无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

诗经中教育的句子篇一

2. 学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧

3. 子曰：“人而无信，不知其可也。”——《论语·为政》

4. 不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》

5. 志士惜日短,愁人知夜长一一晋、傅玄《杂诗》

6. 子曰：过而不改，是谓过矣。——《论语卫灵公》

7. 意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。体现社会本位论。

8. 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功——唐杜荀鹤

9. 古之王者，建国君民，教学为先。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

10. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤

14. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

15. 己所不欲，勿施于人。——《论语颜渊》

16. 十年磨一剑一一唐、贾岛《剑客》

18. 宋人朱熹《朱子语类》卷四说：“思无邪，乃是要使读诗人思无邪耳。读《三百篇》诗，善可为法，恶可为戒，故使人思无邪也。”《四书集注》曰：“凡诗之言，善者可以感发人之善心，恶者可以惩创人之逸志，其用归于使人得其情性之正而已。然其言微婉，且或各因一事而发，求其直指全体，则未有若此之明且尽者。故夫子言《诗》三百篇，而唯此一言足以尽盖其义，其示人之意，亦深切矣。”朱熹的意思是，诗经可以劝善止恶，使人情性归正，不产生恶的思想。清人刘宝楠《论语正义》注曰：“论功颂德，止僻防邪，大抵皆归于正，于此一句可以当之也。”刘宝楠的意思是，诗或劝善，或止恶，都是要使人“归于正”，孔子“思无邪”这句话足以概括这一点。

19. （《资治通鉴》）见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）见义不为，非勇也。

20. 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

23. 青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊

25. 如切如磋，如琢如磨。——《诗经.卫风.淇奥》

26. 南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议——唐柳宗元《行路难》

28. （韩愈）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

29. （刘勰）察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》）差以毫厘，谬以千里。

30. （汉书）当局者迷，旁观者清。（新唐书）得道者多助，失道者寡助。

32. 十年磨一剑。

33. 入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。（孔子）

34. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

35. 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。（《三字经》）

36. 试玉要烧三日满,辨材须待七年期——唐白居易《放言》

37. （论语）君子坦荡荡，小人长戚戚。（孔子）君子忧道不忧贫。

38. 晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。

39. 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语为政》

40. 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语为政》

41. 问渠那得清如许,为有源头活水来——宋朱熹《观书有感》

42. 学非探其花，要自拨其根。

44. 《论语》在古代有3个版本，包括《古论》《鲁论》和《齐论》。现在通行的《论语》是由《鲁论》和《古论》整理形成的版本，而《齐论》则在汉魏时期失传。

45. （宋玉）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（论语）奇文共欣赏，疑义相与析。

46. 信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦

47. 温故而知新——出自孔子及其弟子的《论语·为政》

48. 化民成俗，其必由学。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

49. 博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）

50. （《老子》）j己所不欲，勿施于人。（论语）兼听则明，偏信则暗。

51. 形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士

52. 它山之石，可以攻玉.（《诗经·小雅·鹤鸣》）

53. 《诗经》中和教育有关的句子有：诲尔谆谆，听我藐藐。谆谆：教诲不倦貌。藐藐：疏远貌。我不疲倦的教侮你，你却对我的话不以为然。

54. 子在川上曰：逝者如斯夫!不舍昼夜。——《论语子罕》

55. 子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语子罕》

56. 与朋友交，言而有信。——《论语·学而》

57. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——唐·杜荀鹤

58. （吕氏春秋）路漫漫其修远今，吾将上下而求索。（屈原）路遥知马力，日久见人心。

59. 古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。其特点是格律限制不太严格。

60. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——唐、杜荀鹤

62. 故书不厌百回读，熟读深思子自知——宋、苏轼《送安惊落第诗》

63. （岑参）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。

65. （孔子古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）观众器者为良匠，观众病者为良医。

67. 老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！

69. 学非探其花,要自拨其根一一唐、杜牧《留诲曹师等诗》

70. 青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊《劝学》

71. 百学须先立志。（朱熹）

72. 十年磨一剑——唐、贾岛《剑客》

73. （陶渊明）千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾）千里之行，始于足下。

74. 学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》

75. 子曰：有教无类。——《论语卫灵公》

76. 格律特征

77. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《论语·为政》

诗经中教育的句子篇二

2. 第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。

3. （宋·叶适）光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

4. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

5. 駉駉牡马，在坰之野。薄言駉者，有驒有骆；有駵有雒，以车绎绎。思无斁，思马斯作。

6. 子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语子罕》

8. 《论语》

9. 人而无仪，不死何为。--《诗经风相鼠》

10. 如切如磋，如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》

12. （宋玉）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（论语）奇文共欣赏，疑义相与析。

13. 孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影响力的扩大，祭祀孔子的“祭孔大典”也一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的“大祀”。

