人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文基础知识二年级语文知识要点篇一

[教学目标]

1、借助汉语拼音正确认读本课“沈芳寺凋院枯萎约袄原”10个生字。正确书写并记忆“沈芳寺枯约袄”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。重点读好写沈括认真思考的语句。

3、通过学习了解沈括从小就是个爱动脑筋的人。

[教学重点、难点]

联系课文有关内容读懂文中两句古诗的意思。

了解山里的桃花为什么开得迟的道理。能根据要求圈划词句。

[教学准备]

多媒体课件

[教学时间]

1课时

[教学过程]

一、欣赏古诗，引入新课

1、出示古诗《大林寺桃花》，请小朋友认真听，仔细看。

2、轻声地跟着读一读。

3、出示诗中最有名的句子：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

指导朗读，注意读准“芳寺”两字的读音。

4、师：这里的“芳菲”指的是花草，你知道这两句诗的意思吗?

5、出示：四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开。

6、师：这两句诗从唐朝流传至今，很多人都只是吟诵欣赏，很少有人去想其中的原因，而有一个人，他就不同了，这节课，我们就来认识这位历很有名的人物，他的名字叫——沈括，他是一个怎样的人呢?

7、阅读课外资料，初步了解沈括。

出示句子：沈括是我国北宋时代的一位科学家。他写了一本很有名的著作《梦溪笔谈》。

8、少年时代的沈括对诗中描写的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也就是山里的桃花开得迟(出示课题，齐读)产生了疑问。为什么山里的桃花开得迟呢?让我们一起自学课文。

(说明：由白居易的名篇《大林寺桃花》引入，意在让学生对整首诗有个大概的印象，随后出示重点句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。帮助他们理解句意，同时学习生字“芳寺”。在此基础上引出问题“为什么四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开?顺理成章地揭示了课题，进入课文学习。由于学生对沈括比较陌生，所以简单了解沈括也是有必要的。)

二、自学课文，了解内容

1、学生自学

(1)借助拼音读准字音，读通课文。

(2)同桌互读，相互正音。

(3)思考：课文讲了件什么事?

2、检查自学。

(1)接龙读课文(重在正音)。

(2)抽读文中词语：芳菲山寺凋谢枯萎棉袄茂盛七嘴八舌凉飕飕

(3)写字指导：袄(注：“袄”是“衣字旁”，不要和“示字旁”混淆，可以从字义入手，右半边的“夭”需强调第一笔是“撇”。)

(4)交流：课文讲了沈括小时侯的一件什么事情?

(说明：二年级的学生已具备了借助工具独立识记生字的能力，课堂上教师应充分发挥他们的主观能动性，给予他们比较充足的时间，让他们自主地进行读文识字，这有助于不断提高学生的学习能力。交流课文讲了沈括小时侯的一件什么事情时，由于孩子还小，他们不能做到简要概括，通常会具体地描述课文中的有关情节，这时，老师应有正确的把握，不能任意拔高要求。这一环节旨在了解学生对课文内容的了解情况，培养学生整体把握课文内容的阅读能力。)

三、精读课文，体验感悟。

1、你觉得沈括是个怎么样的人呢?(出示：的沈括)请你再读读课文2——6节，边读边思考。

2、交流

(1)爱动脑筋的沈括(板书)

(说明：这里的答案不是的，对于小朋友不同的回答，如：勤于思考的沈括热爱学习的沈括聪明的沈括等，老师都应予以肯定。)

¨ 你从哪里看出他是个爱动脑筋的孩子?

¨ 是呀，当读到“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一名句时，沈括产生了这样的疑问：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢?

为什么山里的桃花开得迟呢?

¨ 请选择其中的一句听写下来，核对听写的句子

(说明：在一年级边听边用心记能力训练的基础上，二年级上半学期，可以对学生进行边听边记录的训练。在课堂上，我们可以结合课文学习，适时地选择一些简短的、且没有很多写字障碍的句子让学生进行听写训练，将阅读教学与听写能力的训练紧密结合在一起。)

¨ 指导朗读句子。

¨ 在什么情况下，沈括产生了这样的疑问呢?我们联系上下文来读读。

师生接读：沈括读到的古诗中说四月百花都凋谢了，而山寺里桃花才刚刚盛开，他发现院子里的桃花真的都枯萎了，觉得这个现象很奇怪，于是想到 ——(同样是桃花，为什么开的时间不一样呢?)沈括来到山上看到桃花果然开得很茂盛，和古诗中说得一样，他又想——(为什么山里的桃花开得迟呢?)，沈括确实是一个爱动脑的孩子。

¨ 为什么山里的桃花开得迟呢?再读课文，划出有关句子。

¨ 交流出示句子：山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊!

