最新神奇的味蕾神奇的味道教案优质

神奇的味蕾神奇的味道教案篇一

画画的时候，需要把纸贴到画板上才能画。画不好就要扔掉那张画，很费纸，我真想发明一种神奇的画板。这种画板和普通画板一样大小，有六个按钮，可神奇了！按下红色按钮，它就可以便大便小，随身携带，非常方便。你不需要准备纸，只要你拿出一枝笔，在上面画画，画完之后，点一下画的任意图案，说你想涂的颜色，再点一下黄色按钮，它就自动涂上那个颜色了。你怕画错吗，别担心，拍拍画板自动清除。我发明的画板怎么样，我一定能发明出来。

叮铃铃，叮铃铃，上课铃声响了，周老师带着满脸的笑容，拎着一个大布袋走进教室。我们百思不得其解，因为布袋里装的是什么我们还不知道。

我们议论纷纷，老师说：“如果你们猜不出来我就告诉你们。”说着说着，老师把布袋打开，原来，里面装的是一只筷子和一个玻璃瓶。玻璃瓶里装着一大堆小米老师说：“谁要是能把筷子插入小米，并铃起离地面2厘米就是胜利者。

一位同学自信的走向讲台把筷子翻了一个面，眼睛注视着杯子，用筷子在下面擦来擦去，好象在找宝藏。

从今天的实验中，我知道了一个道理，做事不能蛮干，应该智取。

今天妈妈找来了一个开锁匠，因为我家的防盗门怎么也打不开了。锁匠长得一点儿也不起眼，看上去有50多岁了，不高的个子，背有些驼了黑发中夹了不少银丝。到了六楼，他走得上气不接下气，汗水湿透了半件衬衫。就他?我将信将疑地看了他一眼。

他笑眯眯地接过妈妈手中的钥匙。咦?这双手可真难看，又粗又脏，黑黝黝的。他把钥匙插进锁孔试了试，门纹丝不动。他从包里抽出一块旧兮兮的毛巾，擦了擦额头上的汗，随即拿出只乌黑的袋子，把里面的工具都倒了出来。靠这些东西就能把门打开?不过是三四十根铅丝，有的一头打叉，有的一头是弯的······我更疑惑了。

他没说一甸话，用邧脏兮兮的手拿起一头是弯的铅丝插进锁孔，一边捣鼓，一边侧耳倾听。没过多久，他一手抓住门柄，一推一拉，门。吧嗒。一声便开了。我一下子傻眼了。他怎么这么厉害呀!

"师傅，您的`手艺真好!。妈妈笑着说。他也笑了，从地上拿起一个小小的瓶子，给锁注了油。妈妈试了试门，开心地说。门比以前好开多了，太谢谢您了，师傅!。

锁匠师傅一边收拾工具，一边笑着说。别客气，我们就是靠这手艺吃饧的。。看着他的手，我不禁肃然起敬，真是一双神奇的手!

今天，我在家里用勾线笔画了一只水桶。

我听了妈妈的话，擦干眼泪，开始认真地思考起来了，眉头皱成一座“小山峰”。忽然，眼前一亮，我想出了一个金点子。我用勾线笔在墨汁上方画了一个手摇柄，又勾画几笔，一口水井跃然纸上，接着，我在旁边画了一个小男孩在摇动手柄，仿佛在井边打水呢。

妈妈看着我改过的画，对我竖起了大拇指说：“这真是一个神奇的水桶啊！”我听了妈妈的话，咧开嘴，笑得像盛开的荷花。原来，只要善于动脑筋思考，坏事也能变成好事！

神奇的味蕾神奇的味道教案篇二

在不断进步的社会中，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。那么发言稿一般是怎么写的呢？下面是小编收集整理的开放你的快乐味蕾发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

