2025年课题计划类别汇总(8篇)
小编：建工e学堂
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
课题计划类别篇一
教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《数学课
堂有效性的方法研究》课题的研究工作。以学生为本，探索课堂时间
分配、教学方式方法、练习的等个性化设计模式，稳步推进，和谐发
展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方
法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关
系。
（一）进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革
以深入学习理论为突破口，进一步提高数学课堂练习对课程改革
适应力，努力搞好课堂教学研究，教学指导，教学服务等日常工作。
（二）提高数学教师素质，加强数学教学质量的监控。
发挥骨干教师的作用，通过互相学习、观摩等方式，使青年教师
迅速成长；重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的课
堂调控素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结
反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、案例
或论文。
（三）加强课题研究，提升教育科研质量。
要进行扎实的专题或课题研究，从而加强教师的研究意识，提高
其研究能力。
三月份：
1、制订本学期的教学计划、课题计划。
2．认真研究教材，备好每一课，重点设计好课堂步骤。
3．按时上传各级各类的资料。
四月份：
1、认真贯彻执行初中数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。
2、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备，利用教研时间进行集体备课
3、交流典型的课堂练习设计案例。
4、认真准备迎接教科室对本课题的抽查工作。
五月份：
1、教师解读教材。
2、认真开《数学课堂有效性的方法研究》课题研究工作，坚持每月积极参加组内研讨会和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识，并做好学习笔记工作和反思。
3、积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。
4、参加教学评价课题培训活动。
六月份：
1、学习有关综合课堂教学的理论书籍，理论指导自己的教学，2提高自己的教育教学水平，推进课程改革实验。
2、准备好成果展示，并到各年级进行学习。
七月份：
1、讨论有关学生学习效率的变化和教师工作的综合评价方式，做好评价工作。
2、做好自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。
课题计划类别篇二
前期工作，取得了一些效果，但和要求还有一定距离，还得坚定信心，不断探索研究。我们都知道，单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。随着教学改革的深入，课堂教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。其中小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式，它是以合作学习小组为基本形式，在系统利用组内各因素之间的互动，以团体成绩为评优标准，相互帮助相互促进共同提高的一种学习组织形式。其目的是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而绝大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些问题：或闲聊，或冷场，或好生讲、差生听，课堂效率比较低。究其原因，有一方面很重要，那就是评价方式方法有问题，所以对小组合作学习的评价方法的研究很有必要。
一、指导思想
全面实施素质教育，认真落实新课标，积极研究小组合作学习评价方法，增强学生的自主合作意识，提高小组合作学习的效果，使学生全面主动和谐的发展。积极参与课堂教学改革，为课改积累经验。
二、主要目标
“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的地开展小组合作学习评价方法，使小组成员都具有强烈的合作意识。
本课题的研究，旨在建立小组合作学习评价机制，强烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，相互督促，共同提高。
三、主要工作
（一）加强学习、提高认识。
