作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

体育教案吹泡泡活动反思篇一

引导幼儿通过大胆猜想和实验亲自验证吹泡泡的方法，体验吹泡泡的乐趣。

1。尝试用不同工具吹泡泡，在实践中发现有孔的物品能吹出泡泡来。

2。能够对吹泡泡实验进行大胆猜测、积极尝试，通过操作探索验证自己的猜测。

3。体验用多种工具探索吹泡泡的乐趣。

通过操作，探索发现有孔的物品能吹出泡泡来。

能够对实验进行大胆猜测并验证。

泡泡液或肥皂水、吸管、细绳、铅笔、带孔玩具

一、导入活动。

1.（在睡眠室）（神秘的语气）小朋友们，快把眼睛闭起来！老师要给你们一个惊喜，不许偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡！）

2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡没了怎么办？（幼儿自由发言）

二、对吹泡泡实验进行大胆猜测。

1.（回活动室）分别出示四种工具，请幼儿说是什么。

2.你们猜猜看，它们能吹出泡泡吗？

3.老师这里有小贴画，你认为哪个能吹出来就给它贴一个小贴画。教师注意提要求：音乐结束时要完成猜测，回到小椅子上。

4.小结幼儿的猜测。

三、第一次实验。

1.每个桌子上都有一种材料和一张记录卡，请小朋友们试一试，如果能用它吹出泡泡就在记录卡上贴一个小贴画，如果吹不出来就不贴。快去试试吧，验证一下你们的猜测！

2.（对比猜测和实验记录）我们来看看，你们的实验结果跟猜想一样吗？

（1）吸管可以吹出来。（与猜想一样）

（2）铅笔吹不出来。（与猜想一样）

（3）带孔玩具有的能吹出来、有的吹不出来。

①请吹出来了的幼儿分享一下自己的经验。

②他是从哪里吹出泡泡的？

③对！从有小孔的地方吹就能吹出泡泡来。

（4）绳子吹不出来。（与猜想一样）

3.小结：小朋友们通过实验发现吸管和玩具可以吹出泡泡来，它们有什么共同的特点？（有孔、有洞）对啦，有孔、有洞的东西就可以吹出泡泡来。

四、第二次试验。

2.那小朋友们赶快去试一试吧！

3.小结：第一次用绳子吹泡泡的时候没有吹出来，绳子是什么形状的？第二次吹出来了的时候绳子是什么形状的？小朋友们的尝试再次证明了我们刚才的实验结果：有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来。

五、自主寻找材料，进一步提升经验。

1.请小朋友自己在班里找一种有孔、或者能变成有孔的东西去尝试一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡来。

六、结束。

1.你们找到的有孔的东西吹出泡泡了吗？

2.那我们现在拿着你们找到的工具一起去操场上吹泡泡吧！

本节教育活动预定的活动目标全部达成，重难点设计突出，体现出幼儿在科学实验活动中的猜想与探究过程。幼儿自始至终积极融入参与探究活动之中。

体育教案吹泡泡活动反思篇二

1、练习幼儿听信号做指定动作。

2、培养幼儿的观察力和动作的灵敏性。

户外场地。

一、教师带领幼儿有秩序的进入场地，特别要求幼儿要注意安全。

现在我们上体育课，我们上体育课的时候，小耳朵要听清老师的口令，跟着老师一起做游戏。

(再次提醒幼儿上体育课的规则)

二、开始部分。

队形练习：

教师边念儿歌边带幼儿一个跟着一个走。“走走走，跟着老师往前走，走走走，跟着朋友往前走。”走成一个大皮球。然后让幼儿转过身面向老师站好。

预备游戏：

我们来做“长高了，变矮了”的游戏。长高了—两臂上举，变矮了—下蹲，看谁长得最高—双脚原地地向上跳。

三、进行做吹泡泡的游戏

1、教师吹泡泡，激起幼儿玩游戏的兴趣。

2、教师请幼儿说说自己看到的泡泡。

(教师要严格要求幼儿要把圆圈拉的又大又圆)

5、游戏重新开始。教师可以适当让幼儿多玩几次。

四、放松活动。

刚刚我们做的泡泡真是好看，小朋友，们也累了吧!那我们休息休息吧!教师带领幼儿做“快乐的小鸟”，自由四散地飞翔，理理羽毛，啄啄小虫等。

五、教师带领幼儿有秩序的进去教室，结束活动。

体育教案吹泡泡活动反思篇三

体育教案吹泡泡活动反思篇四

1、初步掌握单手肩上投掷动作。提高投掷能力。

2、喜欢和同伴做游戏，体验到投掷活动的乐趣。

3、初步了解自己投掷的距离，想投的更远。

小网球若干、沙包若干、水瓶若干、小纸盒若干、三个筐(鱼宝宝家)

1、幼儿在音乐中模仿“小鱼游”

2、游戏“吹泡泡”

老师：“小鱼爱在水里游。还喜欢做什么?”(吹泡泡)

“那我们玩吹泡泡的游戏好吗?”

