总结是对过去一段时间内的行动和决策的一种回顾和总结，让我们能更好地规划未来的发展。总结要具备启发性和激励性，让读者有所收获和反思。希望这些总结范文能够给大家提供一些思路和参考，帮助大家更好地完成自己的总结任务。

藏戏的说课篇一

藏戏是藏族民间艺术的瑰宝，也是中华民族传统文化中的一部分。作为一位对藏戏十分感兴趣的我，在有机会前往西藏后，便毫不犹豫地前往观看藏戏表演。在深刻体验后，我从中汲取到了不少心得体会。

第一段：艺术之美。

藏戏表演所展现的艺术之美，深深地吸引着每一个观众。无论是那优美的身姿、或是表演者紧张的神情，皆在无言中演绎出这独特的表演艺术。而藏戏背后的故事和哲理，也弥足珍贵，富有启迪和慰藉的价值。在观看藏戏中，我深深地感受到艺术的力量，它不仅仅是一种表演形式，更是一种熏陶心灵的形式，是一种情感和思想的寄托。

第二段：传承与发展。

藏戏是一种传统的表演艺术，深深地扎根于藏族民间文化之中。然而，在现代化的潮流下，如何让藏戏艺术得到传承和发扬，成为了许多藏戏爱好者的关注点。因此，尽管藏戏的历史悠久，但让它得以传承到现代却十分不易。为了更好地推广藏戏，让它的价值得到发扬，我们更要关注其中的文化背景、表演艺术手法以及历史内涵等方面，这样才能为藏戏的传承开辟更广阔的前景。

第三段：民族文化的重要性。

藏戏是藏族民间文化的重要组成部分，其价值不仅在于表演艺术本身，更在于其中所体现的民族文化。藏族有着独特的历史文化背景和生活方式，对藏戏的理解和对待也与其他地域不同。因此，对藏戏艺术的理解，不能只停留在表面上，要深入了解藏族文化的传承和演变。作为广大文化爱好者，我们更应该加强对藏族文化的认知和探究，才能把藏戏这一瑰宝真正地传承下去。

第四段：藏戏所带来的思考。

藏戏没有像其他西方的音乐、戏剧那样普遍传播，但正因为如此，藏戏的认识和了解都需要更多的时间和努力。当我们坐在观演的座位上，听着悠扬的音乐，看着演员婉转的舞姿时，藏戏不仅带给我们一种身临其境的感受，也让我们深思历史、寻找传承。同时，藏戏也教育我们要保护自己的文化传统，不断地认真学习、深入了解和传承，才能真正做到继承和发扬民族文化的价值。

第五段：结语。

藏戏的精髓不仅在于它的视听体验，更在于它所承载的文化背景和历史内涵。在这次体验中，我对藏族民间文化留下了更深入的印象，也在走过藏戏艺术之路中找到了更多的思考与启示。我相信，只有不断地对文化传统进行探究和掌握，才有助于将这一民族艺术真正地发扬光大。

藏戏的说课篇二

《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇阅读课文，这篇文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这篇文章内容时，应该非常感兴趣。课前我认真备课，明确教学目标。《藏戏》一文的教学目标为：1、读读记记有关词语。2、默读课文，了解藏戏的形。成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

因为这篇文章极具民族特色，所以我课前也作了一些准备，搜集相关的资料。

首先，我让孩子们欣赏了在土豆网上下的一段藏戏表演的视频，孩子们看的如痴如醉，虽然这段视频较长，但是我一点也不吝时，让孩子们欣赏完了。然后，让孩子谈谈看后的体会。接着走进课文，扫清生字新词的障碍，同时注意提醒孩子们注意语言的积累。

接着，引导弄清藏戏的独具的艺术形式。我让孩子们自由分组学习，然后交流。孩子们由于分组学习，一部分后进生在同学们的帮助下都能读懂课文了。在交流的时候我让孩子们抓住文章开头的3个反问句，体会这样写的好处。其次，让孩子们抓住文章中详细介绍藏戏特点的词句来体会来朗读。在品读的时候就注意提示孩子们文章所用的表达方法，以提高孩子们的习作水平。

