作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

苏教版二年级语文识字七教案苏教版语文二年级识字篇一

1、初步认识9个生字。

2、正确，较流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

学习重点：识字学习

难点：较流利地朗读学习

准备：音乐磁带学习

方法：自主学习为主学习

过程：

第一课时

一、谈话引入

1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2、引导归纳，谈话导入

二、朗读课文

1、初读感知

⑴自读课文，圈出生字学一学

⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议

⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

2、再读入情

⑴把自己最喜欢的句子读给大家听

⑵播放歌曲《爱的奉献》。

⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

⑷朗读单元引言

三、指导认字

1、小黑板出示相关词语，认读正音

2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法

四、熟读课文，巩固识字

第二课时

学习目标：

1、巩固生字，会写8个字。

2、流利地朗读课文。

3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

学习重点：朗读学习

难点：朗读感悟学习

方法：朗读学习

准备：田字格小黑板，生字卡片

学习过程：

一、复习回顾、复习字词

1、抽读词语卡片，评议纠正

2、多种形式读词语

3、读其他生字

4、组词，扩展说话

二、诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1、同桌读

2、自由选择伙伴读

3、读给伙伴听

4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

三、指导写字

1、结合范写，观察字形

2、书空，描红，临写

3、展示，评议，提高四、扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

苏教版二年级语文识字七教案苏教版语文二年级识字篇二

教学目标

1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。

教学重点

学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点

明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。

教学用具

图片、生字卡。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、欣赏图片，导入新课

1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样?大家说一说。

2、知道它是谁画的吗?引出齐白石学画虾的故事。

3、板书：齐白石画虾。学生读题。

二、初读课文，了解文意

1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。

2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。

3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字?是否流利?

三、再读课文，讨论交流

1、学习第二段。

(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的?

请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。

(2)出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。

虾跳了起来

虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动

他每天仔细观察虾的活动

(感受第二句比第一句更形象、具体些)

(3)抽学生个别朗读，师生评议，再读。

(4)教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。

2、学习第三段。

(1)齐白石画的虾是什么样的?请学生边读边勾画出描写虾的句子。

(2)出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。

(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易?请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。

3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。

再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。

四、自主识字，书写工整

1、自主识字。

(1)出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。(看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等)。

(2)教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面?

“似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是“f”。“察”的声母为翘舌音。

(3)学生开火车认读生字，并组词。

(4)同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。

2、书写生字。

(1)请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。

“乎”为独体字，中间一横应写得最长;“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖。

(2)教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。

(3)学生书写生字，教师巡视辅导。

(4)纠正学生的书写姿势。

3、抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。

五、拓展延伸，揭示主题

1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗?

2、读了本文，你有什么感受?请说一说(只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就)。

3、在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢?

六、结束语

苏教版二年级语文识字七教案苏教版语文二年级识字篇三

教学目标

【知识技能】

1、认识6个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“?”、“!”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

【过程与方法】

理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“?”、“!”、“……”来表达。

【情感态度与价值观】

体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。

重点难点

【教学重点】

1、识字、写字，正确、流利地朗读古诗。

2、图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

【教学难点】

体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。

第一课时

(一)直接导入：

1、今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。

2、板书课题，齐读课题。(板书：枫树上的喜鹊)

题目中你觉得哪个词语要读重一些?(喜鹊)

3、过渡：今天我们就来学习课文。

(二)识字解词

1、学生自读课文。

(课件出示)提出要求：

(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音，圈出生字词;

(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示)

sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ

伞 抬 姨 便 教 游 戏 母

各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示)

渡口遮蔽拼音山冈懂得答案

借助拼音，开展读词游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。理解、记忆。

(3)让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3、整体感知内容。

请大家带着这些问题听老师读课文。

这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情?

(两件事：学汉语拼音和看日出)

本文以什么为感情主线?(我喜欢喜鹊一家。)

(三)生字书写

出示生字：(课件出示)田字格课件：伞抬姨便教游戏母

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

(1)加一加：“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。

(2)减一减：“每”减“人”是“母”。

(3)猜谜语：“有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游”。

2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3、指导写字：

(1)师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述：

(课件出示)：“姨、游、教”田字格课件。

“姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。

“游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。

“教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。

另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。“母、伞”是独体字。

(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

(四)总结交流

小朋友们，许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。(课件出示)

指导朗诵：乾隆皇帝的《喜鹊》。

喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。

我属望雨候，厌听为呼晴。

第二课时

(一)激趣导入，复习旧知

1、同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今天，我们继续学习故事，看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。

2、板书课题，齐读课题。

(二)合作探究，深入研读

1、学习第1自然段

(1)生读。

(2)故事发生在哪里?

