最新中班教学随笔300字优质(优秀20篇)

中班教学随笔300字优质篇一

折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的矫捷性，成长孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体观点。

教4—5岁的孩子学习折纸，具体的做法是：

一、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。

2、按照孩子爱仿照的独特的地方，成人可让孩子和本身一起用纸举行简单的折叠，如边对边折、角对角折等。

3、4—5岁的孩子注重力保持时间只有十分钟。是以，成人不要太永劫间的举行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是时常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的皮球给孩子玩，可加强孩子对纸工的兴趣。

4、4—5岁的孩子手指动作能力较差，还不能协调地动作。是以，成人要手把儿地教孩子，不能轻易下论断：“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积极性。应该以表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在兴奋的心态及第行折纸游戏。

五、教孩子折纸时，可接纳游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中没察觉地学到本领。

中班教学随笔300字优质篇二

孩子因为年龄较小，绘画技能也比较差，因此老师在进行美术教学的时候很有必要借助范画，给孩子一个很形象直观的形象，便于幼儿掌握。可是如何选择范例，如何有效地运用范例，如何把握呈现范例的有效时机，是值得我们去思考和交流的。

针对孩子的年龄特点和绘画水平，我们在选择范例的时候，我认为应该选择具有趣味性的，又贴近幼儿生活的。如：小班添画活动—我的小毛巾、香香的饼干，涂色活动—可爱的毛毛虫等。另外，在活动中，可以适当运用孩子的作品作为范例，这样会比运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的积极性。

选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢？这也是有一定技巧的。很多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板上，其实这样对孩子的创造力、想象力的发展是不好的。小班幼儿爱模仿，如果范例出示过早，孩子便会不知不觉跟着模仿起来，出现“千人一面”的现象。所以，活动前，教师必须认真思考，范例在何时呈现，呈现的范例能帮助老师解决什么问题。如：在小班美术活动《大泡泡，小泡泡》中，孩子们在自己吹出的彩色泡泡上进行想象添画，但小班幼儿因为受技能限制，能想却不能画，孩子们想象出泡泡像棒棒糖、像太阳、像轮胎……如果在这时出现泡泡画的范例，孩子们的.思维一定会受到限制，添画的内容也一定会模仿范例，范例虽然对孩子的表现技能有了一定帮助，但却扼杀了孩子的想象。经过考虑，我决定把范例放在幼儿添画后进行。但在添画前如何解决技能问题呢？我请了一位幼儿上来示范，然后与孩子们一起讨论如何添画。在孩子们添画后，再一起来欣赏教师的范画。这时，范例的作用是帮助幼儿对已有经验的提升。如：一个泡泡可以添画成娃娃脸、小鱼；两个连在一起的泡泡可以添画成眼镜；两个合在一起的泡泡可以添画成雪人；一串泡泡又可以添画成糖葫芦。教师示范的丰富性，可以扩展幼儿的思维，引发再创作的积极性，同时会把这种经验迁移到今后的添画活动中去。

中班教学随笔300字优质篇三

孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外，细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。

当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的'事，但是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。

记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原先是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样貌到此刻我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根。也许这真的不是什么有好处的东西，但是孩子们是快乐的。

我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。

中班教学随笔300字优质篇四

对于刚上中班的孩子，绘画的能力还不是很强，我决定先来一次涂色巩固的练习，为了迎合孩子们的兴趣，我印了很多白雪公主、公鸡、花猫、螃蟹、长颈鹿等图案，供孩子们练习涂色，中班美术教育随笔。在涂色前，认识了一遍蜡笔的颜色，并给孩子们说，我们要用红色的，绿色的、蓝色的、黄色的这些漂亮的颜色去涂，黑色只能用在头发上，白色涂了看不出来所以不要用。

涂色练习开始了，我巡回整个教室，了解并指导孩子涂色的技巧，大半的时间过去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也没图，仔细一看，他正在用白色的蜡笔使劲往猫咪身上图，我说“老师不是说了，不要用白色的蜡笔涂颜色吗?”他是一个不太善于言表的孩子，想说些什么，一旁的孩子都说“猫咪是白色的啊~”这时我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，猫咪的确是白色的，而且我印的是一只cat，动画片里也是白色的。我拿起他的纸，看了好久，猫咪虽然是用白色的蜡笔涂的，但是涂得非常认真细腻，连黑色的轮廓线上也没有蘸到白蜡笔。

