人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

教育孩子德育为先的方法篇一

教育孩子最好的方法

在家庭生活中，父母时刻影响着孩子，所以,父母应该成为孩子高尚人格的榜样。如何教育好孩子，教育孩子最好的方法是什么？如今的家庭普遍是孩子要什么有什么，长期这样一直没有障碍的生活，如果有一天，当孩子真正的遇到困难时，他不知道应该如何面对。

所以家长应该有意识地给孩子设臵点障碍，为孩子提供一些克服困难的机会。如父母可以带着孩子坚持早上跑步，不管刮风下雨都要持之以恒。孩子的坚强意志是磨炼出来的。一个经常克服小困难的孩子,慢慢地就能承受住大的困难。

还有有一个问题，是养育孩子会发生的实际问题，看到孩子丢三拉四该怎么办?而这时，我们的孩子正屡屡犯这样的错误，橡皮什么的每天都丢，甚至在寒冷的冬天，外套还丢在学校找不回来。于是决定好好学习一下，翻开书，发现一个解决方案首先简单分析了原因：对孩子来说，健忘也是一种消极的争取关注的方式……。

那么该怎么办呢？比如老是习惯性忘做作业的孩子，不要包办孩子的作业提醒功能，而是让他自己去承担忘记做作业的结果——老师的惩罚以及自己的羞愧。这一点倒是和日本一个教育专家的看法一致。

他的教育方针是顺其自然，按照他的理论，给孩子一段时间去自我做主，自我适应，孩子就会自立并保持生活中各项事务的平衡。也许孩子真的应该是顺其自然成长的，犯错，改正，再犯，再改。而我们只能在其中起到引导和配合作用，真正去干涉的结果并不好。

有趣的道理，就是越少唠叨，越多受益，简而言之是“行胜于言”。联系到教育孩子来说，也是一样。我们总是在限制孩子做不好的事情，也阻止他们去花笨力气做原本简单的事情。其结果反而适得其反。

下面这两则名人教子的故事，对我们年轻家长来说，应该有着深刻的教育意义！

第一则是清代书法家郑燮教子的故事。郑燮是老年得子，对子自然备加疼爱，但他认为：“然爱之必以其道，虽嬉戏玩耍，务令忠厚悱恻，毋为刻急也。”郑板桥在外做官，只好把幼子寄养在堂弟家。为此他再三嘱咐堂弟不要放纵姑息，“我不在家，儿子便是你管束，要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子而始纵惜也。……家人儿女，总是天地间一般人，当一般爱惜，不可使儿凌虐他，凡鱼飧果饼，宜均分散给大家欢喜雀跃。”总之，夫读书中举进士为官，此是小事，第一要明理作个好人。郑燮是如此地对孩子的严管，实行正确地教子方法。可见，他的儿子之所以走上成人成才之路得益于他的父亲在做人方面有良好的根基。

第二则是董其昌教子的故事。明末的董其昌，在书法上可谓称雄一世，当时因为康熙皇帝爱董其昌的书法，朝野上下，无不以董书为楷模，董在朝野也颇为得宠。董其昌常闲居江南故乡松江，身边有一子叫董权。作为父亲的董其昌十分宠溺娇纵董权。万历四三年九月，董权看中本乡生员陆兆芳之女绿英，陆家不从。从小任性的董权十分恼怒，此时董其昌非但没有教育，规劝儿子，反而纵容冲击陆家，强行霸占绿英。翌年三月，其子董权又和姻亲，范昶闹翻，并以势欺人。到苏州府告范家。董权的行径激起了极大的民愤，愤怒的万余名百姓冲进董家，放火焚宅。豪华的董宅连同大量的书画古董被付之一炬。董其昌和家人仓惶出逃，如丧家之犬。董其昌这时才明白纵子的祸害，后悔不己，但为时己晚。从以上两个古代故事来看，郑板与董其昌相反，郑板桥作为一个封建时代的官吏，能够把“学而优则仕”这样头等重要的大事臵之为次，而把道德教育，知理明德作为人生的第一要义。这是十分难能可贵的。

严是爱，松是害！从这两个名人教子的故事中，我们不难看出，父母对子女的爱，有着多种多样的方式，总之一点，不能溺爱，太宽容了就是放纵，放纵一步离溺爱也就不远了。其实，古今中外，教育成材的范例举不胜举，自学成材的也是不计其数！所以说，教育是多方面的，外因与内因要相互统一，相互作用。为此爱孩子，首先要从教育引导开始，由浅入深，由表及里，循序渐进，坚持不懈。其次是适当的表扬，给以赏识和鼓励，培养积极健康向上的精神，树立自信，磨练意志。第三是要经常沟通，联络感情，一起学习，共同进步！

千江有水千江月，万里无云万里云。教育孩子的过程，既是自我学习的过程，又是不断完善自我的过程。学习与教育是人生永恒的主题！！！

教育孩子德育为先的方法篇二

教育孩子德育为先的方法篇三

摘要：众所周知，幼儿的德育教育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿阶段的教育从德育入手将是未来学校德育教育和终身教育的基础，德育教育包括情感教育养成教育和立体式的教育，多种多样的教育方式和幼儿德育的教育问题一直以来就是幼儿教师所进行探讨的内容。本人希望探究幼儿德育教育的具体方法，结合中国古代中国在传统文化道德领域内，通過德育教育和教育的核心思想，怎样教会幼儿学会做人，并且具有爱国主义精神。

