总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高校阅读推广活动总结与反思篇一

伴随着故事表演的落幕，我园20__年读书节活动也结束了。回头看看，这个四月很精彩、这个四月很忙碌、这个四月很累人。现简单回顾一下四月份的主要工作。

一、四月份工作内容

1、罗列优秀幼儿故事读本，鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。

2、挑选优秀教师教育心得、优秀亲子阅读心得，并展示给全园教师及家长。

3、策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培养》专家讲座。

4、策划、编写幼儿园园刊，并组织教师折叠。

5、组织撰写《早期阅读家园宣传栏》。

6、挑选优秀幼儿自制图书给家长展示。

7、策划、组织幼儿故事表演活动。

寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐藏着太多的辛苦。文学社老师基本都是在下班时间赶制，只要她们接到任务就挤时间完成，我在这里感谢她们的辛勤工作，感谢她们对文学社工作的支持与配合。

二、工作效果评价

本次读书月活动的宗旨是“为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯，让幼儿与书本做朋友，使其听说读画的能力都有一定的提高。”现在对工作评价如下。

1、通过班级老师的宣传和鼓动，家长都能积极捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我园幼儿提供了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。

2、通过几天的观察，家长对教师及家长读书心得的关注度比较高，她(他)们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部分家长看。教师教育心得的质量还有待进一步提高。

3、《幼儿早期阅读与阅读习惯培养》专家讲座使家长更科学、全面地认识了早期阅读及亲子阅读，并且积极与专家互动，效果比较好。

4、幼儿小书制作展示，有不少亲子坐下来细细地看幼儿自制小书。但由于展示时间较短，展示地方所限，还有很多家长没有看过幼儿自制图书。教师跟家长的沟通有待加强，应多引导家长如何让幼儿更多地参与到小书制作中，通过小书制作让幼儿的情感、认知及技能都有所提高。纠正家长“漂亮就是好图书”的观念，避免家长全部包揽。

5、幼儿故事表演过程中，幼儿基本上都能投入到故事中，观看兴趣比较高。从中也看出幼儿对故事的偏好，他(她)们喜欢多人组合的情景故事表演。而个人故事表演由于缺乏情景，幼儿语言有时不清楚，影响故事的观赏性。加之场地限制，坐在两边的幼儿只能看到表演者侧面，影响观看效果。下次应多安排情景故事表演，录音效果好，幼儿能全身心投入到故事表演中。

读书月的各个活动都按计划完成了，但离最初的设想效果还有一定的距离。一则是一些细节问题没有做好，二则是老师的时间有限，加之人手不够，很多想法都难于实现。文学社第负责读书月活动，经验不足，希望明年活动办得比今年好。

高校阅读推广活动总结与反思篇二

摘 要：在“全民阅读”和“书香校园”活动的热潮下，河北金融学院图书馆自2009年开始，持续开展锡类阅读推广活动，并逐渐形成了具有金院特色的校园文化品牌活动。以河北金融学院图书馆阅读推广活动为例，研究高校图书馆开展阅读推广活动的可持续发展对策，以期为进一步推动高校阅读推广活动，推进全民阅读工作提供参考和借鉴。

0 引言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视全民阅读，2014年以来，“倡导全民阅读”连续六年写入国务院政府工作报告并被列为“十三五”时期文化重大工程之一。阅读推广活动是图书馆人的文化使命，不仅仅是弘扬阅读，更重要的是文化的传承和引领。自2009年以来，河北金融学院图书馆依托读者需求，以丰富的馆藏资源为支撑，持续开展形式多样的阅读推广活动，进而推进学校书香校园文化建设，营造浓厚的学术氛围和良好的学风校风，河北金融学院图书馆的阅读推广系列活动逐渐形成了学校“书香校园”建设的品牌活动之一。