(说明：根据要求圈划词句是近阶段阅读教学的一个重点，是培养学生良好阅读习惯的一个重要方法。教学中要经常指导学生运用这种方法进行阅读，逐步养成不动笔墨不读书的习惯。)

(2)遇到问题自己想办法解决的沈括(板书)

¨ 他又是怎么自己解决问题的呢?在组长的带领下再来读读2——6节，找出沈括是怎样解决问题的有关语句多读几遍。

¨ 交流板书，指导朗读好有关句子。

问：他觉得很奇怪，就去问妈妈。(遇到问题，去问一些有经验的人也是解决问题的一种办法。)

看：沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。(遇到问题，自己去发现问题的地方看看，可能会找到答案。)

明白：一阵风吹来，大家感到有点凉飕飕的，沈括赶紧披上小棉袄。走到山下，又暖和了。这时，沈括……(一直在思考的沈括一下子明白了。)

3、总结：沈括遇到问题时爱问为什么，而且他还会想办法去解决，正因为这样，他长大后成了一位博学多才的科学家。希望小朋友也能向沈括学习，养成爱动脑，勤思考，遇到问题努力想办法解决的好习惯。

4、齐读全文。

四、说话训练

沈括对“四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开”这一自然现象产生了疑问，你在生活中，对哪些自然现象产生过疑问呢?

(说明：交流谈话时，教师应肯定学生的问题，并引导他们展开讨论与研究，鼓励他们对生活中的现象大胆提问。注意语言规范，当某个同学自述时，教师要提醒其他同学认真听，培养良好的听说态度。)

二年级语文基础知识二年级语文知识要点篇二

容(容易)壮(壮丽)波(波浪)龙(龙灯)己(自己)胡(二胡)观(观看)

谷(山谷)状(形状)破(破坏)尤(尤其)已(已经)湖(湖水)现(现在)

困(困难)宁(安宁)次(一次)元(元旦)极(北极)礼(队礼)旗(旗帜)

因(因为)宇(宇宙)欠(哈欠)园(公园)及(及格)扎(扎实)棋(下棋)

川(四川)争(争取)旁(旁边)尤(尤其)城(城市)国(国家)伸(伸手)

州(神州)筝(风筝)傍(傍晚)优(优秀)诚(诚实)围(包围)申(申请)

京(北京)扬(飘扬)拨(拨开)沿(井沿)蛙(青蛙)信(相信)棵(一棵树)

惊(惊奇)杨(姓杨)拔(拔草)铅(铅笔)洼(山洼)言(语言)颗(颗粒)

飘(飘浮)狸(狐狸)猴(猴子)植(植物)令(命令)礼(礼物)注(注意)

漂(漂亮)理(道理)候(时候)直(一直)今(今天)扎(扎风筝)住(住处)

桃(桃子)奇(奇怪)彩(彩色)饱(温饱)暖(暖和)福(幸福)份(一份)作(作业)

挑(挑水)椅(椅子)采(采用)抱(拥抱)爱(爱好)富(丰富)粉(粉红)昨(昨天)

晴(晴天)良(良好)读(读书)舟(小舟)群(群众)刻(刻苦)轻(轻重)妹(妹妹)

睛(眼睛)娘(姑娘)卖(买卖)船(小船)裙(裙子)孩(孩子)经(已经)味(香味)

捡(捡起)要(要求)至(至少)乎(在乎)灵(机灵)令(命令)物(动物)护(保护)

脸(脸面)腰(弯腰)到(到达)呼(欢呼)寻(寻找)领(红领巾)场(操场)户(户口)

怕(害怕)丛(丛林)织(纺织)价(价格)化(化学)刻(刻苦)心(心情)住(住宿)

拍(拍手)从(从前)帜(旗帜)介(介绍)华(华灯)克(千克)必(必须)往(来往)