引言：

德育教育自古有之中国的各类经典典籍，都非常注重孩童时期热爱劳动，热爱生活，团结友爱，尊师重道的精神。而今幼儿德育教育被赋予了新的内容，幼儿必须要学会创新感受生活，适应社会具有建立健全的人格和价值观。幼儿是天真烂漫的孩子，那么对于幼儿德育教育就不能是简单的说教，这是因为德育启蒙，如果依靠简单枯燥的说教，幼儿往往不能真正的感知和理解。

1.注重幼儿情感教育，利用日常操守感染幼儿

利用情感教育由教师的内心真正生发出情感来教育，幼儿利用情感教育来感动幼儿，才能够让幼儿利用生活中的实践知识，想其所想，听其所听闻其所闻，喜闻乐见，最终明白做人的道理。

1.1利用晚间故事培养幼儿良好的情感

几乎每一个幼儿都喜欢听故事，故事是幼儿最喜欢乐见的一种教育形式，故事特别容易打动幼儿，很多教师都会要求幼儿在晚间与家长一起说故事，在一日生活活动的时候，幼儿教师也会给幼儿讲很多童话故事。在讲述这些童话故事的时候一定要努力的帮助幼儿，全神贯注引导幼儿了解故事中的一些家国情怀，引导幼儿真正的走入到童话故事之中，并且明白童话故事到底要给幼儿怎样的启示意义。只有真正帮助幼儿了解什么是真善美，什么是假恶丑，才能杜绝一些贪婪和罪恶感无正义和勇敢引导幼儿在生活实践之中，不断的完善其行动巧妙的开启道德教育之门。

1.2利用幼儿一日生活中的各种契机来感化

幼儿的一日生活活动中与教师，无论是主班教师还是副班教师的活动，参与和互动是非常多的，在一日生活之中调动幼儿的情感，渲染其情趣，比如说组织幼儿进行户外采集活动或者进行手工制作的时候，又有可能会因为各种各样的事情而产生一些互动。让幼儿感受到日常生活中的一些小细节注重幼儿的情感共鸣。让幼儿在喜悦之中感受到喜悦，痛苦之中感受到同行，比如帮助小朋友捡东西，帮助老师做值日，小朋友庆祝生日的时候怎样表示祝贺等等这些看似琐碎的事情，可以让幼儿感受到人间烟火。幼儿一日生活中的各种契机来感化幼儿，可以让幼儿在平时就养成良好的同情心和同理心，注重养成性的教育，让幼儿在琐碎的生活之中明确帮助他人是怎样一件快乐的事情。

幼儿的良好道德品行和道德行为习惯并不是一朝一夕就能够养成的，幼儿教师应该和家长一样，必须持之以恒，在坚持不懈的时候不失时机的讲，品德教育的思想渗透到幼儿平常的学习之中。教师和幼儿之间彬彬有礼，并且真诚为怀就会在幼儿的心中种下潜在的道德萌芽，这是一种最基本的道德启蒙，因此教师对于自身的要求也应该很高。

2.1利用家庭教育资源构建幼儿德育教育的基础

2.2利用社区资源来配合幼儿园教育的发展

社区资源是比较丰富的，构建以幼儿教育为主体的家庭教育基础，，同时需要社会道德教育和社区教育资源的辅助，为了增强幼儿的环保意识，大自然意识，团结协作意识和劳动意识，可以在很多户外活动的时候引导幼儿帮助他人。这些帮助他人应该是发自内心的，而不仅仅是教师仅仅是组织一些户外的游玩，或者象征性地引导幼儿捡一些瓶瓶罐罐的垃圾。比如走在路上看到一些老人过马路时，教师的一些话语都可以让幼儿理解到父母长辈的不容易，幼儿的天性叛逆和倔强也可以在这些融合之中慢慢的得以缓解。幼儿的德育教育是否有效，可以通过社区资源，幼儿一日生活活动等各种细节来体现出来，幼儿德育教育的综合内容需要家庭、社会和幼儿园之间的紧密配合，缺一不可。利用多种信息化的手段来加以配合，引发家长教师和社会各类资源之间的互动，共同铸造祖国美好花朵的良好教育环境。

结论：

幼儿的德育教育取决于教师怎么教授教师的德行，将直接影响到幼儿的个性发展，与此同时，一个有爱的教师也需要一个有爱的家庭来帮助幼儿共同发展，教师应该善于发现幼儿生命中一些潜在的德育机会制造各种各样有利的教育环境，促进教师和幼儿之间互动、，促进家长和幼儿之间互动，促进幼儿在美好的教育环境之内茁壮成长。在新历史时期，幼儿教师必须要肩负起幼儿德育教育的历史使命，全心全意的为幼儿服务，构筑文明长城，建设起建立健全的幼儿德育教育促进环境。

参考文献：