最新浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容15篇(优秀)

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇一

1、学会11个生字，认识建字底；读写“应该”等10个词语，会用“应该”写句子。

2、会把句子补充完整。

3、能有感情地朗读课文。

4、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

教学重点：

第四段浪娃娃推动机器发电的学习。

教学难点：

朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

教学时间：3课时

教学准备：

实物投影、课件、生字卡片等。

教学过程：

第一课时

1、初读课文，了解课文大意。

2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。

教学过程：

一、看图启发谈话，引入课文：(4’)

1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。

2、出示课题：31 浪娃娃

二、初读课文，自学生字：(8’)

1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。

2、读通课文。

3、交流：

1）、指名分节读课文，并正音。

2）、说说课文主要写了什么？

填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。

4、提出你不懂的地方。

三、学习1、2两节：(20’)

1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。

2、交流：

1）、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：

浪娃娃很多。（多得怎么样？）

浪娃娃老是贪玩，（），这可不好啊。（浪娃娃怎样贪玩？）

浪娃娃不应（），应该（）。（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）

2）、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。

天上的（）多得数也数不清。

海面上的（）多得数也数不清。

海里的（）多得数也数不清。

（）多得数也数不清。

3、学习生字：数、整、贪、应、该。

尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？

4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？

5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。

三、指导抄写生字：(8’)

1、卡片读生字，并说说注意点。

2、抄写生字，并评议。

教后感：

课前，我利用录象做了课件。上课时，学生看课件说话，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。

第二课时

1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习巩固：(5’)

1、开火车读生字，口头组词。

2、完成课后题1填空，并纠正。

3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子？

海妈妈教育浪娃娃应该怎么做？

二、学习3节：(10’)

1、出示课件（浅海区波涛汹涌）说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的？

2、自由读一读第三节，说说你知道了什么？

3、交流：

1）、理解“海岸、奔跑”。

2）、从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？

3）、应该怎样朗读这句话？自由准备，指名读一读，并齐读。

4）、练习说话：浪娃娃听了海妈妈的话（），非常高兴，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴？）

5）、结合学习生字“奔、哗”。

三、学习第四节：(10’)

1、出示课件：海边发电站。

2、自由读一读这一节：思考读后你知道了什么？

3、交流：

1）、科学家们听懂了浪娃娃的什么话？他们怎样帮助浪娃娃做好事？看图说说这是上什么机器？（认识发电机、推动）

2）、学习生字：懂、建、推、器

3）、朗读这一节，自由读，齐读

四、朗读全文。(5’)

小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事——推动机器发电。

五、指导作业：(10’)

1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。

2、抄写生字，并评议。

3、自由朗读全文。

教后感：

在教学时，我在学习课文内容的同时，根据课后及作业本作业，设计了两次学课文句式说话的练习，边学边说。这样效果较好。

第三课时

1、练习有感情的朗读课文。

2、指导完成作业。

教学过程：

一、复习巩固：(8’)

1、认读生字、词语。

2、完成扩词练习，作业本题3。

3、看拼音写词语，完成作业本题2。

二、有感情地朗读课文：(20’)

1、找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。

2、指名分角色读。

3、完成按课文内容填空，作业本题4。

4、尝试背诵第四节。

5、听写这一节。

6、小结：

1）、浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？

2）、读了课文，你懂得了什么？

3）、介绍：学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。

三、作业指导：(12’)

