给的“任务”。

第三次，唐皇又命令使臣认出一百匹母马和一百匹马驹各自的母子关系。噶尔东赞令小马驹单独关上一夜，只给草料不给水喝。第二天，放到母马那里去，小马驹都各自认自己的母亲吸奶去了。这样，吐蕃使臣又胜。

唐皇又命拿出一百根头、尾一般粗的木棒，令使臣认出头梢。噶尔东赞将木棒推进水里，头重尾轻，重的沉下，轻的浮在上面，认得一清二楚。

最后，唐太宗将文成公主杂在三百位打扮得一模一样的美女里面，令使臣们找认，认出者公主可随之而去。噶尔东赞先找服侍过文成公主的老大娘打听公主的模样和特征，得知公主眉心有一颗朱砂红痣。吐蕃大臣又照汉族老大娘的指点，终于认出公主。

于是，唐太宗便把公主嫁给松赞干布，唐太宗对文成公主出嫁西藏之事十分重视，不仅为她准备了很多妆奁，其中包括诗文、经史、农事、医药、天文、历法等书籍，还有谷物、蔬菜、果木种子以及各种精美的手工艺品。除此之外，还带去了各种技术工匠和一支宫廷乐队。当时唐朝盛行佛教，文成公主是一虔诚佛教信仰者，所以还带去了一尊佛像。

2、师生交流：文成公主进藏对促进吐蕃与中原的联系与经济文化交流的意义。

3、分角色演一演松赞干布和文成公主和亲的故事。

活动四： 谈一谈

你们对藏族和其他少数民族还有哪些认识和了解？以小组为单位进行交流。

第二课时：

教学内容：幸福生活在一起

1.同学们，我国的少数民族与汉族人民亲密交往，大家幸福地生活在一起。你们发现少数民族穿的衣服与汉族服装有什么不同吗？

2、猜一猜：

出示课件：穿有不同特色服饰的少数民族同胞图片

3、学生观察判断，同桌互议。

4、集体交流。教师补充汉、蒙古族、回族、维吾尔族、藏族、朝鲜族等主要特征明显的民族服饰。

5、拓展学习。

播放幻灯片：民族学校、少数民族参政议政、各族学生一起生活等图片，引导学生感受和了解少数民族的政治地位得到了提高。

6、交流人民币头像

（1）请同学们拿出课下搜集的各种面值的人民币

（壹角、贰角、伍角、壹圆、贰圆、伍圆、拾圆）（2）想一想，这些人民币上的人物是哪个民族的？

.学生一一识别头像人物属于哪个民族。（同桌互议）

（3）集体交流确认。（高山族、满族、布依族、朝鲜族、苗族、壮族）（瑶族、侗族、彝族、维吾尔族、回族、藏族、蒙古族、汉族）

（4）组织学生交流人民币上印少数民族头像的含义。（图案、文字）

（我国是一个统一的多民族国家，各民族互相平等、团结、友爱、合作，全国各族人民在中国共产党的领导下，精神焕发，为建设社会主义现代化国家而努力奋斗。）

7、归纳总结

通过这节课的学习，我们知道了我国是一个多民族的国家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我国政府又实行了一系列民族政策，少数民族的政治地位得到了很大提高。课后，大家可以通过各种渠道去更多地了解我国各民族的文化和生活。

第三课时

教学内容：多民族的家庭

1.教师谈话导入：同学们，我国有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区，还建立了一些自治州、自治县和民族乡。你们能在我国的地图上找到这些自治区的位置和首府吗？

2、猜一猜 师：请看第一题“听歌曲猜民族”。(课件1听歌曲猜民族《阿拉木罕》)大家仔细听一听，说说这首歌曲来自哪个民族?师：知道这个民族的全称吗？ 生：„„

（课件2一组维吾尔族姑娘和小伙子正欢歌舞蹈的场景）

师：瞧，这就是能歌善舞的维吾尔族姑娘和小伙子，他们跳得多开心啊！

（课件3将新疆人物图叠加在中国版图之新疆维吾尔族自治区上面。新疆地区闪现）师：请同学们看中国地图，新疆维吾尔族居住在祖国的什么地方？ 生：„„(识别地理位置，教师相机进行指导)师小结：新疆维吾尔族自治区位于祖国的西北边陲，在这里生活着大量的维吾尔族人民，此外还有哈萨克族、柯尔克孜族、塔吉克族、俄罗斯族、塔塔尔族等多个民族的人民也居住在这里。

