最新体育生论文开题报告(八篇)

体育生论文开题报告篇一

随着国家的扩招政策,毕业生越来越多,就业形势越来越严重,体育生的就业也不例外。内容详细分析了目前体育毕业生的就业影响的原因,并提出了一些应对就业难应该采取的措施,希望能能对体育生的就业起到一定的指导作用。

一、引言

随着毕业生就业制度的改革和高等教育的规模不断扩大，大学生数量的增加十分迅速，其就业问题也成为目前社会的热点问题。一些重点大学的毕业生依旧表示就业压力大，对于一些冷门专业的毕业生来说，就业问题更是难上加难。尤其体育类专业的毕业生，毕业后能够从事体育事业的少之又少。那么是什么原因造成体育专业的毕业生在毕业之后纷纷转行，本文就这个问题进行分析探讨并有针对性的提出建议。

二、影响体育生就业的因素

(一)学校教育不到位

1.毕业生供过于求

近几年由于高校扩招，各个专业的入学人数都相比之前高出许多，一些冷门专业也大量招生，其中就包括体育专业。但由于社会中需要体育教育的职位并不多，导致许多毕业生无法找到与体育相关的工作，不得不转行做其他行业。

2.课程过于单一

许多同学在求职时才发现自己书到用时方恨少，知识匮乏。很多同学表示在学校中没有学到对求职有优势的东西。其中，除了学生本身的原因之外，还有学校的原因。大学学校一般没有很大的市场竞争压力，生源充足，所以不光学生认为上大学之后就可以放松，学校在一定程度上也是出于放松状态，不注重教学质量，教学计划千篇一律。体育专业的同学大多会在中小学的体育课上做体育老师，如果大学中学习的`课程与目前中小学的体育教育不一致，那么无疑会加大同学求职的难度。

3.对就业指导不重视

不只学习对就业指导课程不重视，同学也是一样。很多学校对于就业指导课程的设置往往是大一开学和毕业之前。同学在刚入大学时，对大学生活十分向往，认为到了大学，就可以不重视学习，还有很多同学认为刚刚入学，离毕业还早，所以对就业指导嗤之以鼻。等到毕业之前的就业指导，很多同学已经在大学生活中形成的固定的思维，认为自己毕业后可以做什么什么，想大展宏图，所以对于就业指导也是漠不关心。然后毕业后求职才发现，现实并不如自己理想中美好。学校对职业生涯规划的课程不重视，导致同学没有足够的心里准备面对未知的社会和残酷的就业。

(二)社会上对体育活动不重视

通常说到体育生，很多人的想法就是中小学的体育老师，健身房教练等。然而如今很多中小学体育教师的岗位处于饱和状态，并且很多中小学只注重升学率、分数，对体育课程不重视，甚至一些老师会占用学生的体育课时间。这些学校的体育课程形同虚设，所以学校不愿招聘过多的体育教师。

社会上对于体育锻炼的认识程度也不够，很多人往往是出现了身体问题，才会带有目的性的锻炼。但是很多人认为锻炼就是跑步、快走等，根本用不到请体育方面的人才来指导，就连一些去健身房锻炼的人也很少会请教练指导，这就导致体育毕业的学生工作机会少，无法找到自己合适的工作。

(三)学生本身对体育专业没有兴趣

很多同学考取体育专业，是因为认为自己考不上其他专业，所以报考体育专业，觉得这种冷门专业比较好考，所以入学后对于所学的知识毫无兴趣;对毕业后的工作方向甚是迷茫。加之体育教育专业的学生相对于运动训练专业及民族传统体育专业的学生来说专项技术基础普遍较差，进入大学后的第三年才开始进入专选阶段，专选时间仅1年多，与运动训练专业及民族传统体育专业四年的专项学习相比就更不占优势。而在求职过程中，往往体育生参加招聘时会增加体能测试等，这些基础较差的同学就被落在了后面。

三、解决体育生就业问题的建议

(一)学校应重视体育生的就业指导

学校方面，应该重视体育生职业生涯规划的课程和就业指导课程，这两项课程应该贯穿整个大学生活，一步步指导同学，让同学对自己毕业后的工作生活有一个规划，毕业后就不会盲目。学校应该给同学树立良好的就业观念，不要都去国企、事业单位，也可以灵活就业，积累工作经验。