1.1 发动广大馆员和读者积极性参与到活动中来

为保证图书馆阅读推广活动的开展的效果，河北金融学院图书馆开展活动注重调动全体馆员的积极性，同时活动面向全校师生最大范围吸进读者参加。金院图书馆在开展任何一项活动时，都会由老师组成策划小组，从活动的设计组织到具体实施，小组教师全程参与，以保证活动顺利开展并取得良好的效果。金院图书馆策划组织活动也会考虑受众，期望尽可能扩大参与面，吸引更多的在校师生参与進来，所以在活动设计上，推广的内容不局限于读书节或读书会等形式，而是多种表现形式结合，加入视听的内容，使读者能够在感受阅读推广主题的情况下享受视听盛宴。

在网络环境下，图书馆阅读推广活动宣传推广方式呈现多样化，线下线上相结合是金院图书馆首选的方式，线下主要通过宣传单、主题海报、主题宣传板等形式宣传活动，线上通过图书馆微信公众号、图书馆主页、图书馆读书协会qq订阅号等多种形式推广每次活动，读者可以多方式获取图书馆活动内容，同时也最大程度宣传了活动，增强活动的覆盖面和影响力，吸引更多的读者参与到活动中来。

1.3 充分利用各种资源开展阅读推广活动

图书馆开展阅读推广活动，不仅是提倡大家多读书，也是想实现对图书馆现有资源的整合，提高图书馆资源的利用率。河北金融学院图书馆在开展阅读推广活动过程中，充分利用现有资源，馆藏的纸本资源和电子资源，并积极和馆内其他工作人员、学生社团、系部合作，以激发群体智慧，开展了一些具有本校特色的阅读推广活动，丰富了在校师生的阅读生活，在学校产生了很大的反响。

2 主要阅读推广的活动

2.1 主题鲜明的读书节活动

目前，河北金融学院图书馆读书节系列活动已连续举办了十届，每一届活动都以“世界读书日”为契机，紧密结合当前时事（社会）热点，确定鲜明的主题，同时围绕主题策划并开展一系列内容丰富的活动，例如，第五届读书节系列活动主题为“读中华经典 传民族之风”，围绕主题推出了“国学经典阅读书目”，并举办了“中华经典晨读”、“国学讲堂”、“国学知识图片展”、“我是成语王”、“楹联征集大赛”等系列活动，进一步弘扬了中华传统文化，提升了在校师生的国学素养。在活动内容上，也不断推陈出新、与时俱进。不仅有传统的竞赛及评比形式，如“知识竞赛”、“征文比赛”、“优秀教工学生读者评选”等;还充分考虑大学生易接受新鲜事物的特点，开展一系列内容新颖的活动，如表演形式的“中华经典晨读”、“朗读大赛”等，以展览形式开展的“红色阅读之旅”、“定格美丽阅读瞬间摄影展”等，以游戏形式开展的“给书找家”、“图书连连看”等。同时，河北金融学院图书馆充分利用“融媒体”的优势，通过新媒体+传统媒体多渠道宣传，吸引更多的师生读者参与到活动中，真正发挥图书馆推广阅读、推进校园文化建设的作用。

2.2 重要时间节点的主题活动

专题书目是指根据用户需求，为用户提供特定主题的专题信息，内容包含相关文献的文摘、书目索引或文献资料汇编等。专题书目为读者学习和了解特定学科、专题知识或某一事件提供便利，是为特定的读者对象全面系统揭示某一特定学科或某一专门主题的文献而编制的文献目录，是读者在特定范围内挑选文献的向导，是引导读者阅读的重要工具和手段，也是高校图书馆开展阅读推广服务的重要方式之一。河北金融学院图书馆基于不同目的，推出系列的专题书目，例如，为传承和发扬中华优秀传统文化，增强同学们的民族自信心、自豪感和凝聚力，推出了《〈红楼梦〉及其研究》专题推荐书目;通过对读者借阅数据分析中发现，大学生喜爱阅读哲学类图书而编制了《大学生人生哲学》专题推荐书目;针对学校重点学科建设，推出了《“互联网+”研究专题》《“区块链”研究专题》等专题书目，并制作《“一带一路”专题》《房地产研究专题》的期刊专题推荐，为在校师生拓展专业知识、开展学术研究提供帮助。同时，在充分了解教师读者需求的情况下，河北金融学院图书馆还编制《“皮书”系列专题》《年鉴专题》推荐书目;在特殊事件节点推荐专题书目，如《会计考级考证》《数学建模》《假期旅行书单》等，满足了师生读者不同时间段的阅读需求。