14. 志士惜日短,愁人知夜长——晋傅玄《杂诗》

15. 子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语里仁》

16. 此齐梁、汉魏之分，即初、盛唐之所以别也。”（《清诗话续编》）这里所说的“古”指的就是《茅屋为秋风所破歌》那样的七言古体，它继承了汉魏古诗的古朴质实的特点；“近”则是指“初唐体”发展而成的七言歌行体，它继承了齐梁尚巧求丽的特点。可以说，这是在汉魏六朝七言乐府诗的大树上结出的两个不同风味的果子。以上大概是中国古体诗的基本概况，它与唐代出现的格律严整的近体诗（格律诗），成为中国古诗的基本形式。

17. 百学须先立志。（朱熹）

18. （罗隐）仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

19. 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功一—唐、杜荀鹤

21. （孟郊）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）春宵一刻值千金。

23. 笔者认为，朱熹和刘宝楠对孔子“思无邪”这句话的分析比较切合实际，无邪就是正，没有邪恶的意思。但论语的编者为什么把孔子评价《诗经》思无邪的话放在孔子谈“为政”的第二句？原因在于孔子讲诗经具有使人归正的属性，符合伦理道德和行为规范，其目的是指出诗经可以用来教育民众，为治理国家服务。

25. 逢事独为贵,历代非无才——唐陈子昂《郭槐》

26. 20条有关学习的文言文

27. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

28. 博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）

29. 古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。其特点是格律限制不太严格。

30. 故书不厌百回读，熟读深思子自知——宋、苏轼《送安惊落第诗》

32. 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）

33. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

34. 所有古体诗都是按照诗句的字数分类。四字一句的称四言古诗，简称四古；五字一句的称五言古诗，简称五古；七字一句的称七言古诗，简称七古。四言诗，远在《诗经》时代就已被人们采用了。但至唐代却逐渐衰微，写它的人很少了。

35. 与朋友交，言而有信。——《论语学而》

36. 己所不欲，勿施于人。——《论语颜渊》

37. b百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

38. 信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦

39. 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤

40. （杜甫）但愿人长久，千里共蝉娟。（苏轼）当断不断，反受其乱。

41. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）

42. 志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄

43. 子曰：当仁，不让于师。——《论语卫灵公》

44. 学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》

46. （《资治通鉴》）见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）见义不为，非勇也。

47. 由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等“五经”，总称“四书五经”。全书共20章、492篇，首创“语录体”。是中国现传扬并学习的古代著作之一。

48. （北齐书）大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》）丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

49. 不是虚心岂得贤。——宋·王安石《诸葛武侯》

50. 不是虚心岂得贤。

53. 问渠那得清如许,为有源头活水来——宋、朱熹《观书有感》

54. 拓展资料：

55. （岑参）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。

57. 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。（《三字经》）

58. 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语为政》

59. 故书不厌百回读,熟读深思子自知一—宋、苏轼《送安惊落第诗》

60. 第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。

61. 駉駉牡马，在坰之野。薄言駉者，有驈有皇；有骊有黄，以车彭彭。思无疆，思马斯臧。

63. （孔子古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）观众器者为良匠，观众病者为良医。

64. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

66. 既来之，则安之。——《论语季氏》

67. 意思是引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论。体现启发性教学原则。

68. 《楚辞》与《诗经》比较，那么它的篇幅语言很长，它的思想十分富有幻想色彩，它的言辞很华丽，它的主旨十分明晰，从良知上讲，它不遵循诗歌创作的规矩与要求。

69. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂）

70. 化民成俗，其必由学。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

71. 如切如磋,如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》

73. 如切如磋，如琢如磨------

74. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

75. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

76. 人学始知道，不学非自然。

77. 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

78. （公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），鲁国陬邑人（今山东曲阜）。孔子是中国古代著名的思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派创始人。

79. （曹操）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊）流水不腐，户枢不蠹。

80. 子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。”