首先，我将最诚挚的祝福送给今天生日同学，他们是：xx，xx，祝愿他们，心房快乐常驻，心田成功永绿。

在西非的.热带森林里，生长着一种高三四米的常绿灌木。它的果实椭圆形，个体不大，长约1厘米，直径约8毫米，里面仅有一颗较大的种子和少量稍带甜味的果肉。

这是一种平常的果实。可是，你吃了它以后，你的口味就变了：无论你是吃很酸的柠檬还是苦涩的橙子，你品尝到的都是甜味，都是那么鲜美可口。

原来，这种神秘的果实含有一种叫糖朊的活性物质，它可以关闭舌部主管酸、苦、涩的味蕾，开放主管甜的味蕾，所以能使人的味觉发生很大的变化。

大自然启示我们：不管生活中遇到什么痛苦，也总还有那么一丝丝的甜味。关键是，你要关闭自己的悲观味蕾，开放你的快乐味蕾。

在一次有关处理压力的课上，教授举起手中的玻璃杯，问学生：“你们估计一下玻璃杯内的水有多重？”学生们议论纷纷，答案由20克到500克不等。

有人说时间是神丹妙药，随着时间的流逝，它可以医好心灵上的各种伤痛。其实，痛苦却是随着时间的流逝而越来越重的。就像我们时常挑着重担，即使重量不再增加，担子也会变得越来越重，最后会压垮我们。不良情绪积存的时间越长，对人的伤害也就越大。

送一句话和大家共勉：关闭你的悲观味蕾，开放你的快乐味蕾。放下痛苦的担子，才能身轻如燕的向我们的梦想进军！

最后，祝愿每一个同学在新的一周里，在快乐中学习，在学习中快乐！

我的演讲完毕，谢谢大家！

神奇的味蕾神奇的味道教案篇三

设计意图：

美术教学如何能贴近幼儿的生活体验，既能吸引孩子的兴趣，又有利于孩子表达自己的情感？美术教学又如何能让我们教师跳出技法教学的樊篱，而又不落入空有想象，缺乏技能技巧支撑的窠臼？在我园美术园本课程的实施中，这两个问题一直是我们这些老师所思考和探索的问题。《神奇的花瓶》正是在力求解决上述这两个困惑的实践中所生成的一堂教学活动。

对于大班的幼儿而言，花瓶的结构比较简单，如果仅仅是画出它的样子，既缺乏一定的难度又不能很好地引发幼儿的兴趣。在活动中，我以花瓶的形状为依托，通过多媒体对花瓶各个局部进行极限放大、缩小以及通过对不同角度的观察，使原本单一的物体马上变得生动有趣，从而在最大限度上发挥幼儿的想象，启发幼儿的创作。同时通过这样一堂活动又能让幼儿在对实物的观察中，了解花瓶的结构特点，这样既能为幼儿的创作提供支架，又能以润物细无声的形式使幼儿获得了一种观察的技能。

《纲要》中还指出“幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”而花瓶这一物体正是贴近幼儿生活的实物，虽然这一活动只是一堂教学个案，但我们发现借用活动中这种“借物想象”、“一物多变”的方法，使美术活动的题材不再仅仅只限于教本，生活中随处可见的物体都可以成为我们老师信手拈来的教学内容，使教育贴近生活不再成为一句空话。

活动目标：

1、在观察青花瓷特征的基础上，夸大或缩小其部分结构并启发想象，任意地进行创造性作画。

2、培养幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。

3、培养幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。

活动准备：

青花瓷实物花瓶一只，多媒体课件，勾线笔若干，画纸。

活动过程：

一、多媒体演示实物——花瓶，总结花瓶的形状。

1、引出课题。

①提问：小朋友，今天老师给你们带来一样东西，我们一起来看看到底是什么好吗？（出示实物花瓶。）

2、介绍青花瓷。

①教师：这是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

②教师简单介绍青花瓷：青花瓷是元朝时景德镇的瓷工发明的，距离现在已经有几百年的历史了，它是中国的一种珍贵的瓷器。

3、引导幼儿观察花瓶的形状。

①教师：那这个花瓶是什么样的呢？我们一起看一下吧。（引导幼儿看实物花瓶）

②教师：花瓶的上面这个部分叫什么？（瓶嘴）你们看上去瓶嘴是什么形状的？（椭圆或一条线，在此引导幼儿初步感知看的角度不同，看到的物体的样子也是不一样的。）

⑤教师小结：对了，花瓶有个椭圆形的瓶嘴，瘦瘦长长的瓶颈，有个大大圆圆的瓶身，还有一个底座。（多媒体演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的简单构造, 见组图1。）

二、多媒体演示会变的花瓶，引导幼儿想象。

1、多媒体演示瓶颈变大的花瓶，引导幼儿想象。

①教师：花瓶花瓶，变变变，瞧花瓶的什么地方变了？变得怎么样了，（瓶颈变大），有趣吗？想不想让它再变大点，花瓶花瓶，变变变，还要不要再大一点，那老师一个人的魔法不够大，请小儿朋友来帮帮老师好吗？请小朋友跟老师一起来喊魔语好吗？（多媒体分四次演示瓶颈逐渐变大的过程，见组图二。）