随后，让孩子们快速读课文，找出写藏戏来历的自然段，并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个故事复述出来。结果在短短的3分钟内就有孩子举手要求给孩子们复述故事了，而且这个孩子的发言很有特点。随后我又请了几个同学讲述这个故事。就这样，在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。

最后我让孩子们交流指导的剧种，扩展延伸学生我们广东的粤剧，达到知识的迁移。

本节课也存在很多不足，时间的把握不好，最好粤剧这方面时候不够，没还有质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。

藏戏的说课篇三

《藏戏》是当地民间艺术和文化的代表之一，它的独特魅力和深厚文化底蕴吸引了无数人的关注。作为一位观众，亲身体验了一场藏戏表演，我感受到了许多，下面我将分享我的心得体会。

第一段：陶冶情操，感受历史。

藏戏表演中那优美的唱腔、热情的舞蹈、华丽的服饰，才艺之翼，感染了我，让我沉浸在了其中，回味无穷。此外，藏戏源于古代藏族民间文化，有悠久的历史和丰富的东方风情，在表演中，这一文化表达方式一一被呈现，让人不禁感受到身心上的震撼，情感上的激荡。这一层的意义，不仅仅是一场文化的表演，更能陶冶情操，让观众感受到历史文化的魅力和价值。

第二段：具有强烈的民族特色。

藏戏作为藏族的民间艺术和文化代表，自有其独特的艺术特色和表现形式，表演中的音乐和唱腔相比其他民族表演艺术有更为激昂的节奏和强烈的韵律感。同时，舞蹈和服饰更为华丽，让人一瞬间想到那辽阔高原上的浩瀚宇宙。藏族文化历史上的特色在藏戏当中得以保留、传承和弘扬，也因此成为能够让人们更好的了解和认识这一民族文化特点和民俗的门户。

第三段：弥补现代人的心灵需求。

随着现代生活方式的快节奏和高压力，人们的生活已逐渐失去了曾经的闲暇和富有文化气息的感受。而在藏戏凝聚的音乐和唱腔中，人们很容易沉淀自己的心灵，让自己在浑然天成的美好环境下，感受到一份宁静和安逸，弥补了现代人精神需求上的空缺。

第四段：传统文化之美独具魅力。

藏戏所传递的文化主题，以及其花艺、服装等传统文化元素，令人不禁回想起古代历史文化的辉煌。在当代，这种追求传统文化的态度不仅让我们明白我们的历史，更重要的是，我们开始了解自己的文化根源，从而更好的建立未来。传统文化之美独具魅力，让人在已有的现代文明中，寻找到了自己的文化认同和归属。

第五段：弘扬传统文化，传承民族记忆。

藏戏作为民间艺术，一直以来都秉持着严谨、博大、深厚的文化传承精神，并在各种形式的表现中，准确地演绎出了藏族文化、传统、美德和信仰。强烈的艺术表现力和文化内涵，不仅让现代人看到了过去的美好，更重要的是，通过弘扬传统文化，传承民族记忆，使之成为了今天民族文化艺术的浓烈风景之一。

总之，藏戏既是一种文化表达方式，也是一种文化传承方式，它所承载的不仅是历史民族文化，更是人们对生命的美好渴望和追求，在它的表演中，我们可以窥见藏族文化的传统和风采，以及其中蕴含的内在真谛，让我们受到了现代生活中的一些启示和启发。这次观看藏戏的经历，让我深刻感到朴素文化之美，传承文化之难，以及文化在生命中的重要性。

藏戏的说课篇四

本篇课文是九年义务教育六年级下册第二单元第七课，本册第二单元选文关注多元文化，将视界投诸民风民俗，《藏戏》一文就是对藏戏传统剧种的生动阐述，可以放手让学生朗读，并尽可能多地了解相关资讯，相互交流，彼此沟通，在此过程中获得新知，对各民族丰富多采的文化形式、民风民俗产生浓厚的'兴趣。

在第一环节的设计，我依着“兴趣是最好的老师”，对于现在的学生来说，声光色的冲击，电子媒体的包围，已经让他们远离了传统的戏剧，对那些距离自己更为遥远的戏剧形式自是一无所知，先从学生耳熟能详的一些有名的剧种开始介绍，能极大地调动他们的兴趣，激发他们对藏戏的认知欲望。