其实，画画只是表意的，白色的猫咪真是孩子想心中想要表达的，我的目的只是让孩子练习涂颜色，不必拘泥于什么颜色，黑色白色或者是红色黄色，都是一些漂亮的颜色，可是引导孩子不要使用某种颜色而让画面绚丽，却对孩子的审美产生了误区。孩子的作品应该随性一些，可以不要去追求型，追求色彩的艳丽。

让我想到，今后在班级开展涂鸦活动时，在活动中应该多给孩子一些空间，让孩子自由发展。

由此，我明白了，绘画是一种表现创作活动，有着很多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的'促进作用。孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,老师要为他们提供轻松快乐的绘画氛围,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及个性化的出现,成人应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。

中班教学随笔300字优质篇五

在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈__总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。

有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈__兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呐喊。正当我悄悄关注他投入游戏的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑——无比正常。可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个游戏，这个游戏不好玩!”

看着他，我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法。于是，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到陈__身边，悄悄地问：“你是不是怕做游戏时被别人追上?”“是的，我跑但是别人的。”陈__边解释边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走!老师帮你赢!”他使劲挣脱着：“我不想玩，我肯定跑但是他们。”“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最的?”“高__没我跑得快!”“哎，要不你去试试!”

陈__鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果然丢给了高__，也果然没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。游戏就这样继续进行着。在短短几分钟里，小朋友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高__，结果也同样让人兴奋——他赢了!

此时，我再次停下游戏，引导他思考：除了高__以外，还有谁跑得挺慢的?“吴__也跑得很慢!”可不是!高__每次拿到手绢后总是丢给吴__，并且赢得比赛。我再次鼓励陈__试一试，果然他赢了第二个小朋友!

这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最后真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈__能够更加用心勇敢地参与每一项活动。

中班教学随笔300字优质篇六

艺术活动《明亮的眼睛》选自主题活动《亮眼看世界》，执教者徐老师把它作为了美术教研组的展示课。其活动目标为：1.尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象，体验发现美。2.体验黑、白色结合的美。活动重点为：大胆绘画出眼睛所看到的的景象。

活动的第一个环节欣赏范画，是由眼睛小精灵带来的，徐教师给幼儿准备的范画有风景、水果、鱼等画面，通过眼睛小精灵一一向幼儿展示，让幼儿在看看、说说的过程中欣赏范画，在范画中感知眼睛的神奇，感知大千世界的没，为孩子作画提供一定的前期经验。然后在欣赏的基础上，让幼儿回忆并和同伴说说自己的眼睛看到过的事物，为作画环节做铺垫。

活动第二环节是让幼儿作画，在作画过程中徐老师不断的鼓励、引导，幼儿积极参与，画面内容丰富。

活动第三环节展示幼儿作品，把幼儿的作品进行展出，通过与同伴的交流，让幼儿体验成就感。

最后组织幼儿谈谈眼睛的作用，让幼儿产生保护眼睛的意识，学会科学用眼。

整个活动环节安排紧密，环环相扣。在幼儿的掌握情况来说，这两个目标基本上是达成的，孩子们参与的情况良好。如果在绘画之前带幼儿去室外观察景象，然后回来再作画的话，我想比回忆更直观，那么效果也就会更好。

中班教学随笔300字优质篇七

户外活动时孩子们正玩得起劲，“李老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到泓亿面前。“什么东西我看看。”孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，泓亿把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。

我问小朋友：“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。泓亿说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的.，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

中班教学随笔300字优质篇八

我班的董雨辰一星期没来幼儿园上学了。平时他来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。

今天早晨一进教室，就看见他站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟他打招呼。董雨辰在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到他的`表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到他身边注视着他，热情地说：“呀，辰辰来了，你的病好了吗?老师都想你了!并请轻轻地在他脸上抚摸了一下。他一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使他们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护他们天真的心灵。

