人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

疫情财务分析论文篇一

已亥末，庚子春，荆楚大疫，染者数万计，众惶恐，举国防，皆闭户，南山镇守江南都，率白衣郎中数万抗之，且，九州一心，共战疫，待疫尽去，国泰民安。

从新年前夕当如今，我相信大多数同学和我一样，不断地从电视网络上接受前方的信息，也不断的冲击着我们认知的上限和下限，与十七年前不同的是，如今讯息密度达到每时每刻都在刷新，期间无数的负面消息，无疑是在放大我们的恐惧与愤怒。

但与十七年前相同的是，那些被冠以英雄称号的人们，他们依然在，是谈及人们在大街上唱国歌而哽咽的钟南山院士，是防疫一线人员与9岁女儿的隔空拥抱，是不辞辛苦给医疗队送蔬菜的秦师傅，是给警局送口罩不愿透露姓名的小伙子，是等妻子归来承包一年家务泣不成声的丈夫，是征集核酸检测小组直面危险时的那简简单单的三个字“我做过”，是雷神山，火神山上那日夜兼程的工人师傅们，是奋战在防疫一线那累到虚脱的医生护士，是每一位被阴霾笼罩下的坚强的人们，他们都有一个共同的标签“伟大的中国人民”。

其实我本人是比较反感那些什么梦想、未来、希望这些被念叨很多次的词汇，但是有些东西，在灾难面前，谁真的又有勇气直面这样的危险？是啊，不是我这种每天呆在家，只能干揪心的人，更不是靠那些害虫蛀虫、“键盘侠”的那些人，靠的是那些“伟大的中国人民”。

人啊，总是要仰望些什么，那高远、崇高的又与市井不那么挂钩信念，我可能帮不上什么忙，只能为那些在防疫一线的工作人员加油，但只要有信仰在，没有什么困难在之面前能称之为困难，做好自己改做的事，相信他们，伟大的中国民万岁！

疫情财务分析论文篇二

摘要：企业发展过程中科学有效的财务管理是永恒的主题，而作为财务管理中最重要的组成部分，管理会计与财务会计既有区别，又有联系。在企业日常经营管理中实现管理会计与财务会计的统一、融合，可以有效提高企业财务管理的效率及效果，从而提高企业的综合竞争力水平。文章主要分析管理会计与财务会的异同点，并提出实现二者融合的措施。

关键词：企业财务管理；管理会计；财务会计

企业发展过程中其内部环境、外部环境均在进行动态变化，而在竞争日益激烈的市场环境中，企业要获得更好的发展，实现财务管理中管理会计与财务会计的有机融合是一条重要途径。

具体而言，企业财务管理中管理会计与财务会计的区别在于：首先，二者的基本概念存在差异。财务会计需要向企业定期提供全面、系统的财务信息资料报告，而资料报告的对象除了与企业相关的财务信息外，还包括与企业日常经营有直接利益相关的其它企业团体及个人，因此要求财务会计所提供的会计凭证必须实现格式、登记报表、会计规范及会计准则的统一性，且信息载体必须具有连续性、系统性，企业发展过程中主要以财务会计提供的数据为参考依据，为其财务管理提供宏观、系统、全面的会计数据。相对财务会计的整体性而言，管理会计所提供的财务信息具有局部性的特点，企业内部管理过程中出于某种特定的需求需要管理会计提供财务信息，因此其报表格式、报告模式及模版没有统一规定，对报告时间也无限制，其只需根据企业的实际情况选择针对性的管理模式即可。

其次，二者的服务对象各有侧重。由上述分析可知，财务会计的工作对象主要是企业的整体资金，密切追踪企业资金的运作及结果，数据整理要求细化、严格、规范，才能将企业的资金运作状况全面、真实的反映出来。而管理会计的服务对象主要是企业内部的各个部门，其更多的侧重于企业管理而非财务管理。虽然财务会计与管理会计最终的职能都是为企业的发展提供财务信息数据，但是二者的职能存在显著差异。财务会计的服务范围包括企业相关的数据报表及与企业有经济关联的其它资金数据，资金状况需要通过记账、算账的方式进行核算，而管理会计则服务于企业内部，通过分析问题对企业财务管理的未来发展做出预测与控制。二者的服务对象、管理职能存在差异。