2.3 依托读书协会开展活动

河北金融学院图书馆读书协会成立于2009年，该协会秉持“以人载文，文以载道”的宗旨，吸收勤于读书思考、乐于服务广大师生的社团为成员，协会承载图书馆文化的媒介，活跃在校园的每一个角落。在图书馆的指导下，协会积极参与并筹办丰富多彩的阅读活动，帮助广大师生了解并充分利用图书馆信息资源，传播勤学好思、奋发进取的人文理念。读书协会除协助图书馆举办读书节系列活动外，组织内部也举办自己的竞赛活动，如“冰冻图书馆”、“汉字英雄”等活动，同时还组织读书主题的交流会，另外读书协会还承担连接读书和图书馆的桥梁作用，利用新浪微博账号、微信公众号、qq群等网络平台，协助图书馆老师维护网络平台日常话题讨论，解答读者提出的各种问题。

2.4 和系部合作开展的活动

随着互联网信息技术的发展，移动客户端、数字阅读设备改变了人们的阅读习惯，以纸为介质的传统阅读受到前所未有的沖击，高校图书馆传统服务面临挑战。如何变被动为主动服务，通过挖掘读者需求，开展个性化服务导读导学工作，不仅可以使学生学会如何利用图书馆的资源，更能培养学生正确的阅读方法和掌握自主学习的途径。所以高校图书馆充分发挥第二课堂的作用、服务人才培养，无论是对图书馆推介自身文献信息以最大限度地发挥其价值来说，还是提高读者专业素养来说都具有十分重要的意义。

基于以上原因，河北金融学院图书馆联合系部在读书节期间开展“学业提升计划”以在朋友圈打卡形式，引导学生阅读专业图书，同时还开展“专业阅读之星”评选、优秀读书征文评选和“书香班级”评选，三项子活动相互关联，以点带面、逐步深入，全面激发学生专业学习的积极性;针对学生专业阅读量不足的情况，河北金融学院图书馆还联合学校宣传部及各院、系、部一线名师制作“金院名师书目”推荐给在校学生，引导学生读经典、读名著。这些活动极大增强学生阅读专业图书的兴趣，在系部引起很大的反响。

3.1 立足用户需求，丰富推广内容

信息时代、大数据时代，读者对知识的需求已远远超越图书馆馆藏纸质图书中的知识储量，互联网为读者提供更加简单快捷的阅读方式，同时也使读书阅读需要更加多样化，图书馆还只靠传统的服务方式显然不能满足读书多样化阅读需求。因此，丰富阅读内容和形式在开展阅读推广活动中就显得尤为重要，高校图书馆的主要服务对象是在校大学生，应根据大学生群体的特点，开展类型多样的主题活动，以吸引更多的读者参与到活动中来。同时，高校图书馆还可依据学校学科特色、专业背景，寓读于乐有针对性地开展阅读推广活动。图书馆还应充分利用现代化的信息技术分析在校师生的阅读需求与偏好，用数据说话推出契合读者需求的阅读推广内容。

3.2 建立多方合作，实现共同推广

开展阅读推广活动不是一蹴而就的事，也不是单靠图书馆的力量就能取得好的效果，尤其在高校，图书馆开展阅读推广活动就要联合学校其他部门，像学校团委、宣传部、学生会、大学生社团等要大力宣传活动的内容，利用他们的影响力，使学生充分认识到阅读的重要意义，强化思想认识，引导学生主动参与到阅读推广活动中来。同时也要扩大阅读推广活动内容的报道和推送的覆盖面，充分利用学校各媒体平台、图书馆微信公众号、图书馆主页、学生社团的网络平台、主题海报宣传等方式，使活动的宣传面得到最大范围扩大，可增加一些投票、游戏环节，增强读者的关注度和参与度，保障阅读推广活动的影响得到大力提升，实现阅读活动全方位推广。