②教师：哇！真大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝变得象什么？（幼儿自由想象。）

教师：花瓶宝宝转个身，这个时候，你们觉得象什么，再来转一下，这会儿象什么呢？ (幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图三，图四。)

2、多媒体演示瓶身变大的花瓶，引导幼儿想象。

①教师：拿出我们的魔棒，我们的花瓶又要变了，花瓶花瓶，变变变。

②教师：这会儿花瓶的哪里变了，变的怎么样了，再让他变大点好吗？花瓶花瓶，变变变，要不要再大一点，花瓶花瓶，变变变。

③教师：哇，花瓶变得好大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝变得象什么？你觉得可以给花瓶添上什么让它变一变呢？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示瓶身逐渐变大的过程，见组图五。）

④教师:给花瓶宝宝翻跟斗拉，这个时候又该怎么变呢？ (幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图六。)

3、多媒体演示变得很小很多的花瓶，引导幼儿想象。

①教师：我的花瓶又要开始变了，我们一起把它变出来吧，这次我们喊魔语的时候声音轻轻的，看看花瓶会怎么变好吗？(幼儿跟着老师轻声喊出魔语。)

②教师：咦，我的花瓶变得怎么样了？（变小了）变变变，出来了好多的花瓶宝宝，再变，再变，这么多的花瓶宝宝在一起你们觉的象什么？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示逐渐变小，变多的花瓶的过程，见组图七。）

三、范画欣赏，引导幼儿观察。

①教师：今天老师还给小朋友带来几张其他小朋友画的画，请小朋友看一看这些画里面的花瓶宝宝都变成了什么？（多媒体演示范画，根据幼儿的回答一一点出画面中用花瓶变得东西，见组图八。）

四、幼儿作画，教师巡回指导。

2、幼儿作画，教师巡回指导。

五、讲评。

1、幼儿互评：请幼儿说说自己最喜欢的作品，猜猜小作者把花瓶变成了什么。

2、教师点评：教师点评别具创意的作品。

六、结束。

反思：

1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

2、提供了一个富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。

3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。

神奇的味蕾神奇的味道教案篇四

我玩过一个游戏，叫“神奇的中指”。今天，我和外公一起玩了一次这个游戏。

我先把外公的中指看了一遍，左看看，右看看，终于看出外公的指甲上有个月牙样的东西，心想：这下找的时候就简单了。

可是在找的时候，外公把指甲也藏在另一只手围成的圈中。这下可惨了，我真的不知道找哪个好，就随便找了一个。外公兴奋地说：“肯定？”我犹豫了一会儿，又点点头。他把手一张开，中指没被我找到。啊呀，我找错了，心里不免有些难过。

神奇的中指这个游戏，给了我很多快乐。

神奇的味蕾神奇的味道教案篇五

下面我给大家推荐几种常见的野菜：

——又名菱角菜、麦地菜、枕头草、护生草等。荠菜叶嫩根肥，具有诱人的清香和美味。含有丰富的蛋白质、糖类、胡萝卜素、维生素c以及人体所需的各种氨基酸和矿物质。是野菜中的上品。一般人群均可食用。

——荠菜的食法多种多样，炒食、做汤均可。人们还常用荠菜做包子、春卷、饺子、混沌、汤圆的馅料，荠菜又是一种“地道药材”。中医认为，荠菜味辛甘、性凉平，具有和脾、利水、止血、明目等功效，可以治疗高血压、冠心病、痢疾、肾炎等症。

——又名马齿菜、马齿草、五方草，一般为红褐色，叶片肥厚，象倒卵形。它含有蛋白质硫氨酸、核黄素、抗坏血酸等营养物质。由于其中含酸类物质比较多，所以吃的时候会觉得稍有些酸味。

马齿菜的药用功能是清热解毒，凉血止血，能降低血糖浓度、保持血糖恒定，对糖尿病有一定的作用。它的吃法有很多种，焯过之后炒食、凉拌、做馅都可以。如大蒜拌马齿菜、马齿菜炒鸡蛋、马齿菜馅包子、马齿菜粥等。

——又名蒲公英，它的花粉含有维生素、亚油酸，枝叶中则含胆碱、氨基酸和微量元素。婆婆丁的功能是清热解毒，消肿、利尿，具有抗菌的作用，能激发机体的免疫功能，达到利胆和保肝的作用。