再次，二者的功能时间性存在差异。企业日常管理中，财务会计报表包括月报、季度报表、年终报表等等，不同的报表贯穿整个财务管理年度，时间上有严格要求，其主要目的是将企业历史财务状况动态、完整的体现出来，企业决策者、管理者再根据财务会计报表对企业的经济活动、资金运作情况等进行分析与总结。而管理会计对报表时间要求不是非常严格，且对历史数据信息的分析也涉及较少，其主要以财务会计总结为基础，对企业财务信息做深入加工与剖析，最终形成报告文件，为企业的发展决策提供指导。由此可见，管理会计除了要总结企业以往的经济活动外，还要对企业未来的经济发展形势做出准确预测。

财务会计与管理会计同属企业财务管理的范畴，因此二者之间也有一定的联系。首先二者的核算信息、核算对象均为企业各项经营管理活动，二者具有一致的信息来源。其次，二者的工作目标均是为企业发展决策提供参考依据，因此二者均需保证经营管理信息的完整性、真实性。此外，管理会计与财务会计的核算内容也有交互性。财务会计核算的主要内容包括费用、收入、成本、利润等等经济活动相关的各项指标，而管理会计主要对财务会计的核算结果进行加工、分析，推算出企业的发展动向及各事项的最终结果，由此可见，二者的核算内容是相互影响的。

首先，可以提高企业的综合竞争力。科学有效的财务管理是帮助企业适应市场竞争、保证其它业务正常运转的基础措施，而财务会计与管理会计的融合要有效提高企业财务管理的效率，有助于拓展企业其它业务，从而促进企业的整体发展。其次，管理会计与财务会计的融合可提高资金的应用效益。

在现代化企业管理中，全面、精确的财务信息数据是企业决策者对企业发展做出准确决策的重要依据，管理会计与财务会计相融合可大大减少企业的资金浪费，提高企业人力资源利用率及资金的使用效率，将企业经营管理中各项资源的效用充分发挥出来。最后，降低企业的经营管理成本。无论是财务会计还是管理会计，其最终的管理目标都是为企业发展、决策提供会计信息，二者的融合可以大大减少经营管理成本，从而提高企业的经济效益。

企业财务会计与管理会计的融合是会计发展的一大突破，企业管理者要充分认识到决策过程中管理会计的重要性，不断完善会计管理制度，明确会计管理人员的管理职责及权限。在企业财务管理中建立健全的会计制度。首先要加强会计人员的培训，不断增强其综合素质及专业能力，使得财务管理人员不仅具备财务会计的管理知识，还了解管理会计的一般工作要求，以加强财务会计与管理会计的融合度。其次，要改进工作方法，财务会计要向管理会计提供及时、可靠、准确的会计信息，形成一套完善的融合体系。企业的财务会计要将单一的计量模式基础转换成多元化的计量，以实现企业现金流现值、现净值、现市价等计量模式的配合。

在实际的企业财务管理中，既然财务会计与管理会计的管理目标、核算对象是一致的，二者的核算内容具有交互性，因此可以从企业财务管理的事前、事中、事后三个阶段实现二者的融合，以提高企业财务管理的有效性。

首先，事前预测。会计工作及管理会计运用到的基础信息主要是通过会计凭证反映出来，因此可以将会计凭证作为财务会计与管理会计融合的主要媒介。现有的企业会计凭证主要以货币为单位，仅有借、贷方记录，无法满足财务会计与管理会计融合的需求，因此要对会计凭证的记录形式进行改革。比如增加统计信息代码，以原有财务会计科目为基础，可避免重复筛选。此外还可以增设备用信息栏，主要用于记录非货币信息，完善会计信息，提高管理会计的工作效率。

其次，事中决策。由于财务会计的报表时间、信息载体均体系现规范性、连续性、系统性的特点，因此可以说财务会计的分类账、总账、会计报表等均是模型运算的结果。而管理会计则需要对财务会计循环中的原始信息进行分析、挑选，产生相应的报告。因此可以将二者所用的原始信息源进行合并，统一确定基础数据，不仅可以提高财务会计与管理会计的工作效率，而且可更有效的实现二者的融合。

最后，事后分析。尽管管理会计与财务管会计可在事前预测、事中决策阶段进行融合、统一，但二者并非机械的加在一起，还需要合理的事后分析完成二者真正的整合。无论是财务会计还是管理会计，其工作内容均不再局限于记录当前、预测发展，还要加强事后分析的力度，将会计各个时期的基础数据进行统计，分析营业利润的增长或下降，并总结原因，分析优势。虽然二者分析的侧重点不同，但最终目的仍然是以企业管理为侧重点，可谓是殊途同归。