(二)提高学生的综合素质

学校在培养体育生文化课的同时，也应该注重体育生专业技能的培养，毕竟体育专业技能是体育生在求职中的决胜局。学校应该将体育生分类，比如师范类、竞赛类等。同学们应该按照自己未来的规划，选择自己主修方向，这样定向培养更有优势。同时，学校也应该及时对教学计划和教学内容进行更新，学校和同学都要重视体育专业的学习。

(三)政府应加大对体育锻炼的宣传

社会就业离不开政府的政策，政府应该加大对体育锻炼的重视与宣传，让人们对体育锻炼重视起来，并且不仅限于体育锻炼就是跳绳跑步等，多形式化的体育锻炼，强身健体的同时，会为体育生们创造更多的就业机会，减轻就业压力，同时也为社会减轻毕业生就业压力。

体育生论文开题报告篇二

1研究对象与方法

1.1研究对象

以重庆、四川、云南、贵州4个省市的部分中学体育生作为研究对象其中，男生567名，女生264名。高一年级学生256人，高二年级289人，高三年级286人。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

收集关于中学体育生学习困境、自我意识相关文献，以确定中学体育生自我意识的概念及自我意识的维度构成，从而为本研究提供理论参考和借鉴。

1.2.2问卷调查法

通过对piers―harris儿童自我意识量表进行改编，编制出《中学体育生自我意识量表》，该量表主要采用的是liker5级计分方法进行计分，从“非常符合”到“非常不符合”分别赋值5到1分。共发放900份问卷，回收864份，回收率96.0%，剔除无效问卷(回答不完整或有明显选择倾向)33份，最后有效问卷831份，有效回收率92.3%。完成问卷发放之后，建立研究数据库，为本研究提供科学的数据基础。

1.2.3数理统计法

主要运用spss20.0和amos7.0统计软件对回收的数据进行科学有效的处理与分析，为本研究提供科学的实践操作基础。

体育生论文开题报告篇三

2.1中学体育生自我意识结构形成的理论构想

中学生的自我意识对个体人格的发展起着重要的作用，自我意识对中学体育生的心理活动和生活活动起着重要的调节、调控作用。从中学体育生心理发展的角度，笔者认为个体的自我意识不仅包括行为意识、焦虑认识，还包括影响自我意识的外在环境即学校地位认识与自我控制的合群、满足感、幸福感认识。本研究从中学体育生自我意识的心理功能为研究的切入点，结合中学生特殊的阶段和体育生特殊的群体，将中学体育生自我意识定义为对自己的行为评价、满足感评价、幸福评价、合群评价、自制力、坚持性、焦虑状态与外在学校地位等因素构成的心理功能系统，以此作为编制中学体育生自我意识量表的依据，形成中学体育生自我意识、行为意识、学校地位意识、焦虑意识、幸福感意识、满足感意识6个维度，在此工具的基础之上，深入地了解中学体育生自我意识的发展规律。

2.2中学体育生自我意识的维度构建

本研究对中学体育生的自我意识的初测，主要是选取重庆南坪中学、江北中学、西师附中三所中学的125名体育生，其中女生48名，男生77名。

2.2.1项目分析

通过运用spss20.0统计软件对数据库数据进行项目分析，对相关题项进行了删除，得于表题题项项目区分度(表1)中学体育生自我意识正式研究量表。

2.2.2因素分析

在进行因素分析时，主要采用的是kmo样本适合性检验和巴特利球形检验，结果如表2所示:kmo值为0.897＞0.8，卡方检验值为2413.714，自由度为416，达到了非常显著性水平，从而说明本研究的数据适合进行因素分析。在进行因素分析时，根据因子特征根值及方差贡献率(表3)与本研究初步设想的6个维度相符。同时，从表4中可以看出项目的最高负荷为0.791，最低负荷为0.569，正式量表所有题项的共同度介于0.482～0.691之间。

2.3量表信、效度的检验

2.3.1《中学体育生自我意识量表》的信度检验

从大量的研究结果中发现，对量表信度的检验方法主要是对各维度题项的内部一致性、折半信度进行检验。并且根据gay的研究结果发现，测验量表的信度系数在0.90以上，表示量表的信度较佳;0.70―0.80表示信度较好;0.60―0.70是一个可接受的范围。通过对本研究数据进行信度检验发现(表5):总量表的内部一致性系数为0.841，各分量表的内部一致性系数在0.631―0.715之间，且折半信度系数均在0.60以上。所以，本研究量表的信度达到了统计学的要求。

