最新快乐的动物写话(5篇)

快乐的动物篇一

1、过程与方法：能够动手操作找出“倍”的数量关系。

2、知识与技能：初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。

3、情感态度与价值观：保持学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。

教学方法：小组学习法、操作法、演示法

教学准备：电脑课件、实物投影和师生操作用的图片、围棋子、磁扣等。

教学过程：

一：情境引入

师：同学们，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）

二：探求新知

1、师：同学们，这是谁的聚会呀？都有哪些动物？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）

4、师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？

5、师：大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）

6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板书）

“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。

7、师：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）

8、师：如果要同学们象这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）

11、请小朋友四人一组好好讨论一下，可以摆一摆，算一算，然后把老师发给你们的答题纸填好。老师相信你们一定能帮我解决这个问题的。

小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3

小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4

三、练习反馈

1、师：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！（出示课件，小猫，小老鼠）

师：你能解决这个问题吗？把你的算式写在自己的算草本上，行吗？

集体订正，在电脑上操作。

2、师：还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）

师：你能解决这个问题吗？也请你把算式写在自己的算草本上吧。

集体订正，在电脑上操作。

3、师：在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）

打开书p47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。

集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件）。

5、口答：幻灯片。（有时间）

6、动脑筋。幻灯片。（有时间）

四、总结

小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？

快乐的动物篇二

今天，爸爸说要带我去动物园玩，我连声叫好，开心的一蹦三尺高。

没过多久，我们就到达了目的地——动物园。

下了车，我趁爸爸买票时率先进了进去。

树上的鸟儿唱着欢快的歌，松鼠跳来跳去，像是在迎接我们的到来……

我们走在林中的小路上，吸收着新鲜的空气。这时，一片喧哗声直进我们的耳帘，我们闻声走去，只见一座大房子热闹非凡，我扒开拥挤的人群，放眼望去，只见一只山羊弓着背，四脚并拢，稳稳地站在一块被固定在钢丝上的木板上。而那块木板只有碗口那么大，钢丝离地面足有三米高，真是让人心惊胆寒。可山羊却大模大样地来回走动，赢来了观众们热烈的掌声。

看完表演后，我们又去别处看了一些小动物，如;五彩斑澜的金鱼，活泼机灵的松鼠，机智狡猾的狐狸，细长阴险的水蛇......尤其是那可爱的小熊猫，在笼子里“吱吱吱”的吃着食物，连头都不愿抬起来，叫，喊，打玻璃，它都不理不睬，就像全世界就它一个似的。

然后，我们去看了一些大型动物，如;笨重的熊，凶猛的狮，高大的象，温柔的鹿......但我最喜欢的是金钱豹，它皮毛美丽，外表威武，踱着方步，好不神气。一会儿对天嘶叫，一会儿躺着睡觉，一会儿又低首享食。威武无比。时间不早了，我才恋恋不舍的.离开。

动物园真好玩，笼中的动物给游人带来了无限的快乐，我爱动物园，也爱那些可爱的动物们。

快乐的动物篇三

今天是一个星期日，我在家里没事干，准备帮妈妈做点事，可是却没有什么可以做的。

当我看到妈妈正在帮邻居做那九十几个的沙发枕头时，我便下定了决心——让我也来帮帮邻居。于是，我便当起了搬运枕头的搬运工。

第一次搬枕头的时候，我觉得不太适应，便只拿了少数的枕头。因为这个枕头有点大，所以我只拿了两个送到邻居家里。见到我送来枕头，邻居忙放下手中的东西，把枕头接过去，放好，又递了四个在枕头里面的芯给我。

邻居把我手中的芯给弄好，让我每只手都拿两个。可是我哪里拿得动四个呢？于是，便在中途停下，换了一种方式——两条腿把两个枕头芯夹住，手里每只拿一个，而走路就跳着走。虽然这样做有点累，但是我很快就到家了。