81. （刘彝）多行不义必自毙。（左传）e尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

82. （诸葛亮《后出师表》）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）君子成人之美，不成人之恶。

83. 靡不有初，鲜克有终.（《诗经·大雅·荡》）

85. 子曰：不患人之不己知，患其不能也。——《论语宪问》

87. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

88. （元曲·争报恩）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

90. 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语雍也》

91. 子在川上曰：逝者如斯夫!不舍昼夜。——《论语子罕》

92. 《论语》在古代有3个版本，包括《古论》《鲁论》和《齐论》。现在通行的《论语》是由《鲁论》和《古论》整理形成的版本，而《齐论》则在汉魏时期失传。

93. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）

诗经中教育的句子篇三

1. 入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。（孔子）

2. 人学始知道，不学非自然。

4. 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》

5. 不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》

6. 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》

7. 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）

9. 如切如磋，如琢如磨。——《诗经.卫风.淇奥》

10. 答十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁

11. 靡不有初，鲜克有终.（《诗经·大雅·荡》）

12. 教育：如切如磋，如琢如磨。

13. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——唐·杜荀鹤

15. （曹操）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊）流水不腐，户枢不蠹。

16. （杜甫）读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹）读万卷书，行万里路。

17. 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（王安石《伤仲永》）

19. 口讲指画： 语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授，形容讲授生动的样子。

20. 子曰：君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语颜渊》

21. 故书不厌百回读，熟读深思子自知——宋、苏轼《送安惊落第诗》

23. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

24. 孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影响力的扩大，祭祀孔子的“祭孔大典”也一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的“大祀”。

26. 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”——《论语·子罕》

27. 十年磨一剑一一唐、贾岛《剑客》

28. （宋·叶适）光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

29. 子曰：“人而无信，不知其可也。”——《论语·为政》

30. （论语）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子》）l老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

32. （论语）君子坦荡荡，小人长戚戚。（孔子）君子忧道不忧贫。

33. 青春须早为,岂能长少年——唐孟郊《劝学》

34. （《资治通鉴》）见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）见义不为，非勇也。

35. 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》

36. 敏而好学，不耻下问。——《论语公冶长》

37. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

39. 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。

40. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

41. 逢事独为贵，历代非无才------唐.陈子昂《郭槐》

42. 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

44. 与朋友交，言而有信。——《论语·学而》

45. 人而无仪，不死何为。--《诗经风相鼠》

46. 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。（《三字经》）

48. （王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

49. 老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！

50. 一树百获：语出《管子.权修》. 树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。

51. 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语·子罕》

52. 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》

诗经中教育的句子篇四

1. 青青子衿，悠悠我心。

3. 此去经年，虽明月常向别时圆，却已相逢无期。

4. 明明是你先靠近我的，可是最后舍不得的却是我。

5. 万物是你我敢情的流露，不止地诉说着，相见的时刻到了，我愿陪你一同坐上梦幻的摩天轮，在摩天轮的转动中，感受春夏秋冬，感受着心心相印。

6. 时光在悄然的翻着篇章，翻过了明媚，翻过了忧伤更翻过了我们青春的过往，就这样我们慢慢长大，久久想念。

7. 染火枫林,琼壶歌月,长歌倚楼.

8. 重振你矫健的翅膀。

9. 不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子。

10. 火红的彩霞在雨后，真诚的友谊在别后，流水不因石而阻，友谊不因远而疏。

11. 他们，一群深沉而不屈的生命的精灵，用高大的身躯诠释着生命的力量。漫长的岁月，他们挣扎在黑暗的泥土中，奢望着阳光的眷顾。就在这似乎被大自然遗忘的角落，竟然有一棵棵幼苗破土而出，它们在时间的荒芜中遭受了风风雨雨，终于长成参天大树！奇迹永远属于这些生命—-地下森林！

12. 我心匪石，不可转也。

13. 满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。

14. 北风其凉，雨雪其雾。惠而好我，携手同行。

15. 《小雅·伐木》——先秦佚名

16. 踏着各自走过的足迹，只是再也回不到原点。

17. 空洞的没有任何表情。

18. 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

19. 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

20. 高岸为谷，深谷为陵。 （诗经·小雅）

21. 彼此依靠是爱不是附和，能够互相照顾就是幸福的。

22. 两只蚂蚁相遇，只是彼此碰了一下触须就向相反方向爬去。爬了很久之后突然都感到遗憾，在这样广大的时空中，体型如此微小的同类不期而遇，“可是我们竟没有彼此拥抱一下。