1、照样子把句子补充完整。

1）读例句，说说补充什么？

2）、尝试做，并交流。

2、完成课后题3。

3、用“数也数不清”写一句话。

4、完成课后题4。

板书：

31 浪娃娃

应该

贪玩 → 奔去推动机器发电

建造发电站

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇二

1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。

1.识字和认读课文。

2.对潮汐发电作初步了解。

辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

一、激情导入，创设情境

师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

板书课题：浪娃娃。

（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）

谈一谈你对浪娃娃的认识吧。

生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。

师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。

（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）

二、初读课文

师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？

生：

1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。

2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。

3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？

师：范读课文。

生：

1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？

2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。

3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？

4.学生讨论。

（老师适时板书：发电。）

三、边读边议，学认词语。

师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。

（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）

1.第一自然段：

生：读词语。（个别——集体）

第一自然段。（个别——集体）

（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）

2.第2、3自然段。

生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

练读词语。

练习分角色朗读。

（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。）

3.第4自然段。

生：小组合作读最后一个自然段。

自由练读词语。

老师和学生一起读最后一个自然段。

4.微型小组两人合作学习，读词语卡片。

5.全班比赛读词语卡片。

四、巩固生字，积累词语

1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。

师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？

学生：找一找。读一读。

（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）

2.游戏二：照镜子——摆字卡。

学生：小组活动。

五、指导书写

重点指导：“好”。

（课件四设计：“好”字的笔顺。）

六、总结

生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇三

课时授课计划

课题

31. {第1教时}

课时

教学

目标

1.学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。

2.读通课文，了解课文大意，学习课文第1自然段。

3.初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。

教学

设想

字词教学时第1课时的重点，结合本课特点，寓识字于阅读之中。在初步感知课文时，先解决生字读音，读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义，最后再安排记记字形，书写生字教学环节。

实验用具

及教具

生字卡片，课文录音

课件

或投影片

投影片或课件

教学程序

教学内容要点

教法设计

学生活动

1、启发谈话，揭示课题

1、激发学生兴趣，从身边现象导入新课。

2、出示课题。

1、设问法激活思维

2、创设情景，直观感知{播放海浪发电的图片}

观看并凝神静听，进入学习情境，对海浪发电有一个初步了解

2.提出要求，自学课文

按照自学要求进行小组式自学。

要求：

1、给自然段标上序号

2、读准生字，划出不理解的词语

3、读通课文，了解课文大意。

1、采用“导向法”提出自学要求，师引导学生思维方向。

2、“自学法”和“小组交流法”相结合，既体现了学生的自主性，又营造了一种开放、民主的学习氛围

学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流

3、自主反馈

自学情况

1、个别反馈

2、检查鉴定全体学生掌握情况

a、认读生字，并正音

b、分段朗读

c、讲述课文大意，完成填空：

是{ }的孩子，他们原来{ }，后来{ }

1、采用“自我监控法”，一学生反馈，其余学生静听允许有不同意见，这是对知识的“二次学习

2、“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的

3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。

学生自由发言，各自展示自己自学所得

学生分组朗读，学生进行口头填空.

4、结合插图

熟悉课文

1、观察插图思考原来是怎样，后来变得怎样

2、师生交流。

3、听听课文录音。

1、“直观法”，出示课文插图，由图感知。

2、“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，

3、“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学习。

看图说话，熟悉了课文，发挥了想象力，也训练了口头表达能力。

生带着些许疑问，听听录音

5、导读第一

自然段

1、理清层次，数数共有几句话。

2、比较句子，体会的贪玩。

很贪玩

整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。

3、有感情地朗读。

1、采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。

2、“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。

轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。

观察句子，比较句子异同

个别、评议、齐读

6、师总结，

布置作业。

1、师小结：这节可你学了什么？

2、分析字形。

3、布置作业。

采用“交流法”进行总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”

生各抒己见，边观察边发表意见。

抄写生字，完成书面作业

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇四

之二

佚名

教学目标

1.学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。

2.读通课文，了解课文大意，学习课文第1自然段。

3.初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。

教学设想

实验用具及教具

生字卡片，课文录音

课件或投影片

教学程序

1、启发谈话，揭示课题

1）、激发学生兴趣，从身边现象导入新课。

2）、出示课题。

3）、设问法激活思维

4）、创设情景，直观感知{播放海浪发电的图片}

观看并凝神静听，进入学习情境，对海浪发电有一个初步了解

2.提出要求，自学课文

按照自学要求进行小组式自学。

要求：

1、给自然段标上序号

2、读准生字，划出不理解的词语

3、读通课文，了解课文大意。

1、采用“导向法”提出自学要求，师引导学生思维方向。

2、“自学法”和“小组交流法”相结合，既体现了学生的自主性，又营造了一种开放、民主的学习氛围

学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流

3、自主反馈

自学情况

1、个别反馈

2、检查鉴定全体学生掌握情况

a、认读生字，并正音

b、分段朗读

c、讲述课文大意，完成填空：

浪娃娃是的孩子，他们原来，后来

1、采用“自我监控法”，一学生反馈，其余学生静听允许有不同意见，这是对知识的“二次学习

2、“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的

3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。

学生自由发言，各自展示自己自学所得

学生分组朗读，学生进行口头填空.

