范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

读书莫放拦路虎的意思篇一

知识：朗读课文、理解课文内容。

能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。

通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

有关课外知识。

教学环节教师活动学生活动达成目标一、

2、学生分组学习小组多种形式学习

3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？

4、如何查字典？

（一）、 要有耐心。

（二）、 要有恒心。 抓住重点句，谈感受；

总结延伸 5、熟读积累：

采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

谈谈学了本文后的感受。 采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。

交流读你喜爱的段落；

齐读全文。 感情朗读

深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。

迎难而上

面对“拦路虎”

勇于战胜

读书莫放拦路虎的意思篇二

本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。在自读中，教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

3、初步学习读懂一篇课文的方法。养成读书的正确习惯及查字典的好习惯。

培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

1、字典、词典

2、查字典的知识。

阅读课文，了解课文大意

一、导入新课。

1、看课题，有什么特别的地方吗？

（课题中有个三角形，这是阅读课文的标志。）

2、阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。

二、回忆学习课文的方法，总结学法。

1、回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？

2、总结学法：

（1）读课文，读准字音，读通句子。

（2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。

（3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。）

（4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。

三、学生自学。（给学生足够的'时间自学，教师要参与进去，给与必要的指导）

1、学生带着任务读课

1）什么叫“拦路虎”？

2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？

4）如何查字典？

2、学生分小组采多种形式学习。

3、讨论、交流，读课文。

四、汇报自学情况。

五、熟读积累：

1、采用多种形式练读全文。

2、找出自己最喜欢的反复朗读。

3、谈谈学了本文后的感受。

让学生畅所欲言，只要有道理，就要给予肯定，鼓励学生个性读书，读出自己的感受。

六、综合训练：

阅读《毛遂自荐》

春秋时，秦军在长平一线，大胜赵军。秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。

大敌当前，赵国形势万分危急。平原君赵胜，奉赵王之命，去楚国求兵解围。平原君把门客召集起来，想挑选20个文武全才一起去。他挑了又挑，选了又选，最后还缺一个人。这时，门客毛遂自我推荐，说：“我算一个吧！”平原君见毛遂再三要求，才勉强同意了。

成语“毛遂自荐”由此而来，比喻不经别人介绍，自我推荐担任某一项工作。

七、总结：

今天大家学会了自己读书这是了不起的本领，希望大家记住读书的方法，在今后的课内外阅读中经常使用这样的方法，用心阅读，相信大家的阅读能力一定能够有长足的进步。

读书莫放拦路虎的意思篇三

这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中要重点引到学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

1，朗读课文、理解课文内容。

2，培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。

3，养成读书的正确习惯。 养成查字典的好习惯。

重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

对策：本课是略读课文，放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

字典

一、导入揭题

1、谈话，导入

在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？

二、点拨自学课文

自读课文

阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课

2、学生分组学习

小组多种形式学习：

3、讨论、交流，读课文

三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”？

2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？

4、如何查字典？

a、要有耐心。

b、要有恒心。

5、查字典的方法有？（部首、音序、难检字）

五、总结延伸

熟读积累：

采用多种形式练读全文。

板书设计：

迎难而上

面对“拦路虎”

勇于战胜

1、能够做到带着问题进行有效默读。

2、能够养成较好的读书做记号的习惯。

3、能够通过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。

本篇课文在学习语言文字的基础上，也在引导学生面对生字要注意养成查字典，勤查字典的习惯。可是在实际学习中，我发觉有相当一局部的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，如何调动他们自觉解决学习中看似简单却决非简单的问题，今后看来得想些法子了。

读书莫放拦路虎的意思篇四

教材分析：本课是略读课文，培养学生的阅读能力，并从中使学生养成良好的阅读和查字典的习惯。，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学目标：

1、朗读课文、理解课文内容。2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

3、养成读书的正确习惯。 养成查字典的好习惯。

教学重点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学难点：通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学过程：

一、阅读引出课题。

读课本练习三《红灯记》中的一段话，读后提问：读这段话时，你遇到了什么问题，我们应该怎样来解决它，我们来学习一篇课文，看能否从文中找到解决的方法呢？出示课题。

二、点拨自学课文。

1、面对课题我们发现于平时的课题有什么不同？（教师点明“△”略读课文的符号）这节课老师就来检查你们自读自悟的学习能力。

2、学生质疑课题，带着任务读课文。

3、解答学生的课题疑问后，学生分组学习，结合讲解课的学习方法，小组内学习讨论文章内容，小组多种形式学习。

三、班内讨论、交流，小组读课文发现和解决的问题。汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”？

2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？

3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？

4、如何查字典？a、要有耐心。　b、要有恒心。

五、总结延伸。

1、我们用这节课所学的内容来解决《红灯记》中的“拦路虎”吧。

2、熟读积累：

采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

板书设计：

迎难而上 查字典

面对“拦路虎”