23. 背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。

25. 言者无罪，闻者足戒。 （诗经·大序）

26. 投我以桃，报之以李。 （诗经·大雅·抑）

27. 高山仰止，景行行止。

28. 总有一天我会放下心中的一切，怀着清净高远的心，到未来。和你此后一别，山水不相逢，只有记忆在心中萦绕，愿彼此珍重。

29. 命运让我们相识相知，生活又使我们相分相离，就像月亮和星星，遥远而又永在一齐。

31. 都说自古多情伤离别，且莫泪流。

32. 随你走在天际,看繁花满地.

33. 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

34. 那些繁华哀伤终成过往,

35. 涉：渡过。淇：河名。

36. 我学会了安稳、学会了谎言、学会了冷静、学会了沉默、学会了坚忍。

37. 巧笑倩兮，美目盼兮.（诗经·卫风·硕人）

38. 人的一生，有很多不能阻挡的事情，正如不能阻挡时间的脚步一样，不能阻挡的是即将到来的离别和不舍。

39. 《国风·秦风·无衣》——先秦佚名

40. 言者无罪，闻者足戒.（诗经·大序）

41. 昔我往矣，杨柳依依。

42. 赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

43. 千秋功名,一世葬你,玲珑社稷,可笑却无君王命.

45. 知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求.（诗经·王风·黍离）

46. 明明早已离开你，却发现心里装的还是你-若不给自我设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

47. 不管有多么的舍不得，我们都只有笑过之后，长歌当哭。

48. 孤帆远影碧空尽，

诗经中教育的句子篇五

2. 夜雨染成天水碧.有些人不需要姿态,也能成就一场惊鸿.

3. 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）

5. 这世间还有真诚的友谊赤你辅展着宁静的湖荡。

6. 我害怕我们最后除了一张笑的很傻的毕业照，就什么都没了。

8. 苍茫大地一剑尽挽破,何处繁华笙歌落.

9. 靠近伱，我才懂得了什么叫做温暖，什么叫做无与伦比的温柔。

10. 人而无仪，不死何为。

11. ——王维《送赵都督赴代州得青字》多情只有春庭月，犹为离人照落花。

13. 你要记得,紫檀未灭,我亦未去.

16. 四两章中，无论是女主人公从切身的沉痛教训中发出的带有哲理的慨叹，还是她对丈夫的怨恨和斥责，都充分地反映出封建社会中妇女所处的卑下地位和普遍遭受到的不平等境遇。

18. 守着安然，折一笺琉璃文字，温一壶岁月的暖，与时光轻语。风过眉梢，盈一抹浅笑，在走远的缘聚缘散里，送流年一程珍重。

19. 人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基。

20. 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。

21. 你走了，送你一束鲜花，那花是我的微笑，那绿叶是我常青的思恋

22. 他人有心，予忖度之.（诗经·小雅）

23. 名誉是人生的第二生命。——佚名

24. 高山仰止，景行行止.（诗经·小雅·车辖）

25. 滴水之恩，当涌泉相报。

26. 《诗经·木瓜》——先秦佚名

27. 想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重啊，朋友！

28. 汉之广矣，不可泳思。

29. 巧笑倩兮，美目盼兮。 （诗经·卫风·硕人）

30. 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（xxx）

31. 段距离，一条银河，便隔开了两个世界。回忆已经把我们拉开的很长很长。长到天涯海角，纵使一辈子，依旧无法跨越！

32. 在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）

33. 任何言语已无法表达心中对您的感激。

34. baby真希望你不要离开我，在我心里最爱的还是你。

35. 老来情味减，对别酒、怯流年。

36. 心之忧矣，如匪浣衣。

37. 《小雅·常棣》——先秦佚名

39. 我在等你，是你答应过我不会让我感到寂寞的，是你答应我让我做世上最幸福的女人……离别，就是一段醉心，却又伤心地轮回，在爱与痛里挣扎，在水的一方，眺望另一方。

40. 拥有时，就珍惜！缘尽时，请珍重！以前和你说过的，岁月静好，愿与君语；似水流年，愿与君同；繁华落尽，愿与君老。忧忧心绪，为你抒写！愿那个你幸福好运，平安吉祥！