3.3 形成优良传统，建立长效机制

现在各高校图书馆阅读推广活动都开展得有声有色，内容形式丰富多彩，但是否真正起到阅读推广作用，还有待验证，开展阅读推广是应是一项长期坚持的工作和任务，要从引导读者阅读变成读者主动阅读，培养读者的阅读习惯和兴趣，图书馆人还有很多工作要做，要建立长效的推广机制坚持下去。长效机制体现在几个方面：一是活动常态化和制度化，一项活动不能举办一次就不了了之，没有后文，要总结反思，不断优化持续组织下去;二是人员配备要齐全，有条件要成立专门阅读推广继后，全面负责阅读推广工作的创意策划和组织开展工作;三是制度要健全，不仅包括活动制度，对参与活动的奖励制度，负责活动的馆员工作奖惩制度都要完善，只有这样才能调动工作人员和读者积极性参与到活动中来。

4 结语

在国家倡导全民阅读的背景下，阅读推广已逐渐成为图书馆的核心工作之一。河北金融学院图书馆开展阅读推广活动至今，在长期的实践过程中逐渐形成了学校的书香校园建设的品牌文化活动，在文化育人方面也发挥重要作用。但实践也证明，阅读推广是一个长期要坚持的任务，河北金融学院图书馆将从全民阅读的总体布局出发，响应国家号召，倡导交互式阅读和终身阅读理念，不断探索阅读推广新理论和新形式，以馆内资源为依托，扩大校内、校外合作面，吸引更多人加入到阅读推广活动中来，建立长效的阅读推广机制，为实现全民阅读贡献力量。

参考文献

高校阅读推广活动总结与反思篇三

一是在全体社区居民当中大力宣传，并动员大家积极参与到活动中来。二是制定了活动实施方案，明确活动的指导思想、内容以及活动的原则，确保活动的顺利开展。

向社区群众发出倡议，号召每人读一本好书。通过广泛开展读书交流活动，引导群众读书、爱书，提高社区群众的文化素质。开展了开展优秀图书推荐活动，社区图书室对到室读者进行读书宣传和有针对性的阅读指导，引导广大群众多读书，读好书，提高图书室资源的利用率。主要针对社区青少年群体，开展了一次赠书活动，提高青少年的读书热情和质量。

通过组织全民阅读活动，在社区工作人员的不懈努力下，社区居民结合自身实际，充分发挥社区图书室作用，引导群众读书、爱书，社区群众口碑相传，陆续走进图书馆，利用图书馆，群众参加了各种活动，活动取得了可喜的成绩，提高社区群众的文化素质，提高图书室资源的利用率，在社区营造出了“以求知为荣，以读书为乐”的良好氛围，为群众献上了精彩的文化活动，让全民读书结出了丰收的硕果。

高校阅读推广活动总结与反思篇四

为开展好读书活动，工会专门成立了读书活动领导小组，由工会主席担任组长，亲自抓读书活动，领导小组下设立读书活动办公室，具体安排部署、监督考核读书活动。在此基础上，制定了任务明确、措施有利，便于活动的开展，形成有计划、有步骤的规范的一项活动，确保了全民读书活动的顺利开展。

开展职工读书学习活动是继续开展全民终身学习一项具体措施，是提高职工素质，增强企业市场竞争能力的重要方面。党组织要把职工读书学习作为应尽之责，行政要切实搞好组织领导，工会、妇联、共青团要积极配合，齐抓共管，形成合力，确保职工读书活动收到实效。形成良好的读书氛围是保证读书活动扎实开展的基础。

在本次读书活动中，我镇着眼于提高干部素质，形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。

1、结合我镇现开展的“实现伟大中国梦 建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动，在全镇开展读书月活动，动员各村(社区)工会联合会、企业工会积极参与，增加此次活动面，加大职工之间的交流，不断提高我镇广大职工的文化修养和素质，也进一步形成了良好的学习氛围。

2、利用各企业所在的村(社区)农家书屋，为广大职工免费开放。各村(社区)图书管理员根据职工和群众的兴趣和实际需求，为大家推荐优秀图书，引导职工读好书，好读书，使大家增强学习意识，切实提高自身素质。

