每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

相差关系应用题做相差关系的算式篇一

练习（1）

教学内容：教材第61页练习十二第8～12题

教学要求：

1、  使学生进一步巩固笔算加、减法的方法，提高计算的正确率。

2、  使学生进一步理解相差关系三类应用题的数量关系，掌握各类应用题的分析、解题的思路，能正确地解答三类不同的应用题，进一步培养分析、综合、推理、判断的能力。

教学过程 ：

一、计算练习

做练习十二第8题后两题（加和减）

1、  指名两人板演，其余做在作业 本上。

2、  集体订正，让学生重点说一说计算过程。

二、应用题练习

1、  看图列式

（1）  示线段图。（用线段图分别表示蓝墨水28瓶，红墨水20瓶，求蓝墨水比红墨水多几瓶）

请小朋友说说图上是什么意思？

（2）  在图上改变已知数和问题，成为求蓝墨水瓶数的题。

让学生说说现在图里的意思？ 怎样列式？为什么要用加法算？

2、  针对性练习

现在，说说第一句中是哪种数量多，它可以分成哪两部分。

（1）  小猴子比大猴子多几只？

（2）  公鸡比母鸡少几只？

（3）  松树比杨树少10棵。

（4）  红金鱼比黄金鱼多5条。

师：我们分清了谁多、谁少，就可以根据题目的意思来分析数量关系，解答应用题。

3、  完成练习十二第9题

先做第一题，做完后提问：这个问题还可以怎样提？

想一想，这道题里有哪三个数量？（张芳养17只，徐军养26只，徐军比张芳多养9只）

根据三个数量，还可以编成另外两道应用题。

做第（2）（3）题

做完后指出：虽然每道题里的三个数量都一样，但由于条件和问题不同，所以解答的方法和算式也不一样。因此，解答应用题先要分清条件和问题，然后根据条件和问题的联系，确定用什么方法算。

4、  做练习十二第10题

三、课堂作业 ：练习十二第8题前4道计算题，第11题、12题。

练习

教学内容：教材第62页练习十二第13～16题

教学要求：

1、  使学生进一步掌握的数量关系，能正确地进行分析和解答。

2、  使学生进一步了解加、减法简单应用题条件与问题的联系，培养初步的综合、分析的思维能力。

教学过程 ：

一、基本题练习

1、  做练习十二第13题

（1）       读题，让学生做在练习本上。

（2）       口答算式，每一题分别提问为什么这样做。

3、  口答列式

二、应用题训练

刚才，我们已经练习了相差关系的三类应用题。现在请小朋友来看一看，这些应用题的条件和问题是怎样联系的。

1、  完成练习十二第14题

（1）       用小黑板出示第14题，说明要求。

（2）       请小朋友读第一组条件。哪种鱼的条数多？这两个条件可以求后面什么问题？为什么能求这个问题？现在把这两个条件与问题“大鱼有多少条”连起来。

（3）       让学生完成余下的题目。

2、  做练习十二第15 题

（1）       小黑板出示，明确要求。

（3）       这两个条件还能求出什么问题？

（4）       指出：这道题已经知道这两个数，既可以提这两个数相差多少的问题，用减法来算，还可以提这两个数一共是多少的问题，用加法算。

（5）       第（2）题已知什么条件和什么问题？知道了蓖麻25棵，要求向日葵多少棵，发补怎样的条件？这个条件里谁的棵数多？请小朋友把这道题连起来读一读。

提问：这里补成了几道应用题？

4、  做练习十二第16题。让学生说说题意，弄清小军、小虎都是和谁比的。

三、堂作业 ：练习十二第15题第（2）题。

相差关系应用题做相差关系的算式篇二

教学要求：

进一步认识的两数相差关系的结构，理解、掌握两数相差关系应用题的数量关系和解题方法，能正确解答，进一步培养学生比较分析的能力。

教学过程：

一、列式计算。

1、 出示例图。

（1） 学生口述图意，列式解答。

（2） 分别说说每题的解题思路。

2、 揭示课题。

二、完成复习第13题。

1、 完成复习第13题。

（1） 学生独立完成。

（2） 比较3题的异同之处。

（3） 小结解题方法。

3、 完成复习第14题。

三、提问题和补条件的练习。

完成复习第17题。

1、 学生口头提出问题和条件，并说明理由。

2、 学生解答。

四、课堂作业：复习第15、16题。

教后随笔。

相差关系应用题做相差关系的算式篇三

教学要求：

1、  使学生进一步掌握相差关系应用题的数量关系，能正确地进行分析和解答。

2、  使学生进一步了解加、减法简单应用题条件与问题的联系，培养初步的综合、分析的思维能力。

教学过程 ：

一、基本题练习

1、  做练习十二第13题

（1）       读题，让学生做在练习本上。

（2）       口答算式，每一题分别提问为什么这样做。

3、  口答列式

二、应用题训练

刚才，我们已经练习了相差关系的三类应用题。现在请小朋友来看一看，这些应用题的条件和问题是怎样联系的。

1、  完成练习十二第14题

（1）       用小黑板出示第14题，说明要求。

（2）       请小朋友读第一组条件。哪种鱼的条数多？这两个条件可以求后面什么问题？为什么能求这个问题？现在把这两个条件与问题“大鱼有多少条”连起来。

（3）       让学生完成余下的题目。

2、  做练习十二第15 题

（1）       小黑板出示，明确要求。

（3）       这两个条件还能求出什么问题？

（4）       指出：这道题已经知道这两个数，既可以提这两个数相差多少的问题，用减法来算，还可以提这两个数一共是多少的问题，用加法算。

（5）       第（2）题已知什么条件和什么问题？知道了蓖麻25棵，要求向日葵多少棵，发补怎样的条件？这个条件里谁的棵数多？请小朋友把这道题连起来读一读。

提问：这里补成了几道应用题？

4、  做练习十二第16题。让学生说说题意，弄清小军、小虎都是和谁比的。

三、堂作业 ：练习十二第15题第（2）题。

相差关系应用题做相差关系的算式篇四

121页复习第13—17题。

教学要求：

进一步认识的两数相差关系的结构，理解、掌握两数的数量关系和解题方法，能正确解答，进一步培养学生比较分析的能力。

教学过程 ：

一、列式计算。

1、  出示例图。

（1）       学生口述图意，列式解答。

（2）       分别说说每题的解题思路。

2、  揭示课题。

二、完成复习第13题。

1、  完成复习第13题。

（1）       学生独立完成。

（2）       比较3题的异同之处。

（3）       小结解题方法。

3、  完成复习第14题。

三、提问题和补条件的练习。

完成复习第17题。

1、  学生口头提出问题和条件，并说明理由。

2、  学生解答。

四、课堂作业 ：复习第15、16题。

教后随笔。