41. 它山之石，可以攻玉。

42. 高尚的死胜过苟且的生。——〔古罗马〕埃斯库罗斯：《残篇集》

43. 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）

44. 自强不息 [ zì qiáng bù xī ]

45. 锲而不舍 [ qiè ér bù shě ]

46. 生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。——蒙田

47. 关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑.（诗经·周南·关雎）

48. 既是说出如此珍重的话，就该有一场美丽的离别。在散场之前，彼此再牵一次手，彼此再对视一回，之后爱与不爱，见与不见，都不重要。

49. 要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。（季米特洛夫）

50. 生命是惟一的财富。——拉斯基

51.

52. 清风湿润,茶烟轻扬.

53. 舍不得离开家人就在离开之前多花时间跟他们相处，到学校之后多跟他们通过电话联系。

54. 轮台东门送君去，

55. 流年易逝，时光容易把人抛，挂牵着的你有我千万种祝福伴你同行，一路走好。

56. 在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特

57. 时光总在不经意间夺走曾经。时光总在不经意间悄然离去。望君珍重。

58. 长亭外，古道边，

诗经中教育的句子篇六

2. 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

3. 子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语子罕》

4. 子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”——《论语·子罕》

5. 敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

6. 言必信，行必果。——《论语子路》

7. 逢事独为贵,历代非无才------唐.陈子昂《郭槐》

8. 人学始知道，不学非自然。

9. 既来之，则安之。——《论语·季氏》

11. （《孟子》）登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

13. （老子）前不见古人，后不。

15. 莫等闲，白了少年头，空悲切------宋.岳飞《满江红》

16. 拓展资料：

17. 子曰：“人无远虑，必有近忧。”——《论语·卫灵公》

18. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂）

21. 功成不受爵，长揖归田庐。

22. 如切如磋,如琢如磨一—《诗经、卫风、淇奥》

23. 第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。

24. （孟郊）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）春宵一刻值千金。

25. 如切如磋，如琢如磨——《诗经、卫风、淇奥》

27. 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》

28. （文天祥）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）吃一堑，长一智。

29. （罗隐）仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

30. 窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。（《三字经》）

31. 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。

32. 工欲善其事，必先利其器。——《论语卫灵公》

33. 不是虚心岂得贤。

34. 子曰：温故而知新，可以为师矣。——《论语为政》

35. 集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。

36. 少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）

37. 子曰：“过而不改，是谓过矣。”——《论语·卫灵公》

38. 意思是：孔子说：“复习旧的知识（指学习过的知识），由此获得新的知识（指未学习过的知识），这样的人可以当老师了。”体现巩固性教学原则。

39. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）

40. （刘禹锡）读书百遍，其义自现。（三国志）读书破万卷，下笔如有神。

42. 答十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁

44. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）

45. 志士惜日短,愁人知夜长——晋傅玄《杂诗》

46. 五言古诗，是古体诗的正统，写的人很多。七言古诗，不是古体诗的主流，这是它起源较晚的缘故。所以，七言古风颇受七言近体诗的影响。

47. （傅玄）镜破不改光，兰死不改香。（孟郊）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

48. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

49. （杜甫）f凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》）防民之口，甚于防川。

51. 志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄

52. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李

53. 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语泰伯》

54. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍）鞠躬尽瘁，死而后已。

55. 人而无仪，不死何为。--《诗经风相鼠》

56. 与朋友交，言而有信。——《论语学而》

57. 学习古诗文的‍作用：

59. 子曰：“当仁，不让于师。”——《论语·卫灵公》

60. 学非探其花，要自拨其根——唐、杜牧《留诲曹师等诗》

63. 古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。

64. 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）

65. （杜甫）但愿人长久，千里共蝉娟。（苏轼）当断不断，反受其乱。

66. 駉駉牡马，在坰之野。薄言駉者，有驒有骆；有駵有雒，以车绎绎。思无斁，思马斯作。

69. 不是虚心岂得贤——宋王安石《诸葛武侯》

70. 子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”——《论语·宪问》

71. 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐杜荀鹤

74. 莫等闲，白了少年头，空悲切——宋、岳飞《满江红》

75. 如切如磋，如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》

76. 另一种则主要是借鉴了“汉乐府”叙事为主、反映现实的内容特点和浅显平易通俗的表达特点，用它来反映当时的社会现实，以引起人们对社会的关注。它并不再借用“汉乐府”的原有题目，而是根据反映事件的不同内容而命名，所谓“即事命篇，无复依傍”。唐朝的杜甫关心国事，用笔反映“安史之乱”前后的社会现实，写了许多这样的诗，如《兵车行》（高中）专写唐王朝穷兵黩武的开边战争给人民带来的灾难，《三吏》（《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》）、《三别》（《新婚别》《垂老别》《无家别》）写“安史之乱”给百姓带来的巨大痛苦等。