1、认真学习理论。本要继续认真学习《语文课程标准》及其解读与课题研究相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的氛围，紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。认真参加学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。提高理论学习的针对性与实效性。
2、认真在实践教学中探索课堂合作学习评价方法，及对学生学习带来的影响，即是否对学生学习有促进作用，效果是否明显。
3、在学习理论、总结经验基础上，开展课题研究反思，撰写教育教学工作案例。
（二）切实研究、提高实效。
1、研究班级学生，将全班学生分成8个学习小组。不要有的小组都是学习好的，有的小组都是差的。让好学生带动差学生，只有这样才能发挥小组的作用。
2、科学地评价学生的小组合作学习，从而提高教学的效率。
3、进行过程管理。做好课题研究资料的收集与整理工作。
4、课堂教学要落到实处，根据自己的实践及时反思、总结，整理成文，力争每月写出一篇有质量的教学日记。
6、定期参加课题组经验交流。
四、主要措施及做法：
1、分好学习小组，确定好小组长。小组由6——8组成，学生程度好坏要搭配好，避免好的好差的差，两极分化。
2、制定小组合作学习积分表，有小组自己制定。这样有利于培养学生的创新能力。并且提高了学生的积极性。
3、小组长认真记录小组成员的课堂表现，下课及时交给老师。
4、培养学生课堂交往、表达的能力；主动反思、探索的能力等。
5、教师课下及时整理、分等级，归档。
6、对表现好的学习小组要给予奖励。奖励有两种，一种是口头表扬，随时随地进行，一种是物质奖励，一般定在期末兑现。
7、对教学出现的问题，要及时发现，认真解决。
8、对好的做法，要坚持下去，只有坚持下去才能见成效。
9、要经常请校领导和老教师指导。
10、本学期要对学生进行差异性评价，给学生建立成长档案袋，内容包括：考试卷、手抄报、读书笔记、作文、知识积累卡、教师观察记录、作业、学生自我评价、自我反思、小组内评价及学生自我介绍等。
董海祥
2014年3月
课题计划类别篇三
(一)就对联上下联的语意关系上而言大至可以分为三类：
1.正对
“春水接天长，一网收来鱼满载;东风吹地暖，千锄种下谷盈仓。” 这种对联的上联与下联内容基本相同，它们互相补充，都只具有“一面性”的特点。
2.反对
“藕入池中，玉管通地理;荷出水面，朱笔点天文。” 刘勰《文心雕龙·丽辞》中有“反对为优”的说法，就上边的这幅对联联以“反对”方式命意言事来看，确能引人注目，其艺术效果也不同一般。
3.串对
“要想着收咱失地;别忘了还我河山。”
“一失足成千古笑;再回头是百年身。”
上列楹联，上下联的命意顺承连串，均有珠联壁合、一气哈成之妙。
(二)从用途上来分，对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联 、交际联和谐趣联等。
1.春联。
上文我讲到，到了明代人们用红纸代替桃木，才有了真正意义上的春联。至于人们传说的王羲之改春联之事，(“福无双至今日至，祸不单行昨夜行”)纯属传说，是人们仰慕其书法而已。
运际升平人共乐 ， 气当和淑鸟知春。
人寿年丰家家乐 ， 国泰民安处处春。
布谷鸣春人勤物阜 ， 瑞狮舞彩国富年丰。
门对青山羊免群群嬉碧毯 ，窗含绿水鸭鹅队队戏银波。(农村用)
灵活经营财源茂盛 ， 薄利多销生意兴隆。(商业用)
阳光普照园丁心坎春意暖 ， 雨露滋润桃李枝头蓓蕾红。(学校用)
在些我说明一点，春联和其它用途的联语在字数上有着区别，即上下联一般都是单数，取“阳”，尽可能避免双数，因为在我国传统意识中，双数为阴。
2.喜联。
秋水银堂鸳鸯比翼 ， 天风玉宇鸾凤和声。
梧桐枝上栖双凤 ， 菡萏花间立并鸳 。
3.寿联。
鹤算千年寿 ， 松龄万古春。
曲谱南薰四月清和逢首夏 ， 樽开北海一家欢乐庆长春。
北海开樽本园载酒 ， 南山献寿东阁延宾。
五岳同尊唯嵩峻极，百年上寿如日方中。(五十整寿)
甲子重新如山如阜，春秋不老大德大年。(六十整寿)
从古称稀尊上寿， 自今以始乐余年。 (七十整寿)
日岁能预期廿载后如今日健，群芳齐上寿十年前已古来稀，
(八十整寿)
瑶池果熟三千岁，海屋筹添九十春。(九十整寿)
人生不满公今满，世上难逢我正逢。(百岁整寿)
以上所举之例皆为男寿联，在祝寿时，送给寿星的.联语因性别的不同，联语是有区别的。
女寿联举例：
恭俭温良宜家受福，仁爱笃厚获寿保年。(通用联)
庭帏长驻三春景，海屋平分百岁筹。(五十)
玉树阶前莱衣兑舞，金萱堂上花甲初周。(六十)
金桂生辉老益健，萱草长春庆古稀。(七十)
逾古稀又十年可喜慈颜久驻，去期颐尚廿载预征后福无疆。(八十)
设溯当年喜花甲一周又半，称觞逢此日祝萱颜百岁有奇。(九十)
桃熟三千瑶池启宴，筹添一百海屋称觞。(百岁)
至于挽联、装饰联、行业联、交际联在此不一一赘述。下面我简淡谈一谈谐趣联。
4.谐趣联。
就用途上而言，相对于其他联语，谐趣的用途最广，给人的印像也最深。它或褒扬、或鞭挞;或讽刺、或赞美;或鼓励、或自勉……现撷取一二，共大家玩味。
“黑白难分，叫我怎知南北?”
