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高中必修物理公式会考高中必修物理公式及单位篇一

（1）、发生干涉的条件：两列波的频率相同；

（3）、振动加强的区域的振动位移并不是一致最大；

2、衍射：波绕过障碍物，传到障碍物后方的现象，叫波的衍射；（隔墙有耳）

1、光是电磁波：

（1）、光在真空中的传播速度是3.0108m/s；

（2）、光的传播不需要介质；

（3）光能发生衍射、干涉现象；

（1）从左向右，频率逐渐变大，波长逐渐减小；

（2）从左到右，衍射现象逐渐减弱；

（3）红外线：热效应强，可加热，一切物体都能发射红外线；

3、光的衍射：特例：萡松亮斑；

4、光的干涉：

1、现象：

2、在空间传播的光是不连续的而是一份一份的，每一份叫做光子；光子的能量:e=h（光的频率越大光子的能量越大）

3、光电效应证明了光具有粒子性；

4、光具有波、粒二象性：光既具有波动性又具有粒子性；

1、自然界中一切物体都有波动性；

2、物质波的波长：=h/p;

高中必修物理公式会考高中必修物理公式及单位篇二

1. 重力：g = mg

2. 摩擦力：

(1) 滑动摩擦力：f = μfn 即滑动摩擦力跟压力成正比。

f =μfn;②对最大静摩擦力的计算有公式：f = μfn (注意：这里的μ与滑动摩擦定律中的μ的区别,但一般情况下,我们认为是一样的)

3. 力的合成与分解：

(1) 力的合成与分解都应遵循平行四边形定则。

(2) 具体计算就是解三角形，并以直角三角形为主。

1. 速度公式： vt = v0 + at ①

2. 位移公式： s = v0t + at2 ②

3. 速度位移关系式： - = 2as ③

4. 平均速度公式： = ④

= (v0 + vt) ⑤

= ⑥

5. 位移差公式 ： △s = at2 ⑦

公式说明：(1) 以上公式除④式之外，其它公式只适用于匀变速直线运动。(2)公式⑥指的是在匀变速直线运动中，某一段时间的平均速度之值恰好等于这段时间中间时刻的速度，这样就在平均速度与速度之间建立了一个联系。

6. 对于初速度为零的匀加速直线运动有下列规律成立：

1. 牛顿第二定律: f合= ma

注意: (1)同一性: 公式中的三个量必须是同一个物体的.

(2)同时性: f合与a必须是同一时刻的.

(3)瞬时性: 上一公式反映的是f合与a的瞬时关系.

(4)局限性: 只成立于惯性系中, 受制于宏观低速.

2. 整体法与隔离法:

3. 超重与失重:

1. 物体平衡条件: f合 = 0

2. 处理物体平衡问题常用方法有:

1.对匀速圆周运动的描述：

①. 线速度的定义式： v = (s指弧长或路程，不是位移

②. 角速度的定义式： =

③. 线速度与周期的关系：v =

④. 角速度与周期的关系：

⑤. 线速度与角速度的关系：v = r

⑥. 向心加速度：a = 或 a =

2. (1)向心力公式：f = ma = m = m

(2) 向心力就是物体做匀速圆周运动的合外力，在计算向心力时一定要取指向圆心的方向做为正方向。向心力的作用就是改变运动的方向，不改变运动的快慢。向心力总是不做功的，因此它是不能改变物体动能的，但它能改变物体的动量。

1.万有引力存在于万物之间，大至宇宙中的星体，小到微观的分子、原子等。但一般物体间的万有引力非常之小，小到我们无法察觉到它的存在。因此，我们只需要考虑物体与星体或星体与星体之间的万有引力。

2.万有引力定律：f = (即两质点间的万有引力大小跟这两个质点的质量的乘积成正比，跟距离的平方成反比。)

3. 重力、向心力与万有引力的关系:

f≈gf向

因此, 重力加速度与向心加速度便是加速度的两个分量, 同样有:

a≈ga向

= m = m

4. 卫星的线速度、角速度、周期、向心加速度和半径之间的关系:

(1). v= 即: 半径越大, 速度越小.

(2). = 即: 半径越大, 角速度越小.

(3). t =2 即: 半径越大, 周期越大.

(4). a= 即: 半径越大, 向心加速度越小.

1. 冲量: i = ft 冲量是矢量,方向同作用力的方向.

2. 动量: p = mv 动量也是矢量,方向同运动方向.

3. 动量定律: f合 = mvt – mv0

第八章 机械能

1. 功: (1) w = fs cos (只能用于恒力, 物体做直线运动的情况下)

(2) w = pt (此处的“p”必须是平均功率)

(3) w总 = △ek (动能定律)

2. 功率: (1) p = w/t (只能用来算平均功率)

(2) p = fv (既可算平均功率,也可算瞬时功率)

3. 动能: ek = mv2 动能为标量.

5. 动能定理: f合s = mv - mv

6. 机械能守恒定律: mv + mgh1 = mv + mgh2

高中必修物理公式会考高中必修物理公式及单位篇三

1、知道什么是形变和弹性形变

2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件

3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。

4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比。

1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。

2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。

3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”

1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。

2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。

【教学重点】

弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。

【教学难点】

弹力方向的确定。

【教学过程】

引入新课

新课教学

一。弹力的产生

形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变

学生自己动手实验拉橡皮筋：

（1）弹性形变：能恢复原来形状的形变。

（2）塑性形变：不能恢复原来形状的形变

（3）弹性限度：形变超过一定限度，物体形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度。

[讨论与交流]我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗？

动画模拟微小形变实验：①按压桌面②挤压玻璃瓶。让学生自习观察，实验说明了什么问题。

学生回答后教师总结：

（4）一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。

感受分析

师：我们现在一起来进行下面的操作：用手扯住橡皮筋的两端，在弹性限度范围内拉橡皮筋，使其发生形变。在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。

生：对左手的力向右手方向，对右手的力向左手方向。

师：为什么是这样的方向呢？

生：我想是因为物体发生弹性形变后，由于要恢复原状而把两手向中间扯。

综上：橡皮筋形变要恢复原状而对与之接触的物体产生的力的作用叫做弹力。

回顾开始时课件展示情景：让学生分析并总结弹力产生的条件。

3、弹力产生的条件：

（1）、两物体相互接触。（接触力）(2)、接触处产生弹性形变。

二。几种常见的弹力及方向

1、支持力和压力的方向：垂直于接触面

（1）、平面与平面接触

例题1：分析a受到的弹力（a均处于静止状态）

（2）、点与面接触

例2：分析物体a受到的弹力（a均处于静止状态）

（3）、曲面与曲面接触

例3：分析球a所受到的弹力

2、绳的拉力方向：沿着绳而指向绳收缩的方向。

三。胡克定律

弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力随着消失。

课后习题

布置作业

开放式问题（视频播放：撑杆跳高、跳水）；

提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论

②跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？

板书

板书设计

弹力

1、形变

（1）概念：物体的形状或体积改变

（2）分类：弹性形变；塑性形变

2、弹力

（2）产生的条件：两物体相互接触、接触处产生弹性形变。

（3）弹力的方向：支持力和压力的方向：垂直于接触面；绳的拉力方向沿着绳而指向绳收缩的方向。

高中必修物理公式会考高中必修物理公式及单位篇四

4.共点力的平衡f合=0，推广{正交分解法、三力汇交原理｝

注:平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动。