2.3.2《中学体育生自我意识量表》的效度检验

因为本研究量表是借用心理学研究中比较成熟的量表，再结合中学体育生特殊的生活、学习环境对题项进行改编的，同时，在完成本研究量表的过程中咨询了心理学、体育学方面的专家。因此，本研究量表具有很好的内容效度。而在对测验量表进行结构效度检验的时候，通常采用的方法有两种，一种是因素相关分析;一种是验证性因素分析。本研究在进行因素相关分析时，得出的结论如表6所示，各维度间的相关性在0.179―0.463，各维度与总量表间的相关性介于0.621―0.807之间。而根据心理学家tuker的研究结论，各维度间相关性在0.10―0.60之间，各维度与总量表间的相关性在0.30―0.80之间表示测验的效度令人满意。因此，本研究量表具有较好的结构效度。在运用相关性进行效度检验之后，再通过运用amos7.0中的验证性因素分析方法对量表的效度进行检验。该方法主要是通过对假设模型进行检验，根据模型拟合优度的指标对模型进行判断，从而检验研究量表的效度。通过模型假设、模型检验之后得出本研究假设模型拟合度指标如表7所示，根据模型拟合优度的指标:2/df＜2;rmsea＜0.08;nnfi、cfi、ifi、gfi值均大于0.90可以判断，本研究理论假设模型的优度较优。因此，说明本研究量表具有很好的结构效度。

3中学体育生自我意识结构认知差异分析

3.1中学体育生自我意识结构

通过采用spss20.0中的线性回归方法，主要是以中学体育生自我意识为因变量，中学体育生自我意识6个维度为自变量，对中学体育生自我意识6个维度的影响效应系数进行了分析(表8)，能够清楚地分析出中学体育生自我意识结构中哪个对自我意识的影响最大。从表8中可以看出，本研究6个维度对中学体育生社会意识的影响路径系数均达到了0.05显著性水平，且影响效应最大的是行为意识维度，路径系数为0.831(t=17.863)。这说明中学体育生在兼顾自我学习与体育训练的同时，对自我的认识应该从认识自我学校行为开始。只有对自我的行为有清晰的认识，才能对自我的生理与心理成长带来实质性的帮助，从而提升自我、完善自我，进而帮助中学体育生的自我成长，同时也为中学体育生建立良好的人生目标打下坚实的基础。

3.2不同年级的中学体育生自我意识结构认知

从表9中可以看出不同年级的中学体育生自我意识结构认知存在显著性差异(f=8.094，p=0.000)，同时中学体育生在本研究的6个维度上的认识均存在显著性差异。而通过均值比较可以发现在行为意识、焦虑意识、合群意识、满足感意识4个维度认识上，不同年级中学体育生的认识表现出高三大于高二又大于高一。这主要是因为随着年级的增长，对学校环境的不断适应以及对自我人生目标更加清晰而造成的。处在不同年级阶段的中学体育生受心理成长的影响，会对自我意识产生严重的偏差，而高中阶段是实现自我人生目标的关键阶段，良好的自我意识不仅仅是保障自我学习成绩能够有效提升的基础，更是自我人生成长阶段不可忽视的重要拐点。

3.3不同性别的中学体育生自我意识结构认知

从表10中可以看出不同性别的中学体育生自我意识结构认知存在显著性差异(f=9.641，p=0.000)，同时不同性别的中学体育生对本研究中的6个维度的认知也存在显著性差异。通过均值比较发现:行为意识、焦虑意识、幸福感意识3个维度上的认识关系是女生大于男生;学校地位意识、合群意识、满足感意识3个维度的认识关系是男生大于女生。由于男生与女生性格及心理成长发育阶段的不同以及男生与女生对周围事物处理方式的不同，导致不同性别的中学体育生对自我意识的认识各自有各自的优点，但同时也都存在不足之处。女生注重自我关系的处理，男生注重自我形象及地位的树立。在这种男女内心本质区别的基础上，对自我意识的认知差异性凸显出了不同性别的中学体育生在学习、体育技能训练方面可能存在的不同的发展方向，从而影响中学体育生的自我成长。