这时，恰好隔壁的穷秀才来向他借一样东西。听明来意，他让秀才对出下联，方肯借物与他。
秀才想了想，脱口说：
“青黄不接，向你借点东西。”
主人一听，正是佳对，于是高兴地把东西借给了秀才。
(三)对联的创作非常讲究辞格的运用。常用的辞格有以下几种：
1.拆合格.就是利用汉字偏旁的拆分和组合来构成对联，例如：
闲(f)看门中月;思耕心上田。
古木枯，此木成柴;女子好，少女尤妙。
2.镶名格。就是在对联中巧妙地镶入人名或地名或事物名，例如：
月照纱窗，个个孔明诸(角)葛亮;风送幽香，郁郁畹华梅兰芳。
两舟并进，橹速(鲁肃)不如帆快(樊哙);八音齐奏，笛清(狄青)难比箫和(萧何)。
3.急转格。就是对联的上下半联中间各自的意思向反面突然转变。例如：
闲人免进贤人进;盗者莫来道者来。
爱民若子，金子银子皆吾子也;执法如山，钱山靠山岂非山乎。
4.回文格。就是对联的上下联各自倒读和顺读完全一样，例如：
雾锁山头山锁雾;天连水尾水连天。
客上天然居，居然天上客;人过大佛寺，寺佛大过人。
5.拟人格。就是利用拟人手法构成的对联，例如：
鸦叫鹊鸣，并立枝头谈风雨;燕来雁往，相逢路上话春秋。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
6.反诘格。就是利用反问形成对联，例如：
经忏可超生，难道阎罗怕和尚?金钱能赎罪，居然菩萨是赃官?
……………。
课题计划类别篇四
大学街小学 段军盈
一、课题的提出
由于受传统教育的影响，我们的习作教学存在着许多不足，主题单调乏味，内容千篇一律，许多孩子面对习作无话可说，甚至讨厌习作。《语文课程标准》明确提出了“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，“尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”做到“内容具体，感情真实”等要求，同时也强调了学生在习作素材积累方面的重要性。
二、研究内容
针对以上情况，我结合学校提出的“关注读写，读写结合，提高学生语文能力”这一研修项目，以低中年级的学生为研究对象，进行研究、试验。
三、研究目标
以读促写，提高学生的习作兴趣，让学生能不拘形式原汁原味地写出自己的所见所闻所思所感，在习作中有话说，说真话，发真情，做真人，有创意地表达自己的想法。
四、研究具体过程
（一）积累
1、阅读积累
①以课堂为“主阵地”
学生的学习离不开40分钟的课堂，学生一天的时间大部分在课堂上。立足课堂，重视课本的阅读教学是我们学校教育的主要形式。我们学校要求，每一节语文课都要扎实落实语言文字的训练，每一节语文课都要紧扣单元训练重点，读写结合有效指导单元习作。在阅读教学中，借助课文这些经典之作，积累语言，培养语感，学习写作方法。我在低年级教学中，主要以培养学生在阅读中认识字词，理解字词、积累字词的为教学重点。我除了关注学生在词句上的积累外，还让学生掌握“读书三法”：初读、细读、精读。要求初读知意，细读悟情，精读品文。
②以课外为“百宝箱”
得法于课内，受益于课外。语言积累仅仅靠课内是不够的，于是我让学生每周争取读完一本书，尽量做好读书笔记，摘抄自己所喜欢的词句或段落，如果喜欢的内容太多，不能原文摘抄，可以把自己喜欢的理由用语言表达出来。这样通过大量的课外阅读，让学生有读有感有积累也有收获。
2、生活积累
① 借助课堂，激发观察的兴趣。
我们的孩子都生活在农村，对学校和乡村的自然再熟悉不过。于是春回大地，万物复苏；夏日骄阳似火，绿树成荫；秋高气爽，五谷丰登，等丰富的说法。
② 走进生活，养成观察的习惯。