中班教学随笔300字优质篇九

这节中班体育活动玩轮胎的活动目标是练平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展幼儿上肢动作和力量，并让幼儿享受到玩轮胎游戏的乐趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性。轮胎在各个幼儿园都是随处可见，但是利用率却普遍偏低，且在幼儿园的活动中，缺乏对幼儿上肢力量锻炼的活动。我设计此次活动目的是不要忽视对幼儿上肢力量的锻炼，以后能提高轮胎在教学及日常活动的运用。

这节活动的重点是练平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展上肢的动作和力量，活动难点是上肢动作和力量的训练，为了解决本次活动的重难点，我设计了以下环节：平衡练习、滚动练习、翻滚练习、搬运练习以及翻越练习，每个环节都围绕着教学重难点来进行。

在带领幼儿到操场时，我没有很好的组织幼儿的队形，导致幼儿的队形比较散乱，是我这节课的第一个失误。在让幼儿自由玩轮胎的环节中，我明确的提出了注意安全的要求，并对幼儿玩轮胎的方式进行了简单的总结。

在进入第一个环节平衡练习让幼儿走轮胎桥时，我明确提出了过轮胎桥应该注意的事项及安全要求在滚动练习中我要求幼儿用最简单、省力的方法来把轮胎搬运到老师身边来，大部分幼儿都能用滚轮胎的方式来完成，我也及时的对滚轮胎是最简单省力的进行了总结。

在后面的翻滚、搬运以及翻越练习中，我都明确的提出了要求，整个活动过程比较紧凑，强度较大，对幼儿的体能提出了较大的挑战，在完成所有练习后，带领幼儿进行了放松活动并对这节课进行了总结：知道了滚轮胎是最简单省力的方法、锻炼了身体。较好的完成了课前制定的活动目标，并与幼儿一起分享了轮胎游戏的乐趣。

本堂课总体来说比较成功，但在小朋友没有很好完成的时候，我没有给出及时的辅导和提醒，以至于有些小朋友之间发生了冲突，以后在进行这种活动时，应当及时地给予提醒。

中班教学随笔300字优质篇十

王家琪昨日在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动，为此，我对他格外照顾。

王家琪的瞬间变化让我猛然醒悟；离开群众，他并不快乐！我迅速改变了想法：“家琪，回来！老师还要请你帮忙。这天的游戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很快乐。我决定，次后无论做什么游戏，都要跟王家琪安排一个适宜的游戏主角，即使没有适宜的，也要为他创造一个适宜的主角。

很多时候，我们会忽视孩子的感受，在不经意剥夺孩子的'快乐。如果我这天忽略了王家琪的变化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到群众游戏的快乐。作为教师，我们必须要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊重孩子，还他们快乐！

中班教学随笔300字优质篇十一

新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗?”孩子们说：“好!”于是孩子们情绪高昂地围在一齐，用自我亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急切地喊道：“教师，我们没有胶水了。”我只好请别的教师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“教师，你快看，海滨在干吗?”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自我的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗?”小朋友都喊了起来，“好什么?真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还能够用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说：“能够用面粉加水，在火上煮成糨糊，还能够用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。

我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢?批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不可用的东西。在教学中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康欢乐的成长。

中班教学随笔300字优质篇十二

合作是指两个或两个以上的个体为实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。但是，现在的孩子多是独生子女，缺乏与同伴间的交往与合作的能力。在与同伴相处过程中，经常表现出不合群、独占、争抢玩具、甚至打人等不良行为。对于中班幼儿来说，幼儿间愿意合作很难，需要老师的培养，我们老师要尽量在游戏、学习、运动中创设一些情景，使幼儿逐步能主动配合，分工合作，协商解决问题，促进幼儿间的合作，体验合作后的快乐。我在一日活动中开展了一系列的合作活动，收到了良好的教育效果。