77. 逢事独为贵，历代非无才------唐.陈子昂《郭槐》

79. （论语）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子》）l老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

80. 子曰：当仁，不让于师。——《论语卫灵公》

83. 既耕亦已种，时还读我书。

84. 孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。

85. 十年磨一剑------唐.贾岛

86. （国语）非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

诗经中教育的句子篇七

2. （吕氏春秋）路漫漫其修远今，吾将上下而求索。（屈原）路遥知马力，日久见人心。

4. 子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”——《论语·宪问》

6. （《汉书》）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

7. （古谚语）尺有所短，寸有所长。（屈原）出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。

8. 不是虚心岂得贤一一宋、王安石《诸葛

10. 如切如磋,如琢如磨——《诗经卫风淇奥》

11. （苏轼）从善如登，从恶如崩。（《国语》）d大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

12. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《论语·为政》

13. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

15. 学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧

17. 原文为：子曰：温故而知新，可以为师矣。

20. 十年磨一剑——唐贾岛《剑客》

21. 青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊

22. 学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》

23. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》

24. 子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语里仁》

25. 子曰：“当仁，不让于师。”——《论语·卫灵公》

26. 学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》

27. 如切如磋,如琢如磨一—《诗经、卫风、淇奥》

28. 学非探其花，要自拨其根——唐、杜牧《留诲曹师等诗》

29. 子在川上曰：逝者如斯夫!不舍昼夜。——《论语子罕》

30. 不是虚心岂得贤------宋.王安石

31. b百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

32. 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁》

33. 《论语》在古代有3个版本，包括《古论》《鲁论》和《齐论》。现在通行的《论语》是由《鲁论》和《古论》整理形成的版本，而《齐论》则在汉魏时期失传。

34. 子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语子罕》

35. 子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语子罕》

36. 孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。

37. 子曰：过而不改，是谓过矣。——《论语卫灵公》

39. 杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处搔。

41. 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

42. 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》

43. 子曰：“有教无类。”——《论语·卫灵公》

44. 子曰：有教无类。——《论语卫灵公》

45. 言必信，行必果。——《论语·子路》

46. 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功一—唐、杜荀鹤

48. 《楚辞》与《诗经》比较，那么它的篇幅语言很长，它的思想十分富有幻想色彩，它的言辞很华丽，它的主旨十分明晰，从良知上讲，它不遵循诗歌创作的规矩与要求。

50. （杜甫）博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

52. 20条有关学习的文言文

53. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

54. 因此后世忠心信服诗经教育的读书人，有人诋毁它甚至废除它，然而它对后世写文章的影响，甚至在《诗经》之上。

55. 莫等闲，白了少年头，空悲切------宋.岳飞《满江红》

56. （老子）前不见古人，后不。

57. （诸葛亮《后出师表》）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）君子成人之美，不成人之恶。

58. 不是虚心岂得贤——宋、王安石《诸葛武侯》

59. 子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜。”——《论语·子罕》

60. 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐杜荀鹤

62. 意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。体现社会本位论。

64. 范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》

65. 志士惜日短,愁人知夜长——晋傅玄《杂诗》

66. （王勃）老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

67. （杜甫）但愿人长久，千里共蝉娟。（苏轼）当断不断，反受其乱。

68. 莫等闲,白了少年头,空悲切——宋岳飞《满江红》

69. 孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，其中贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。

70. 《诗经》中和教育有关的句子有：诲尔谆谆，听我藐藐。谆谆：教诲不倦貌。藐藐：疏远貌。我不疲倦的教侮你，你却对我的话不以为然。

诗经中教育的句子篇八

4. 问渠那得清如许,为有源头活水来——宋朱熹《观书有感》

5. 身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》：“以身教者从，以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。