以责任中心为基础提高会计管理的科学性及有效性。企业要对财务责任中心进行重新定位，促进组织结权的融合化。传统会计管理系统中，历史数据的来源、绩效考核的依据等问题均会对企业的会计管理产生一定影响，而建立财务计责任中心其实质上是财务会计与管理会计融合的桥梁，财务会计信息可以通过责任中心的处理转换为管理会计信息，有效解决了传统会计管理系统中的一系列问题。财务责任中心包括利润中心、投资中心、成本中心等，每个环节均涉及到会计系统，因此要进一步完善企业erp系统的后台设置，财务会计信息通过erp的处理分解成管理会计信息。

总之，无论是管理会计还是财务会计都在企业财务管理中占据重要地位，二者既有区别，又有联系，只有将二者合理的融合在一起，才能真正的降低企业的经营管理成本，提高其综合竞争力。

疫情财务分析论文篇三

疫情过后，千百万的教师要反思

乔布斯曾在20世纪90年代发出了著名的一问——为什么计算机几乎改变了所有领域，而唯独对教育界的影响却小得令人吃惊？而随着5g、人工智能的迅速崛起以及互联网+教育的纵深化发展，这一次，我们的教育已经到了必须要变、不得不变的时刻。

前两年我写了一篇论文，主题是论人工智能时代下教师的转型与学生的培养，当中我谈到了科技的发展可能对教师的转型影响，可是没有想到这次诱发教师转型的，不是人工智能，而是一场疫情。

2020年的春节疫情让全国上下不得不提前转入在线教学的赛道。那么亲爱的老师们，你有没有想过这场疫情过后，我们的教育还会按照、还能按照原来的教育方式去教孩子吗？不！如果是那样，那么我们就没有从这场疫情中学会它带给我们的东西。疫情过后，教育界研究的一个重点当中必然有这么一个问题，那就是如何实现线上教学与线下教学有机结合的问题。

一、充分挖掘运用在线教学的优质资源

通过这一两个月全国上下的在线教学实践，我们不难发现在线教育有它明显的优点和长处。

比如，学生和教师能够充分利用全国上下的优质教育资源。疫情之下，千百万的网络教育平台、名师优质资源都纷纷免费开放。有些学校采取了学校教师在线直播的方式、有些学校采取了观看名师同步课堂的方式。刚开始，我个人也认为我们都应该“迎难而上”，去搞在线直播，磨炼自身技能，甚至为备一节课花了两个整天的时间，但是后来我不这么认为了，为什么？

首先，身为一名教师，应该首先考虑的是我们的学生，我们的学生就是未来的希望。那为什么现在有这么优质的教育资源、而不把这些最好的资源教给我们的学生呢？我们需要把最优质的教育资源给全中国的每一片土地上的孩子，这样才是真正的保证所有的学生在起跑线上是公平的。

其次，身为一名教师，我们应该先做一个“谦卑的学习者”，在学习中反思提升。我们应该利用好这些资源，去向这些最优秀的教育工作者们取经、学习。在和学生一起学习的过程中，我们渐渐地就学会了一项非常重要的本领——就是反思。

宁可让一位教师写一辈子的教案，还不如让他每天去做一次反思提升得更快。所以我认为，目前老师们要想提升自身的专业能力，最快又最好的方式就是跟着学生一起学，在学习名师的过程中，去反思、去提问：这位名师的哪些地方值得我去学习？我的哪些地方可以融入进去也不错？最终形成自己的专业能力快速提升。而如果我们一位教师提升了，再回到课堂上，背后就是几十个孩子、几十个家庭受益。如果全国上下千百万的拉都能够在学习名师的教学中提升，背后受益的就是亿百万的孩子和家庭受益。

二、在线教学需要改进的地方

当然，目前的在线教学也有很多的不足。我们需要反思的问题有：

1.视力问题。学生们的视力就是未来中国的视力。教育部门应积极寻求其他部门的合作与支持，制定好措施，切实保护我们每一位学生的视力。

2.课堂纪律问题。在线教学当中最难监管到的就是课堂纪律，老师在屏幕里讲，学生在屏幕外听，课堂纪律是很难保证的。这个时候我们就需要思考培养我们孩子的自制力与专注力。可以预见，在未来的学习中，学生的自主学习能力需要进一步地培养和提高。

