在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

沪教版一年级语文目录篇一

《树和喜鹊》

教学目标：

一、知识与技能：

复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、过程与方法：

1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。

2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。

三、情感态度价值观：

使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。

教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。

教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。

教学过程：

一、出示谜语。

今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。

二、复习旧知：

这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。

1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?

3、考察字词掌握情况：

(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。

(2)男女同学赛读词语。

(3)挑战读含有生词的句子。

4、听故事录音。

5、自由读课文：

(1)数一数共有几个自然段?标上序号。

(2)提出自己不懂的问题。

三、品读课文：

1、齐读第一、二自然段，思考：

什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?

体会“只有”的意思

(相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)

2、你有过这种经历吗?周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?

3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。

出示自读要求：

(1)树和喜鹊后来有了什么变化?

(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)

5、四人小组合作交流上面两个问题。

6、汇报交流结果：

7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗?

能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐)

8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)

9、出示第五自然段：

(1)这段共有几句话?分别写的什么事?

(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。

(3)体会快乐，指导朗读。

10、出示第6自然段，仿写“也”句。

四、总结全文

有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?——有朋友才有快乐!

沪教版一年级语文目录篇二

《平平搭积木》

教学目标

1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

课前准备

有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间2课时

第一课时

一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?

2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!

二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准?

三、认读生字。

师：想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!

1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗?

3、小组交流：你是怎么记住这些字的?有什么好办法?

全班交流记字方法。

师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

4、出示句子(无注音)：

(1)平平搭了四间房子。

(2)这些房子都给谁住?

(3)给没房子的人住。

比赛读句子，看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、交流：读了课文，你知道了些什么?

五、指导写字。

出示“业、平、本、书”：

1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么?

写 这样的字，要怎么写才漂亮?

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

六、布置作业

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。

(一)举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?

老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行准备。

3、比一比谁读得好，

(二)启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩 会说些什么呢?

鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?

男女生配合读。(3、5、6小节男生读，其余由女生读。)

(三)师生配合读。

第2、4小节老师读，其余由学生读。

三、读读说说。

1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多” 去掉呢?

引导学生读、比较、体会。

2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?

3、口头练习：

很红很红的_________; 很大很大的____________;

很_______很_______的路; 很______很______的_______。

四、说话比赛。

师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么?

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

五、布置作业。

教学小结：

关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述枰平用积木搭了四间房子。分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对课文的朗读。要学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

沪教版一年级语文目录篇三

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：理解“祖国就是我们的家”的意思。

教具准备：多媒体课件、祖国风光图片和歌曲《娃哈哈》。

教学课时：第二课时

教学过程 ：

一、激情导入

请大家坐端正，认真看老师写课题《家》。

谁能大声地读课题？指名读，齐读。

谁能用“家”试着说一句话？（我有一个---------的家）。

二、民主导学

学习任务呈现：

出示：（1）白云、小鸟、鱼儿、种子、我们。

自由读，开火车读。

大家读得时候要特别注意，轻声音要读得又轻又短，跟老师读 ：鱼儿、种子、我们。齐读。

出示：    （2）蓝天、树林、小河、泥土、祖国。

谁愿意当小老师带着大家读一次？

好，请大家轻轻翻开书 83 页，捧起书自己大声读一读课文，找一找它们的家在哪儿。

3、学习第一行

（1）谁能用书上的一句话来说说，白云的家在哪儿？

课件出示：蓝天是白云的家。齐读。

（2）你看到的蓝天是怎样的？（生说——） 

是啊，碧蓝碧蓝的天空中飘着朵朵洁白的云朵多美呀！假如你就是这片白云，在蓝天上慢慢地飘呀飘呀，你会有什么感觉？你能带着这样美好的感觉把这句诗读好吗？指名读，评价。

（3）是呀，蓝天给白云带来了无穷的快乐和温暖。不管白云变成什么，也不管白云飘到哪里，白云永远都生活在蓝天的怀抱中，让我们一起来读读——“蓝天是白云的家”。

4、学习第二行

指名读，评价。齐读。

5、学习第三行

（1）出示图片（小河是鱼儿的家）：这是谁的家啊？

（2）同学们想想，假如小鱼离开了小河，会怎样呢?

指名读，评价。

（3）把自己想象成一条可爱的小鱼，再读读这一行，相信你会读得更好。男声读一次，女生读一次。齐读。

（4）学习“儿”

师板写“儿”，学生书空，说说还在哪儿见过“儿”字？

6、学习第四行

（2）出示图片（泥土是种子的家）：哦，原来你的成长离不开泥土这个家。谁来读好这句。（指名读）

（3）春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大了。我们再一起来读读这一行。

（4）学习生字“土”、“子”

教法同“儿”

（5）你们看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画！只要你用心地去读，去感受，你就会发现这样的美。这四行是课文的第一句话，让我们连起来读读这一句。

指名读，评价。齐读。

7、学习五、六行

（1）白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们的家在哪儿呢？

出示图、句子：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

（2）我们祖国的叫什么？

同学们看，（出示地图）祖国的地图像什么？

（3）播放背景《娃哈哈》音乐。播放祖国山川秀美图。

让我们随着音乐一起来观赏一组图片：

（4）是啊，祖国真美，就像刚才《娃哈哈》里唱的一样，像个美丽的大花园。我们小朋友呢，就像祖国大花园里一朵朵可爱的花。

我们每天都生活在祖国的怀抱里，就像小鸟在树林，鱼儿在小河里一样。让我们一起读课文第二句话。

（5）让我们一起读课文的第二句话。

出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

8、熟读就能成诵。同学们能把这首儿歌背出来吗？自己先试一试。

愿意背的小朋友请站起来，让我们一边想象一边来背，好吗? 老师给你们配上音乐。

9、学做小诗人

（1） 这首儿歌多美呀，其实，我们也可以来当小诗人创编儿歌。

（说话练习：_____是_____的家。 ）

还可以自己想像吗？

10、同学们真棒，大家不仅想得好，而且还说得好，读得好，相信我们一定也能努力把字写好。上节课我们已经学习写了两个字，这节课我们一起来写写剩下的3个字。

指导写字：儿、土、子 　

（1）出示ér,谁会读？

儿由几笔写成？抬起手和老师一起书空，师范写。（第一笔撇，第二笔竖弯钩，注意竖弯钩的地方要圆）生描红。组词。

“儿”组词，强调：鱼儿、花儿、鸟儿读轻声，表示儿化音。

（2）出示：土

师范写：第一笔是短横，写在横中线上，第二笔竖，写在竖中线上，最后一笔横要写的长而平,这样才好看。谁会加拼音？生描红。

“土”组词

（3）出示：子（zi），谁会读？

这个字的第一笔和第二笔都不好写，大家认真看老师写。生书空，描红。

“子”组词。

三、检测导结：

字记住了，课文记在心里了吗？我们一起来填一填。

出示：根据课文内容填空：

蓝天是（    ）的家，

（     ）是小鸟的家，

小河是（    ）的家，

泥土是（    ）的家。

（    ）是祖国的花朵，

（    ）就是（     ）。

这些生字在课文里找到了自己的位置，让我们有感情地背一背课文。指名背诵，全班背诵。

板书设计：                5、家

_____是_____的家。

ér          tǔ         zi

儿           土          子

教材分析：

《家》是苏教版小学语文教材一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

教学目标 ：

1 、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2 、复习巩固汉语拼音，工整书写“儿、土、子”三个生字。理解由生字组成的词语。

3 、了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。