全民读书活动开展以来，得到了全体干部群众的支持，大家献计献策，促进本项活动顺利开展。通过开展读书学习活动，在我镇上下形成了“勤奋学习、学以致用”的良好学习风气，营造“读书好、好读书、读好书”的浓厚学习氛围，切实增强了全体干部群众的创新意识、竞争意识、先进意识，提高了干部群众整体素质。

高校阅读推广活动总结与反思篇五

尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的，它需要引导、教育、反复训练巩固，滴水穿石是习惯行成的关键。但是我们在平时的教学中，只要注重阅读方法指导，重视阅读兴趣培养，就一定会让孩子们逐步养成阅读习惯。

俗话说：“兴趣是的老师”，培养学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开始。课外阅读习惯的培养是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，学生真切地感受到因为自己丰富的知识，出色的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。

读书的方法主要来自课内，来自老师平时的课堂教学之中，老师能注重利用教材中的“金钥匙”，因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。在平时课堂教学中，如何引导学生去发现、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要注意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的顺序，拿到一本书应该先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。

在课堂上，有意识地让一些阅读好的学生像老师一样带领学生阅读，学生的积极性更高了，许多学生都跃跃欲试。继而，我又由朗读示范，讲自己的读书故事到学生朗读示范，学生讲自己的读书故事等。将学生的阅读兴趣继续提高，并将阅读需要深入到他们的心灵深处，永久地保留下来。在这一榜样示范中，我还穿插了引导学生在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料辅助阅读，解决阅读中的问题，同时引导怎样爱书、护书，注意阅读卫生等。

良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯形成也会出现不稳定的情况，根据这一心理特点，需加强外在刺激，及时强化等方法，使学生的阅读倾向自动化。

（1）童话阅读活动。引导学生阅读古今中外的童话，了解认识童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织学生试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。

（2）经典诗文阅读节活动。引导学生阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织学生给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗诵等。

丰富多彩的评比、展示、激励活动，让已有良好阅读习惯的学生，向更高效的阅读推进，让正在形成阅读习惯的学生从成功的体验中获得阅读快乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。

高校阅读推广活动总结与反思篇六

尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的，它需要引导、教育、反复训练巩固，滴水穿石是习惯行成的关键。但是我们在平时的教学中，只要注重阅读方法指导，重视阅读兴趣培养，就一定会让孩子们逐步养成阅读习惯。

1、重视阅读兴趣培养。

俗话说：“兴趣是的老师”，培养学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开始。课外阅读习惯的培养是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，学生真切地感受到因为自己丰富的知识，出色的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。

2、注重阅读方法指导。

读书的方法主要来自课内，来自老师平时的课堂教学之中，老师能注重利用教材中的“金钥匙”，因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。在平时课堂教学中，如何引导学生去发现、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要注意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的顺序，拿到一本书应该先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。

3、榜样促进习惯的养成。

在课堂上，有意识地让一些阅读好的学生像老师一样带领学生阅读，学生的积极性更高了，许多学生都跃跃欲试。继而，我又由朗读示范，讲自己的读书故事到学生朗读示范，学生讲自己的读书故事等。将学生的阅读兴趣继续提高，并将阅读需要深入到他们的心灵深处，永久地保留下来。在这一榜样示范中，我还穿插了引导学生在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料辅助阅读，解决阅读中的问题，同时引导怎样爱书、护书，注意阅读卫生等。

4、让习惯在活动中巩固。

良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯形成也会出现不稳定的情况，根据这一心理特点，需加强外在刺激，及时强化等方法，使学生的阅读倾向自动化。

（1）童话阅读活动。引导学生阅读古今中外的童话，了解认识童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织学生试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。

（2）经典诗文阅读节活动。引导学生阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织学生给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗诵等。

丰富多彩的评比、展示、激励活动，让已有良好阅读习惯的学生，向更高效的阅读推进，让正在形成阅读习惯的学生从成功的体验中获得阅读快乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。