教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿?(渡口旁的枫树上)

教学渡船，渡河，摆渡。

(3)你看到了一棵怎么样的枫树?交流。

(很大很高)，请生读出这种感觉。

想把什么词语送给枫树?四个字的词语。(枝叶茂盛)

(4)理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?(遮、挡的意思)

你发现了什么?(这个词语是由意思相近的两个字组成的)

请生说说类似的词语。(阻挡满足喜欢)

(5)再读第一段，了解我喜欢什么?(喜鹊和枫树)

把相关的句子划出来。

出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。”

“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”

2、默读2-8段，学习喜鹊学拼音段。

把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。交流。

(1)我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。

师范读，听出什么不同?生再读。

(2)还有这样有意思的句子，出示：

我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

(3)把这两句变成诗形，生齐读。

我像在童话书本里那样，

在心中称呼她

是我的喜鹊阿姨。

我还像童话书本里那样，

在心中称呼小喜鹊

是我的喜鹊弟弟。

(4)交流其他喜欢的句子。

(5)把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。

(6)师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：!和，弟弟的“，”可能学得怎么样?再学一学。出示：

“鹊!鹊!鹊!……”喜鹊阿姨教道。

喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”

3、学习日出段(9——13自然段)。

喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢?师画太阳。出示课文内容。生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。

出示：我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道：“鹊!鹊鹊鹊?――”

我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么?”

喜鹊弟弟们，一齐快乐地答道：“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案：“妈妈，那是太阳!太阳升上来了!”

(三)回顾课文，编写故事

1、跟阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢?

2、四人小组合作编故事。

(1)借助插图创设新情境，自由创编，鼓励选用“?”、“!”或者“……”。

(2)小组交流。

(3)集体交流，展示。

①我看见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得，他们的意思是：虫子，虫子，给我吃!

②喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“快，快张开着，把它吃了。”

(四)积累强化，课外拓展

推荐郭风的另一首诗《童话》。

《童话》

作者-郭风

小野菊坐在篱笆的后面，

侧着头，想到：

“我长大了，

要有一把蓝色的遮阳伞，

那时侯，我会很好看，

我要和蜜蜂谈话!”

站在她旁边的蒲公英，插嘴到：

“可是，那有什么好呢?”

小野菊马上问道：

“可是，你会比我好妈?”

“我长大了，会有一顶

旅行用的黄色的小便帽;

我要带一只白羽毛的毽子，

旅行到很多的地方!”

小野菊沉思地说：“那真的很好，

可是，我不要像你!”

(五)总结全文。

童话是多么神奇而美好，展开你丰富的想象吧，把你对生活的热爱和向往尽情歌颂，尽情赞美，我们也能成为了不起的小诗人、小作家!

苏教版二年级语文识字七教案苏教版语文二年级识字篇四

1、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。

2、会认9个生字。

3、能正确书写8个生字。

识字、写字。

生字卡片、词语卡片。

今天我们学习《识字6》。板书课题，齐读课题。

1、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字6》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。

2、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。

3、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。

重点指导以下几个字：

漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。

富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。

奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献 春：春天。

永：独体字，与“水”相近。永：永远 水：冷水。

4、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。

1、生自己读课文，勾出不理解的词。

2、生质疑，师解答。

3 你能流利地朗读课文吗？自己试试。

4、师生对读课文。师：美对──

生：美对丑。

……

5、同桌对读课文。

6、熟读成诵，试背课文。

7、齐背课文。

1、开火车认读生字。

2、抽背课文，齐背课文。

1、学生自由准备，为要求会写的8个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。老师将词板书，生齐读。

2、指导写字：

重点指导以下几个字：

永：这个字看似简单，实际它包含了汉字中所有的基本笔画，特别要注意竖中线上的笔画点和横折勾，而左边的横撇和右边的撇、捺一定要均重。

暖：左右结构，要提醒学生注意右下方不是“爱”字。

贫：上下结构，要注意上面的“分”的写法，“八”要分开，“分”要写得扁平。

所有的字要强调写在横中线和竖中线上的笔画。

3、生自由描红、写字。教师巡回指导。

1、出示词语卡片，学生认读。

2、齐读卡片。

1、你还知道哪些反义词，说一说。

2、课文中树叶、苹果里的字还有一个没学，你认识吗？说一说读什么，你是怎样记住的。

苏教版二年级语文识字七教案苏教版语文二年级识字篇五

本课采用的方法是词串识字，这种识字形式所安排的内容，分别看，是排列整齐的几组词语；（骏马 秋风 塞北   杏花 春雨江南   椰树 骄阳 海岛   牦牛 冰雪  高原）连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。

这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。

二、 教学目标：

1、知识目标：  学会本课生字，理解词语。

3、情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重难点：

学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。

三、教学过程：

（一）、情境导入

师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。

今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。

（二）、初读

1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。

你觉得你能读准字音的，站起来读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。

4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）

（三）、精读

过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？

1、学习“骏马秋风塞北”