3.课下作业辅导问题。在线教学还有一个非常明显的问题，就是课下作业辅导。一位名

师可以通过大屏幕给全国上下千百万个孩子上课，可是一位名师缺辅导不了千百万个学生的作业，学生到底学得怎么样，还需要线下教师的密切关注与配合。

4.在线“教学”难以实现对学生的“教育”。在线教学可以教给学生知识，却不能教育好每位学生。一位名师无法了解千百万个学生的内心世界，无法了解他们的思想、品行、能力的优缺点，无法了解千百万个学生的家庭背景和生活背景的差异。这些都需要线下教师去花费千百天的时间去了解，去思考、去用心教育。

三、线下教师需要转型

毫无疑问，这场疫情加速了教育的转型与发展。面对这场突如其来的革命，我们的教师所要做的不是逃避，而是去积极思考、应对这场转型，去给孩子们更好的教育。

未来教育可能需要两种教师：20%的线上名师+80%的线下老师。你说哪一种教师重要？我认为二者都很重要。但就目前而言，两种教师很可能会有不同的分工——线上名师更注重教授知识，线下教师更注重教育学生。

工业时代，我们忙于教给孩子们大量的知识，让他们长大后能成为一名在社会上生存的“合格公民”。可是现在，工业时代已经远去，人工智能时代就要来临，很多工作都会逐渐被机器所取代，未来我们需要培养的——是一个个有温度、有情感、有责任担当的真正的人。因此，在未来人工智能越来越先进的情况下，知识已经变得不再那么重要，线下教师的优异是决定未来学生优异的关键因素！

那么线下教师需要如何转型呢？我认为需要关注几个角色：

1.导师。

未来我们的教师应该更像一位人生导师。对内，教师需要引导学生树立正确的人生观、价值观。我们需要让学生发现他们自身的天赋，发现他们自己是谁？什么在生命当中是最重要的？什么是生活中可贵的品质？什么是生活中必需的技能？他们的梦想是什么？并对他们实施品质教育（比如坚毅、感恩、善良），能力教育（比如专注力、思辨力、想象力），帮助他们发现的不足，让他们成为更好的人。

对外，教师需要引导学生树立正确的世界观。我一直认为我们既然生活在这个国家、这个地球上，我们有责任、有义务让我们的后代了解这个世界。全球变暖、疫情蔓延、澳洲山火、东非蝗灾……这些事件是如此不真实、但却确确实实地发生了。如果我们想给我们的后代一个美好的世界，就需要让我们的后代先了解这个世界，让他们看到这个世界的美好与存在的问题。让他们在这些事件中去思考：这些事件为什么会发生？你从这些事件中看到了哪些是与非？你从中学到了什么？而我们能为这些事情做些什么？通过看世界，对我们的学生实施自然教育、环保教育、生命教育等等，让他们成为一个个有责任、有担当的人。我认为这是非常、非常重要的。

2.心理学家。

要发展学生，首先就要去了解学生。对于未来的教师来说，研究学生比研究知识更重要。要研究学生就要先研究学生的内心世界，教师需要更像一位“心理学家”。教师需要更加懂得学生的每一个想法，懂得他们的一举一动，喜怒哀乐背后的内心世界、为什么他们会这样做？为什么他们喜欢做这个？为什么他们讨厌做那个？只有先做一个有温度的心理学家，去做他们的朋友，去了解他们，才能更有针对性地进行因材施教。

3.分析辅导师。

当线上教师教授完基本的知识之后，线下教师需要做的是两件事：培优和补差。线上教师教授的是同样的知识，但学生的接受能力却不同，有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。

我们需要做的非常重要的一点就是去通过学生对线上教学的掌握程度，分析他们之间的差异，分析为什么会这样？

对于吃不了的学生，教师要根据差异想办法，让他们慢慢消化，尝试运用不同的方式让他们逐步提升；对于吃不饱的学生，教师要挖掘、拓展更多的知识让他们吃得饱、吃得好，让他们学有所长，从而最大程度地发挥每位学生的潜力。因而从某种程度上说，线下教师要更加专注、精通于自己的专业领域，成为真正的教育专家。

总而言之，我觉得未来我们的教育需要回归，需要更多像孔子那样的教育家，从而让机器更像机器，人类更像人类。而这场疫情促进了我们的思考：如果我们千百万个教师都能够从这次疫情中充分地了解、挖掘线上教育和线下教育的优点，去寻求二者结合的最佳方式，去实践、去改变，为我们的教育做出自己的贡献，那么我相信，中国的教育将会走向大跨越式的发展，去迎接未来人工智能时代的挑战，让未来的世界有更多优秀的中国人！