教案应当具备足够的灵活性，对于学生的反馈和教学实际情况能够进行及时的调整和改进。在编写教案时，教师要考虑学生的实际情况和学习需求。在这里，你可以找到一些经典的教案案例，以及教学设计的思路和方法。

二年级上数学动物聚会教案篇一

教学内容：

第一单元第四课时。

教学目标：

1.在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2.在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3.培养学生与人合作交流的意识与能力。

养成教育训练点：

培养学生分析问题、解决问题的习惯。

教学重点：

在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点：

理解乘法表示的意义。

教具准备：

课件。

教学过程：

活动一。

1.创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧!它们来了!(多媒体演示：各种小动物慢慢走来。)。

2.选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。

3.独立思考：提出关于数学方面的问题。(教师个别辅导)。

组内交流。

在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。

全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。

教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

4.讨论：小兔子一共有几个萝卜?

学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。

质疑：算式3×4=12(根)中，3是从哪里来的?4表示什么?12呢?

5.“连一连”

(1)由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。

(2)提问：你发现了什么?

生1：“6+3”没有吃到水果。

生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。

生3：桃子和松果同样多。

活动二。

1.“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么?

生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。

生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。

师：对!它们都可以用2×3来表示。

2.“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。

(1)讨论：3×2表示几个几?动手摆出两种摆法。

(2)由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。

3.“接力赛”

(1)出示“练一练”第一题的两个画面。

(2)小组接力完成：一个说图意，一个列算式。

一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星”。

活动三。

1.出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗?该怎么办?

2.学生口述，多媒体演示。

3.以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。

4.交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗?

活动四。

生活中，哪些问题可以用乘法解决?与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如:。

每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子?

学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。

课堂小结：

这节课后，你最想说的一句话是什么?给这节课起名字。

板书设计：

动物聚会。

一共有多少个胡萝卜?3×4=12(个)或4×3=12(个)。

一共拿了多少个松果?3×6=18(个)或6×3=18(个)。

一共有多少个桃子?3×6=18(个)或6×3=18(个)。

一共有几只小鸟?3×3=9(只)。

二年级上数学动物聚会教案篇二

1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。

一、自主学习—建立自信，克服畏惧，尝试新知。

知识链接。

5+5+5=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）。

4×3改写成加法算式或_______、_______。

5×4改写成加法算式或_______、_______。

二、合作探究—大胆质疑，透析重难点。

导学释疑。

1、小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！

请解决以下问题。

（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

能不能改成乘法算式呢？小组讨论一下。

2、想一想，连一连。

3、想一想，用3×6还能解决什么问题？小组合作讨论提出两个问题。

三、当堂检测—技能拓展应用，搭建晋升平台。

1、学生独立完成p23练一练错题改正及整理。

四、课堂小结。

你对你今天的表现满意吗？

能找到合适的计算方法。

能主动参与小组活动。

在活动中能积极思考。

二年级上数学动物聚会教案篇三

教材分析：

本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节，在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性，然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学建议：

1、让学生在生动具体的操作活动中学习数学。

3、创造性地使用教材，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

学情分析：二年级学生已经有了熟悉学校环境、生活环境的经验，具备一定的数学知识。前3节乘法的初步认识已经帮助学生建立了良好的知识基础。我根据本班学生自学能力强，乐于动手，善于合作的特点，在教学中采用了让学生自主探索、合作交流的尝试学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，同时培养兴趣，提高自信心。

教学目标：

1、引导学生感悟知识的内在关系，通过内推，深入理解乘法的意义。知道乘法与加法的关系。

2、通过问、摆、说、找一系列活动培养学生从多角度观察、思考问题，培养其创新意识及分析、解决问题的能力。

3、通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分。

教学重点：

在认识几个几的基础上，深入体会乘法的含义。

教学难点：

体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。

教学手段：多媒体课件。

教具准备：圆片。

教学过程：

一创设情境、激发兴趣。

二自主探索、合作交流。

2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？

（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）。

3、尝试解决，说说你是怎么想的？

（学生汇报）。

4、理解6×3的两个含义。

（2）小组讨论。

（3）汇报交流。

（4）想一想、连一连：

5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？

（1）大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15（根）。

（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？

3×5=15（根）。

5×3=15（根）。

三巩固深化、拓展思维。

1、数一数、算一算。

请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式……。

2、看一看、说一说。

你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？

3、摆一摆、画一画。

（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20（个）来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。（学生思考后活动）。

（2）汇报交流：（会出现两种结果）。

a：来了5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。

b：来了4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。

（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！

4、开放练习、发散思维。

（1）师：“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理！

（2）展示设计方案。

（3）集体交流评价。

四总结延伸、情知共融。

1、师：小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？

（学生谈感想）。

2、师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处有乘法。

（1）你们看：（电脑出示画面）。

药盒止咳冲剂（10g×10袋）。

吉禾豆粉（50g×20包）。

图纸上长方形草地（20m×15m）。

（2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？

（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）。

3、师：小朋友们，生活中数学无处不在。只要你善于观察，善于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！