一、卫生大扫除，学生的课间游戏„„这些都是学生亲眼所见，亲身体验的，让他们适时进行日记，学生就会有事可写，有感抒发。
（二）口语交际
口语交际是听与说双方的互动过程。他能让学生自信心增强，口语表达能力得到提高。有效的口语训练，不但能锻炼学生的说话能力，而且还能丰富学生们的写作素材，激发他们的写作兴趣，使他们具有逐步认识事物的规律，从而能准确地表达所见所感。
1、紧扣教材展开训练。
2、联系生活展开训练。
生活中的一切事物、一切现象都是口语训练的良好素材。同学之间发生的不愉快，社会上的一些不良现象，电视上的热点新闻都可以作为交际的素材，这样既有利于培养学生留心观察生活的习惯，积累写作素材，而且还能让学生的倾听表达的能力得到提高。
总之，我会克服教学工作上的种种困难，尽自己最大的努力做好本次的课题教研，让学生乐于习作，享受习作的成功。真正做到“内容具体，感情真实”的完成习作。
《如何培养小学生写作能力》
阶段性小结
大学街小学 段军盈
课题计划类别篇五
兹证明_______同志现从事_______工作，累计满_______年。
特此证明
单位名称(公章)盖章
经办人：
兹证明________是我公司员工，在________部门任________职务。至今为止，一年以来总收入约为__________元。
特此证明。
本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入，不作为我公司对该员工任何形势的担保文件。
证明单位类别范文四：
兹证明***是我单位职工，自****年至今一直在我厂担任****工作，****年结婚，于***年*月*日生育*孩一名，望给予办理相关手续!
致礼!
单位盖章
xxxx年xx月xx日
课题计划类别篇六
按不同的标准，可以把计划划分为不同的类型。
计划是对未来行动的事先安排。
计划的种类很多，可以按不同的标志行分类。
主要分类标志有：按形式进行分类、按职能进行分类和按计划期进行分类。
不同的分类方法有助于我们全面地了解计划的各种类型。
在实中，由于一些主管人员认识不到计划的多样性，使得在编制计划时常常忽某些重要的计划方面，因而降低了计划的有效性。
各种有组织的集体经营活动，如果是有意义话，都至少应当有一个目的或使命。
这种目的或使命，是社会对该组织的本要求，我们称之为宗旨。
换句话说，宗旨即表明组织是干什么的，应该什么。
例如，一个工商企业的基本宗旨是向社会提供有经济价值的商品或务;法院的宗旨是解释和执行法律;大学的宗旨是培养高级人才等等。
以企业为例，毋庸置疑，为了系统地阐明企业在一定时期应达到的目标就必须首先明确它的宗旨。
对于这一点，虽然每一个企业都应当知道自己企业是干什么的，应该干什么，然而，有许多企业的经理却很难清楚地回这样的问题。
这些企业的经理还没有体会到深入思考企业的宗旨，并将它确阐述出来用以指导日常的经营活动的重要意义。
相反，当我们把眼光转一些取得了巨大成功的公司时，我们会发现，他们成功的原因首先在于有确的宗旨。
例如，在电子计算机芯片行业中首屈一指的英特尔(intel)公司就有着明确的宗旨：“英特尔公司的目标是在工艺技术和营业这两方面都为并被承认是最好的，是领先的，是第一流的。
”著名的日本索尼(sony公司的宗旨便是：“索尼是开拓者、永远向着那未知的世界探索。
”表示尼公司绝不步别人后尘的意志。
正是从这一宗旨出发，索尼公司把最大限地发掘人才、信任人才、鼓励人才不断前进视为自己的唯一生命，从而在界上最早发明出家用录像机、首创电视的单枪三束彩色显像管，发明312英的电子计算机软盘，以及无需使用胶卷的小型磁带式照相机和微型立体声放机等等，并取得了巨大成功。