——婆婆丁焯过后生吃、炒食或做汤都可以，可拌海蜇皮、炒肉丝；还能配着绿茶、甘草、蜂蜜等，调成一杯能够清热解毒、消肿的婆婆丁绿茶。

蒲公英适合人群：适宜咽喉疼痛者、肿毒者。

——苋菜俗称大叶菜。它富含丰富的铁、钙、苋莱中不含草酸，所含钙、铁进人人体后很容易被吸收利用，苋莱含有维生素k，可以促进凝血，增加血红蛋白含量并提高携氧能力，促进造血等功能。苋菜对于维持正常心肌活动，促进凝血也大有裨益，最宜贫血患者食用。苋菜还是减肥餐桌上的主角，常食可以减肥轻身，促进排毒，防止便秘。同时常吃苋菜可增强体质，苋菜中富含蛋白质、脂肪。糖类及多种维生素和矿物质，其所含的蛋白质比牛奶更能充分被人体吸收，所含胡萝卜素比茄果类高，可为人体提供丰富的营养物质，有利于强身健体，提高机体的免疫力，有“长寿菜”之称。

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神奇的味蕾神奇的味道教案篇六

1、了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。

2、筛选极光的重要信息；学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。

二、重点、难点

[教学难点 ] 极光的形成原理。

三、课时安排一课时

四、学生活动设计

3、筛选文中信息并迁移到课外阅读

五、教学设想：将第二部分作为突破口。理由是第二部分介绍了极光的外观，具体展示呈现于人们面前的极光自然现象；而第一部分和第三部分是古人和今人对这奇异现象所作的不同解释。

六、教学过程：

㈠导入新课

参考思路：(板书）传说、得名——极光现象——形成原因

明确：1、介绍关于极光的中外神话传说以及得名。 2、写观察到的极光现象。 3、说明极光形成的机理等科学道理。

（这样学生就可以获得对课文整体文意的认识）

㈢具体研习

先研读第二部分："极光一瞥"。

提示：极光到底有那些“神奇”的表象，人们看到的极光是什么样儿的呢？请看——第二部分。

筛选信息：

1、第一段

问1：第一段的主要信息是什么？

问2、这一段涉及了哪几个概念？

明确：极光卵、极光区和极盖区

问3：什么是极光卵、极光区和极盖区？

明确：极光卵是一个闪闪发亮的光环，形状像卵围绕在地球磁极；极光区是磁纬度67度附近区域，呈环带状；极盖区是比极光区纬度更高的区域，它处在极光卵的包围内部。

2、第2段

第一段告诉我们极光活动的分布区域；那第二段主要写了什么？（请找出关键句）

关键句：“人们将极光按其形态特征分成五种------”

明确：介绍极光的形状。弧状、带状、片状、幔状和芒状五种形态类型。（图片欣赏）（用说明的是，正确的说法是极光千姿百态，绝无雷同；不能说只有五种形）

3、第3段

思考：写了极光的分布和形状，接下来又写些什么呢？（请给第三段划分层次并找出划分的依据）

明确：“极光形体的亮度变化是很大的”领起了说明极光亮度的层次；“最为动人的当然是极光运动所造成瞬息万变的奇妙景象”开始介绍极光变换莫测； “令人叹为观止的则是极光的色彩”起介绍极光异常丰富的色彩。这三句其实就是文中的关键句。这三个信息也可以合成一个：说明极光的色彩丰富、变换莫测。

明确：生动说明。体现在什么地方？请举例。（运用多种修饰语和修辞手法）

俗语："眼睛一眨，老母鸡变成鸭。"

成语：翻手为云，覆手为雨，变化莫测。

比喻：极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧。

有俗语，有成语、有比喻、生动形象，通俗易懂。

这就是本文的语言魅力：生动的描写和恰当的比喻。

4、第4段

问：最后一段在这一部分中起到什么作用?