同时，在本堂课的设计上，我尽可能让每一位学生都能正确、流利地朗读课文，这是最基本的学习前提和根本指向。不忽视优等生，不漠视学困生，让每一位学生都能在课堂上实实在在地发展。扎扎实实地引领他们读书，享受阅读的乐趣，享受文字的快感，受到美的熏陶。

藏戏的说课篇五

学习目标：

1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学时数：

1课时。

教学准备：

通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

教学过程。

一、导入新课。

2、师：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

3、板书课题。

二、读文，理清思路。

师：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？请同学们快速浏览课文，画出相关语句，向全班汇报。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）。

三、朗读品味，了解藏戏的特点。

（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点。

1、读前三自然段，说说你都听出了什么，请学生说一说。

2、练习朗读后，指名学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。

1、默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。

2、自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。

3、看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。[。

4、自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

5、你想看藏戏吗，为什么？请学生说一说。

（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。

1、师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。

2、师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。

3、师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。

4、师生合读：21自然段。

1、自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？

2、学生交流发言。

五、总结。

师：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。

六、作业。

用自己的话写一写读了课文知道了什么，有什么想法。

板书设计：

戴面具演出。

藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏。

三五天没结束。

藏戏的说课篇六

有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云，《藏戏》读后感。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑;藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。

藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象，读后感《《藏戏》读后感》。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧……传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。

藏戏的说课篇七

藏戏的说课篇八

今天我们预学了第十五课《藏戏》。《藏戏》这篇课文，它的作者是著名作家马晨明。下面我先来给大家介绍一下我的预习方法。

我从这边课文中找出它的优美词语，句段欣赏，和读书感想写在了预习本上。首先我摘抄了课文的优美词语。有：哄堂大笑，能歌善舞，吃喝玩耍，毫不嘻嘻，毫无倦意。

我认为比较美的句子是：被掀翻在野马脱缰般的激流中被咆哮的江水吞噬，藏戏的种子随之洒遍了雪域高原，雪山江河作背景草原大地作呗做背景。

藏戏的艺人们席地而唱不要幕布不要灯光不要道具只要一鼓一钹为其伴奏，别无需求，只要有观众就行，不同的人物用不同的腔调来唱不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不同的流派不同的戏班更是有各种风格的表演形式。

最后我坐在桌前认真的翻阅藏戏这篇课文。品味着他的思想，我的读后感受是：唐东杰布是心地善良的人，在他人的嘲笑与不解中不言放弃，发誓架桥，最后架桥成功。他永不向困难低头。我收敛了随心所欲的心情，虔诚的坐在桌前，我激情澎湃，热血沸腾，为了我的梦想，我要展开翅膀，我要永不止步的前行。

藏戏的说课篇九

所以，我首先让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。在自主阅读的基础上再引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在教学中，我留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本、以及学生之间的对话。然后，引导学生选自己喜欢的句段批批画画，交流收获体会，积累语言。老师在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。

由于这篇课文中优美的词句较多，同时在说明方法上也有一定的特色，因此为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。本课条理清晰，内容比较易懂，但距离孩子的生活比较遥远，可以说是从未接触过，并且本课有些词语属于少数民族特有的称谓，所以，读通课文、理解课文、了解藏戏是本课的学习重点。

在处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，为他们读通课文打下基础。此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象。我觉得这样做的效果还是不错的，特别是中下等的'学生，不至于课文学完了，还读不准生字，读不通课文。

这篇课文是按事物的不同方面来写的，内容清楚，层次感强，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍。为了让学生对课文有一个整体的感知。我引导他们在读中感悟每一部分的内容。通过朗读体会，孩子们自己理清了课文的结构。课文的前三自然段采用反问和排比的手法先声夺人，突出了藏戏的三个主要特征，为后文的具体介绍埋下了伏笔，做好了铺垫。接着作者通过唐东杰布的传奇故事讲述了藏戏的形成过程，然后又具体地介绍藏戏的重要特征——-面具的特点，接下来又介绍了藏戏的其它特色，如舞台简朴、演出时间长等。最后一句话总结全文，说明藏戏就这样一代一代地师传身授下去。