3、练习单手肩上投掷动作。

幼儿每人拿一个小网球。

〈2〉老师：“鱼宝宝怎样才能让泡泡吹得远呢?”“你们试试看。”

幼儿尝试单手投掷动作。

〈3〉请一个幼儿示范动作，讲解要领：一只手拿泡泡举到肩膀上，投出去。

〈4〉幼儿继续分散练习单手肩上投掷动作。

4、游戏：送泡泡回家

游戏规则：①每次送一个泡泡。

②站在规定的线后面送。

③没有投进去的泡泡拾起来重新投。

〈2〉幼儿选择“泡泡”游戏，教师指导。

5、听音乐，跳“小鱼游”

6、结束

首先，感谢各位同行老师来我园参加这个活动，为我与大家共同探讨体育教学活动提供了机会。在此，向大家介绍一下我这节教学活动的设计思路，与大家共同探讨。

幼儿健康教育内容的选择至少要考虑到以下几个方面：

1、与幼儿健康教育目标相匹配;

2、与幼儿身心发展及生活经验相关联;

3、与幼儿的接受能力相吻合。

因此在选择这个课题时，首先考虑到幼儿的生活经验。我们现在开展了“我喜欢”这个主题活动。早上孩子一入园，最喜欢看班上自然角里的小金鱼、小乌龟。他们对小金鱼在水里游来游去很关心，对小金鱼会吹泡泡非常惊奇。因此“吹泡泡”的游戏很容易让幼儿接受。在动作上选择了“单手肩上投掷”，这也是我们晨间活动中出现的。幼儿园开始玩“纵跳触物”游戏时，大多数幼儿的手势不是往前挥动，而是往侧面或后面挥动。这与他们的动作发展有关。视觉的效果让幼儿有种物体面向自己的感觉。这是因为3岁左右幼儿上肢动作紧张、力量小、方向和出手角度不稳定、不准确。经过一段时间游戏锻炼后，也结合了小班幼儿关于肩上动作的发展要领，开始让幼儿尝试练习肩上自然向前投物动作。选择“网球”作为器械，首先“网球”很容易让幼儿想象成小泡泡，在物与物之间的联系上，很容易贴近幼儿的认识和水平，其次，“网球”游戏是我园的一项深受幼儿喜爱的游戏活动。虽然，小班幼儿还没有真正接触到“网球”运动。但我们有意识地把材料渗透于幼儿日常游戏活动中。让他们在游戏中感知“网球”的特性，也为他们今后能乐于参加“网球运动”奠定基础。

第一条是“动作”目标;第二条是幼儿的“认知”目标;第三条是幼儿的“情感”目标。

兴趣是最好的老师。学习兴趣直接影响幼儿的学习行为效果。幼儿有了兴趣才会参加体育游戏活动，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，从而才会将体育活动成为生活中不可缺少的重要组成部分。《纲要》的健康领域部分目标、内容与要求、指导要点三方面都体现了一点“要激发与保持兴趣，而小班幼儿年龄小”，从心理角度来说容易兴奋激动、注意力不集中，对外来刺激的反应较慢且易于泛化，控制能力比较差，故要为幼儿选择生动有趣的教育内容和方法。本节教学活动以“小金鱼”做游戏的形式，自始至终，幼儿让自己置身为“鱼宝宝”，在老师语言有意识地引导下慢慢接近目标，进行动作练习。由“大泡泡”变成“水果泡泡”再变成一个个的小泡泡。让幼儿一致感觉到情节的变化、游戏的变化，这也已是《纲要》中所提到“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。因此，练习基本动作的形式也要多变，让幼儿能主动去参与学习。