师：接下来是“看服饰猜民族”，(课件4：看服饰猜民族<苗族服饰图>)比比谁的眼睛最敏锐。师：猜出来了吗？ 生：„„

师：我们来看看苗族分布在祖国的哪些地方？

（课件5将民族服饰图叠加在中国版图之苗族散居地上，该地区画面闪动）

师：瞧，苗族分布可真广呀，整个西南地区有好多处苗族居住地，如果按服饰颜色区分，就有就有“红苗”“花苗”“白苗”“黑苗”等多个分支。

师：接下来我们再来“看民居猜民族”，(课件6：看民居猜民族)看谁能从拼图中最先喊出这个民族的名称来。(内蒙古草原上的蒙古包的图块拼接）生：„„ 师：是啊，看着这辽阔的大草原，不仅让我们想起了那首著名的《敕勒歌》，“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。”多美的草原风光啊！

(将蒙古包的图像叠加在中国版图之内蒙古自治区上，该地区闪现）

师：在祖国版图上找到它了吗?这里是北方草原上一个占老的游牧民族，祖祖辈辈驰骋 在草原，精骑善射，因此也被称作“马背上的民族”。他们主要居住在内蒙古自治区。师：课件7：看录像猜民族)（西藏风情）看画面上所展现的是哪个民族？ 生：„„

师：藏族是一个非常神秘的民族，他们居住在青藏高原，这里的人们信奉藏传佛教，在他们的生活中，宗教占据了重要位置，在布达拉宫和大昭寺里聚满了来自各地的朝圣者。看，他们口念经文行走在转经道上；他们不知疲倦地磕长头，还有那一盏盏永不熄灭的酥油灯，都表达着他们全部的信仰与虔诚之心。中国版图中西藏自治区闪现）师：这就是藏族同胞生活的地方──西藏自治区

师：刚才我们先后了解了新疆维吾尔族、苗族、蒙古族、藏族，也了解了他们所在的区域。同学们，你们知道我国还有哪几个少数民族自治区吗？ 生：„„

（根据学生的回答指出──宁夏回族自治区，广阿壮族自治区）（课件8宁夏、广西闪现）

师：民族区域自治是我国政府针对少数民族实行的一项政策。是指在国家统一领导下，以少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，让他们各自行使自治权。我国除了五大自治区以外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了自治州、自治县。这充分体现民族的平等和团结。

学生拿出课前查找的资料（五个自治区的首府所在地）师：请同学们在祖国政区图上找出五个自治区首府的位置。师：请看中国版图，在广大的黄色区域居住的又是哪个民族呢？ 生„„(汉族)师：是汉族的同学请把手高高的举起来!汉族也是民族大家庭当中的一员，和其他少数民族的兄弟姐妹都是一家人。

师小结：同学们，祖国的五十六个民族就像一个和睦的大家庭，虽然各自都有不同的特点，但但大家相处得很融洽，共同生活在祖国这片辽阔的土地上。

[设计意图：本环节通过竞猜游戏，充分调动学生的多种感官，极大地激发学生的认知兴趣，让他们在游戏中初步了解各民族特点及所处的地理位置，真正实现寓教于乐。] 活动

三、分组探究

师：刚才我们一起了解了一些少数民族及所处的地理位置。课前，同学们开展了收集有关少数民族资料的活动，在收集过程中，你们发现了哪些问题？（学生自由提问）

师：老师把同学们提出的问题进行了归纳，主要集中在这几个问题上：

1、为什么少数民族人口在全国总人数中所占的比例虽小，但居住的地方却很辽阔？

2、怎样保障我们和少数民族的友好往来？

师：现在，请同学们根据自己的兴趣爱好自主选择最感兴趣的话题一起来探究学习吧

1、小组交流：(学生根据自己的兴趣选择小组类别开始交流学习，教师巡视，相机进行引导和点拨，同时了解学情。)（出示课件）（1）小组长负责活动的主持（2）发言有序、认真倾听（3）交流完后推选2～3人汇报