刚刚教完第六课《北京的春节》，虽然两篇文章都是介绍民风民俗的，但两者在很多方面都存在差异。于是，学完《藏戏》后，我就引导学生从“内容”、“表达顺序”、“表达的方法”和“语言风格”等几方面来比较两篇文章的不同点，使孩子们对两篇课文都有了一个更为深入的认识。我想，这样的处理方法是站在学生综合能力的高起点上，在比较高的起点上再去回落到文本细节上。

本节课也存在很多不足，因为课堂时间有限，教学时对知识拓展得还不够，应该借此机会向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的灿烂和魅力。而且，在展示汇报时，学生的参与面还不够广，课文朗读得还不够，导致学生对语言文字的感悟不到位，评价也不够及时等等，这些我将在以后的课堂中逐步完善。

藏戏的说课篇十

藏戏是我国传统戏曲文化中的一种，它起源于藏族地区，深受藏族人民的喜爱和推崇，也在各个年龄层的人们中间广受欢迎。作为一个戏迷和藏戏爱好者，我深受藏戏的感染，对其表演和内涵有了更深刻的理解和感悟，下面就我对藏戏的心得体会与大家分享。

第一段：藏戏文化的历史渊源。

藏戏文化的历史渊源可以追溯到700年前的元代，随后不断发展和演变，成为了藏族历史文化的一部分。从藏戏的服装、音乐乐器到表演形式、构成和剧情，都体现出了藏族文化的深厚底蕴。在藏族人民的日常生活中，藏戏和藏红花舞等传统文化活动一样，起到了重要的贴近民众、传承传统文化的作用。

第二段：藏戏艺术的表演魅力。

藏戏的表演魅力在于它独特的音乐、唱腔和身段语，这些元素配合在一起，唱腔抑扬顿挫，音乐悠扬优美，舞蹈丰富多彩，色彩斑斓。有一种说法是，藏戏是用耳朵、眼睛和心灵来欣赏的，它能够唤起人们心灵深处的共鸣和情感。

第三段：藏戏演员的精湛表演。

藏戏演员的表演精湛程度是藏戏艺术演绎的关键。藏戏中的演员通常具有深厚的厚度和丰富的经验，他们不仅能够唱腔高亢，动作优美，更能够“说唱一体”地完成表演。藏戏要求演员在表演中要融入情感和思想，以达到表现角色的真实性和连续性的目的。

第四段：藏戏文化的积极意义。

藏戏文化在人们的日常生活中具有积极的意义。在文化侵蚀和多元化的时代背景下，在保持和弘扬藏族传统文化的过程中，藏戏不仅为民众提供了一种全新的娱乐方式和文化交流平台，同时也起到了传播国家历史文化的重要作用。

第五段：藏戏文化的未来展望。

在经历了千年演变和传承的藏戏文化，未来有着广阔的发展前景。近年来，随着经济发展和民族文化的繁荣，藏戏文化也得到了更广泛的传播和推广。我相信，在未来的发展中，藏戏将继续在人们的生活中发挥其独特的艺术魅力，被更多的人所喜爱和欣赏。同时也希望当下的藏戏爱好者能够在不断学习和交流中，成为更好的藏戏传承者和推广者。

藏戏的说课篇十一

藏戏是藏族民间艺术的一支重要组成部分，是藏族文化遗产的重要组成部分。在我的视野中，藏戏承载着蕴含着丰富的文化内涵与深厚的历史积淀，在此之中蕴含着我对于《藏戏》的心得体会。在此，我将结合对藏戏的了解，以及我亲身的体验，来分享我的心得体会。

第一段：体验藏戏的丰富内涵。

藏戏这种艺术形式涉及到人物、音乐、歌舞甚至道具等多种元素，体现了藏族传统文化的多样性与内涵的丰富性。观看藏戏是一种深度的文化体验，其中蕴含的历史情感与文化表述，构成了一幅幅生动的图景：有诙谐幽默《喜鹊会》、有浪漫唯美的《杨王将》、有英勇果敢的《珠峰之歌》、有影影绰绰的《蒙古王子》……每一出剧目都饱含了源远流长的文化背景和传统思想的内涵，让我们的身心得到了深入的抚慰与感受，也以此加深了我们对于藏族文化的理解与爱。