[设计意图：“数学源于生活，又服务于生活”是贯穿本节课的设计理念之一。

教学反思。

《动物聚会》一课中，目的是1.通过学习，使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。其中重点是培养学生提出问题，解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四十分钟的活动里，有些知识学生掌握得比较好，但是也有不好的地方。我的反思有如下几点：

首先我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观察画面，发现图画中的信息，提出问题。学生都能很好地根据画面提出各种各样的问题，这就达到了重点中的其中一部分。学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简单应用，也训练了学生的思维。这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。在解决完问题后，我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。

二年级上数学动物聚会教案篇四

各位评委、老师大家好：

教材分析：

本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

学情分析：

根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。

所以，依据课标和教材，结合学生的实际，确定以下教学目标：

教学目标：

1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。

2、通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。

3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心。

教学重、难点：根据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点设为加深对乘法意义的理解。

教法与学法：课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，让学生通过观察、思考、实践、共同探讨获得新知。教学中我注重评价方式的多样化，增强学生的自信心，并且创造性的使用教材，让学生掌握“移多补少”的学习方法。

教学准备：多媒体课件学具圆片。

教学过程：根据《课标》指出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，我安排了以下四个环节：

一、创设情境、激发兴趣。

低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。

通过实践这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。

二、自主探索、合作交流。

根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。

（1）提出问题：

首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点研究的4个问题。

（2）解决问题：

学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解3×3的意义。

接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又浪费时间。

最后一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，是网友们关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，教师巡视指导。学生通过直观感受和讨论一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的给予表扬。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机运用鼓励性的语言：老师相信你们一定会有办法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

本环节的设计目的是使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示；同时既培养了孩子思维的灵活性；又加深了对“移多补少”的方法的理解。

三、巩固深化、拓展思维。

练习时我采用了版主“海的女儿”的建议，把“闯关游戏”用“帮助白雪公主打开安全门”的情境换掉了。这样，不仅衔接的自然，而且做到了情境的完整，学生的学习积极性还很高涨，又潜移默化的渗透了思想教育。

《课标》指出“数学教学是数学活动的教学”。本环节让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践的过程中去理解、去发现、去突破难点。

四、总结延伸、情知共融。

在总结延伸这一环节中，让学生谈收获，再评价一下自己和他人，学生们懂得了做人的道理。

接着是本课延伸，让学生找找生活中可以用乘法解决的问题。由于我的疏忽，初稿时对教材中的实践活动理解的不到位，经过辉煌老师的指导，才使延伸这部分发挥了优势。

最后，我给学生留了一项作业，把课下从生活中找到的乘法问题写成数学日记做为礼物送给白雪公主。

通过小结与评价，使学生知识系统化，并得到良好的情感体验，让学生感受到乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。

效果预测：

相信通过再次实践，学生能在有趣的童话情境中积极地参与教学活动，能用乘法解决简单的实际问题，同时他们的发现问题、动手操作、小组合作等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。

以上就是我的说课设计，感谢各位评委、专家、老师们的帮助与支持，真诚的道一声谢谢！

二年级上数学动物聚会教案篇五

学习内容：

课本p22—23。

学习目标：

1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

重点难点：

提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。

学习过程：

一、自主学习-建立自信，克服畏惧，尝试新知。

知识链接。

5+5+5=（）×（）9+9+9+9+9=（）×（）。

4×3改写成加法算式或_______、_______。

5×4改写成加法算式或_______、_______。

二、合作探究-大胆质疑，透析重难点。

导学释疑。

1、小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！

请解决以下问题。

（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

能不能改成乘法算式呢？小组讨论一下。

2、想一想，连一连。

3、想一想，用3×6还能解决什么问题？小组合作讨论提出两个问题。

三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台。

1、学生独立完成p23练一练错题改正及整理。

四、课堂小结。

你对你今天的表现满意吗？

能找到合适的计算方法。

能主动参与小组活动。

在活动中能积极思考。

二年级上数学动物聚会教案篇六

教学内容：

第一单元第四课时。

教学目标：

1.在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2.在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3.培养学生与人合作交流的意识与能力。

养成教育训练点：

培养学生分析问题、解决问题的习惯。

教学重点：

在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点：

理解乘法表示的意义。

教具准备：

课件。

教学过程：

活动一。

1.创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）。

2.选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。

3.独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）。

组内交流。

在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。

全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。

教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

4.讨论：小兔子一共有几个萝卜？

学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。

质疑：算式3×4=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？

5.“连一连”