6. 青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊《劝学》

8. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）

10. （刘禹锡）读书百遍，其义自现。（三国志）读书破万卷，下笔如有神。

11. 学非探其花,要自拨其根——唐杜牧《留诲曹师等诗》

12. 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

13. 如切如磋，如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》

14. （论语）江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼）金玉其外，败絮其中。

16. （元曲·争报恩）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

18. （刘基）近水楼台先得月，向阳花木易为春。（苏麟）近朱者赤，近墨者黑。

19. 温故而知新——出自孔子及其弟子的《论语·为政》

20. 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语泰伯》

22. （罗隐）仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。（《管子》）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

24. （杜甫）f凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》）防民之口，甚于防川。

25. 试玉要烧三日满,辨材须待七年期——唐白居易《放言》

26. （国语）非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

27. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离**》

31. 如切如磋，如琢如磨------

33. 不是虚心岂得贤。

诗经中教育的句子篇九

3. 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

4. 学非探其花，要自拨其根。——唐·杜牧《留诲曹师等诗》

6. （王勃）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

7. （王安石）p皮之不存，毛将焉附？（左传）蚍蜉撼大树，可笑不自量。（韩愈）q其曲弥高，其和弥寡。

8. 老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！

9. 言必信，行必果。——《论语子路》

10. 不是虚心岂得贤一一宋、王安石《诸葛

11. 子曰：人而无信，不知其可也。——《论语为政》

13. 逢事独为贵,历代非无才------唐.陈子昂《郭槐》

14. 古人学问无遗力,少壮工夫老始成——宋陆游《冬夜读书示子聿》

15. 子曰：不患人之不己知，患不知人也。——《论语学而》

16. 古诗（古体诗）有固定的诗行，也会有固定的体式。相对于近体诗，古诗的格律限制较少。篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。

18. 老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲

19. 另一种则主要是借鉴了“汉乐府”叙事为主、反映现实的内容特点和浅显平易通俗的表达特点，用它来反映当时的社会现实，以引起人们对社会的关注。它并不再借用“汉乐府”的原有题目，而是根据反映事件的不同内容而命名，所谓“即事命篇，无复依傍”。唐朝的杜甫关心国事，用笔反映“安史之乱”前后的社会现实，写了许多这样的诗，如《兵车行》（高中）专写唐王朝穷兵黩武的开边战争给人民带来的灾难，《三吏》（《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》）、《三别》（《新婚别》《垂老别》《无家别》）写“安史之乱”给百姓带来的巨大痛苦等。

21. 晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。

23. 如切如磋，如琢如磨。——《诗经.卫风.淇奥》

24. 莫等闲，白了少年头，空悲切——宋、岳飞《满江红》

25. （论语）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子》）l老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