第二段：感受藏戏的独特和精湛。

作为一种文化继承下来的表演艺术，藏戏在表演者的技巧、服饰及音乐方面都具有其独特的表现力。观看一场藏戏演出，是一种视觉和听觉的享受，几十位歌舞演员在舞台上快速切换动作，有点像电影中的高科技动作片，但在此之中蕴涵着几乎失传的古老技艺。唐卡是为修行之人们绘制的buddha（佛）或bodhisattva（菩萨）的绘画，作为藏戏的演出背景图画，更是展现了强烈的宗教气息。音乐也是藏戏不可缺少的一种元素。藏族的传统音乐亲切而又古老，使得我们在欣赏藏戏的时候完全彻底地沉浸在无量的少数民族世界之中。

第三段：深入理解藏戏的文化背景和受众。

藏戏的表现手法自然具有藏族文化的特征。藏族文化自然是有其历史的原因与渊源之地。藏族文化非常的丰富多样，而藏戏正是在这个背景下生长与独立发展的。由于藏区的特殊状态和社会结构，藏戏传承、演出也是具有很强的宗族性，又因为其宗教性质也是有着非常专属的受众人群。在了解这个背景下，更能更好的欣赏藏戏，也更加了解藏戏走向世界的努力。

第四段：藏戏的传承和发展。

藏戏的传承和发展一直是个热点话题，受到了广泛的关注与关心。近年来，由于生活方式的改变、文化环境的变迁、娱乐方式的多样化等因素的相互作用，藏戏的传承和发展面临很多问题。在这一背景下也出现了许多特色的寻根之旅，这些活动不仅榜样作用，也起到了社会宣传和教育的作用。

第五段：藏戏的历史及其现状。

藏戏作为具有一定种族及宗教性质的表演艺术形式，具有悠久的历史，源远流长。同时值得一提的是，今天的藏戏所面对的环境与现实问题，也同样具有重要的意义。藏戏现状不仅是一种文化现象，它更反映出社会的现实问题与困难。如今藏族文化也受到了一些新的影响，因此，藏戏的传承和发展更需要我们重视，必须得到政府和民间力量的支持与共同努力。

总之，藏戏是一种极具特色与魅力的艺术形式。这种艺术形式所蕴含的文化内涵、历史背景、精品演技，让其不仅仅是一种表演手段，更是一种强烈的文化象征和标志。我对藏戏的心得体会，是感悟、是体验、也是收获。藏戏之所以能够走得更远、发展得更好，必须靠涌动的群众力量和先辈们艰苦执着的努力。我相信，在这股浩然正气的磨练下，藏戏能够焕发出更加璀璨的生命力，成为传承中华民族优秀文化遗产，繁盛文化的新季节。

藏戏的说课篇十二

藏戏是西藏民间传统戏剧文化的代表，拥有深厚的艺术底蕴和历史文化积淀。作为一名对藏戏感兴趣的人，我深入了解藏戏的历史、表演形式、艺术特点和文化内涵，不仅感受到了藏戏的美学魅力，更加深了对西藏丰富多彩的文化和民俗的理解。在这篇文章中，我将分享我对藏戏的心得体会。

第一段：西藏藏戏的历史和发展。

藏戏是西藏文化的重要组成部分，其历史可以追朔到公元7世纪。在唐朝和元朝时期，藏戏得到了广泛的传播与推广。之后，藏戏经历了明朝、清朝、民国和新中国时期的历史变迁和演变，形成了现代藏戏的形态。目前，藏戏已被列入国家级非物质文化遗产，这不仅是对藏戏传承发展的认可，也是对藏族民族文化宝库的保护和弘扬。

第二段：藏戏的表演形式和艺术特点。

藏戏的表演形式多种多样，包括忐忑、漫头、道场、长文等，不同形式有不同的艺术表现方式。藏戏的表演包括语言、音乐、舞蹈、戏剧等多种元素，其中以唱腔和舞蹈为主要表现方式。藏戏的表演还具有强烈的宗教色彩和唯美主义意味，其所展示的艺术特点包括高度的戏剧性、讲究的造型、精湛的技巧、丰富的画面和深刻的文化内涵。藏戏不仅能让观众欣赏到艺术的美，更能感受到西藏独特的文化与信仰。