4讨论

4.1自我意识对中学体育生的影响

中学体育生属于中学教育的一个特殊群体，他们不仅接受素质文化教育，还需要进行体育技能的训练，而由于中学阶段是人心理成长的关键节点，这个阶段良好的自我行为、道德、学习方式方法的培养是今后适应社会发展的重要基础。所以，中学体育生对自我行为意识的认知是培养良好行为规范与行为模式的重要保障，而对自我在学校地位的认知和合群意识则是建立自我人际关系脉络、处理人际关系的基础，自我焦虑意识则是培养自我战胜困难与面对困难不屈不挠、对任何突发情况具有一定的潜意识，不会因为突发事件而影响心理的成长。同时，对自我目前所拥有的一切抱以满足和幸福的态度，对自我人生健康成长及良好个性的建立有重要的影响。对于中学体育生而言，良好的行为意识是建立自我良好品行的基础;对自我学校地位的认识及自我的合群意识，是中学体育生建立与他人良好人际关系的重要保证;焦虑意识是中学体育生战胜学习与训练中双重挫折的条件;满足感与幸福感则是中学体育生心理与生理成长的助推剂，更是实现自我个性发展的重要保障。

4.2不同年级中学体育生自我意识

因为年级的不同，面对的升学压力以及自我的学习环境也存在不同，因此，年级越高的中学体育生对实现自我人生目标的认识就更加清晰，从而对自我的意识也更加明确。不同年级的中学体育生对社会的认识是不同的，随着不断地深入学习，对自我的社会发展及实现自我人生价值的社会阻力认识更加明确，从而更加清楚自我行为的重要性，而在认识社会阻力的过程中表现出来的焦虑则是不断完善自我、提升自我的前提，因为只有自己有所担心，自己才会为了担心的事情而去努力解决。而在社会生活中认识自己所拥有的，是自我心理健康成长所不可或缺的，自我满足对心理成长具有一定的调节作用。而面对不同的学习环境，低年级的中学体育生是一种新鲜感，而高年级则是在适应了新环境的基础上发展自我，建立与完善自我校园生活方式，从而为踏入大学校园做好准备。同时，不同年级中学体育生的训练目标有所不同，不同阶段的发展方向也不一样，面对新的起点应该有新的认识，如何在新起点上做好自己、提升自己，快速让自己的专业技能成长起来是这个阶段的中学体育生自我意识的主要目标。而随着年级的不断增长，随着专业技能掌握程度的更加深入，对自我的判断是最为重要的，如何根据目前的状态来调整自我，让自己以最完美的状态去迎接人生的考验，这是中学体育生自我意识最终的目标。面对社会、学习、训练三方面所带来的种种影响，中学体育生应该从自我出发，以自我意识为基础，以良好的个性发展为保障去迎接社会的考验、去实现自我人生的价值。

4.3不同性别中学体育生自我意识

男生与女生与生俱来的本质特性，就决定了他们在自我认识上存在很大的差异。而对于中学体育生来说，需要面对的是艰苦的训练与通过体育训练来实现自我人生目标，在这种艰苦的前提下，男生更能够承受这一切。但女生做事细腻对于认识自我的行为是有很大帮助的，她们能够很好地将自我个性展现出来，更加容易得到周围人群的接受，但是她们会因为训练效果的不如意而自我焦虑，从而会影响自我的心理成长。而这些对于男生来说，他们更容易适应人生当中的困难，也不会因为困难而放弃自我的奋斗方向。从心理学角度来说，女中学体育生对困难环境的适应能力低于男生，同时对自我人际关系的处理以及对自我生活中的琐事解决起来比较困难。但对于女中学体育生来说，她们对自我目前状况的意识优于男中学体育生，对自我现在所拥有的能够更容易满足，同时对自我的学习、训练中的行为意识比男生更加清晰，她们对自身行为规范、行为模式的了解与学习是强于男生的，所以，她们更容易给身边的人留下美好的印象。不管是男生还是女生，对自我意识的认识是改变自我不良个性、适应社会发展、建立良好道德规范和人际关系的根本所在，也是培养良好行为习惯、提升自我综合能力的保障。