4、结合插图熟悉课文

1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样，后来变得怎样

2、师生交流。

3、听听课文录音。

1、“直观法”，出示课文插图，由图感知。

2、“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，

3、“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学习。

看图说话，熟悉了课文，发挥了想象力，也训练了口头表达能力。

生带着些许疑问，听听录音

5、导读第一自然段

1、理清层次，数数共有几句话。

2、比较句子，体会浪娃娃的贪玩。

浪娃娃很贪玩

浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。

3、有感情地朗读。

1、采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。

2、“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。

轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。

观察句子，比较句子异同

个别、评议、齐读

6、师总结，布置作业。

1、师小结：这节可你学了什么？

2、分析字形。

3、布置作业。

采用“交流法”进行总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”，生各抒己见，边观察边发表意见。

抄写生字，完成书面作业 .

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇五

之二

作者：浙江杭州余杭实验小学傅莹芳

课时目标：

1、学会11个生字，能读准字音，会正确书写。

2、能读通课文，初步了解课文内容。

3、读懂第一段，理解词语的意思，进行句子训练。

重点：

1、学会11个生字。

2、初步了解课文内容。

难点：

1、生字：整、奔、器

2、会根据课文内容提问

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、创设一个停电的情境，让学生想象说话

2、说说发电的方法

3、揭示课题

二、讨论学习方法

1、小朋友，你们想怎样学这篇课文？

2、讨论学生字的方法，教师归纳板书。

三、学习生字

1、用自己喜欢的方法学习生字

2、反馈

你能选出你认为最难的字来教教大家吗？

字音难点：整、应、奔

字形难点；整、奔、器、建

你能把这么多的生字都读出来吗？指名读

四、初读课文

1、自由读课文

2、反馈，指名读各段课文

3、你们想学会些什么？根据课文内容提问

教师板书

4、读课文，在课文中找这些问题的答案

可以一个人自学，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。

可以选择一个问题，也可以选择两个问题

5、反馈

6、小结

五、学习第一段

1、指名读，其他同学要专心听，比一比，谁听懂得多？

2、汇报，听懂了什么？

3、比较句子

浪娃娃多。

浪娃娃多得数也数不清。

这两句话有什么不同？指导朗读第二句话。

4、质疑。

5、指导朗读第一段。

六、练习（机动）

照样子写话。（题略）

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇六

之四

wanghuiqin

教学目标

1、认识本课15个生字。

2、认识自然段，读通课文，理解课文第一自然段，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：会读生字，读通课文，感知课文内容。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、创设情境

多媒体出示浪花图片：大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海妈妈的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！

二、自读课文

1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字。

2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

三、识字

1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

2、抽读生字卡。

①同桌合作，抽读生字卡片。

②抽读生字卡片，开火车认读，看看谁能把这些生字读准。

3、做游戏：采摘“聪明果”。

教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

四、诵读课文第一自然段

1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？

2、词句训练。（课件展示）

（1）出示句子比较。

浪娃娃多。

浪娃娃多得数也数不清。

读一读，感觉一样吗？

（2）照样子说一说。

天上的星星多海里的鱼儿多

天上的星星海里的鱼儿

（3）浪娃娃怎样贪玩？

用“整天”说一句话。

3、朗读：浪娃娃那么多，有那么贪玩而活泼，真惹人喜爱，用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。