一、在教学活动中为幼儿合作提供材料。

开学初在语言活动十二生肖中提供了一个幼儿合作的环节，利用十二生肖图片进行排排队，三个幼儿一份材料。给幼儿充分的自由，孩子主动选择两位孩子进行一起操作，在这操作的过程中能看到孩子间的分工、协调，能力强的幼儿一下子就完成。可是也有发生争吵的，为了自己能拿上固体胶，抢着拿图片粘贴，使操作活动无法进行。看到这种现象，说明幼儿之间缺少合作的意识，在以后的操作活动中都以两个或三个孩子一起完成同一个目标。几次活动后，幼儿尝到了与同伴间合作的快乐，渐渐地萌发了合作的意识，材料能促进幼儿之间的合作。

二、在一日活动中为幼儿合作提供环境。

幼儿自由活动时喜欢看图书、听故事、摆弄玩具。根据这一特点，创设良好的环境，鼓励幼儿把家里好看的图书、好玩的玩具带到幼儿园，与大家共同分享，相互讲述故事的内容，交谈共同感兴趣的话题。另外引导幼儿做一些安静的游戏，如：抢椅子、捉小鱼等，通过这种自主的环境来促进幼儿间的合作化，幼儿在这样的自发自主的活动中，得到了锻炼协商与合作的机会。

三、在运动活动中为幼儿合作提供机会。

幼儿运动中帮助他们设计了各种俩人和三人一起玩的游戏，给幼儿的合作提供了机会，并教会幼儿一些合作技巧。如：抛接球、跳纸棒、翻绳、炒豆豆、运货等。通过这些游戏活动增进了幼儿间的合作，自行选择玩伴，共同商讨游戏规则，渐渐地使幼儿间的合作与交往成为一种需要，一种必然。

同时，老师们平时注意收集信息，及时拍摄幼儿间合作的情景，并把照片或录像展示给孩子们，让他们共同欣赏、相互讲述，充分体验合作的快乐。合作是幼儿未来的发展，适应社会，立足社会是将来的人们必须具有的而且是不可缺乏的素质，因此，从小培养幼儿间的良好合作意识以及合作的能力是十分重要的。

中班教学随笔300字优质篇十三

王家琪昨日在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动，为此，我对他格外照顾。

王家琪的瞬间变化让我猛然醒悟;离开群众，他并不快乐!我迅速改变了想法：“家琪，回来!老师还要请你帮忙。这天的游戏请你当红绿灯，好吗?”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很快乐。我决定，次后无论做什么游戏，都要跟王家琪安排一个适宜的游戏主角，即使没有适宜的，也要为他创造一个适宜的主角。

很多时候，我们会忽视孩子的感受，在不经意剥夺孩子的快乐。如果我这天忽略了王家琪的变化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到群众游戏的快乐。作为教师，我们必须要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊重孩子，还他们快乐!

一副画。

这天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的.小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗?”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，但是要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。”“恩，我会的!”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎样处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧?”她爽快地答应了，拿着画走了。

事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱就应得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全;但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎样样也填不满。

孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，但是，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻!

我把她的画贴在我的办公桌上了。

拥抱的作用。

我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子，以此作为奖励孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。

新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比较差，有的甚至又哭又闹，应对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。

有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样?你不哭了，妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头，“对了，只有表现个性好的孩子老师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。

第二天，晗晗妈妈对我说：“晗晗回家跟我们说，老师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了。”所以这天她高兴地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很开心。

由此可见，孩子都是很喜欢表扬的，我们老师应给孩子多些鼓励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱，都觉得很开心的。

中班教学随笔300字优质篇十四

不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而常遭批评打击的孩子会变得更加不自信。

我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大’一个是”小小”。她们聪明活泼，但是也很调皮。上学期“六一”儿童节都参加跳舞，可小小注意力不集中，老师教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师批评，并告诉了她妈妈，她妈妈还把她痛打一顿。从此小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。我发现她变化很大，班上有些活动也不积极参加了，像变了一个人。看到这种情况后我深深自责，于是我有意无意地主动和她交流、套近乎。不是夸她衣服好看就是说她长得好漂亮，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这样做……总之我费了九牛二虎之力才让她恢复了自信，她终于变回原来活泼的“小小”了。

