作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

夕阳真美教案篇一

１.学会本课生字，理解生字组成的词语。

２.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３.感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

识字、写字；读背课文。

投影、生字卡、小黑板。

西斜收起天空西山

光芒深蓝披余辉

往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美

走向西更红天边留霞光

山背后

作业设计：

课内：抄写字词、说话、组词。

课外：读、背课文。

教学时间：三课时。

一．导入新课

板书课题，齐读。

二．指导看图，解释题意

出示投影

１.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？

２.太阳周围的云有哪些颜色？

３.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？

由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。

１．小结图意。

２．学习课题里的生字。

四．初读指导

１．自学生字词。

２．检查自学情况。

a.指名读词语。

b.了解词语掌握情况。

c.齐读田字格里的生字。

３．各自轻声读课文。

４．分段指名读。

５．理清脉络，说说每段的意思。

６．谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。

五．精读训练

１．指名读第一段。

２．"日落"是什么意思？

３．这一段里的"傍晚"和"日落"两个词的意思有什么关系。

５．小结。

６．布置作业：读抄词语。

一．听写词语。

二．继续精读课文

第二段

１．指名读。

３．第二句话说了什么？

４．第三句话写的是什么？请学生上台来画"连绵起伏的西山"？理解"余辉"的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解"壮丽"。

５．小结。齐读。

第三段

１．指名读。

２．这一段有几句话？第一句说了什么？

去掉"慢慢"，体会意思有什么不同。

３．第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的"……脸"说的是什么？"身边的云"是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。

４．小结。齐读。

第四段

１．默读。

２．"太阳的脸变得更红了"说明了什么？

４．小结。齐读。

齐读二、三、四段。

第五段

１．指名读。

２．爷爷脸上的"红光"是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。

３．有感情地齐读。

三．总结

四．练习感情朗读。

一．检查练习朗读情况。

指名三人感情读，教师相机指导

二．指导背诵

１．教师范读，学生掩书认真听。

２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。

３．学生看板书内容，练习全文背诵。

４．指名试背。

５．同桌交互背。

６．齐背。

三．写字指导

四．作业。

１．抄写生字。

２．组词：

皮（）主（）夕（）

披（）往（）多（）

３．在括号里填上表示颜色的词语。

（）的天空（）的云朵

（）的太阳

夕阳真美教案篇二

1、指导学生正确、流利地读课文，会背诵课文。

2、复习巩固本课生字，理解由生字组成的词语。

3、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

1、学会生字“慢、沉、涨、灿”。

2、能正确、流利地朗读课文。

任务一：学习1---2自然段，感受夕阳西下时的壮丽。

任务二：学习3---5自然段，感受太阳的变化，霞光的灿烂。

1、导入课题。

出示：傍晚 光芒 深蓝 起伏 余晖

壮丽 慢慢 下沉 涨红 灿烂

指名领读，开火车读，齐读。

2、明确目标。

出示学习目标，请一位同学读。

3、预期效果。

这节课的学习目标很容易完成，赶紧走进课文，去感受日落的美丽景色。

任务一：学习1---2自然段，感受夕阳西下时的壮丽。

1、任务呈现。

请同学们自由读课文第1---2自然段，想一想你欣赏到了哪些美景。并用“——”勾画出来。

2、自主学习。

学生自由读，勾画，教师巡视。

3、展示交流。

指2名同学读课文，思考：你欣赏到了哪些美景?

a、“太阳已经西斜，收起了自己刺眼的光芒。”理解“刺眼的光芒”：什么时候太阳的光芒给你的感觉是刺眼的呢?学生回答。而夕阳西斜时已经收起了刺眼的光芒，太阳光就不刺眼了，变得怎么样了?(柔和)板画：太阳。

你能通过你的朗读来告诉大家吗?

你还欣赏到了什么?

b、“天空一片深蓝。”

深蓝的天空什么样子?像什么?你喜欢这样的天空吗?指导朗读，体现天空之美。

是什么样的西山呢?(连绵起伏)

c、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”简笔画理解：瞧，一座连着一座，层层叠叠，他们有的高，有的低，这就是——连绵起伏。

读词“连绵起伏”，这一座座连绵起伏的群山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下显得多么雄伟、多么壮观、多么美丽啊!这就叫做“壮丽”。(壮丽)板书。小朋友，你能用赞叹的语气读一读这一句话吗?指名读，齐读。

是啊!西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给西山披上了一层美丽的余晖，让人忍不住想说——(指题齐读)夕阳真美!