第三段：藏戏的文化内涵和社会功能。

藏戏作为一种全民性艺术活动，其文化内涵和社会功能十分丰富。藏戏具有纪念历史人物、表达宗教信仰和呈现民族精神的作用，具体体现在表演内容中的人物、故事、宗教色彩等方面。同时，藏戏也是民族团结和文化交流的重要平台，不仅能增进藏区各藏族之间的感情和了解，同时也能与其他民族文化互通有无，促进民族和谐进步。

第四段：藏戏的传承和发展。

藏戏是西藏文化遗产的重要组成部分，其传承和发展也成为一项民族文化责任。在现代社会，藏戏面临的传承问题日益严峻，传统表演方式逐渐老化、年轻人接手意愿不强等问题都在制约着藏戏的发展。针对这些问题，社会各界积极探索传承方式和手段，推广藏戏文化，创新藏戏形式和内容，力图使藏戏在现代社会中焕发新的生命力和活力。

第五段：结语。

藏戏是一种以唱腔和舞蹈为主要表现形式的戏剧文化，具有深厚的艺术底蕴和历史文化积淀。其独特的文化内涵和社会功能，对于维护和发展藏族民族文化、促进民族团结和文化交流都具有重要的意义。在传承和发展藏戏的过程中，我们应该重视对藏戏的保护和弘扬，在现代社会中让藏戏焕发新的生命力和活力。

藏戏的说课篇十三

藏戏是西藏的传统戏曲艺术，历史悠久，表现形式多样。它具有丰富的文化内涵，被誉为西藏文化的精髓之一。藏戏不仅是一种艺术表演，更是一种文化传承与民族精神的体现。

第二段：学习藏戏的过程。

在学习藏戏的过程中，我深深感受到了这个艺术形式的神韵。学习藏戏要注重身体的协调性和舞蹈的感性表现。我们要时刻保持专注力和毅力，通过不断地刻苦练习，才能真正领会藏戏的魅力。

第三段：藏戏给我带来的收获。

学习藏戏不仅让我体验到了舞蹈艺术的美妙，更让我品味到了西藏民族独特的文化魅力。藏戏是一种抒发情感的艺术，它带给我很多正能量，帮助我调节心态，感受生命的美好。

第四段：藏戏对于西藏社会的贡献。

藏戏是西藏的一张名片，它不仅展示了西藏的艺术气息，更将西藏文化传承至今。藏戏是在困难的历史时期，通过人民奋斗而独立发展起来的。藏族人民深爱藏戏，传承了这门艺术至今，让世界感受到了西藏的深厚文化底蕴。

第五段：总结。

学习藏戏让我更加热爱藏族文化，更加深入了解藏族民俗。在不断地探究学习中，我也感受到了藏戏的人文价值。藏戏不仅是一个艺术形式，更是一种传统文化的传承和弘扬，我希望能继续坚持学习，不断发掘藏戏的精髓。

藏戏的说课篇十四

1.会读并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2.读课文，了解藏戏的形成，找出藏戏独具特色的艺术形式。

3.说说表达上的特点。

目标制定的依据。

1、课程标准的相关要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文和自己的经验积累推想课文中有关语句的意思，体会表达效果。

2、教材分析：《藏戏》随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。选编这篇课文的目的，一是继续引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生形象地表达;二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

3、学情分析：孩子们对戏剧缺乏兴趣，特别是对藏戏一无所知，所以老师需要为学生提供藏戏的有关感性资料，让孩子先从感官上认识藏戏，然后产生了解藏戏的兴趣，从而体会藏戏这种传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。

评价任务。

1、通过课件出示检测纠正完成目标一。

2、通过课中教师提问、出示的练习、小组检查完成目标二。

3、通过课堂上教师提问，教师检查、小组检查完成目标三。

学习重点读课文，了解藏戏的形成，找出藏戏独具特色的艺术形式。

学习难点说说表达上的特点。

教学准备查询藏戏的由来教学流程二次备课。

1、师：同学们，中国是一个多民族的国家，不仅有丰富……。

2、展示资料，了解藏戏。

1、读通课文，画出自己喜欢的词语和句子。

2、想一想藏戏是怎么形成的。

3、和同学交流藏戏的艺术特色。

4、指名交流藏戏艺术特色。

(一)检查读通情况，积累词语。

1、词语卡片认读词语。

2、指名分段读文，检查读通情况。

4、再读藏戏形成过程的部分，想想自己都读懂了什么，还有什么疑问?