五、学习效果测评

练习朗读第一自然段。

教学反思

这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文，文中生字特别多，读通课文也就比较难。学生通过课下预习，基本上能把课文读下来，教学时，通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读，加深了对课文的印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用，效果不是很理想，以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式，学生能够积极参与学习，识字效率较好，其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学习积极性。另外，教学过程中还设计了一些简单的词句训练，不仅帮助学生更好的理解课文，而且培养了学生的语言表达能力，取得了较好的效果。

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇七

之一

佚名

[教学目标 ]

1、学会生字：数、整、贪、应、该，理解1、2两节课文内容。

2、能正确朗读全文，有感情地朗读1、2节两节，会用句式“多得数也数不清”、“应该”说话。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

[教学重点]

字词教学，句式训练，朗读课文。

[教学难点 ]

“数、整、”的字形教学

[教学过程 ]

一、看图启发谈话，引入课文。

你知道电是怎么来的吗？电是发电厂发出来的，发电厂怎么发电呢？有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天学习的课文是讲人们利用海里的潮水来推动发电机发电。

二、初步感知课文内容

听录音，听后谈感想。

三、自学课文

要求：1、带拼音的字拼读两遍。

2、生词读两遍。

3、读通课文，站起来读。

四、检查自学，质疑问难。

1、指名分节读课文，师生共同评议正音，随机指导学生朗读。

2、认真地读一遍全文，提出不懂的问题。

五、研读第1、2节。

1、说话：多得数也数不清。

（1）理解：“浪娃娃”是谁？“海妈妈”是谁？

（2）教生字：“数”，知道另一种读音是shù

(鼓励多种说法（天上的星星、公园里的花）多得数也数不清。)

2、理解“贪玩”。

（1）学生字：贪，理解“贪玩”就是非常爱玩；贪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面没笔画）

（2）词语练习：非常爱玩（贪玩）非常爱吃（贪吃）非常爱睡（贪睡）非常爱钱（贪钱）

3、说话练习：

（1）从、两个词中可以看出浪娃娃很贪玩。

（2）学生字：数（指导书写），理解：整天（从早到晚整整一天）

（3）词语练习：整整一天（整天），整整一页（整页），整整一篇（整篇）

4、说话练习：

海妈妈说：“孩子们，你们应该。”

