时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇一

教学目标

1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点)

2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点)

3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点)

课前准备

1.带有"一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机"这些插图的课件。(教师)

2.了解阳光的作用。(教师)

教学过程

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗?(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗?

设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、图文结合，识记生字

1.识字加油站。

(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。

(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)

(2)出示量词词组，学生认读。

导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗?

①根据拼音读准字音，重点指导读准"匹""册""支"。

②说一说怎样识记这些字。

(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……

2.展示台。

(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。

预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……

(2)识记新词语。

导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗?他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢!你们看：

①出示词语，借助拼音读一读。

指名领读。

②说一说这些词语你在哪本书上见过。

预设：数学书、美术书……

③自由读词，要求读准字音。

"算""姿""尊"这几个字是平舌音;"式""势""重"这几个字是翘舌音。

④选择自己喜欢的词语说一句话。

⑤交流各自识记生字的好方法。

设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。

三、细心观察，巩固识记

1.找一找，连一连。

(1)复习背诵字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)

(3)动手连一连，师生评价。

(4)找朋友游戏。

2.读一读，想一想。

(1)出示"日""寸"，读字组词，简单说一说每个字的意思。

(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。

(3)分别说一说带有"日"和"寸"的字的特点。

设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在"汉语拼音音节索引"中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。

四、诵读古诗，日积月累

1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。

3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

5.结合插图，想象交流。

导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么?看到了什么?

预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。

预设2：听到夜里沙沙的风雨声。

预设3：看到了满地的花瓣。

…………

6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

7.背诵古诗。

设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美;通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。

第二课时

一、谜语导入，激发兴趣

1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。

(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)"劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。"(提示：谜底--太阳)

你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢?这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章--《阳光》，学完这篇文章你就明白了。(板书课题，齐读课题。)

设计意图：谜语的语言生动、明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到快乐。上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

二、朗读感悟，理解短文

(一)扫清障碍，初读短文。

1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。

3.扫读全文，标出自然段序号。

4.指名按自然段读短文，师生正音。

(二)逐段学习，指导朗读。

1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么?

(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样?指导重读"金子"。(学生练读，教师指导。)

(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?(田野、高山、小河)

2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化?

(1)你觉得该重读哪些字词?(更、长长的)

(2)学生练读、指名读、男女生读。

(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用?(学生交流)

教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果;动物、人类都需要阳光;阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命;适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。

3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何?

(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。

4.指名读最后两个自然段。

(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么?

(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读"大家的""更宝贵")

设计意图：语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到文章的情境中。

三、总结全篇，感悟内涵

1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧!谁来说一说?(指名说)

2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。

3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢?可以和爸爸妈妈一起制作一张"保护环境，从我做起"的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的!

设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，以及制作手抄报，帮助学生更深地理解文章的内涵，让文章的思想得到升华。

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇二

《古井》

教学目标：

1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。

教学重点：

1、认读生字，正确书写要求会写的生字。

2、有感情地朗读背诵诗歌。

教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。

教学准备：课件、生字卡片

第一课时

一、激发兴趣，导入课文。

1、看课件。学生进行说话练习。

你看到了什么?

课件出示“井”字，请同学来读。

同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗?

是啊，井里的水很深，而且水面平静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!

2、出示课题，读题。

课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。

3、再读题目。你们想去看看这好像古井的夜空吗?

二、感知课文，朗读课文

1、教师范读课文。

师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。

2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。

同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。

三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。

本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。

同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。

1、“夜”夜晚的天空。

谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗?

出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。

谁能组词?

再读诗句“夜晚的天空”

说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗?

2、“很”，是一口很深很深的古井。

这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、非常的意思。

再来读读这行诗吧。

3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。”

在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢?用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么?

这个小朋友感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读。

小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多有趣呀!让我们再来读一读。

4、“久”，“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。”

出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。

教师领读诗句。

指生读诗句。

为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗?

四、再读古诗

1、生自己练读。

2、指生读全诗。

3、男女生合作读诗句。

五、作业

有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习

1、认读生字。

2、有感情地朗读课文。

3、背诵诗歌。

4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢?”