就这样，我来回跑了二三十趟。终于，我把枕头全部送到了邻居家里。这时我已经大汗淋漓了，浑身湿透了。而这时，我听到了一声“谢谢！”竟然还拿到了报酬。感觉到了快乐。

这次，我终于感受到了“助人为乐，我快乐”的`滋味了。

快乐的动物篇四

1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。

2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。

3、能充分想象、大胆制作表达。

活动准备：

1、课前对动物有一定的了解。

2、泥巴、工具、综合材料人手一份。

3、录音机、磁带、小熊头饰十个。

活动过程：

1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》

（1）、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。

（3）、幼儿讲述。（讲清名称、形态特征）

2、交代要求：

（2）、你准备怎么做呢？（幼儿先讨论后制作）

3、幼儿制作，教师巡回指导。

4、评价活动：

（1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。

（2）、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。

快乐的动物篇五

教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。

教学目标：

1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。

2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。

3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。

教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。

教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。

教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。

教学过程：

一、创设情境，引入新课：

师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？

生：保护它们

生1：小鸭子。

生2：小猴、小松鼠。

生3：小鸟、小鸡、孔雀。

师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。

二、操作探究，初建概念：

师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。

生1：小鸟12只，小猴3只

生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。

生3：小鸡8只

师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！

师:小猴几只?

生:3只。（用手中的圆片摆出来）

师:我们用3个圆片来表示。(说的同时贴出圆片)

师:小鸭几只?

生:6只。（用手中的圆片摆出来）

师:我们用6个圆片来表示。(同时贴出圆片)

师：谁来说一说你是怎么摆的？

生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。

师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。

生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。

生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。

生2：小鸭的只数有两个小猴那么多

师：小猴的只数是一个3，小鸭的只数是2个3。小鸭只数里有2个小猴的只数。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。

师：我们能用算式表示吗？

生：6÷3=2

师: 现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。

师: 谁来说一说？在这个算式中6、3、2各表示什么意思？

生1: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。

生2: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。

（课件演示）

师：原来它俩也想知道它们之间的关系，你们能帮它们吗？

师: 请你看课本46页“做一做”的第二个表格，也象这样画圆片，圈一圈，列出相应的算式!

生做练习,师巡视。

（课件继续呈现）6只小鸭、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鸟、8只小鸡。

师: 看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢?

生1:有2只松鼠,有6只小鸭,小鸭数是松鼠的几倍?

师:会解决吗?

生1:算式是:6÷2=3,小鸭数是松鼠的3倍。

师:还有小朋友,也想说一说吗?

生2:小猴有3只,小鸟有12只,小鸟是小猴的几倍?

师追问:会解决吗?

生2:算式是:12÷3=4,小鸟数是小猴的4倍。

师:还有小朋友要说吗?

（很多生开始举手,想要回答）

师:请给你的同桌小朋友说一说,好吗?

师:好了,我们通过前面的学习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道练习题。

三、巩固练习，加深印象：

（课件出示练习1）

师: 仔细看第一幅图，这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

生1：有8只老鼠,4只小猫

师:说完整了吗?还有呢?

生2: 有8只老鼠,4只小猫,求老鼠是小猫的几倍?

师: 怎么列出算式呢?请写在书上。

生列出算式,填写在书上。

师：谁来说一说?

生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的几倍。

师：怎么列算式呢，请写在书上。

生列出算式，填写在书上。

师：现在找到“练一练”的第2题。

谁来说一说?

生汇报。

师：现在找到“练一练“的第3题

师：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

从表中,你知道了些什么呢?

生:晴天12天，阴天6天，雨天3天。

师:可以提出怎样的倍数问题呢?请同桌同学相互说一说?

师:好了谁来说一说?

生1: 晴天12天，阴天6天，晴天数是阴天的几倍?

师:谁来帮忙解决呢?

生2:算式是12÷6=2, 晴天数是阴天的2倍。

师:还有吗?

生3: 阴天6天，雨天3天,阴天是雨天的几倍?算式是6÷3=2,阴天是雨天的2倍。

生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的几倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。

师:孩子们，生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问题,请大家回想一下，说出来与同学们分享。

生1：妈妈今年30岁，妹妹今年6岁，妈妈的年龄是妹妹的5倍。

生2：我们班有6个窗户，2个门，窗户的个数是门的3倍。

生……

四、全课总结：

师：孩子们，今天我们又学习到了新的知识，你们高兴吗？

生：高兴。

师：说一说你们都有哪些收获？

生：我们知道了倍。

生：求一个数是另一个数的几倍不仅可以通过圈一圈来求，还可以用我们学过的除法算式来表示。

师：我们又多了一个本领，开心吗？

生：开心

师：以后在数学的领域中我们将会学到更多知识，更好地利用数学为我们生活服务。这节课我们就上到这里。下课！