高校阅读推广活动总结与反思篇七

班级内组织读书活动的主题偏向“动物”或“动物与人”这一类方面。所以，我引导学生借阅大量的动物小说，进行阅读。动物小说中，我特别向推荐沈石溪的系列动物小说。而我提醒学生，这次阅读，并非像平常的阅读，这是一次有目的性、针对性的阅读。就是，在阅读过程中，不单单注意那些引人注目的故事情节，要理解许多问题，例如：作者为什么要写这篇文章（作者想表达什么）；作者笔下的动物有什么样的性格特征；作者是通过一些什么描写将动物的性格特征凸显的；与作者笔下的动物相比，你曾经描写的动物有哪些不足之处（从写作上讲）……在阅读中还要特别注意，作者是怎样将那些动物写具体，写活的。

在阅读完动物小说之后，学生便要亲自饲养小动物，观察小动物。我提醒学生，在饲养或观察的过程中，一定要把动物看成一个真真正正的人：看到一种动物的某一动作，你会联想到什么，你会认为它在干嘛；听到一种动物低低的呻吟，你认为它的心情会怎样，有可能会在喊些什么……总而言之，观察不仅仅是看，也要有联想，有思考。

阅读动物小说、观察小动物，并不是无事生非，而全部都是为写作做好充分的准备，打好稳定的基础！写的作文正是小动物，而这篇作文，并不能像以往那样胡编乱造了，这次作文得结合观察小动物的事件来撰写。而写作那些描写方法，修辞手法，要尽量的靠近所阅读过的动物小说来写，读起来会令人耳目一新，引人入胜！而这次的作文不同于往日的还有一点：那就是得清楚地告诉自己在阅读时所提的问题！例如：学生为什么要写这篇作文（学生想表达什么）；学生笔下的小动物有什么特点；学生用什么描写来写出这个像动物的某种特点更好……而且这种种问题的答案，尽量都要从文章中表现出来，却又不能太直白！学生想，这也是本篇作文的一大难点。

1、通过读书活动，使学生每个学生都多多少少爱上了读书。还培养了学生学生良好的阅读习惯，更通过良好的阅读习惯，使学生能在读书之中成为一个更加有修养的人。

2、通过读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。学校里，也到处能耳闻朗朗书声，能感受浓浓书香。为学生这个“书香校园”缔造一道令人留恋的风景线。

3、通过读书活动，让学生增长了知识，还增长了学生的写作技巧，让学生学习效率更是如虎添翼。

读书活动的开展，对每个学生的成长都意义深重。读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气。

一本好书，常使人陶醉于优美的语句和精辟的描述，而这些都有益于启迪学生学生的思维，增长学生学生的才智。浓浓书香溢满学生的校园，使学生仿佛远离尘嚣，使学生的心灵得以洗涤，得以升华！

高校阅读推广活动总结与反思篇八

132班通过开展读书活动，初步培养了班里良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐班级文化建设，班风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的班级，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全班进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

读书小明星：

高校阅读推广活动总结与反思篇九

书是人类的朋友，是人类进步的阶梯。书使人明智，使人聪慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是书打开了人类文明的大门，通过读书，增长我们的知识，开阔我们的视野，书让我们感受到了无穷的魅力与不可阻挡的吸引力！

一、我们的读书宣言：我读书，我快乐！

（1）设立图书馆，下课，午间，或放学后，只要是课余时间，均可在读书馆借阅，其中图书有老师，同学，等捐赠集成，部分图书已被同学贴上“好书推荐卡”，以便让同学了解本书内容。

（2）结合书本内容开展了“与诗同行”读书活动展示，去全班同学分成四人小组，在各组组长带领下通过上网，阅读，询问等方式查集资料，并整理，在课堂汇报，通过此次活动，学生感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由；从老师的讲课中，孩子知道了念诗，理解诗的方法······这让孩子们受益匪浅。

（3）由于本学期有阅读考核活动，我特意抽取中午午间静校时间让孩子们阅读，阅读后并让他们自行开展问答活动，借此游戏，帮助记忆内容。

（4）本学期，通过学校，我班还开展了自费订阅刊物，活动中，同学了解自身不足，如语文科目，数学科目等，踊跃订阅适合自己的刊物，以求弥补不足。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书月活动使孩子们更深刻的懂得只有学习才能使人增长才智、活的充实，才能让人的思想因升华而清澈。那就让他们做一个爱读书、会读书，爱学习、会学习的人，那样他们的人生也会因升华而清澈。