二、指导书写生字。

“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。

三、完成课后题

1、读一读，会写的写下来。

2、读一读，诗歌《春雨》

注意读好植物们说的话，认识表示说话的标点。冒号，引号。根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。

四、作业

1、书写生字。

2、背诵诗歌。

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇三

知识与技能：通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。

过程与方法：熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。

情感态度与价值观:

1.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。

2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重点：1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。

2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。

3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。

4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

课前准备：课件、生字卡

教学过程：

【趣味识字】

一、师出示多媒体课件，激趣导入

同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗?

二、我会认

1.课件上图片所展示的事物：

小汽车马一册书铅笔树飞机

2.你们认识它们吗?指名说。

3.学生回答，师课件出示生字或词语。

车马书铅笔树飞机

4.以“车”为例，引导学生说量词。

师：有多少小汽车呢?

生：有一个小汽车。

5.师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说;一辆公共汽车，一辆货车等。(课件出示公共汽车，货车的图片)

6.拓展：图上画了几辆小汽车?

生答：五辆。

7.指名读：辆一辆车

开火车读，分组读，直到读熟。

8.同以上方法学习：(课件展示)

一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机

9.用各种形式的朗读熟识以上生词。

10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。

三、量词拓展练习

1.认读生字卡。(指名读，开火车读)

2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用，如：一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，一张桌子等。

3.引导学生说量词，师生互相订正。

四、做填空游戏(课件)拓展量词游戏：

【字词句运用】

一、引导背诵26个大小写字母

1.指名背，组内互背，互相订正。

2.课件出示练习。

3.谁会连。

4.指名上台连线，师生互相订正。

二、拓展练习(贴卡片)

agjkrtl

jkrtlgɑ

1.生上台贴对应卡片。

2.指名读，齐读。

3.听写。

【读一读，想一想】

一、猜字谜(课件)

有日就天晴，

有水就很清，

有心动感情，

有虫飞蜻蜓。

1.指名读拼音谜语，全班帮忙正音。

2.全班齐读，指名说谜底：青。

3.全班交流谜底为什么是“青”。

4.师总结，课件出示：日+青=晴氵+青=清忄+青=情虫+青=蜻

即：

5.课件出示练习：

6.观察以上生字，说说你的发现。

7.生交流自己的发现。

8.师总结：这就是通过加偏旁，认识生字的方法，在今后的学习中，我们都要做一个有心人，通过这种方法来识字。

9.拓展练习。(课件)

10.复习巩固第一课时内容。

(1)分小组分别朗读。

(2)指名认读生字卡并组词。

辆匹册支铅棵架

(3)指名认读加偏旁生字。

(4)生字加偏旁拓展练习。

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇四

教学目标：

1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁一个偏旁，会写“他、河”等七个生字。

2、通过阅读比较，联系上下文，了解“吃得很欢，急得直哭”等词语的意思。体会加上描述动作情状的词语使句子更形象。

3、正确流利的朗读课文，读准“不”的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受下小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学准备：课件

教学课时:两课时

教学流程：

一、谜语引入，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：

谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物)

谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。(猜一小动物)

你见到过小公鸡和小鸭子吗?他们一样吗?(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。

2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起齐读课题。

4."和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?

二、读准课文，初步感知故事。

1、听老师朗读，标出自然段。

2、我们来看第一自然段，请生来读。学习“一块儿”，认识生字“块”和“提土旁”用换一换的方法识记。

3.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。

4.自由朗读课文2-4自然段。(课件出示要求：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文2-4段。要求借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复。)

3.课下老师让大家预习了课文，我来检查一下你读的怎么样?出示词语和句子练读.并让学生试着说一说你对短语的理解。

1.”不”的变调：

捉不(bú)到不(bù)行

不(bú)会不(bú)信

2.短语:

急得直哭吃得很欢

偷偷地跟飞快地游

3.句子

小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

4.结合插图，学习第2自然段。

(1)指名读课文，大家思考问题。

①小公鸡和小鸭子来到什么地方?