（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。

（2）提问：你发现了什么？

生1：“6+3”没有吃到水果。

生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。

生3：桃子和松果同样多。

活动二。

生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。

生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。

师：对！它们都可以用2×3来表示。

2.“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。

（1）讨论：3×2表示几个几？动手摆出两种摆法。

（2）由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。

3.“接力赛”

（1）出示“练一练”第一题的两个画面。

（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。

一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星”。

活动三。

1.出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？

2.学生口述，多媒体演示。

3.以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。

4.交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？

活动四。

生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如:。

每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？

学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。

课堂小结：

这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。

板书设计：

动物聚会。

一共有多少个胡萝卜？3×4＝12（个）或4×3=12（个）。

一共拿了多少个松果？3×6=18（个）或6×3=18（个）。

一共有多少个桃子？3×6=18（个）或6×3=18（个）。

一共有几只小鸟？3×3＝9（只）。

二年级上数学动物聚会教案篇七

1、进一步把握不同动物的形象特征。

2、想象动物快乐生活的情景,画一幅动物聚会的画。

3、培养保护动物,热爱自然的情感。

抓住动物的特点。

通过引导学生观察画出各种动物聚会，培养学生的观察力和记忆力，提高学生造型能力。

imgsrc="http:///image/。

1、出示动物图片欣赏.

2、揭示课题：动物聚会。

1、出示狮、虎、熊、豹、马、牛等动物图片，引导学生认真观察，教师用简约的形式画出行走、奔跑、身体的倾斜和拟人化的站立等。

2、出示狮、虎、熊戴帽穿衣的图片，引导学生从穿戴上拟人化动物。

3、试着把一种动物拟人化，学生阶段性练习。

1、课件出示《拔河》线描图，教师讲授动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关系。

2、出示《动物和平会议》讲授画面的构图安排，突出并画出主要动物，添加场面环境内容。

3、出示《给小白兔盖房子》图，讲授组合动物大小、前后、拟人化表现。

1、欣赏《春游去》。用彩色水笔画出了动物骑车的拟人动态,动物前后遮挡关系,添画色彩与背景.

2、欣赏《森林运动会》。由彩色水笔和油画棒画出,主题突出,形象色彩生动。

3、欣赏《松鼠》。用毛笔水墨画出，形象生动，机灵可爱。

4、欣赏《拔河》。线描的动物形象可爱有趣。

画一幅动物聚会或竞技场面的画。

提醒学生注意：形象不要太呆板、构图不要零散小气。

针对学生作业讲评。展示优秀作业。

二年级上数学动物聚会教案篇八

教材分析：

《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

教学目标：

知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。

数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。

情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。

教学难点：加深对乘法意义的理解。

设计理念：

《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题，使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。

教学准备：多媒体课件。

学生准备学具圆片。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。（板书课题）。

你们想去看一看吗？想！（课件出示主题图）。

二、自主探索、合作交流。

1、观察与思考。

生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。

生：我看到了三群小鸟，它们好象在讨论问题。

师：你的回答可真有创意。

生：......

师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？（生提问题）今天这节课我们重点来解决以下4个问题：

课件出示问题（1）一共有几只小鸟？

（2）一共有多少个松果？

（3）一共有多少个桃子？

（4）一共有多少根胡萝卜？（这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。

师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。

师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）。

（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）。

小组讨论汇报交流（加深对乘法意义的理解）。

（2）师：请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？

生：能，我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面，就变成了3个4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。

师：你的回答可真精彩，真是个聪明的孩子！

三、巩固深化、拓展思维。

师：同学们，白雪公主看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）。

第一关：

连一连。

课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。

看一看、说一说。

师：你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？

第二关：

看图写算式。

生板演，集体订正。

师：同学们靠着自己的智慧成功闯过了两关，下面我们来做个游戏轻松轻松。（找出8名同学到前面来）。

请下面同学拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，请你表示2个4（师拿卡片变化）”

第三关：

师：轻松过后，同学们的眼睛更明亮了，让我们抖起精神来到第三关。

摆一摆，说一说。

师：选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆，并和你的同桌说一说。（师深入指导）。

师：祝贺同学们顺利的来到了森林王国，瞧，白雪公主为了欢迎我们把好吃的都摆好了，你能算一算每样东西各有多少吗？（生回答）。

四、总结延伸、情知共融。

师：同学们，这节课你们和白雪公主还有小动物们玩得开心吗？那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？和大家说一说。

生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。

生：我从白雪公主身上学到了做人要知恩图报。

师：真棒，懂得了一个道理。

生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。

师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处都有乘法。

1.你们看：

一箱牛奶（220g×18袋）。

黑牛豆粉（50g×20包）。

图纸上长方形草地（20m×15m）。

2.你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？

（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）。