读书莫放拦路虎的意思篇五

一、1、字音容易读错，字词的意思很难理解。

2、老师，拦路虎

3、勤查字典

二、狐狸和葡萄

狸 反犬旁 l li 狐狸 狐狸

葡

草字头 p pu 葡萄 葡萄

萄

草字头 t tao 葡萄 葡萄

慌 竖心旁 h huang 不沉着，忙乱

慌忙

三、1、第一句。

2、重复，再。重新学习，回味。

用文字解释词句。加批语和注解。

错误的，不合情理的。

改正错误，纠正错误。

3、错误的，不合情理的。

改正错误，纠正错误。

4、我们要向学习，从小珍惜时间。多读书，不动笔墨不读书，要追根究底，这样才能不断进步。

四、马前卒、拦路虎、老狐狸、门外汉、眼中钉。

拓展：还有什么俗语称谓？比如，狗腿子，枪手

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读书莫放拦路虎的意思篇六

1、朗读课文，理解课文内容。

2、培养学生自主阅读的能力，体会课文所要表达的意思。

3、养成读书的正确习惯和查字典的好习惯。

重点、难点：

学生通过反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，并受到潜移默化的教育。

教学时间：

一课时

教具准备：

有关的课外知识、投影。

教学过程：

一、导入新课

1、投影练习题。阅读短文片段《月亮的自述》，做查字典练习。（见投影）

2、我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字――“拦路虎”。如果遇到了“拦路虎”，那你该怎麽办呢？（借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。）

3、导入：今天，我们来学习一篇新课文。（教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”。）

二、自学课文

1、老师提出阅读要求。

（1）读准字音。àiyè障碍书页

（2）认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题。

①什么叫“拦路虎”？

②面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？

④如何查字典？

2、学生带着任务读课文。

3、学生分组学习。

4、讨论，交流。

三、汇报自学情况，抓重点，指导朗读。

1、指名读课文。说说课文的主要内容。

2、汇报自学情况。

（1）什么叫“拦路虎”？（结合第1自然段）

同学们在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称他们为“拦路虎”。

（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（第1、2自然段）

原因：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。危害：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。

（3）你是如何消灭读书时的“拦路虎”的？（第3、4自然段）

养成良好的读书习惯。读书时，身边放本字典。字典就是无声的老师。遇到“拦路虎”便去请教它。字要记牢固，必须请查字典。

（4）如何查字典？（第3、4自然段）

一要有耐心，二要有恒心。

3、小结：学习本篇课文，我们知道读书遇到“拦路虎”不能绕着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

四、拓展延伸

1、课文中读书时遇到“拦路虎”你是怎样理解的，只仅仅师生字词吗？（不仅仅是不懂得字词，更是学习、生活中遇到的困难，迎来迎难而上，想办法解决困难。勇于战胜它。）

2、你在生活、学习中，怎样扫除遇到的“拦路虎”的？

五、熟读积累

1、采用打擂台、师生比试或小组比赛等多种形式练读课文。

2、找出自己最喜欢的句段，反复诵读。

3、交流读你喜爱的段落。

4、谈谈你在生活、学习中，怎样扫除遇到的“拦路虎”的？

板书设计：

迎难而上

面对“拦路虎”

勇于战胜

1、教师在教学自读课文时，必须把“自读权”还给学生，把“自读时”让给学生，把“自读法”授给学生。这样，学生的自读能力才能得到锻炼。

2、教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，以实现教学目的。

3、本课侧重学习习惯的培养，我们要把这种习惯长期不懈地抓下去。

读书莫放拦路虎的意思篇七

知识：朗读课文、理解课文内容。

能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

情意：养成读书的正确习惯。养成的好习惯。

教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学准备：有关课外知识。

教学环节教师活动学生活动达成目标一、

谈话，导入

在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？

学生自由发表意见。激发学习兴趣二、点拨

自学课文自读课文

阅读课文，借助各自然段的`中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课

2、学生分组学习小组多种形式学习

3、讨论、交流，读课文。

使学生懂得，读书遇到拦路虎不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

1、什么叫拦路虎？

2、面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么？

4、如何？

抓住重点句，谈感受；

就自己如何解决拦路虎发表见解；

采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

谈谈学了本文后的感受。

采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。

交流读你喜爱的段落；

齐读全文。

深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。

迎难而上

面对拦路虎

勇于战胜

内容概括：这篇介绍了关于《读书莫放拦路虎》教案之一，希望对你有帮助！

读书莫放拦路虎的意思篇八

一、给加点字注拼音。

圆圈（    ）           羊圈（    ）           圈点（     ）

衷心（    ）           悲哀（    ）           障碍（     ）

二、用下列表示不同意思的字组词。

1、表示头（     ）              2、表示第一（      ）

3、表示首领（     ）            4、表示出头告发（     ）

疾：

1、表示病（     ）          2、表示快（     ）

穷：

1、表示没有钱（    ）       2、表示穷尽（    ）

终：

1、表示最后（    ）         2、表示自始自终的整段时间（     ）

三、写出下列引号的用法。

1、请记住，读书莫放“拦路虎”。                     （               ）

2、歌中唱到：“世上只有妈妈好……”                 （               ）

3、世界上最深的淡水湖，现在正被沿岸工厂排放的污水“吞噬”着。

（               ）