小朋友你们把这美丽的景色记在心中了吗?出示填空，哪位小朋友来填一填。

太阳已经( )，收起了()的光芒。天空一片( )。( )的西山，披着( )的余晖，显得十分( )。

齐读。

任务二：学习3---5自然段，感受太阳的变化，霞光的灿烂。[

1、任务呈现。

刚才啊，我们用读课文，看图想象，再读课文的方法，学习了课文第二自然段。现在请小朋友们用这种方法同桌合作学习第3—4自然段，一边读课文，一边思考：太阳有哪些变化?用横线将表示夕阳美的句子或词语画出来。

2、自主学习。

小组交流学习，教师巡视。

3、展示交流。

(1)指名读第3自然段。

太阳有什么变化?“慢慢地往下沉”你能通过朗读来告诉大家吗?学习生字“慢、沉”。你有什么好办法记住它?哪些笔画或笔顺容易写错，需要提醒大家。师板书，学生书空。“慢”的反义词是?“沉”字找朋友。

出示成语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓。

小朋友们可以用词儿来概括颜色多而美，本领不小，要能读出来就更了不起了，谁愿意来读读第二自然段?学习生字“涨”，分析结构，观察占位，描红练习。

当太阳慢慢下沉时，它那圆圆的脸涨红了，就像是一个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——(读题)。

(2)指名读第4自然段。

夕阳也舍不得离开我们呢，你看他走得那么轻轻地，你能用比刚才更轻缓，更深情的语气来读一读吗?学习“灿”。对比观察，描红“灿、慢、沉”(左窄右宽)

小结：是啊!虽然夕阳落到了西山的背后，但是它把灿烂的霞光留在遥远的天边，把美丽的景色留在了我们心中，看着这美丽的霞光，让我们忍不住想说：夕阳——(读题)

(3)指名读第5自然段。

不光我们在赞美它，爷爷看着这么美的夕阳，满面红光，也这样说——(夕阳真美啊!)

师提问：为什么爷爷会满面红光呢?(指名)

是啊!美丽的夕阳不仅染红了天边的云朵，也映红了爷爷的脸，更象征了爷爷奶奶幸福美满的晚年生活。小朋友，到这儿，就将日落的过程欣赏过了，让我们一边听音乐，一边来欣赏一下日落的全过程。边读边想象。(配乐读全文)