一定时期的目标或各项具体目标是在宗旨导下提出的，它具体规定了组织及其各个部门的经营管理活动在一定时期达到的具体成果。
目标不仅是计划工作的终点，而且也是组织工作、人员备、指导与领导工作和控制活动所要达到的结果。
确定目标本身也是计划工作，其方法与制定其他形式的计划类似。
我在下一章中还要专门讨论这个问题并将表明，从确定目标起，到目标分解直至最终形成一个目标网络，不但本身是一个严密的计划过程，而且构成织全部计划的基础。
战略是为实现组织或企业长远目标所选择发展方向、所确定的行动方针，以及资源分配方针和资源分配方案的一个纲。
战略是指导全局和长远发展的方针，它不是要具体他说明企业如何实目标，因为说明这一切是许多主要的和辅助的.计划任务。
战略是要指明方向重点和资源分配的优先次序。
战略这个词来自军事用语，原意是指为实现战争目标对战术的运用，具有对抗的含义。
它总是针对竞争对手(在军队中是敌人)的优势和劣势以及正在和可能采取的行动而制定的。
因此，凡是存在竞争，且竞争获胜决于优势地位，而优势地位的取得，又取决于长期的准备和持续努力的场合都需要制定战略。
对于一个企业来说，制定战略的根本目的，是使公司尽能有效地比竞争对手占有持久的优势。
因此，可以这样说，企业战略就是最有效的方式，努力提高企业相对于其竞争对手的实力。
不仅企业需要战略一个城市也有城市的发展战略，一个国家要有国家的发展战略。
除了长期争需要战略以外，那些涉及长远发展、全局部署的管理活动也需要制定战略。
因为从实现长远目标的要求来看，选择方向，确定资源分配的优先次序要其余各种管理工作更加重要。
政策是组织在决策时或处理问题时用来指导沟通思想与行动方针的明文规定。
作为明文规定的政策，通常列入计划之中而一项重大的政策，则往往单独发布。
政策有助于将一些问题事先确定下来避免重复分析，并给其他派生的计划以一个全局性的概貌，从而使主管人能够控制住全局。
政策的种类是很多的。
例如企业销售部门鼓励顾客用现金支付货款的惠政策;劳动工资部门对超额完成任务者给予奖励的政策;企业承包中的资总额与实现利税挂钩政策;国家对经济特区实行的吸引外资和进出口方的特殊政策等。
既然政策是决策时考虑问题的指南，所以它必须有斟酌决定的自由。
策要规定范围和界限，但其目的不是要约束下级使之不敢擅自决策，而是励下级在规定的范围内自由处置问题，主动承担责任，是要将一定范围内决策权授予下级，这是政策与规则的主要区别。
例如，上级主管部门对企更新改造项目的立项审批权一般都规定一个限额，这是一种政策。
它把凡于规定限额的更新改造项目的立项审批权下放给企业，只是那些超过限额项目才报上级主管部门审批。
组织为了促使目标的实现，就要使其政策保持连续性和完整性，这样能使政策深入员工的思想，形成一种持久作用的机制。
政策多变，前后不贯，只会促成员工和下级主管人员追求眼前利益的短期行为。
即所谓“政变，民多惑”。
但保持政策的连续性，却因种种原因而很难做到：
(1)政策的表述往往不容易做到十分规范和精确，这难免使人们发生解。
(2)正是组织所实施的逐级授权的政策，造成了权力的分散，从而导人们广泛地参与政策的制定和对政策的解释，这就肯定会出现曲解和歪曲策的现象。
(3)情况在不断变化。
而政策的制定大多只是针对当时、当地当事的特殊情况，当情况发生变化时，就不得不修改政策以适应变化了的况。
这很容易带来政策不稳定和不连贯的问题。
可见，制定政策和保持政的连续性是一种比较困难的计划工作。
程序也是一种计划，它规定了如何处理那重复发生的例行问题的标准方法。