这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名教师一言一行对孩子有多重要。我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，拼命地吹啊吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧；轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣……我们的教育何尝不是这样呢，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感交流的教育才会缩短师生之间的距离。

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指点；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停“老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了。”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子你不喜欢老师啥子你最愿意参与哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗。”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。

看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。

中班教学随笔300字优质篇十五

情感在教育中的作用，集中体现在教育教学过程中，师生间的情感交流中。

在日常教学中，教师与学生间的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

一般来说，教师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句体贴的话语等，都会对学生产生积极情绪的影响；而学生的这种情绪又可以作用于教师。从而产生情感作用，增强教师的积极情绪。

在师生情感交流的过程中，教师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态，学生都能够心领神会，从中得到暗示，得到温暖和鼓励，而教师对学生的情感也能通过细致观察学生的异常表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地判断学生的情绪状态。

如果教师善于用静止的眼光看待学生，轻率地判断他们是“朽木不可雕也”。因而采取不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对教师抱有成见痛恨老师，或是破罐子破摔。这样的师生关系，不仅显得紧张，而且相互对立的情绪也会日益恶化。

师生之间的情感在于不断交流，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会达到感情共鸣，使感情不断地升华。

一个没有强烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作积极性，没有对学生真挚的爱的教师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的智慧。

因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上成功教育。

中班教学随笔300字优质篇十六

作为一名踏上工作岗位不久的教师，中班的教材我是第一次接触，在日常的教学中，我发现细致备课的重要性。因为教学活动是活的，我们所面对的孩子是一个个活生生的个体。他们对于教学活动中教师提问的回应是五花八门、超乎成人想象的。

尤其是到了中班这一年龄段，他们的想象力得到了飞速发展，他们的世界是充满想象的神气的世界。比如在语言活动《龟兔爬楼谁第一》中，当我抛出：乌龟想了什么办法能比兔子先爬到顶楼？这一问题时，他们完全插上了想象力的翅膀，给了我各种答案，如坐电梯、坐热气球、坐火箭、坐宇宙飞船、爬梯子等等。所以在备课前，教师必须分析教材，把握好活动所属领域、活动的重难点等，做到备课的精细化。像上面的语言活动，要让孩子念会《龟兔爬楼谁第一》这首儿歌，其实并不难，只要多念几遍就行了，但是如果把这看成活动的唯一目标，而忽视了孩子想象力、自由表达能力等的发展和培养，那就失去了活动的本身意义了。

另外在各个活动的衔接和环节的安排上要做到紧凑，环环相扣，避免孩子等待的时间。因为你一旦给孩子等待的机会，那么他们的注意力就容易分散，很有可能会造成一盘散沙的局面，到时要收回来就困难了。所以在备课时，也要细致考虑各个环节，避免类似情况的发生。

中班教学随笔300字优质篇十七

善于反思的人，才会不断进步。那幼儿园的反思随笔都有哪些?来看看本站小编精心为你整理中班随笔反思，希望你有所收获。

从小班升入中班，对于孩子们而言，一切从新的开始，原来小班时的动物标记由理性的数字标记代替。这个数学活动我们是这样开展的。

一、活动流程的趣味化。

虽然，孩子们在小班时也曾接触过数字，但只是比较粗浅的，而“我的学号”是给孩子们一个系统的数概念了。那么，如何让孩子们对这抽象的数字感兴趣呢?这个问题的关键所在就是注重活动流程的趣味化。

在活动的导入部分，我以“神秘客人”的身份出现学号，引起孩子的一种关注，就像悬疑影片中所布局下的一个引子，引发孩子探究的欲望，调动参与活动的兴趣。

而在活动的进行部分，以游戏的方式贯穿，更加地适合中班幼儿的学习特点。在轻松的游戏中，孩子们放松压力，和数字朋友做游戏，找到自己相应的学号。在寻找学号的过程中有新鲜的刺激，也在无形中体验了一种乐趣。从给杯子找数字朋友，到毛巾秀一秀数字朋友，到新书、新泥工找数字的家……每一次孩子们都是在游戏中与自己的学号亲密接触，并在游戏中巩固认识了自己的新学号。