1、目标检测。

检测一：听写生词。

傍晚 光芒 壮丽 灿烂 连绵起伏

深蓝 余晖 慢慢 下沉 涨红了脸

检测二：填空。

( )的天空 ( )的西山 ( )的夕阳 ( )的光芒

( )的天边 ( )的云朵 ( )的爷爷 ( )的霞光

2、结果反馈。

同桌检查，集体订正。

3、反思总结。

同学们，说说你这节课的收获。

大自然和生活的美还有很多很多，需要我们用一双善于发现美的眼睛去观察，去体会。

请回家和爷爷奶奶一起欣赏一次落日，将看到的景色画下来、拍下来或者写下来。

夕阳真美教案篇三

1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2两节，试背诵第2小节。

教学重点、难点：有感情朗读课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。

课件、生字卡片、田字格黑板。

一、导入课题。

1、同学们，你们见过夕阳吗？

2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。好吗？

3、课件演示

刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样？

学生谈感受。（让学生充分地说）

老师揭题：夕阳真美（课件、板书，“真美”用彩色粉笔写）

请同学们一起来跟我写。

指名读，齐读。

二、初读课文

1、自由读课文

我们语文书上第22课就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。

2、检查词语

同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。

出示词语：傍晚 光芒 深蓝 连绵起伏 满面红光

余晖 壮丽 慢慢 下沉 涨红 灿烂

先指名读，错的纠正。每个词语可以请几个同学读，形式多样。（随机指名、开火车、老师范读）

老师领读个别读不准的词。

去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。

3、老师范读。

4、检查自然段

相信小朋友们能读得比老师更好。请同学们再来自由读课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。

生读课文。

刚才同学们读得很认真，下面我们来看看到底读得怎么样。

三、分析理解

1、学习第一节

谁喜欢第一节？

指名读，点评。

再指名读，齐读。

2、学习第二节。

指名读（2-3名）

（1）学习第一句

课件出示第一句。

哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。

请一位同学来读一下这句话。其他同学仔细看图，听一听他读得怎样？

指名读。

（用手指着图）此时，太阳已经怎样？

根据学生回答板书：西斜

请小朋友仔细看看此时的阳光怎么样？联系中午的阳光比较。

老师引读：太阳已经西斜，收起了……

齐读。

小结：刚才这位小朋友读得很漂亮，那谁愿意来读第二句，相信你们都能读好。

（2）学习第二句

指名读（2-3名）

哪一个同学读得好？

采访读得最好的小朋友。（引出“深蓝”）（我想你一定也喜欢深蓝色吧。）

（出示图片）看，此时的天空就是一片深蓝。

板书：深蓝

齐读。

（3）学习第三句

刚才我们一起领略了天空的深蓝。

同学们看看，这幅图描绘的又是怎样的景色？（出示图片）

看着图，请你自由读读这一句话。

连绵起伏的山是什么样的，看着图，请小朋友用小手比划比划？

师指着图中的山引导学生做手势。

（手势）对，一个接一个，一起一落，这才是“连绵起伏”。

引读：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得……？（十分壮丽）

板书：壮丽

谁能把这句话连起来读给大家听听？

指名读，点评。

谁能把这句话读得更加壮丽些？

竞赛读。

天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美啊！谁能把这节连起来读读。

指名读。

（4）让我们跟着太阳一起来看看这深蓝的天空，这连绵起伏的西山吧！

齐读这一段。

如此美丽的景色，你想把它留在你的心里吗？

让我们再来看着这优美的景色，加上你的动作，试着把它们记在心里。请你试着背一背。

学生试背。

全体起立，请两位小朋友到前面来做动作，学生齐背。（配乐）

小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍。

四、课文总结。

小朋友，今天我们一起来学习了《夕阳真美》，通过朗读，我们领略到了太阳西斜时的壮观，感受到了夕阳的美。大自然中这样美丽的景色还有很多很多，只要你有一颗爱美的心，有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多美好的东西。

五、指导书写。

老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友。

1、卡片出示：壮

指名读。

齐读。

这个生字是什么结构，“壮”字中出现了一个新的部首，这是将字旁，右边是“士”。

师在田字格中范写。请学生跟写。

说笔顺书空。

给词语找朋友。

2、卡片出示：傍

同上

3、卡片出示：伏

同上

4、课文后面描红

5、完成《习字册》上的练习。

西斜

深蓝

壮丽

夕阳真美教案篇四

苏教版小语第3册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

1．观察实践：

组织学生在黄昏到柳堤观察夕阳。

2．教学用具：cai课件

(一)导入新课

1．课前播放有关夕阳的影像资料。

3．学生谈见闻和感受。

4．进入新课，齐读课题。

（二）检查复习

游戏：摘云朵

合作复习

开火车读生字

4．看录像，听范读

5．读自身最喜欢的课文段落。

(三)有感情地朗读，激活画面。

指导朗读第2自然段。

2．师生评价。

4．指导朗读。

a：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?

师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。

师：全班同学一起读读这句话。

b：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。

(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。

师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件：广西连绵起伏的山)

师：一起读读这句话1

5．美美地把这一段课文读读。

发明方法自学第3、4自然段。

1．引读：太阳慢慢地往下沉——

3．学生反馈。

4．发明方法，合作学习。

5．展示效果。

句式联系：

太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了、、……

火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像……

6．有感情朗读第3、4自然段!

品味第5自然段。

2．假如你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么?

3．回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》

(四)有感情地朗读全文。

1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。

2．齐读全文。

(五)回归板书，总结全文，课外延伸。

1．(回归板书，总结全文)日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。

2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手誊写下来。

3．若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。

夕阳真美教案篇五

1、学会本课生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。

学习生字，背诵课文

教学准备：

生字卡片、田字格小黑板、挂图

教学时间：

三课时

教学内容：

看图释题，初读课文，精读第一自然段

出示投影放大图

1、图上的太阳是什么样的?什么颜色?它正朝哪里走?

2、太阳周围的云有哪些颜色?

3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色?

4、小结图意，解题

傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时的天空景色很美。

5、学习课题中的生字

1、自学生字词

(1)给每个自然段写序号。借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。

(2)会读本课生字，能识记田字格里面的形体。

(3)联系上下文，理解下列词语的意思

日落 披 余挥 壮丽 往下沉 身边

2、检查自学效果

(2)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思

壮丽 往下沉

(3)齐读本课生字

3、各自轻声读课文

4、分自然段指名朗读课文

1、指名朗读课文

2、分自然段学习

第一自然段

(1)指名读 (板书：日落)

(2)“日落”是什么意思?

(3)这一段只有一句话，这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系?

(5)齐读第一自然段

师：日落的时候，他们看到了什么景色?下一节课我们将继续学习。

朗读课文

夕阳真美教案篇六

知识与能力目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字，其中田字格上面的只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

过程与方法目标：

借助课文语言材料，通过朗读课文，感受夕阳西下的美景。

情感与态度：

激发学生热爱大自然思想感情。

1、识字、写字。

2、理解课文第二、三、四自然段。

1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。

3课时

第一课时

教学要求：

1、初读课文理解课文大意，读通课文。

2、学习部分生字。

教学设计：

一、揭示课题，释题。

1、课前播放有关夕阳的影像资料。

2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。

3．板书课题： 夕阳真美。

4、傍晚快要落山的太阳叫夕阳

二、初读课文

1．师范读

2、读自己最喜欢的课文段落，找出生字。

2．教学生字。

生字

读音

部首

笔画

组词

笔顺

披

壮

美

身

3．理解词语

壮丽：雄壮和美丽。

往下沉：朝下面落。

三、指导书写

余：第五笔是竖钩，不是竖，最后两点左右对称。

沉：右上部横钩的横部宜长，右下部横折弯钩的横部宜短。

四、当堂巩固

完成《习字册》上的练习。