5结论

中学体育生自我意识结构主要包括行为意识、学校地位意识、焦虑意识、合群意识、满足感意识、幸福感意识6个维度，其中行为意识对中学体育生自我意识影响最大;不同年级的中学体育生因为所处学习阶段不同，面对的学习压力及训练任务的不同，对自我意识下属6个维度的认识存在显著性差异。这对如何培养不同年级中学体育生的行为规范及思想教育提供了一定的理论借鉴。不同性别的中学体育生自我意识存在显著性差异，主要是由于性格差异，对自我意识结构的认知存在显著性差异，在不同的维度上表现出不同的差异情况。这为中学体育生男生与女生的个性发展及培养提供了一定的理论基础。

体育生论文开题报告篇四

尊敬的领导：

您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。

我是北京体育大学计算机科学与技术专业的20xx届毕业生。北京体育大学大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。

在北京体育大学四年里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在北京体育大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任北京体育大学计算机01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。

我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。

下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。

此致敬礼！

自荐人：×××

20xx年11月12日

体育生论文开题报告篇五

时间总是在分分秒秒的过去，眼看着我的大学生活即将结束，暮然回首，大学生活的点点滴滴都深深烙印在我的心里。四年的大学生活虽然短暂，但是是我最开心、最充实的日子，我很珍惜这段时光，在这些日子里，我学会了很多理论知识，掌握了各方面的能力，下面我对自己这几年的学习做一下自我鉴定。

本人热爱祖国，拥护党，坚持四项基本原则，坚持改革开放，思想上严格要求自己，不断思想觉悟，积极向党组织靠拢。

大学四年，我的学习成绩一直保持优秀，工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新、”的校训，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。

特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、足球等方面更为突出，是一个全面发展的学生。曾三次代表班际篮球联赛，并取的第一名、第二名、第三名，代表系参加校篮球联赛、游泳比赛并获得第一名，第二名。此外我还积极参加篮球、田径、游泳、乒乓球等各种裁判工作，并获得“优秀裁判员”称号。

作为体育教育专业的学生，本人把“教育”作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。本人还热心于社会实践，曾多次参加社会实践工作，具有较强的组织能力。

本人自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，对人诚实，可胜任中、小学体育教育工作。

我成功过，失败过，但每次跌倒我又顽强奋起，因为我相信它只是我前进路上的基石。

体育生论文开题报告篇六

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中，抽出宝贵时间看我的简历和求职信。我是来自重庆大学体育学院的届毕业生。四年的大学生活增强了我的能力，拓展了我的知识，磨练了我坚强不屈的性格，为我以后铺垫了坚实的基础。

思想方面，积极进取，主动向党组织靠拢，参加了学校第四期党校学习，并以优异的成绩结业。现被发展为重点积极分子。

学习方面，品学兼优，曾获得国家专业二等奖学金一次，三等奖学金五次，通过了国家二级计算机考试，学习了系统的计算机课程，可以自己制作课件进行教学。

工作方面，在校期间任职为文体部部长，曾多次组织过学院文艺、体育方面的活动，也曾带领学院学生参加学校大学生文化艺术节健美操大赛，获一等奖。由于表现突出。受到院里领导、老师、学生的一致好评，被评为“优秀团干部”。现任辅导员助理，辅助老师处理学生就业在期间产生的各种问题，由于表现突出，被评为“优秀辅导员助理”。

能力方面，在学校组织的师范生基本功大赛理论讲课大赛中获三等奖。在学院组织的第五届“开创杯”排球、篮球联赛中获第一名，还被评为“最有价值球员”、“优秀裁判员”称号，在学院组织的基本功大赛篮球比赛中获第一名、健美操大赛第二名，“佳家杯”乒乓球联赛第二名，模拟招聘会演讲第一名。同时还是国家二级裁判员。

实践方面，实习期间由于学校的需要，我留在学校公共体育部实习，主教排球。实习期间，我可以独立的组织和上好每一节课，可以把自己所学的知识准确、完整的交给学生，由于方法得当，受到老师、同学的一致好评和喜欢。实习结束，代表实习组在校讲的公开课，由于成绩突出，被评为“优秀实习生”。

我知道以上的成绩只能代表过去，在以后的工作中，我会脚踏实地的工作，真诚友好的待人，谦虚、努力的学习。希望各位领导能给我一次机会，让我把最好、最真诚的一面，展现在您的面前，以赢得您的信任和工作的机会。谢谢！

此致

敬礼！