2025年国家开放大学思想道德与法治社会实践作业专题二(5篇)
国家开放大学思想道德与法治社会实践作业专题
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2025年国家开放大学思想道德与法治社会实践作业专题二(5篇)
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国家开放大学思想道德与法治社会实践作业专题二篇一
专题一
绪论
一、单选题
试题11、2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂开幕，大会作出的一个重大政治判断是“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。下列关于“新时代”的论述不正确的是（）
选择一项：
a.意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
b.意味着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景已经实现
c.意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力
d.意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展
试题
22、党的十九大提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略要求。大学生应该以、、为根本要求，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。（）
选择一项：
a.有道德、有文化、有纪律
b.有本领、有文化、有担当
c.有文化、有道德、有理想
d.有理想、有本领、有担当
试题
33、下列关于思想道德与法律的辩证统一关系说法最恰当的是（）
选择一项：
a.一方面，思想道德为法律提供思想指引和价值基础。另一方面，法律为思想道德提供制度保障。
b.二者都是上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础。
c.思想道德素质和法治素养是人应该具有的基本素质。
d.两者无关
二、判断题
试题
41、综合分析国际国内形势和我国发展条件，从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。从二〇二〇年到二〇三〇年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。（）
选择一项：
对
错
试题
52、坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥思想道德的引领和教化作用，又要发挥法律的规范和强制作用。（）
选择一项：
对
错
国家开放大学思想道德与法治社会实践作业专题二篇二
国家开放大学思想道德与法治社会实践作业
为能较好地达到预期目的，我为每个小朋友准备了一份记录资料，里面包括有他们的姓名、性别、年龄、说话特点、性格类型推论、表现特长等能。能直观地看到他们的不同之处和差异程度。但这些都只是基础工作、皮面程序，要想精确、科学地分析、结论，还必须通过测试方法，用统计学计算分析数据才能得出有说服力的结论。由于条件所限，我未能完成这一步骤。这是本次实践中的一大缺陷。
每天的课程是简单重复的。早上教小朋友歌舞、下午教美术。这两个角度上，不同年龄的小朋友表现出来的很不一样；同龄的之间也存在或多或少的差异，也就是我们心理学上所讲的个别差异我虽然不是学前教育专业的，但我认为在幼儿园实践能拓宽我的眼界与知识面。婴幼儿纯真无暇，其表达的是内心最为真实的东西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。我们的专业课本上对3至6岁这一年龄阶段的孩子表述特点有以下几方面。身体感知觉方面：力量增加、粗大和京戏动作发展；认知方面：创造力、想象力发展；社会化方面：自我意识开始增强。具体来讲，这一阶段的儿童思维发展有两个局限性特点：思维的片面性和我想思维。
首先，思维的片面性指儿童此时的思维有集中于事物的.某一方面而忽视其他方面的倾向。对此，我用两根小木棒对想朋友们作了测试。用两根长短相同的木棒，但摆放方式不同，先把两根木棒摆成平行状，第二次把木棒摆成一前一后。测试结果表明：3岁小朋友较难集中注意力，所以不能给予答案；4至5岁小朋友知道前一种摆法是两根木棒等长，第二次摆法，大多数这一年龄的小朋友都认为摆得往右靠一点的棒子长一点；6岁小朋友对前一种摆法与4、5岁小朋友表述相同，当他们被问到第二种摆法时，他们会试着把木棒移动到平行位置再作判断，不过这一现象并非占大多数，这可能与小朋友各自因素有关。但就此我可以得出结论：不同年龄的儿童的思维发展层次是不同的，同一年龄的儿童对待、处理事物的方式也出现差异。只是这一差异是否显著，或说这差异来源是什么则有待进一步的计算。
其次，“自我中心”即为“我向思维”，是指儿童倾向于自己的角度出发看待事物和进行思考，即他们认为别人的思考和运作方式应该与自己的思考完全一致。这时的小朋友还没意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。这一点，从我对小朋友的日常观察中可体现出来。如，有几个小朋友，都是5到6岁的，他们有个通性，就是极爱向老师打小报告，看到某个小朋友的说话做事与自己或周围不一致时，就觉得“他不应该这样”，“他应该受到老师的惩罚”等。总结起来，我认为小朋友们爱告状有如下几个原因：
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