“送泡泡回家”的游戏，为整节教学活动起了一个放松的作用。在这段时间里，幼儿上肢的动作不再受到约束，可由下往上抛、可肩上投。“家”的距离也有远有近，连“泡泡”都丰富了，出现了别的材料。形式上变得多样，活动量上也注意起到调解作用，也关注到幼儿的个体差异与不同需求：如来回选泡泡，增加了下肢的活动;距离的远近，让幼儿自己体验投掷远近与投准，自己了解自己;材料的变化，让幼儿感知不同物体投掷的力量等等;而这一切都是激发幼儿对体育活动的兴趣，吸引幼儿主动参与土语活动，同时也遵循学前儿童体育教育的原则——循序渐进原则、多样化原则，激发幼儿参加体育活动的积极性、主动性和创造性。

《纲要》再三强调要让幼儿主动活动。皮亚杰也曾说儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主动性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。

再次感谢大家，这节教学活动也有一些我没有关注到或没想到的地方。请各位老师能真诚地留下宝贵意见。

体育教案吹泡泡活动反思篇五

理论依据《纲要》中指出"幼儿园应开展多种有趣的体育活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的兴趣"。幼儿园体育活动在发展幼儿动作技能的同时,更应重视幼儿运动兴趣的培养及运动过程中愉悦情感的激发。通过运动开发幼儿的潜能,使幼儿同时获得有关身体、情感、知识和社会性的发展。

折身跑,是基于"跑"的基础上的一项动作技能。它简单易行、玩法多样。大班幼儿身体协调性强,竞争意识浓,渴求交往。因此,在活动中将"折身跑"练习寓于趣味性的游戏中,让孩子们在参与、体验、合作的过程中学习技能,感受快乐!

1.情景创设,调动幼儿积极主动参与的兴趣。教师创设鼠妈妈带鼠宝宝出来玩的情景,带领幼儿进行活动前的热身运动。

2.游戏练习,学习折身跑的动作技能。把动作的练习融入情景游戏中,通过形式、材料的不断变换调动幼儿积极参与的兴趣,顺利完成教学目标。

3.趣味体验,感受与同伴一起游戏的快乐。创设"鼠宝宝运奶酪"的游戏,让幼儿在巩固、运用折身跑技能的基础上,体验与同伴一起游戏的乐趣,情绪情感得到释放与表达。

4.情感交流,让幼儿在活动中身心都有所收获。在与幼儿情感交流的过程中完成身体的放松,并给予正面的引导与鼓励。

1.学习折身跑的技能,提高身体动作的连贯性与敏捷性。

2.增强幼儿跑动中的自我保护意识。

3.体验与同伴合作游戏的欢乐氛围。

4.引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

学习折身跑的技能,提高身体动作的连贯性与敏捷性。

沙包若干、小篮子、大树、猫、奶酪、背景音乐等。

1、听音乐进行热身活动。

教师创设鼠妈妈带鼠宝宝出来玩的情景,听音乐进入活动场地,带领幼儿做运动前的准备活动。

2、学习折身跑的技能。

(1)小游戏,初步体验身体折回跑。

师:小老鼠真爱玩,摸摸xx快回来,小白鼠真爱玩,摸摸xx快回来,小灰鼠真爱玩,摸摸xx快回来,鼠宝宝们都爱玩,摸摸妈妈快回来!

(2)单向折身跑,学习动作要领掌握技能。

讨论:用什么办法可以让自己快速转身跑回来?

教师小结:听信号快起跑,到地点减速度,快转身往回跑。

(3)交叉折身跑,懂得在跑动中的自我保护。

讨论:在跑的过程中怎样避免和同伴相撞?

教师小结:大家在跑动时,要学会躲闪、避免碰撞,保证安全。

(4)运物往返折身跑,练习动作巩固技能。

1个人多次往返折身跑。

2分组接力往返折身跑。

3、趣味游戏,感受与同伴一起游戏的快乐。

(1)讲解游戏规则。

(2)幼儿分组进行游戏。

(3)引导幼儿合作游戏,体验快乐。

4.放松活动。

师:今天,你们通过自己的努力学到了许多本领,希望在以后的日子里,你们也像今天这样勇敢、聪明、懂得合作。

鼠妈妈和宝宝搬运奶酪下场。

本次活动通过创设情境，调动幼儿积极主动参与的兴趣。教师带领幼儿学老鼠的样子进行活动前的热身运动。我创设“帮妈妈救鼠宝宝”的游戏，在游戏中让幼儿在巩固、运用折身跑技能的基础上，体验与同伴一起游戏的乐趣，情绪情感得到释放与表达，幼儿在活动中身心都有所收获。在与同伴情感交流的过程中，让孩子们完成身体的放松，并给予正面的引导与鼓励。