程序是指导如何采取行动，而不是指导何去思考问题。
程序的实质是对所要进行的活动规定时间顺序，因此，程序也是一种工作步骤。
制定程序的目的是减轻主管人员决策的负担，明确各工作岗位的职责，提高管理活动的效率和质量。
此外，程序通常还是一种过优化的计划，它是对大量日常工作过程及工作方法的提炼和规范化。
程序是多种多样的，几乎可以这样说，组织中所有重复发生的管理活都应当有程序。
例如在组织的上层主管部门应当有重大决策程序、预算审程序、会议程序等;在组织的中层职能管理部门，应当有各自的业务管理序;组织中有些工作是跨部门的，如新产品的开发研制工作，则应当有相的跨部门管理程序。
一般来说，越是基层，所规定的程序也就越细，数量越多。
例如制造企业的工艺路线就是一种程序，它明确规定某个零件的加顺序、使用的设备、加工的方法等，它对于保证零件的质量起着关键的作用。
管理的程序化水平是管理水平的重要标志，制定和贯彻各项管理工作程序是组织的一项基础工作。
规划是为了实施既定方针所必需的目标、政策、程序、规则、任务分配、执行步骤、使用的资源等而制定的综合性计划。
规划主要是根据组织的总目标和各项分目标去制定组织或内部各部门的分阶段目标，它是一项具体的工作计划。
规划有大有小。
大的有如国家的科学技术发展规划;小的像企业中质量管小组的活动规划等。
规划有长远规划和近期规划。
如中国国民经济发展的五年规划，以及企业的职工培训规划等。
规划一般是粗线条的，纲要性的。
大的规划往往派生有许多小的规划，而每个小的派生规划都会给总规带来影响，它们相互依赖，互相影响。
由于计划工作的质量总是取决于它薄弱环节，所以，小规划不当或不周的后果会影响整个规划。
甚至一个表看来不重要的程序或规则，如果考虑不当，也会使一个重要的规划遭受失败。
例如我国过去在基本建设中，曾提倡过一种“边勘测、边设计、边施工”基本建设程序，其结果导致了许多基本建设规划和工程实施的失败或返工。
所以，使规划工作的各个部分彼此协调，需要有特别严格精湛的管理技能它确实需要最严谨地应用系统思想和系统方法。
预算作为一种计划，是以数字表示预期结果一种报告书。
它也可称之为“数字化”的计划。
例如企业中的财务收支预算也可称之为“利润计划”或“财务收支计划”。
预算可以帮助组织或企业上层和各级管理部门的主管人员，从资金和现金收支的角度，全面。
细致了解企业经营管理活动的规模、重点和预期成果。
例如，某企业的财务预包括：利税计划、流动资金计划、财务收支计划、财务收支明细计划表和本计划等。
其中财务收支明细计划表详细地规划出企业各管理部门的主要支项目的金额数量。
又例如，某企业财务收支明细计划中科技开发费一项就具体规划出新产品的研制、老产品的完善化、科研、新工艺开发、日常费、描图费和其他项目的预算金额。
它事实上规定了新产品试制计划、新品试验计划、产品完善化工作计划、采用国际标准计划、新工艺计划、科工作的计划等派生计划的规模，同时也是这些派生计划的综合反映。
预算也是一种控制方法。
对此我们将在第六篇中进行详细讨论。
预算作的主要优点是它促使人们去详细制定计划，去平衡各种计划：由于预算要用数字来表现，所以它能使计划工作做得更细致、更精确。
计划还可以按职能进行分类。
这里的“职能”是指企业的职能，而不管理的五项职能。
例如可以按职能将某个企业的经营计划分为销售计划、生产计划、供应计划、新产品开发计划、财务计划、人事计划、后勤保障计等。
这些职能计划通常就是企业相应的职能部门编制和执行的计划。
从而职能分类的计划体系，一般是与组织中按职能划分管理部门的组织结构体并行的。