我应该。

应该。

5、指导读好海妈妈的话（耐心、稍慢）

六、小结：

海妈妈教育浪娃娃应该为人们做点事，浪娃娃后来怎么做呢？我们又应该做些什么呢？下节课再学。

七、作业：

1、抄写生字。

2、两题任选一

（1）背诵课文1、2节。

（2）写话：多得数与数不清

应该

八、板书：

31、浪娃娃

shú

（）多得数也数不清。

ying gai

（）应该（）

zheng tan

整贪

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇八

教案示例

：

1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。

教学重、难点：

1.识字和认读课文。

2.对潮汐发电作初步了解。

教具准备：

辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

：

一、激情导入，创设情境

师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

板书课题：浪娃娃。

（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）

点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。

谈一谈你对浪娃娃的认识吧。

生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。

师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。

（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）

二、初读课文

生：

1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。

2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。

3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？

点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。

师：范读课文。

生：

1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？

2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。

3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？

4.学生讨论。

（老师适时板书：发电。）

三、边读边议，学认词语。

师：你们真棒，通过自己，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。

（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）

1.第一自然段：

生：读词语。（个别——集体）

第一自然段。（个别——集体）

（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）

2.第2、3自然段。

生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

练读词语。

练习分角色朗读。

3.第4自然段。

生：小组合作读最后一个自然段。

自由练读词语。

老师和学生一起读最后一个自然段。

4.微型小组两人合作，读词语卡片。

5.全班比赛读词语卡片。

点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序。

四、巩固生字，积累词语

1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。

师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？

学生：找一找。读一读。

（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）

2.游戏二：照镜子——摆字卡。

学生：小组活动。

五、指导书写

重点指导：“好”。

（课件四设计：“好”字的笔顺。）

六、总结

生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。

附：

浪娃娃

发电

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇九

示例

目标：

1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。

重、难点：

1.识字和认读课文。

2.对潮汐发电作初步了解。

教具准备：

辅助课件、生字卡片、用贴图。

过程：

一、激情导入，创设情境

师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

课题：浪娃娃。

（同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）

点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。

谈一谈你对浪娃娃的认识吧。

生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。

师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。

（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）

二、初读课文

生：

1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。

2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。

3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？

点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。

师：范读课文。

生：

1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？

2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。

3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？

4.学生讨论。

（老师适时：发电。）

三、边读边议，学认词语。

师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。

（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）

1.第一自然段：

生：读词语。（个别——集体）

第一自然段。（个别——集体）

（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）

2.第2、3自然段。

生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

练读词语。

练习分角色朗读。

3.第4自然段。

生：小组合作读最后一个自然段。

自由练读词语。

老师和学生一起读最后一个自然段。

4.微型小组两人合作学习，读词语卡片。

5.全班比赛读词语卡片。

点评：按自然段认记词语，多媒体辅助，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。

四、巩固生字，积累词语

1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。

师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？

学生：找一找。读一读。

（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）

2.游戏二：照镜子——摆字卡。

学生：小组活动。

五、指导书写

重点指导：“好”。

（课件四设计：“好”字的笔顺。）

六、总结

生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。

附：设计

浪娃娃

发电

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇十

之一

浙江省舟山市沈家门小学陈佳

教学目标：

1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

教学过程：

一、复习上堂课所学内容

上一堂课我们一起来到海边，领略了浪娃娃的贪玩，谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪玩的？

二、学习第2自然段

海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海妈妈，你会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。

你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？

海妈妈的话真有说服力，但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些，这样教育的效果可能会更好，能来试试吗？

三、学习第3、4自然段

1、在小朋友苦口婆心地劝说下，在海妈妈的谆谆教育下，浪娃娃开始变了，让我们一起来看看他的实际行动吧！注意边看边想：你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了？

交流：贪玩的浪娃娃变得。（听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了……）

2、小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好读一读3、4自然段，然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

3、小组交流、集体交流

a、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗——浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴

b、浪娃娃听了妈妈的话，连忙向海岸奔去——听话

c、两个“！”——爱做好事

师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀，你能高兴地来读一读第三自然段吗？

4、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是——（推动机器发电）

浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像）

科学家真聪明，能利用浪娃娃冲击水轮发电机，推动机器发电，这种发电方法就叫做“水力发电”，你还知道科学家能利用什么进行发电吗？（太阳能发电、风能发电、光能发电……）

四、想象说话

1、在科学家的帮助下，浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校，还有小朋友的家中。为了感谢浪娃娃，有一天，电公公带着浪娃娃走遍了这些地方，浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时，急急忙忙跑回家，高兴地把自己看到的告诉了妈妈，那他会怎么说呢？请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。

集体交流

2、原来自己能给人们带来那么多的好处，浪娃娃的心里更高兴了，让我们高兴地来读一读课文3、4自然段。

五、明理

浪娃娃在海妈妈的怀里追打着玩，他觉得非常快乐，当浪娃娃看到自己能给人们带来那么多的好处时也觉得很快乐，请你想一想，此时的浪娃娃他会更喜欢什么时候的快乐呢？为什么？

小组讨论集体交流

同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃，老师也很喜欢，我想人也是一样，只要你多为别人做一些好事，肯定会有更多的人喜欢你。