不足之处：教师向幼儿讲解折身跑的动作技能时，个别幼儿对于折身跑的要领掌握不够，造成在游戏的过程中，有的幼儿没有按照老师讲的要领进行折身跑。

体育教案吹泡泡活动反思篇六

1.学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。

2.掌握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。

3.感受泡泡印画的神奇和艺术美，体验泡泡印画借形想象的乐趣。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培养幼儿初步的创造能力。

学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。

掌握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。

1.材料准备：各种颜色的泡泡液;每人 1 根吸管、一套吹泡泡工具、彩笔、画纸。

2.知识准备：对借形想象画有一定的了解;会吹泡泡。

3.多媒体：课件、背景音乐。

一、创设“泡泡乐园”情景，引导幼儿观察泡泡的特征，激发幼儿探索泡泡的兴趣。

小结：泡泡在光线的照射下是五颜六色的，但泡泡本身是无色的，留下的痕迹也是无色的。

2.讨论并探索如何将泡泡的痕迹变成有色的，感受有色泡泡的艺术美。

提问：如何将泡泡的痕迹变成有色的?(将泡泡液中加入颜料)二、交流讨论，探索泡泡印画的方法。

1.组织讨论：泡泡很快就会破掉，怎样才能留住泡泡的痕迹?

2.请个别幼儿示范两种不同泡泡印画的方法。

小结：第一种方法用吸管将有色的泡泡吹到纸上，留下单个或多个泡泡痕迹;将吸管直接插入泡泡液中吹出许多密集的泡泡，用纸扣到泡泡上，将密集的泡泡印到纸上。

三、观察泡泡痕迹的变化，进行借形想象添画，知道什么是泡泡借形想象画。

1.根据泡泡印迹的大小、颜色、位置及组合成的形状,想象它们像什么?

可变换纸张方向引导幼儿观察，不同方向的泡泡印迹可以想象不同的物体。

2.请个别幼儿示范借形想象添画：根据自己的想法在泡泡痕迹上进行添画。

小结：泡泡借形想象画就是将泡泡留在纸上的印迹通过大胆想象并进行添画而形成的画作。

四、播放背景音乐，幼儿尝试泡泡借形想象画创作，教师巡回指导。

1.提出创作要求：第一步，选择自己喜欢的方法将泡泡印到纸上。第二步，根据泡泡印迹想象一下它像什么，可以转动不同的方向观察想象，并进行添画。

2.作画注意的问题：(1)吹泡泡的时候要注意卫生，不能把泡泡液吸到嘴巴里、撒到桌子上。

(2)如果泡泡的痕迹没干添画的时候不要太用力将纸划破。

五、创设情景“泡泡画展”,展示、交流、分享作品。

1.作品展示:相互观察交流泡泡都变成了什么?

2.讲述作品:

(1)谁来说一说你创作了一幅什么作品?将自己的绘画作品编成一个小故事,大胆讲给同伴听。

(2)你喜欢哪幅作品?你在他的作品中看到了什么?

小结：教师根据幼儿的评价及时表扬、鼓励，肯定幼儿的作品，提升幼儿作画新经验。

六、欣赏艺术家作品，感受借形想象的艺术魅力，提高幼儿对借形想象画的欣赏水平，拓展幼儿的经验。

播放国内外借形想象艺术家的作品，引导幼儿欣赏，感受借形想象画的艺术魅力，提升幼儿对借形想象作品的欣赏水平及创作能力。

在日常生活中，可通过展示幼儿绘画作品，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让幼儿参与设计与布置，以此来激发他们的创作兴趣和热情。为幼儿提供能满足幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，让幼儿根据自己的需要选择。这样做，不仅可以满足幼儿的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。 宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性发展。活动中我从不吝啬表扬，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢绘画活动，更富有创造勇气和热情。在幼儿作画时认真地巡回指导，及时发现的问题，加以解决对提高幼儿绘画水平及为重要。

培养幼儿独立思考的能力。在绘画活动中激发幼儿创造性思维的意识，鼓励幼儿大胆试试看，并不断研究他们个人发展水平、特征，充分唤醒幼儿潜意识创造力。“你真行”“你的画跟别人不一样”“进步好快呀!”。用这样的语言鼓励幼儿从多角度去思考，让幼儿有充分发挥想象，有力地促使幼儿水平的提高。

总之，孩子是喜欢画画的，因为一张白纸会在他们的笔下变出各种形状和颜色来，这些形状和色彩就是他们用语言表述不了的情况和思维。他们的随意涂抹都有几分大家的印痕,如果我们能够适时引导,或许更多的“大家”在我们的生活中涌现。让我们多加鼓励和引导，让孩子尽情地用画笔表现丰富多彩的内心世界吧!