明确：总结。

问：从哪里可以看出是总结前面所说的内容？（请划出依据即关键句）

研读第一部分：古老的神话传说

2、它们的来源有什么不同？

明确：前两个来自中国古代，后一个来自古希腊。进一步分析：第一个故事是古老的极光传说，第二个故事则是见诸典籍，有文字记载。三个故事来源各有代表性。

明确：神奇。

研读第三部分："极光的来龙去脉"，筛选极光形成的原因和意义。

1、问：第一段写了什么内容？（先请划出能概括第一段内容的关键句）

问：哪三种原因？（见原文）

问：这里提到的“在相当长一段时间内”是指什么时候？从哪里可以看出？

明确：20世纪60年代以前。从“直到20世纪60年代”可以看出。

明确：过渡句：“现在人们认识到”

问：认识到什么？

明确：第三段。

明确：极光是磁层（地磁场被太阳风包裹着形成的）将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成电子束打入极区高空大气层时，激发大气的分子原子发光的现象。

㈣内容总结：

整篇文章的思路其实就围绕着两个字“神奇”来写。

极光，因为神奇，所以在东西方的神话传说中都留下了她美丽的身影。文章先从“古老的神话传说”启笔，对极光的神奇作个间接的描写，从侧面烘托一番；然后从正面直接地介绍极光以及它真正神奇的所在；最后从科学的角度切入，探索“极光的来龙去脉”并得出结论。至此，作者的写作意图也就完成了。

总之，全文三个部分，三个小标题，环环相扣，形成了一个有机的整体。

方法总结

（五）这节课我们主要学习了筛选文章信息的方法：

2、注意找关键句。

从内容看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章的最基本内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的进度。从出现的频率看，反复出现的句子是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示脉络层次。

1.假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

2.假如你是一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注哪些信息？

3.假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？

4.假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？

旅行家应是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着他们去一饱眼福。极光的特征、活动区域应是他们最关心的。所以筛选的信息应为：极光最经常出现的地方是在南北磁纬度67。附近的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如万花筒一般出神入化等。

神奇的味蕾神奇的味道教案篇七

以时间沉淀，敬匠心凝聚；以不忘初心，敬光明未来！舍得精神是以一杯天人共酿，敬绿色生态；以一杯至臻酒液，敬匠心传承；以一杯醉美老酒，敬时间沉淀！它凝聚着天地人和之精华，交织着时光错落的斑驳，传唱着千年的才情与豪情，只为给你带来舌尖上的愉悦之旅。

以一杯天人共酿，敬绿色生态

十里绵延酒城，这里饱含着酒香和舍得的绵延。

舍短暂，得长远。从上个世纪80年代起，舍得便提出了“生态酿酒”的理念，并于北纬30.9°四川盆地这个“天然窖池”中，用数十年的时间和心血打造了沱牌舍得文化旅游区。这里占地650万平方米，绿化率高达98.5%，空气质量排行全国第二，仅次于拉萨。为有益酿酒微生物的富集和繁衍提供了绝佳的天然环境，确保酒体的品质。

以一杯至臻酒液，敬匠心传承

千年传承，成就岁月经典。

从兢兢业业的酿酒学徒，到经验丰富的老匠人，他们经历了岁月的“千锤百炼”。平均工龄25年的老匠人扎根岗位，拥有“一生酿好一杯酒”的专注和舍得，传承有着千年历史的国家级非遗酿制技艺，精益求精地把控每一个酿酒细节，只为了酿出至臻酒液。

体验味蕾的愉悦之旅，离不开调酒师们的精心调制。为抓住酒体之间细微的差别，舍得调酒师们对每一种酒、每一缕香味、每一丝口感都有着近乎苛刻的要求。他们舍得付出时间和精力，用味蕾守住质量大门，用坚持练就“舌尖上的工匠”。用日复一日的坚持，成就美酒百般风味！

以一杯醉美老酒，敬时间沉淀

时间淬炼品质，岁月沉淀老酒。

每一滴“液体黄金”的诞生，都离不开时间的沉淀。舍得以数十年的时光，静待酒液在宜兴紫砂陶坛中实现“蜕变”，6年、8年、10年......当陶坛得以“解封”，经过时光雕琢的老酒，成为一滴滴艺术。其日夜“修炼”的舍得，只为蜕变为时间佳酿。

凝聚生态酿造、匠人匠心、“舌尖工匠”的舍得，舍得【中国红100纪念酒】正式诞生，采用百年以上清代窖池酿造的坛储老酒，坛储年份均≥10年，并由国家级白酒评委亲手勾调，成就非凡品质！

舌尖上的美味之旅，蕴含为热爱倾尽毕生精力的舍得。每一个领域的不断发展，更离不开“舍得精神”同行。以每一份扎根岗位的舍得精神一往无前，敬新时代的美好明天！