②他们一块儿做什么?怎么样?

③谁帮助谁干什么?

(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。

(4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)

(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情?指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。

(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?

(7)有感情地朗读第2自然段。

3.学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)

(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

(5)出示句子：

句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

①读一读，有什么发现?

②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)

③有感情地朗读有加点字的句子。

4.学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?

(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)

(3)比较句子。读一读，比一比。

句1：小鸭子游到小公鸡身边。

句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?

(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)

②有感情地朗读有加点字的句子。

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?

5.观察插图，想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?

填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇五

《给妈妈的礼物》

教学目标：

1.学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解“生日”、“喜欢”、“祝”、“高兴”等词语的意思，能用“喜欢”说一句话。

2.能正确地朗读课文

3.能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈

4.体会关心他人的感情

重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关心他人的道理

课时安排：3课时

第1课时

教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。

教学过程：

(一)导入语：

小朋友，你们的生日是怎么过的?妈妈过生日的时候，东东给妈妈准备了一份礼物。

lǐwù

读题

(二)新授

(1)谁要送给妈妈礼物?

(2)为什么要送礼物给妈妈?

(3)东东想送什么礼物给妈妈?

sòngshén me

板书：送什么

(4)听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样?

gāo xìng

板书：高兴

(5)自学课文：根据拼音，读生字、读课文、(自由读)理解大意、认识新的部首

(6)检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读

(7)初读课文，教学生字：

东东想送什么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(说明东东在打算、作准备)东东还在打算，可见妈妈的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作打算?“就快到了”，“快”是什么意思，(就要到了，但还没到)

送什么好呢?

sòng

送：.这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过?你是怎么记得的，先写什么，再写什么?

(先关上门再走)(书空)

shén me

什么

什：翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十”

么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢?书空

教师：(拿起本子)送什么呢?

(走到学生身边)送什么呢?

让学生领悟“什么”表示疑问。

东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日?

画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日快乐。

duǒ

大红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，下面是“木”

xiě

写：认识新的偏旁“冖”，笔顺：书空

妈妈收到东东的礼物后，心情怎样?

高兴

谁来表现一下高兴的样子

你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。

gāo

高：上下结构

xìng

兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。

(三)巩固：认读生字

(四)作业：通读课文

做课后第三题：读读写写

第2课时

教学目标：

1.巩固生字词

2.深入理解课文，能用“喜欢”说一句话

3.懂得关心他人

4.作一件小礼物

教学过程：

(一)新授

1.指名读第一段

小黑板：妈妈的生日/快到了，我想/送妈妈一件礼物

要读出就要快到了的语气。

2.看图，说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。

东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花

(东东知道妈妈的爱好，说明东东关心妈妈，爱妈妈)

那你知道_妈喜欢什么吗?

东东除了准备妈妈喜欢的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗?

东东写了一句祝福语：“祝妈妈生日快乐”

“祝”可以用别的什么词代替?希望

3.指名读第三自然段

想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的?

妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么?

板书：妈妈看了高兴的说：“你做的礼物，我真喜欢。”

指名读，要读出高兴的语气。

问：妈妈为什么很高兴?

因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈高兴。

东东可以送别的礼物送给妈妈吗?

为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢?爱妈妈

东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈?爱妈妈

小朋友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的?

元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，祝贺节日。

4.看图说话：用“谁喜欢干什么”说一句话。

(三)作业：

1.读写生字和词语

2.扩词：送、朵、写、祝

3.作一件礼物送给妈妈。

第3课时

教学目标：

1.复习、巩固生字词

2.进一步体会关心他人

教学过程：

1.指名读，齐读(生字卡片生字词)，听写生字词

2.朗读课文

指名读，齐读(要求有感情)

3.评一评：谁送给妈妈的礼物做的最认真。

1)比一比

2)练习表演

(东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么?妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么?)