体育教案吹泡泡活动反思篇七

锻炼手脚协调能力，反应的灵敏度，练习蹲，跑等动作。

在游戏中体验与同伴交往的快乐。

在地上画一个大圆圈，泡泡头饰若干活动过程：

提问导入，调动幼儿的已有经验。

小朋友们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡吗？今天老师想带你们来玩一个吹泡泡的游戏！

教师说明游戏规则。

小朋友们手牵着手围成一个圈，站在老师之前画好的圈上，然后在原地踏步，边走边念："吹泡泡，吹泡泡吹成一个大泡泡。"重复念完数次后。

老师说："泡泡飞高了"，小朋友做两臂高举的动作。老师说："泡泡飞低了"。幼儿蹲在原地不动。老师说："泡泡变小了"。幼儿向中间靠拢。最后教师说："泡泡变大了"，幼儿又回到原来的那个圈上。重复数次。

最后老师说："泡泡破了"，幼儿发出"啪"的声音然后散开。当老师说："吹泡泡了"，幼儿又回来牵成一个圈继续玩。

引导幼儿观察泡泡的特点，可以让幼儿用同样的玩法玩小小飞机的游戏。

1、这个游戏在我们玩之前班上的老师已经带他们玩过很多次了，所以他们有已有经验，我们应该提高这个游戏的难度。

2、在游戏中，小朋友会往不同的方向走动，所以让他们原地踏步走，以免造成混乱，所以我们应反复强调游戏规则，让小朋友注意安全。

体育教案吹泡泡活动反思篇八

⒈学习用吸管吹单个和多个连接的泡泡，并尝试在吹好的泡泡上进行添画活动。

⒉积极参与，大胆尝试，体验创作的乐趣。

3.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐

4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

⒈范画若干。

⒉吸管、颜料每组一份，操作纸人手一张。

⒈谈话导入，激发幼儿绘画的兴趣。

——小朋友都喜欢吹泡泡，泡泡吹到空中会怎样?

——如果把泡泡吹在纸上，你们猜猜会发生什么事?我们来试一试?

⒉学习用吸管吹单个和多个连接的泡泡。

——你们看这是什么?(吸管和颜料)

⑴教师示范吹单个泡泡。

——自选吸管，蘸点颜料。

——对着白纸吹泡泡。(要求：吹的时候要轻轻的，吸管与白纸离开一段距离。)

⑵请个别幼儿尝试吹泡泡。

——请幼儿上来尝试。他成功了吗?你们真棒。

⑶观察比较泡泡的不同。

——怎样将泡泡吹的连接起来呢?(幼儿讨论)——谁来试一试?(请个别幼儿上来尝试)他们成功了吗?(成功了)

——小结：吹出连接的泡泡我们要一个紧挨着一个吹。

⒊教师即兴添画，激发幼儿想象力。

——这些泡泡可神奇了，除了会在纸上吹，我还会让泡泡大变身。学习用吸管吹单个和多个连接的泡泡，并尝试在吹好的泡泡上进行添画活动。

看，泡泡变成了什么?(教师现场添画)——请幼儿观察范画，看一个个的泡泡变成了什么?(小鱼)——连接在一起的泡泡，能变成什么?(幼儿说，教师即兴添画)——那泡泡除了变成海底世界和xx之外，你还想将泡泡变成什么?(幼儿讨论回答)

⒋幼儿作画，体验创作的乐趣。

⑴提出作画要求：提醒幼儿要轻轻的吹，在添画的时候，要根据泡泡的位置、形状合理的添画。

⑵幼儿操作，师巡视指导。(播放背景音乐)

⒌展示作品，进行讲评。

⑵你最喜欢哪幅画，为什么?请说说理由。

在具体的教学活动中，我首先以幼儿感兴趣的吹泡泡，玩泡泡的游戏形式导入，大大提高了幼儿的学习兴趣。整个活动中，通过游戏﹑启发想象﹑实际操作等形式，让幼儿动手﹑动脑体会创新的过程和快乐。在创作的过程中，每个幼儿都很感兴趣，都能积极参与到活动中来，较好的培养了幼儿的思维能力和创新能力。

我认为本节课的不足之处是课前准备活动需要再丰富一些，这样便于幼儿更好的想象和创新。在最后的展评活动中，应尽量照顾到全体幼儿，让每个幼儿都有机会表达自己的想法。