二、关注幼儿的差异性。

世界上没有两片完全相同的树叶，幼儿之间也是如此。在认识“我的新学号”中，我就发现我们的孩子对数字的敏感性存在着个体的差异性。如一铭、远远、煜俊等孩子数概念发展好，反应灵敏，不光记住了自己的学号，还主动帮助同伴记他们想对应的学号。而有些孩子就比较被动，表现较迟缓，反应不快，需要多次的提醒。还有一些孩子对学号较为混淆，比如把“21号”当成了“12号”，而把“23号”当成了“32号”等，其实这种现象的出现，与孩子的年龄特点也是有直接的关系。因此，在活动中我就让孩子之间以强带弱，互相帮助来学习记忆一些学号，找窍门。

三、关注活动的延伸化。

“学号”作为一个新事物，对于孩子而言，不是一个活动能完全达成的，还需要今后的积累。因此，我在班级网站上发了友情提醒，期望通过家长的配合，让孩子们更好地巩固记住自己的新学号!

新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。

测评是以五大领域的教育目标及内容为指导，通过对幼儿各种能力的发展进行的测试，我针对测评情况作下分析:健康领域:中班的幼儿，生活中有了一定的自我保护能力和自理能力，知道一个人在家时，陌生人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。科学领域:本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发现，孩子们比较缺乏观察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能达到。音乐领域:幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关知识相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反应，此方面应注重加强。语言领域:幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较喜欢富有情趣生动的故事，对看图讲述，特别是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述，可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节内容，语言稍显贫乏。美术领域:大多数幼儿能自己详细着去画简单的物体，在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手能力和想象能力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象。

幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还需要提高。社会领域:本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发现，孩子们比较缺乏观察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。

“神奇的筛子”是我在科学区指导幼儿探索的系列案例。在这一个活动中我选取了几个阶段的指导片断，进行了较为详细的描述记录。这则案例体现了我在指导区角活动时的一些观点与做法，同时，在记录与反思的过程中，也整理了自己的思路，得到了一些启示。

一、活动背景:。

最近几次区角活动由于缺乏新材料的投入，幼儿对科学区的兴趣逐渐减退。正在我努力思索、寻找新的探索点时，一个偶然的事件给我们的活动注入了新的“血液”:幼儿在搬运自然角物品时不小心将一些种子和干果混在了一起，大家纷纷讨论、尝试分离的方法:“呀，怎么办?”“快捡起来。”“用扫帚扫一扫要快。”“老师，怎么样才好呢?”……于是“筛子”的活动就这样产生了。

二、片断描述与简析。

片断一:。

区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点--科学区。南南和涵琦已发现了今天的新材料:黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们:我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗?他们一听来了劲，开始有目的的想办法，涵琦用勺子，城城用筷子一粒粒夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试，但都忍住了。

过了一会儿，南南开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，南南对这个发现很惊喜，马上告诉涵琦，于是涵琦也开始用筛子操作。

我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法掌握的不是很好，几次下来，沙撒了一地。我还是静静的观察着，连续多次后，涵琦可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到寻找合适的方法中，开始用勺子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时还是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他，但最终还是忍住了。就在这时，涵琦找到了好办法:他用一个小脸盆接在筛子的下面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总算没把沙弄到桌上。涵琦继续在全神贯注的操作，南南看到他的好方法后也开始模仿。我微笑着走开了。

(简析:教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对于他的影响是不同一般的，更重要的是能养成他良好的、积极的探索习惯。

中班教学随笔300字优质篇十八

关于中班的教学，老师都怎么写随笔?来看看本站小编精心为你整理中班教学随笔，希望你有所收获。

中班下学期幼儿的数学有了更进一步的要求，而且数学也是在日常生活中慢慢学习起来的，有的幼儿逻辑思维能力和动手能力不错，很容易就掌握了所学内容，但是有的幼儿数学有点薄弱，所以我们清楚了幼儿的数学教学目标，可以针对性的对宝宝进行复习，在生活中运用，相信宝宝会感兴趣而且有很大进步的，目标如下:。