六、作业布置

1、完成《课堂作业》

2、选做题：把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听把浪娃娃对妈妈说的话写下来。

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇十一

示例

目标：

1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。

重、难点：

1.识字和认读课文。

2.对潮汐发电作初步了解。

教具准备：

辅助课件、生字卡片、用贴图。

过程：

一、激情导入，创设情境

师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

课题：浪娃娃。

（同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）

点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。

谈一谈你对浪娃娃的认识吧。

生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。

师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。

（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）

二、初读课文

生：

1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。

2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。

3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？

点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。

师：范读课文。

生：

1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？

2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。

3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？

4.学生讨论。

（老师适时：发电。）

三、边读边议，学认词语。

师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。

（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）

1.第一自然段：

生：读词语。（个别——集体）

第一自然段。（个别——集体）

（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）

2.第2、3自然段。

生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

练读词语。

练习分角色朗读。

3.第4自然段。

生：小组合作读最后一个自然段。

自由练读词语。

老师和学生一起读最后一个自然段。

4.微型小组两人合作学习，读词语卡片。

5.全班比赛读词语卡片。

点评：按自然段认记词语，多媒体辅助，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。

四、巩固生字，积累词语

1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。

师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？

学生：找一找。读一读。

（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）

2.游戏二：照镜子——摆字卡。

学生：小组活动。

五、指导书写

重点指导：“好”。

（课件四设计：“好”字的笔顺。）

六、总结

生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。

附：设计

浪娃娃

发电

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇十二

教学目标：

1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

教学过程：

一、复习上堂课所学内容

上一堂课我们一起来到海边，领略了浪娃娃的贪玩，谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪玩的？

二、学习第2自然段

海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海妈妈，你会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。

你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？

海妈妈的话真有说服力，但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些，这样教育的效果可能会更好，能来试试吗？

三、学习第3、4自然段

交流：贪玩的浪娃娃变得。（听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了……）

2、小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好读一读3、4自然段，然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

3、小组交流、集体交流

a、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗——浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴

b、浪娃娃听了妈妈的话，连忙向海岸奔去——听话

c、两个“！”——爱做好事

师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀，你能高兴地来读一读第三自然段吗？

4、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是——（推动机器发电）

浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像）

四、想象说话

集体交流

2、原来自己能给人们带来那么多的好处，浪娃娃的心里更高兴了，让我们高兴地来读一读课文3、4自然段。

五、明理

小组讨论集体交流

同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃，老师也很喜欢，我想人也是一样，只要你多为别人做一些好事，肯定会有更多的人喜欢你。

六、作业布置

1、完成《课堂作业》

2、选做题：把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听把浪娃娃对妈妈说的话写下来。◆［2003-06-19］

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇十三

之三

佚名

教学目标：

1、学会11个生字，认识建字底；读写“应该”等10个词语，会用“应该”写句子。

2、会把句子补充完整。

3、能有感情地朗读课文。

4、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

教学重点：

第四段浪娃娃推动机器发电的学习。

教学难点：

朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

教学时间：3课时

教学准备：

实物投影、课件、生字卡片等。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。

教学过程：

一、看图启发谈话，引入课文：(4’)

1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。

2、出示课题：31 浪娃娃

二、初读课文，自学生字：(8’)

1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。

2、读通课文。

3、交流：

1）、指名分节读课文，并正音。

2）、说说课文主要写了什么？

填空：浪娃娃是的孩子，他们原来，后来听了，去给人们。科学家让他们。

4、提出你不懂的地方。

三、学习1、2两节：(20’)

1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。

2、交流：

1）、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：

浪娃娃很多。（多得怎么样？）

浪娃娃老是贪玩，，这可不好啊。（浪娃娃怎样贪玩？）

浪娃娃不应，应该。（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）

2）、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。

天上的多得数也数不清。

海面上的多得数也数不清。

海里的多得数也数不清。

多得数也数不清。

3、学习生字：数、整、贪、应、该。

尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？

4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？

5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。

三、指导抄写生字：(8’)

1、卡片读生字，并说说注意点。

2、抄写生字，并评议。

教后感：

第二课时

教学目标：

1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习巩固：(5’)

1、开火车读生字，口头组词。

2、完成课后题1填空，并纠正。

3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子？

海妈妈教育浪娃娃应该怎么做？

二、学习3节：(10’)

1、出示课件（浅海区波涛汹涌）说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的？

2、自由读一读第三节，说说你知道了什么？

3、交流：

1）、理解“海岸、奔跑”。

2）、从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？

3）、应该怎样朗读这句话？自由准备，指名读一读，并齐读。

4）、练习说话：浪娃娃听了海妈妈的话，非常高兴，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴？）

5）、结合学习生字“奔、哗”。

三、学习第四节：(10’)