在一种职能计划中，通常包含着宗旨、目标、战略。
政策、规则、程序规划、预算这些计划形式中的一种或多种。
例如，企业的年度新产品研制划中，一般要有对计划所依据的企业宗旨、战略和基本政策的说明，年度发目标的确定，研制项目的技术经济指标和进度的规划，项目预算资金的配，负责实施项目的部门和负责人的指定，以及考核规则和奖励政策的规等内容。
将计划按职能进行分类，有助于人们更加精确地确定主要作业领域之的相互依赖和相互影响关系，有助于估计某个职能计划执行过程可能出现变化，以及对全部计划的影响，并有助于将有限的资源更合理地在各职能划间进行分配。
按计划的期限或时间，可以将计划分为短期计划和长期计划，以及介长短期计划之间的中期计划，显而易见，短期计划包括的计划期限较短。
惜的是，没有一个分界线能告诉我们，超过多少时间的计划是长期计划以少于多少时间的计划是短期计划。
我们只能从短期计划与长期计划的相互系中区分二者。
或者说，计划期的长短是一个相对的概念。
大量统计研究表明，长期计划工作越来越受到企业的重视，那些有正长期计划的公司，其成绩普遍胜过没有长期计划或只有一些非正式长期计的公司。
“人无远虑，必有近忧”，一个企业如果在新产品开发、技术开发市场开发、人才开发方面没有长期规划的话，迟早会陷入困境，一个国家果在科学技术进步、教育和能源交通等基础设施方面没有一个长期规划活，其经济发展是不可能保持持久高速度的。
计划的期限不仅可以作为计划分类的依据，而且可以作为评价计划工难易程度的标志，因为长期计划持续的时间长，使计划的最后成败难于确定。
课题计划类别篇七
1、陶瓷马赛克：是最传统的一种马赛克，以小巧玲珑著称，比较单调，可以不加任何装饰，保留粗糙的表面。具有防水、防潮、耐磨和容易清洁等特点，但其可塑性不强，大多用于外墙及厨卫等。
2、大理石马赛克：是中期发展的一种马赛克品种，颜色及品种极为丰富，可通过不同颜色有机组合为不同风格的图案，搭配得当可以打造出既别致又美观的装修效果，但其耐酸碱性差、防水性能不好。其使用范围极为广泛，如酒店大堂、过道、卫浴间等。
3、玻璃马赛克：这是目前最常用的一种马赛克，是最安全的建材，较为普通和单色系，它由天然矿物质和玻璃制成，质量轻、耐酸、耐碱、耐化学腐蚀，是杰出的环保材料。比较透明，能反光，它色彩很亮丽，设计成图形效果更佳。可广泛应用于卫浴间及泳池，但其不耐磨，极少用于一般地面，主要用于外墙。
它依据玻璃的品种不同，又分为多种小品种：
a、熔融玻璃马赛克。以硅酸盐等为主要原料，在高温下熔化成型并呈乳浊或半乳浊状，内含少量气泡和未熔颗粒的玻璃马赛克。
b、烧结玻璃马赛克。以玻璃粉为主要原料，加入适量粘结剂等压制成一定规格尺寸的生坯，在一定温度下烧结而成的玻璃马赛克。
c、金星玻璃马赛克。内含少量气泡和一定量的金属结晶颗粒，具有明显遇光闪烁的玻璃马赛克。
4、金属马赛克：近两年开始流行的一种马赛克类型，是由不同金属材料制成的一种特殊马赛克，有光面和亚光面两种。有着金属的光泽和质感，前卫而个性，特别受到年轻男士的青睐。
主要分不锈钢、铝塑板、铝合金三小类。
a. 不锈钢马赛克 (不锈钢片+垫底陶瓷颗粒+背网)
优点：不锈钢板成本低，产品价位中低档;耐磨，可地面装饰;
缺点：颜色单一，多为金银色，表面工艺仅拉丝、镜面;表面仍易氧化而色泽暗淡，劣质者有锈斑。不锈钢表皮、陶瓷颗粒、背网三者粘贴，颗粒易剥落，较重，安装需刷泥填缝。
b.铝塑板马赛克(铝塑颗粒+海绵背胶)
优点：铝塑板颜色丰富，表面工艺有拉丝、闪光、图画、镜面、石纹、木纹等多种;颗粒表面有树脂层保护，色彩光泽始终如一;颗粒与海绵背胶直接粘贴，最轻;工程简单，直接粘贴，无需刷泥填缝。