1、默读课文，找出作者概藏戏艺术特色的语句。

2、指名反馈，指导感情朗读。

3、引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色最感兴趣?

师：藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼。

课后反思。

藏戏的说课篇十五

今天我们学了一篇课文，叫《藏戏》，我觉得非常有趣。

《藏戏》这篇文章主要讲了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形式，感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受，表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点，和不可抗拒的艺术魅力。

学这篇课文有两点要求：

一、默读课文想一想藏戏是怎样形成的。

二、用自己的话说说藏戏的特色。我就带着这两点要求，开始读课文。藏戏的特点一目了然，在开头就已经写了出来：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？所以，藏戏它的特色是：没有舞台，戴着面具演出，演出时间不受限制。读完课文我也就知道了藏戏是怎样形成的了：是西藏高僧唐东杰布看见雅鲁藏布江上没有桥，想过江的船、人，都被江水吞噬，唐东杰布看到后，就发誓架桥，为民祈福。他在山南琼结认识了七位能歌善舞的姑娘，组成了西藏的第一只藏戏班子。

学完这课，我对藏戏很感兴趣，就在网上查查主要演出了什么：演出一般分为三个部分，第一部分为“顿”，主要是开场表演祭神歌舞；第二部分为“雄”，主要表演正戏传奇；第三部分称为“扎西”，意为祝福迎祥。藏戏的传统剧目相传有“十三大本”，经常上演的是，即《文成公主》《诺桑法王》《朗萨雯蚌》《卓娃桑姆》《苏吉尼玛》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》等“八大藏戏”，此外还有《日琼娃》《云乘王子》《敬巴钦保》《德巴登巴》《绥白旺曲》等，各剧多含有佛教内容。藏戏的服装从头到尾只有一套，演员不化妆，主要是戴面具表演。藏戏有白面具戏、蓝面具戏之分。蓝面具戏在流传过程中因地域不同而形成觉木隆藏戏、迥巴藏戏、香巴藏戏、江嘎尔藏戏四大流派。

藏戏的说课篇十六

前几天，我读了《藏戏》，本来是觉得很无聊，没有什么事情做，于是就翻了一下语文书，无意间翻到了《藏戏》这篇课文，刚开始我想：切!这作者真无聊，戏有什么好写的啊，河南频道晚上《梨园春》栏目不是天天播么?但是我看到了前几句后，我才知道，“藏戏”，不是普通的戏剧。

文章开头写了：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?只从这几句话中，我就可以理解到“藏戏”与“豫剧”、“京剧”、“黄梅戏”······相比来说，是比较另类的，因为我想：“藏戏”竟然带着面具演出，而且还没有舞台，更不可思议的是一部戏竟然演三五天还不结束演员们真厉害啊!

这就要从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起了。相传在雅鲁藏布江上没有桥梁，但是有许多人们试图想过河，都被咆哮的江水吞噬了，唐东杰布为了架起桥梁让人们过河，就许下宏远发誓架桥，但当时的塘东杰布一无所有，招来的只有一阵阵哄堂大笑，唐东杰布在山南琼结，认识了七位能歌善舞的姑娘，组成了第一个戏班子，用歌舞说唱的形式，演宗教故事，历史传说，劝人行善积德，后来人们被塘东杰布感动了，就开始支持塘东杰布，有的出钱，有的捐出铁块，有的人跟随塘东杰布出力帮忙架桥，就这样，唐东杰布在雅鲁藏布江上架起了58座铁锁桥，同时，人们也爱上了“藏戏”，当人们被姑娘们俊俏的容貌，婀娜的舞姿所陶醉的时候，不禁发出感叹：莫不是“阿吉拉姆”下凡跳舞了吧，后来，人们就把藏戏称为“阿吉拉姆”唐东杰布成为了藏戏的开山鼻祖。

看过这篇课文后，我明白了，只要敢于去做，没有什么事情不可能，我想到了我自己，平时改作业时，我总是喜欢问别人，很少自己思考写出来，现在我知道了，只要自己思考也能做出来的。