1、出示课件：海边发电站。

2、自由读一读这一节：思考读后你知道了什么？

3、交流：

1）、科学家们听懂了浪娃娃的什么话？他们怎样帮助浪娃娃做好事？看图说说这是上什么机器？（认识发电机、推动）

2）、学习生字：懂、建、推、器

3）、朗读这一节，自由读，齐读

四、朗读全文。(5’)

小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事——推动机器发电。

五、指导作业：(10’)

1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。

2、抄写生字，并评议。

3、自由朗读全文。

教后感：

在教学时，我在学习课文内容的同时，根据课后及作业本作业，设计了两次学课文句式说话的练习，边学边说。这样效果较好。

第三课时

教学目标：

1、练习有感情的朗读课文。

2、指导完成作业。

教学过程：

一、复习巩固：(8’)

1、认读生字、词语。

2、完成扩词练习，作业本题3。

3、看拼音写词语，完成作业本题2。

二、有感情地朗读课文：(20’)

1、找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。

2、指名分角色读。

3、完成按课文内容填空，作业本题4。

4、尝试背诵第四节。

5、听写这一节。

6、小结：

1）、浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？

2）、读了课文，你懂得了什么？

三、作业指导：(12’)

1、照样子把句子补充完整。

1）读例句，说说补充什么？

2）、尝试做，并交流。

2、完成课后题3。

3、用“数也数不清”写一句话。

4、完成课后题4。

板书：

31 浪娃娃

应该

贪玩→奔去推动机器发电

建造发电站

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇十四

教案示例

：

1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。

教学重、难点：

1.识字和认读课文。

2.对潮汐发电作初步了解。

教具准备：

辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

：

一、激情导入，创设情境

师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

板书课题：浪娃娃。

（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）

点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。

谈一谈你对浪娃娃的认识吧。

生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。

师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。

（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）

二、初读课文

生：

1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。

2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。

3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？

点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。

师：范读课文。

生：

1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？

2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。

3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？

4.学生讨论。

（老师适时板书：发电。）

三、边读边议，学认词语。

师：你们真棒，通过自己，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。

（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）

1.第一自然段：

生：读词语。（个别——集体）

第一自然段。（个别——集体）

（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）

2.第2、3自然段。

生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

练读词语。

练习分角色朗读。

3.第4自然段。

生：小组合作读最后一个自然段。

自由练读词语。

老师和学生一起读最后一个自然段。

4.微型小组两人合作，读词语卡片。

5.全班比赛读词语卡片。

点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序。

四、巩固生字，积累词语

1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。

师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？

学生：找一找。读一读。

（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）

2.游戏二：照镜子——摆字卡。

学生：小组活动。

五、指导书写

重点指导：“好”。

（课件四设计：“好”字的笔顺。）

六、总结

生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。

附：

浪娃娃

发电

浪娃娃简笔画浪娃娃故事内容篇十五

之一

佚名

教学目标：

1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。

教学重、难点：

1.识字和认读课文。

2.对潮汐发电作初步了解。

教具准备：

辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

教学过程：

一、激情导入，创设情境

师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

板书课题：浪娃娃。

（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）

点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。

谈一谈你对浪娃娃的认识吧。

生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。

师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。

（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）

二、初读课文

生：

1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。

2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。

3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？

点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。

师：范读课文。

生：

1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？

2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。

3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？

4.学生讨论。

（老师适时板书：发电。）

三、边读边议，学认词语。

师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。

（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）

1.第一自然段：

生：读词语。（个别——集体）

第一自然段。（个别——集体）

（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）

2.第2、3自然段。

生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

练读词语。

练习分角色朗读。

3.第4自然段。

生：小组合作读最后一个自然段。

自由练读词语。

老师和学生一起读最后一个自然段。

4.微型小组两人合作学习，读词语卡片。

5.全班比赛读词语卡片。

点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。

四、巩固生字，积累词语

1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。

师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？

学生：找一找。读一读。

（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）

2.游戏二：照镜子——摆字卡。

学生：小组活动。

五、指导书写

重点指导：“好”。

（课件四设计：“好”字的笔顺。）

六、总结

生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。