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇六

教学目标:

1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2.学会6个生字及生字组成的词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点:

1.读懂句子，理解词语。

2.识字，写字。

教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

2.读懂句子，理解词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：

1.读懂句子，理解词语。

2.学习按思考题读懂课文内容。

教学过程：

(一)读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子

(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)

(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)

(二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)

1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段，5幅图)

师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2.出示生字卡片，读准生字的音。

(三)结合看图，分段阅读。

1.读第1自然段，看第一幅图。

(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)

(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)

2.读第2自然段，看第二幅图。

(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方?

②他们一块做什么?怎么样?

③谁帮助谁干什么?

(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)

(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)

3.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。

(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)

①他们来到什么地方?

②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?

③小公鸡怎样做?

(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)

(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)

(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?

4.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?

②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)

③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?

5.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误)

6.总结全文。

(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?

第二课时

教学目标

1.学会6个生字及生字组成的词语。

2.抄写词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：识字、写字。

教学过程：

(一)复习检查。

1.朗读课文，分组分段读。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

(二)学会6个生字。

1.虫，chóng，拼读音节，读词语：虫子。

(1)识记字形。自学后讨论发言。(虫，ch4ng，独体字，按部件加笔画记字形，“”加第4笔竖“中”，第5笔提“”，第6笔点，“虫”。一共6笔，虫子的“虫”)

(2)指导书写。

①看准位置：扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。

②教师写范字，学生仿写字头。

2.河，hé，拼读音节，读词语：河水。

(1)识记字形，自学讨论发言。(河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河”。一共8笔。河水的“河”)

(2)指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。

③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

3.弟，dì，拼读音节。

(1)识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点，二笔小撇，三笔横折，四笔横，五笔竖折折钩，六笔竖，七笔斜撇“弟”。

(2)书空练习，口述笔顺笔画。

(3)指导书写。

①找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线，几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇，斜分左下格。

②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。

4.面，miàn，拼读音节，读词语：后面。

(1)识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9笔。

(2)书空练习，口述笔顺笔画。

(3)口头组词语。

后面面前脸面河面面条

(4)指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。

5.正，zhèng，拼读音节，读词语：正在。

(1)识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：一丅。一共5笔。

(2)口头组词语。正在正好端正正午正方形

6.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。

(1)识记字形：自学，同桌互相讨论。(用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水)

(2)指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。

(三)巩固练习。

1.正确、流利地朗读课文。

2.抄写词语。

虫子正在哥哥河边后面弟弟

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇七

《开满玫瑰花的院子》

一、教学目标

1、正确认读14个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习分角色朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

二、教学重点

1、正确认读14个字

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

四、教学准备

1、课件

2、小动物标志

五、教学时数

1课时

六、教学过程

(一)激趣导入

1、师：今天老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相机拍了几张照片，同学们想不想欣赏一下?

生：想

2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)

师：同学们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的院子?

出示 的院子

师：我们刚才看到的花，都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课开满玫瑰花的院子。

(二) 借助拼音，整体读文

1、借助拼音朋友，认真读好每一个字音。圈出不认识的字。

2、教师范读，同学们认真听好读音。

3、同桌互读，互相纠错。

(三) 识字闯三关

过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客?(生：想)如果你们能闯过下面三关，你们就能顺利地到达小猪家了!

1、第一关 这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们开始闯关。 用开火车的方式检验掌握情况。

2、第二关 增加难度，去掉拼音认读。指名读，读对了赠送”礼物”。

3、第三关 全班读词语

4、出示鲁鲁的家的图片 同学们顺利闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。

(四) 自选角色，练习朗读

1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话 。

2、出示对话，学生自主纠错

3、小组分角色朗读

4、选小组表演读

(五)拓展训练，发散想象

玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想一想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢?