1.认识1-10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

2.学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

3.认识长方形、梯形、椭圆形。

4.喜欢用各种几何体(积木或积塑)进行拼搭和建造活动。

5.学习概括图形的两个特征;并按物体的两个特征分类。

6.学习按量(粗细、高矮等)的差异进行7以内的正逆排序，学习按一定的规律排列顺序。

7.能听清楚老师的话，能按照要求进行活动并学习按照要求检查自己的活动。

8.能安静地倾听教师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动过程和结果。

9.观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念，运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

10.能自己选择小组活动能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪一组活动;在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。

11.能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣;能注意和发现周围物体量的差异，以及它们在空间的位置，等等。

今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音:“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说:“你们俩个一人当一会吧?”这时马志宏也想出了办法:“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。

因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。

乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说:“老师，乐乐没扫完就玩去了，”我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了:“老师真偏心，乐乐没扫完的就走了，老师也不说她。”这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说:“就是，就是，老师就偏向乐乐”。

听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自己。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

中班教学随笔300字优质篇十九

自从我踏渗透教师这一行业，就一直担任小学班主任工作。八年的小学班主任教学工作，使我深刻熟悉到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

一、真诚坦率，和学生谈心。

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一班主任工作计划个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友;三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和，心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我滴陌生感和害怕的心理。

二、理解宽容，和学生交朋友。

从此，我时刻告诫自己，班主任在帮助学生学习知识、塑造人格、提高能力，适应社会等方面起着不可替代的作用，在很大程度上班主任对学生的态度和情绪影响着学生的一言一行，要时刻注重自己的言行，学会同感，倾听孩子的心声，学会从孩子的眼睛去看世界，理解孩子的内心感受。

另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

三、关心尊重，帮学生树立信心。

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人小学班主任寒假总结的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今高中三年班主任评价天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”,正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。

中班教学随笔300字优质篇二十

幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。

一、启发幼儿自愿接受学习。

首先，要用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们内心产生创作的冲动。其次，配合教学要有丰富多彩的认知活动。如春天来了，让幼儿观察迎春花、桃花是怎样由含苞到开放的，花丛中的蝴蝶长着几只翅膀，翅膀上有什么样的花纹等。另外，还要配合教学开展游戏活动，让幼儿在玩中增长知识。如把所画的人物、动物都做成活动教具，让孩子可以通过玩活动教具掌握其结构，自由变化出各种动态，增加对所画内容的体验。

二、鼓励幼儿自我发现、自我创造。

利用幼儿的年龄和心理特点，让他们充分发挥想象力，给所画物体注入生命、感情，用拟人化、主观情趣化的手法去画一些人物、动物，使幼儿感觉就像在画自己。在作画过程中，要为他们画出的新颖有趣具有丰富想象力的作品加油，为他们感想、求异的精神鼓掌。

三、教学内容、方法要具有科学性和系统性。

幼儿园阶段，美术教学内容要特别强调绘画基础知识、基本技能、创造意识的启迪和审美情趣的培养。从绘画造型能力来说，主要掌握线、形、色和简单的绘画工具、材料以及简单的组织画面的能力。根据幼儿年龄特点和难易顺序来说，线由涂鸦期的乱丝线、圆弧线、曲线到垂直线、水平线、斜线；形由圆形、方形、三角形到组合形；色由三原色（红、黄、蓝）到三间色（橙、紫、绿）；人物画由涂鸦期的蝌蚪人、火柴人到双勾人；要让幼儿逐步了解人物、动物的主要结构、简单动态，在画面中有主次、大小的进行构图。

绘画是一种智力活动，是一个完整的创造过程，既有思维，又有表达。强调先教幼儿会想再会画，是因为思维在先，表达在后，“意在笔先”，两者不能偏废。

四、客观、公平、合理评价幼儿作品。

评价幼儿的作品是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程，要让幼儿人人参与，积极发表意见、看法。通过品评、交流，幼儿的自信心逐步增长，他们的创造性会更强，画画更有动力。