26. （论语）江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼）金玉其外，败絮其中。

27. 故书不厌百回读,熟读深思子自知——宋苏轼《送安惊落第诗》

28. 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

29. 教育：如切如磋，如琢如磨。

30. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍）鞠躬尽瘁，死而后已。

31. 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语泰伯》

33. 功成不受爵，长揖归田庐。

35. 如切如磋,如琢如磨——《诗经卫风淇奥》

36. 问渠那得清如许，为有源头活水来——宋、朱熹《观书有感》

38. 学非探其花,要自拨其根——唐杜牧《留诲曹师等诗》

41. 十年磨一剑------唐.贾岛《剑客》

42. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——唐、杜荀鹤

43. （杜甫）f凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》）防民之口，甚于防川。

46. （刘禹锡）莫等闲，白了少年头，空悲切！（岳飞）木秀于林，风必摧之。（旧唐书）n浓绿万枝红一点，动人春色不须多。

47. 莫等闲，白了少年头，空悲切------宋.岳飞《满江红》

48. 第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。

49. 意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。体现社会本位论。

50. 集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。

51. 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐杜荀鹤

52. （文天祥）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）吃一堑，长一智。

53. 子曰：温故而知新，可以为师矣。——《论语为政》

诗经中教育的句子篇十

1. 駉駉牡马，在坰之野。薄言駉者，有騅有駓；有骍有騏，以车伾伾。思无期，思马斯才。

3. 问渠那得清如许,为有源头活水来——宋朱熹《观书有感》

4. 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）

5. 不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》

7. （汉乐府《长歌行》）百学须先立志。（朱熹）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

9. 学非探其花,要自拨其根一一唐、杜牧《留诲曹师等诗》

11. 宋人朱熹《朱子语类》卷四说：“思无邪，乃是要使读诗人思无邪耳。读《三百篇》诗，善可为法，恶可为戒，故使人思无邪也。”《四书集注》曰：“凡诗之言，善者可以感发人之善心，恶者可以惩创人之逸志，其用归于使人得其情性之正而已。然其言微婉，且或各因一事而发，求其直指全体，则未有若此之明且尽者。故夫子言《诗》三百篇，而唯此一言足以尽盖其义，其示人之意，亦深切矣。”朱熹的意思是，诗经可以劝善止恶，使人情性归正，不产生恶的思想。清人刘宝楠《论语正义》注曰：“论功颂德，止僻防邪，大抵皆归于正，于此一句可以当之也。”刘宝楠的意思是，诗或劝善，或止恶，都是要使人“归于正”，孔子“思无邪”这句话足以概括这一点。

12. 青春须早为，岂能长少年——唐、孟郊《劝学》

13. 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

16. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首》

17. 意思是：孔子说：“复习旧的知识（指学习过的知识），由此获得新的知识（指未学习过的知识），这样的人可以当老师了。”体现巩固性教学原则。

19. （刘基）近水楼台先得月，向阳花木易为春。（苏麟）近朱者赤，近墨者黑。

21. （老子）前不见古人，后不。

23. （傅玄）镜破不改光，兰死不改香。（孟郊）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

24. （韩愈）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

26. （王勃）m满招损，谦受益。（尚书）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

28. （杜甫）读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹）读万卷书，行万里路。

29. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李

30. 如切如磋，如琢如磨——《诗经、卫风、淇奥》

31. 莫等闲,白了少年头,空悲切——宋岳飞《满江红》

32. 青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊

33. 敏而好学，不耻下问。——《论语公冶长》

34. 至汉代，出现了专门负责搜集各种诗歌、民歌的机构“乐府”，它所搜集的最有影响的是民间诗歌，这就是“汉乐府民歌”。它最大的特点是现实性强，通俗明快，形式上以五言为主。如教材八年级（上）中的《长歌行》及高中课本中的《饮马长城窟行》《十五从军征》等，即是“正宗”的“汉乐府”。汉乐府民歌的内容体式影响了当时及后世的文人诗歌创作，至东汉末年，代表文人五言诗成熟的《古诗十九首》出现，其中吸收了乐府民歌的许多特点，这对古诗体式的发展起到了推动作用。

35. （汉书）当局者迷，旁观者清。（新唐书）得道者多助，失道者寡助。

36. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——唐·杜荀鹤

37. 子曰：有教无类。——《论语卫灵公》

38. 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

39. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

40. 十年磨一剑——唐贾岛《剑客》

41. （罗梅坡）靡不有初，鲜克有终。（诗经）敏而好学，不耻下问。

42. 百川东到海，何时复西归？

43. 沙岸片帆开。寄书无雁来。

44. 志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄《杂诗》

45. 五言古诗，是古体诗的正统，写的人很多。七言古诗，不是古体诗的主流，这是它起源较晚的缘故。所以，七言古风颇受七言近体诗的影响。

46. 意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。

47. 孔子甚至说“不学诗，无以言”（不学诗，就不会说话），显示出《诗经》对中国古代文学的深刻影响。

48. 不是虚心岂得贤------宋.王安石

49. （吕氏春秋）路漫漫其修远今，吾将上下而求索。（屈原）路遥知马力，日久见人心。

50. 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

51. 杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处搔。

52. 答十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁

53. 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。

55. 子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语子罕》

56. （《老子》）j己所不欲，勿施于人。（论语）兼听则明，偏信则暗。

57. 南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议——唐柳宗元《行路难》

58. 学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》

59. （《孟子》）登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

61. 不是虚心岂得贤——宋、王安石《诸葛武侯》

62. 孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。

63. 关于七言歌行体与七言古体诗的区别，前人论述非常多，刘熙载的《诗概》中是这样区分两类特点的：“七古可命为古、近两体。近体曰骈、曰谐、曰丽、曰绵；古体曰单、曰拗、曰瘦、曰劲。一尚风容，一尚筋骨。

64. 子曰：过而不改，是谓过矣。——《论语卫灵公》

65. （陶渊明）千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾）千里之行，始于足下。

66. 十年磨一剑------唐.贾岛