(六)课外延伸，推荐故事

同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事，老师向大家推荐安徒生童话和格林童话这两本书，希望同学们认真阅读，争当“故事大王”。

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇八

《小青蛙》

教学目标

1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

教学重点：学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

课前准备：多媒体课件，生字卡片。

课时安排：一课时

教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”)

2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)

二、初读课文，整体感知。

1、借助拼音自读课文，圈出生字词。

2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。

3、小组选一个说的的同学全班交流。

4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。

5、老师范读课文。

6、学生自读。

三、学习生字。

1、出示带生字的词语反复练习。

(1)带着拼音读;

(2)去掉拼音读;

(3)单独生字打乱顺序读;

(4)多种形式练习。(开火车，跳青蛙，摘苹果)

2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。

(1)用“汉字加一加游戏，让学生知道：

清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。

(2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。

(3)这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。

(4)让孩子们回忆象形字、会意字。

3、指导书写。

(1)注意：“气”共四笔，不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去说。)

(2)教师指导书写"青"。

a、认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

b、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

c、学生书空跟写

(3)教师指导书写"请、清、晴、请"。

a、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

b、教师边范写边强调书写要领。

c、学生书空跟写。

(4)学生描红、书写。教师巡回指导。

四、课堂小结、延申。

1、检查生字认读情况。

2、有感情地齐读课文。

3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。

五、布置作业。

1、正确规范书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇九

《我的名字》

教学目标：

1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。

2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。

教学准备：

认知准备：知道自己的大名和小名。

材料准备：各种粘纸，小动物木偶。

教学过程：

一、引起幼儿兴趣，导入活动

1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。

2、认识小猫朋友

今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗?我叫什么?怎么唱歌的?

二、自我介绍

1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……

师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗?我今天还要送礼物给你们呢!

2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍(如大眼睛、长得胖胖的……)并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。

3、小猫送礼物(粘纸)

三、结束活动。

苏教版一年级语文教案及反思苏教版一年级语文教学计划篇十

《长歌行》

教学目标：

1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。

2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。

3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。

4、背诵古诗。

教学重、难点：

1、认读生字词，学习一个多音字。

2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。

教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读

教学方法：讲读、小组合作学习法

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字

教学过程：

一、谜语导入，质疑揭题

1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。

2、学生猜出后，老师借机板书：时间。

3、质疑：你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故事吗?

4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：长歌行。

5、认读生字“歌”，学习多音字“长”。

二、图文结合，自渎课文

1、选自己喜欢的内容自渎课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)

2、提示：

(1)看图，要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?

(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。

(3)图文结合，理解诗句的意思。

3、选自己喜欢的方式自渎课文。

(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

(3)谁愿意来把整首诗读一读。

4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵律来。)

三、再读诗歌，理解诗意。

1、训练按下面的节奏读。

长歌行

百川/到东海，

何诗/复西归?

少壮/不努力，

老大/徒伤悲。

2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?想说说吗?好!读p28页的小短文，再来说吧!

3、自渎小短文。

4、试着说诗意。(要求不要过高)

(1)在小组里试着说一说。

(2)质疑问题：让学生提出不懂的问题。

(3)试着逐句说出诗的意思。

四、巩固字词，指导写字

1、在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。

2、抽读卡片。

3、指导写字。

(1)观察字型：“歌”左右结构，左宽右窄;“海”左右结构，左窄右宽;“川”独体字。

(2)观察如何写漂亮这些字。

(3)板演，评价。

五、布置作业:背诵诗歌。

第二课时

教学内容：写字，背诵诗歌

教学过程：

一、回顾上节课的内容

1、认读生字卡片。

2、背会诗歌。

3、对字条。

(1)请把相对应的字条连一连。

百川到东海

①什么时候才能再回来呢?

时间也是这样一去不回啊!

何时复西归?②条条江河向东奔去，流入大海。

少壮不努力，③如果年青的时候不努力。

老大徒伤悲。④到老年时，再伤心后悔也来不及了。

(2)诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。

(3)同桌互相说诗句，对诗意。

二、指导背诵，及时反馈

1、教师看图，抓住重点词语指导背诵。

2、学生自由背诵。

3、抽查学生背诗、指出优缺点。

三、说说学了《长歌行》，你明白了什么或者想说什么?(学生自由发言。)

四、巩固字词，指导写字。

1、抽读字卡，然后小组讨论：你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。

2、交流识字方法。

3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。