你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读

（2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。

（3）、（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）

过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？

2、学习“杏花春雨江南”

（1）、（出示图画）看图，你最喜欢江南的什么？

（2）、理解“杏花”“春雨”

（3）、江南美吗？读词串。女生读——男生读

3学习“椰树骄阳海岛”

（2）、（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答）

课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（小组赛读）

4、学习“牦牛冰雪高原”

过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？

（1）、齐读“高原”。高原的地势很高，（简单画高低）

（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读）

（3）、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读

5、飞机降落了，我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读

（1）、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！

（2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读）

（四）、写字（提醒写字姿势）

1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指答）

2、相机识字

塞   塞字是怎么来的呢？塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。

岛   岛是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是岛。组词。

有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。

骄   这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。组词。

写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽）生自己描红。

（五）、总结

今天，同学们和老师一起旅游，收获了不少知识，请你回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

苏教版二年级语文识字七教案苏教版语文二年级识字篇六

1.认识9个生字，会写8个字。

2.正确流利地朗读课文，感知词语的反义关系。

3.在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重难点：

重点：认识9个生字，会写8个字。

难点：体会一些较难懂的词语的意思：如：“冷漠”、“饥寒”、“雪中送炭”等。

教学过程：

一.导入

1、师生对对子。

2、情境渲染：

很久很久以前，在我们生活的地球上分成两个世界：一个是光明世界，一个是黑暗世界。光明世界里的人们待人真诚，热忱，乐于助人，人人都乐意奉献着自己的爱。所以，那里的人们都过着温饱、富足的生活。而黑暗世界则完全不一样，那里的人待人冷漠、虚假，他们只想到索取却不懂奉献，久而久之，黑暗世界变得贫穷，人们面临饥寒的威胁。

（板书：光明、黑暗）

3.引入：

二.新授

1.我会读（第一关）

① 划出生字，自由拼读。

② 小老师带读生字

（引导语：哪位小天使带领大家先闯第一关？）

③齐读生字。

（注意正音，强调读好后鼻音：奉，永  前鼻音：恨、炭、贫）

④同桌互相指认，互相正音。

⑤游戏巩固字音。

⑥读课文

（引导语：如果生字躲到课文中，你还能正确流利读出来吗？）

⑦在文中划出反义词，再认读。

（师先示范划一组，再让生划，然后问：你认为哪些词属于光明世界？哪些属于黑暗世界，让生说，师贴出黑板）

如：光明            黑暗

美              丑

爱              恨

……             ……

⑧用你喜欢的词说一句话。

⑨小结过渡。

2、记字形（第二关）

引导语：这一关，我们的小天使要奉献自己的智慧，和大家交流和分享识字的方法。

（1）、小组合作，交流识字方法。

（2）、小组汇报：你记住了哪些字？你是怎么记的？

（3）、小结并出示识字方法。

（a）、换偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饥（机）

（b）、猜谜语法：炭、富

（c）、以熟字记新字法：奉（棒）、永（泳）

（d）、熟字去偏旁法：贫（分、贝）

（4）小结过渡。

3、我会写（第三关）

引导语：小天使们，咱们过最后一关，看谁能写出最漂亮的字？

（1）、让学生观察生字在田字格的位置。

（2）、说生字的特点。（引导学生分类：上下结构……）

（3）、范写。

（4）、学生独立书写，小组内评选写得最好的。

（5）、小结：我们终于走进了光明世界了。你猜黑暗世界的人们会对我们说什么？嘘……听，他们说：“小天使们，谢谢你们！你们给我们带来了爱和温暖，你们真是美的化身！

4、思念拓展与延伸：

三、作业布置：

1、读课文。

2、整理、积累对子。

苏教版二年级语文识字七教案苏教版语文二年级识字篇七

教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：挂图生字卡片

教学过程 ：

一、导入  新课

二、看图学词语

1.（出示插图）图上有些什么？

2.你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？

三、借助拼音，读准字音

1.学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。

2.指名读，正音。

3.齐读。

四、图文结合，巩固词义

1.做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2.自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文

1.齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。

2.教师指图引导背诵。

3.学生看图自由练习背诵。

4.指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习

做游戏“小导游“

七、学习生字，指导书写

1。学习生字：泉、厅、林、阴

2.提示重点字的写法。

3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时

了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具：录音机

教学过程 ：

一、复习巩固

1.读生字词。

2.指名书空笔顺：泉。

3.朗读课文。

二、学习新笔画，指导写字

1.认识新笔画（横折折撇）。

2.学习生字：道、车、交。

3.学生照课本提示说笔顺。

4.教师范写。

5.学生描红。

三、指导书写田字格。

1.学生观察生字在田字格中的位置。

2.学生完成描红书写。

四、课堂巩固、检测

1.“开火车”认读生字。

2.词语开花。

板书：道、车、交。

教学后记：大部分学生已学会生字，能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。