缺点：表面是树脂保护层，不能做地砖;价位中高档。
c.铝合金马赛克(铝合金颗粒+背网)
缺点：颜色单一，无图画或其他材质效果，表面工艺限拉丝或镜面;较重，安装需刷泥填缝。价格高档。
5、太阳能马赛克：是一种发光颜料在建筑材料领域的一个新的应用，它是将传统的马赛克制作技术与现代高科技发光技术结合而研制成功的最新款产品。太阳能马赛克不仅具有非常好的美化居住环境的效果，而且它所发出的光线还有抑制细菌滋生的超强功能。太阳能马赛克发光亮度高，它的寿命长，且耐酸碱腐蚀能力强。白天吸收了太阳光，夜间会发出淡淡的光线。太阳能马赛克主要应用在厨房，卫生间和具有装饰目的的墙面，如电视背景墙等。
6、树脂马赛克：是一种新型环保的空间配饰。它的质地坚硬，不脱落，不变形，不渗水，效力持久。防潮性能好，施工方便，对墙体具有保温隔热的作用。树脂马赛克将成为流行趋势，因为它优于传统型马赛克，比如陶瓷马赛克制作时容易变形，不能保证色泽和质感，而石材马赛克不能复制。树脂马赛克在模仿木纹、金属、布纹、墙纸、皮纹等方面是惟妙惟肖，可以达到以假乱真的效果。形状也以呈不规则、凹凸有致，它能将图案丰富地表现出来，以达到其它材料难以表现的艺术效果。
[什么是马赛克_马赛克类别]
课题计划类别篇八
一、课题研究原因。
本学年继续担任低年级的语文教学。低年级的学生正处在语言发展时期，是学习语言、运用语言的最佳时期。低年级的学生，好奇心强，学话能力快，这个时期把握好机会，选择合适的教材，注重在实践中加强学生的语言训练，培养学生的语言运用能力，丰富学生的语言积累，从而发展学生的语言。
二、课题实施方案。
1、教材的使用。
课堂上使用聋校教材和人教版出版的普通小学教材第一册做为教学内容，来训练学生的阅读能力、观察能力、理解能力，思维想象能力，通过学生的背诵、默写课本上的词句、课文积累语言。
2、运用现代化信息技术，创设情景教学培养学生学生运用语言的能力。
学习新的内容时使用精美的多媒体课件。多媒体课件集、图、文、声、像为一体，为学生提供了广阔的认知空间、无比丰富的教学内容、形象生动的教学情境，补偿了学生的听觉缺陷，能使学生获得清晰的视觉表象，拓宽他们的思路，变抽象为直观，化难为易，极大地调动了学生学习的积极性，为聋校语文课堂创造了生动活泼愉快高效的学习氛围，从而激发了他们学习和运用语言的欲望。学生学生的亲自表演参与，帮助学生理解所学内容。
3、在日常点滴生活中，训练学生说话、写话，培养学生运用语言的能力。
4、在各种活动中训练学生说话、写话，提高学生运用语言的能力。
5、充分利用家长资源。
经常与家长沟通交流，让家长充分认识到父母在孩子语言反展中所起的作用及其重要性，调动家长训练孩子语言的积极性。让家长及时了解孩子每周所学内容，充分了解孩子的语言发展情况，并有针对性地进行训练、辅导。经常的提醒家长要带孩子到大自然中去，要让孩子参与家庭活动和社会活动，并在活动中训练孩子的语言。
6、注重奖励措施。
在训练学生语言的过程中，要充分调动学生学习的兴趣与积极性，对学生的进步要及时地给与表扬与鼓励，并适当的给与奖励，从而激发学生说通顺话、写完整句的信心。
7、注意训练的方式。
学生的语言训练与培养要本着有易到难，由浅入深，循序渐进，由现实生活中的说到课堂的写，由课堂的学到实际生活的用，不断反复、循环、螺旋式前进的原则，使学生在语言掌握上从而起到能举一反三的效果，杜绝鹦鹉学舌现象。
8、及时总结与反思。
分阶段对学生的语言训练、发展情况进行总结与反思，一学期两次。对训练过成中存在的问题，与老师们进行讨论，吸取优秀老师的经验；对训练的内容、方式及时进行调整。