汇报要求；

1、内容要紧扣探究的主题。

2、汇报形式生动多样 [设计意图：本环节承接前面学生了解的各民族知识，启发学生自主提问，找到他们的兴趣点，运用合作交流的方式进行初步探究，力求让学生自主解决问题] 活动

四、总结深化

1、通过对少数民族的了解，知道了民族的平等、团结，我们应该以认同、理解、尊重的态度去对待。这样，各民族之间的交往才会融洽、民族大家庭才会亲如一家。

2、在快乐的学习中，我们对各民族又有了许多了解，对祖国五彩斑斓的民族文化你还想进一步了解些什么呢?

3、生、（自由发言）

4、师：我们今天的学习活动就要结束了，下课以后希望同学们在日常的生活中多观察，多学习，带着问题上网或读书查阅资料，相信你们会了解到更多的有关各民族的知识。

5、师：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华！让我们再次唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧。[设计意图：引导学生在学习与探究中不断地升华情感，在歌声中结束今天的学习，以

达到凸现主题的目的。]

多民族组成的大家庭 各民族是一个大家庭篇五

第4课时多民族的大家庭

一、学习目标

1、了解我国民族的构成状况。

2、运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

3、了解我国的民族政策，树立各民族一律平等地、相互尊重，共同维护祖国统一的正确观点。

二、学习过程

（一）导入

伴随着优美的《爱我中华》的歌声，利用多媒体展示多幅表现少数民族服饰、饮食、建筑、音乐舞蹈、体育运动、传统节日的图片，让学生在美的享受中感受我国灿烂的民族文化，理解我国是一个多民族国家，从而导入新课。

（二）课件展示课题及目标

过渡：这节课我们就来学习“多民族的大家庭”，有没有信心达成学习目标呢？下面我就开始学习。

（三）先学：“众多的民族”。

过渡：同学们先自学，然后，回答以下问题，看谁学得最快。

生：先学“众多的民族”。

师：课件展示问题。

1、56个民族

（1）我国共有个民族，各民族中族人口最多，约占全国人口总数的91.5%；其他55个民族人口约占全国人口总数的8.5%，被称为少数民族。少数民族中，人口最多的是，人口在500万以上的还有、、等。

（2）、各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中的一员。

2、大散居、小聚居、交错杂居

（1）我国的民族分布具有“、、”的特点。汉族遍布，大部分集中在和地区。少数民族的分布范围也很广，主要集中在、、等地区。

（2）从大范围来看，我国的民族分布呈“”的特点，从小范围来看，我国的民族分布又具有“”的特点。

（3）中华人民共和国各民族一律，国家保障名少数民族的合法权利上和利益，维护和发展各民族的、、关系。

（4）各少数民族聚居的地方实行，设立，行使 的部分。生：回答以上问题。

师：给予肯定及鼓励，课件展示正确答案。

（四）后教

师：同学们能总结一下我国民族分布特点及其意吗？

生：回答。

师：补充。

我国各民族的分布特点为大散居、小聚居、交错杂居。汉族的分布遍及全国，主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北、东北等边疆地区。

其意义：方便了民族区域自治，也对促进各民族间的相互交流、相互学习提供了方面，有利

于民族团结、经济发展、文化进步、国家稳定。

师：谁知道少数民族都有哪些风俗习惯、体育活动呢？ 生：交流回答。

师：总结。

（1）汉族端午节的赛龙舟、元宵节的舞龙灯；

（2）蒙古族的那达慕节和摔跤；

（3）彝族的火把节；

（4）回族的开斋节；

（5）藏族的晒佛节；

（6）傣族的泼水节；

（7）苗族和侗族的芦笙节；

（8）朝鲜族的跳板；

（9）新疆维吾尔族的叼羊节和手鼓舞。

（五）质疑问难

同学们还有需要问的吗？如有问题提出来，我们共同解决。

（六）小结

师：哪位同学能说一说这节课你学到了哪些知识？ 生：回答。

师：补充并课件展示小结。

（七）当堂训练

基础训练有关题目。

教后记：